零起點教學計劃（匯總6篇）

1/1零起點教學計劃（匯總6篇）

零起點教學計劃第1篇一、指導思想

為嚴格落實國家、省“開齊規(guī)定課程、開足規(guī)定課時”的課程開設要求，落實教育部、省***有關減負規(guī)定，切實減輕小學低年級學生課業(yè)負擔，努力激發(fā)小學低年級學生學習興趣，使他們養(yǎng)成良好學習習慣，盡快適應小學生活，我校嚴格落實上級規(guī)定：一年級嚴格執(zhí)行“零起點”教學，即嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，防止出現(xiàn)盲目追趕進度的搶跑現(xiàn)象對學生的正常學習帶來沖擊，影響學生的身心健康。為了切實執(zhí)行我校的“一年級零起點”教學計劃，特制定本實施方案。

二、工作思路

學校成立“零起點教學”領導小組，執(zhí)行“零起點”教學，調(diào)整、完善學習“新徐小學起始課程”方案，注重對一年級新生良好學習習慣的養(yǎng)成和學科學習方法的培養(yǎng)，讓學生學會學習。通過開展新生家長會、新生的家訪、一年級任課教師的專題培訓、常規(guī)教學研究課、入學準備始業(yè)教育等環(huán)節(jié)，加強一年級新生的行規(guī)導行，指導學生迅速適應小學學習生活，減輕學生學習負擔。

三、具體措施

（一）加強學習與培訓，提高思想認識

學校組織教師認真學習上級文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識；同時根據(jù)學校實際，組織一年級教師開展專題培訓，***關于做好小學一年級“零起點”教學工作精神，制定教學目標及評價要求，落實上級“零起點教學”通知精神。

（二）嚴格執(zhí)行課程計劃，依法規(guī)范一年級教學

學校嚴格課程設置，做到嚴格執(zhí)行國家課程計劃，按規(guī)定開齊、開足、開好課程，不隨意增加課程和課時，嚴格規(guī)范教學行為。一年級新生入學后堅持零起點教學，各門學科要嚴格按照課程標準和教科書的規(guī)定目標進行教學，不得自行增加教學內(nèi)容、拔高教學要求、加快教學進度。學校把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內(nèi)容、不隨意拔高教學要求，嚴格按照課程標準進行教學，讓學生喜歡學習，增進情感，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（三）強化教學研究，提高教學效益

1、強化校本教研活動，優(yōu)化教師的課堂教學設計。各位任課教師根據(jù)學生的年齡、心理特點及他們的生活經(jīng)驗，設計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學習興趣，讓他們有興致地投入到學習活動中去。

2、加強一年級任課教師業(yè)務培訓活動，在備課與上課上狠下功夫。一年級任課教師全員參與起始課程實施，集體備課，認真上課，做到專課專用。

備課要求：要凸現(xiàn)學生的.特點，在備課中要顧及學生的情緒、興趣，注重活動的合理性，提高學生的參與性。區(qū)別于學科教學的備課內(nèi)容，以活動、游戲、情景創(chuàng)設等形式組織教學，激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂。

上課要求：以學生為主體，合理把握授課時間與學生活動時間的比例，給予學生充分活動時間，引導學生在活動中知道并逐步掌握基本的學習習慣要求和行為準則，使學生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸。

3、開展一年級課堂教學推門聽課活動，規(guī)范鄰玉小學教學常規(guī)的執(zhí)行情況。每一次聽課結束，及時進行評課，并通過研討、引領、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學實效，切實提高教師實施“零起點”教學的能力。

4、強化各科教師的溝通與交流，研究教學中的經(jīng)驗與困惑，及時調(diào)整教學設計，控制學生的作業(yè)量，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習成長。

（四）施行分層作業(yè)研究，切實減輕學生負擔

學校從激發(fā)小學低年級學生的學習興趣和習慣養(yǎng)成出發(fā)，科學合理地設計練習題，形式多樣，提高練習的有效性和趣味性，不搞機械性的重復訓練。嚴格控制學生作業(yè)量，要保證多數(shù)學生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學生也能在校內(nèi)完成。不以任何形式征訂教輔資料，確保學生有自主學習時間、空間。

（五）實行動態(tài)管理，提高學習效益

深化“巡課”制度，突出值周領導、值勤員的巡視、督察、指導作用，規(guī)范學生的廣播操、眼保健操、午間活動、音體美等課程以及學生的課堂學習行為，優(yōu)化課堂教學的學習效益。

（六）快樂活動讓孩子更快樂

豐富校園活動。學校充分發(fā)揮少年宮的作用，讓學生結合自己的興趣愛好，自主選擇，快樂參與，為小學生提供豐富多彩的校園生活。

（七）改革優(yōu)化評價方式，引領學生發(fā)展

改革評價方式。學校和教師根據(jù)課程的目標內(nèi)容，合理設計評價目標、評價內(nèi)容與評價方式，對學生學業(yè)水平采用等級制和評語相結合的評價方式，學業(yè)成績、學習表現(xiàn)、學習動力等評價結果采用“優(yōu)秀、良好、中等、合格、待合格”等四級評價，并從學習態(tài)度、學習習慣、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。采用“課堂即時評價、親子合作評價、學校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅花”等物品評價、觀察評價、星級評價等多元評價，鼓勵學生學習活動表現(xiàn)。并適當指出學生做得不理想的地方，提出希望，讓學生快樂進步。

（八）開展親子培訓，營造良好氛圍

通過一年級家長會，向家長宣傳“零起點”教學要求，與家長及時溝通，取得家長的支持與配合，以達到家校合一的教學效果。通過多種途徑加強對“零起點”教學的宣傳，讓廣大家長認識到實施“零起點”教學對減輕學生負擔和促進學生健康成長的重要意義。

零起點教學計劃第2篇教材分析：

本教材立足于全面提高學生的素質(zhì)，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

教學目標：

1、課程標準強調(diào)的行為主體是學生，描述學生的學習結果，體現(xiàn)以學生為主的基本原則。

2、課程標準提出了要掌握基本的歷史知識，還提出了學生要形成表達能力、歷史想象力、知識遷移力，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀，學習客觀的認識和評價歷史任務、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

3、歷史課程標準十分強調(diào)情感態(tài)度、價值觀，在教育匯中的重要價值，重視歷史教育的育人功能。

4、歷史課程標準強調(diào)歷史學習的過程與方法，即不僅關注歷史學習的結果，更關注這種結果是如何獲得的，重視從體驗知識、理解知識到獨立判斷的學習過程的完整性，改善學習方式。

5、學習討論培養(yǎng)辨證地分析歷史事件并正確評價歷史人物。

6、在教師幫助下，用學過的知識說明古代中國物質(zhì)文明和精神文明，都處于世界領先地位。激發(fā)發(fā)學生的自豪感。

7、通過對中國古代歷史社會的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

教學措施；

1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強思想教育。

5、采用多種教學教學形式，充分調(diào)動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。

6、要考慮到學生的'年齡特點和心理特征，從學生的.認知水平出發(fā)，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數(shù)，以及時進行輔導。

學生狀況分析

初一學生剛從小學升入初中，對中學的歷史課程不了解，轉(zhuǎn)變幅度大，學生一時也不會適應不了，因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

改進措施

1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，幫助他們總結成功的學習經(jīng)驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結合歷史教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育

4、結合有關內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的教育。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

教學進度

第一單元：中華文明的起源2周

第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革3周

第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周

第四單元：政權分立與民族融合4周

零起點教學計劃第3篇學習目標與任務

1．學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

【知識與技能】

（1）初步了解Photoshop界面的組成；（2）會用各種工具

（3）能夠?qū)崿F(xiàn)獨立的圖像制作

【教學過程與方法】

充分利用多媒體網(wǎng)絡機房的優(yōu)勢，首先由教師展示作品，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的引導下完成教學任務?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

（1）培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力；

（2）培養(yǎng)學生加工處理圖片的能力；

（3）通過制作合影照，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣。

2．學習內(nèi)容與學習任務說明（學習內(nèi)容的選擇、學習形式的確定、學習結果的描述、學習重點及難點的分析）

【學習內(nèi)容說明】

通過對軟件的學習以及上機實踐操作，培養(yǎng)學生圖像處理的能力。

【教學重點、難點】

教學重點：

使學生熟悉Photoshop界面以及工具的使用，體驗各種工具的用途，對其產(chǎn)生興趣。

教學重點：工具的使用

【學習要求】

（1）使學生明確本課的學習目標，并能協(xié)作完成老師布置的任務，提倡創(chuàng)新。

（2）提高學生的動手能力。

零起點教學計劃第4篇一、指導思想

以《課程標準》、《考試大綱》為準則，以教材為依據(jù)，強化基礎知識和基本能力訓練，以學生為主體，教師為主導，狠抓復習過程的落實和成效，實施目標管理，責任到人，樹立團隊意識，營造一個全員參與、團結緊張，協(xié)調(diào)一致的備考氛圍。師生團結，認真努力，爭取本屆高考有新突破，為學校進一步發(fā)展打下堅實的基礎。

二、工作重心

把爭取大面積提升做為奮斗目標，三個年級組整體推進，分層提升，使應屆生和臨界生有較大突破，既培養(yǎng)沖擊名校團隊，又狠抓二本生上線人數(shù)。

三、目標

1．力爭北大清華有突破。

2．600分以上人數(shù)爭取有較大突破，形成沖擊名校團隊。

3．二本上線人數(shù)力爭比年有較大突破。

四、階段劃分及重點

參照各科教師制定的復習計劃，根據(jù)高三年級應屆和補習學生和教學實際，遵循夯實基礎，注重能力，強化訓練，抓差扶優(yōu)，分層推進，階段過關，綜合檢測的原則。我校屆高三復習，計劃分三階段完成。

（一）第一階段

1．時間：20xx年9月～20xx年3月底

2．重點：結束新課，章節(jié)過關復習。重點復習教材知識點，按照單元或章節(jié)落實考點，本著學什么考什么的原則，夯實基礎，滲透方法，培養(yǎng)能力。

3．基本要求：

（1）科任教師要認真研究大綱及《新課程標準》，特別是陜西省年高考試題及其它課改省區(qū)的高考試題，研究考點，研究能力要求，做到有的放矢，胸有成竹。

（2）充分重視課本中知識點，舉一反三，加強變式訓練，注重思維拓展。

（3）復習基點要定準，難度應適當，防止難度過大。防止追求速度，忽視質(zhì)量提高和學生掌握程度，要及時配套專項訓練，每次練習要認真分析，并及時拿出補救措施。

（4）課堂練習的選擇要注意基礎性、典型性，專項訓練要有針對性和限時性，對有代表性的錯誤，要重點剖析。

（5）課堂教學堅持精講多練的原則，堅持學生為主體，教師為主導，訓練為主線的原則，堅決摒棄以講代練或單純題海戰(zhàn)術等不良做法，注重挖掘?qū)W生自主學習潛能。

（6）積極實施分層教學，根據(jù)學科強弱組成班內(nèi)學習小組，實行組長負責制，實驗班教學要在扶優(yōu)上突破，著力解決學科不平衡問題，培養(yǎng)沖擊團隊；重點班教學不應降低要求，應有一定靈活性，正確處理“師生復習兩條線”的關系，使教師的教學與學生自學有機結合；普通班教學，應注重教材，注重基本概念，基本理論，習題選擇應以容易題和中檔題為主，注意逐步提高。復習班的教學，要使學生認識到基礎知識復習的重要性，幫助學生克服畏難心理和眼高手低的缺點，堅決杜絕師生兩張皮情況。在復習的基礎上，大量穿插高考典型題和課改省區(qū)練習題。文科學生要注重培養(yǎng)學生學習社會科學知識的意識，注重閱讀，審題和文字組織，注重知識之間邏輯關系，注重文科科目學習的規(guī)范，包括讀題規(guī)范，解題規(guī)范，文字運用規(guī)范。

（7）單項訓練與綜合檢測相結合，各科在年級組長、備課組長組織下要定期進行階段測試，學校將根據(jù)學科復習進展，由教務處統(tǒng)一安排，各科教師命題，年級組協(xié)調(diào)，進行統(tǒng)一測試，考試次數(shù)五次。

（二）第二階段

1．時間：年月底～月底

2．重點：結合新教材體系，對課本知識進行組合分類，構建框架，突出重點，突破難點，立足模塊對知識進行濃縮，采集典型試題，訓練解題能力，提升綜合能力。

3．基本要求：

（1）抓住模塊內(nèi)，模塊之間知識聯(lián)系，訓練學生思維靈活性，拓展和伸縮都要有利學生能力，選題要精。

（2）抓住高考重點和熱點，進行專題講座，配套專項訓練，落實考點，小專題小切口拓展思路。

（3）結合學情，側重方法指導和解題技巧的滲透，加強學生應用能力培養(yǎng)，提高解題準確率，特別是解題技巧，解題規(guī)范，要引導學生會反思。

（4）文理綜合科目加強綜合套題的訓練和測試，要定時練，及時改，及時糾錯。

（5）本階段將在單項訓練的基礎上，進行四次綜合練考。

（三）第三階段

1．時間：年月底～月初

2．重點：高考模擬訓練，答題方法訓練，查漏補缺，提高應試水平，進行心態(tài)調(diào)整。

3．基本要求：

（1）研究高考信息，充分利用資源選好模擬試題，講練結合，側重方法，提高解題速度和準確率。避免只講不練或只練不講，一味追求速度。

（2）注重學生心態(tài)調(diào)整，引導學生在快樂中學習，心態(tài)調(diào)整至最佳。

（3）完成四次考前模擬考試。

五、措施

1．加強研究，把握方向。

（1）研究近幾年高考試題，找貫性，找趨勢，找變化。

（2）研究課改省區(qū)考試信息，多借鑒，找動態(tài)和新意。

（3）研究《考試大綱》、《考試說明》結合陜西特點，領會新課標精神，發(fā)現(xiàn)新變化，及時調(diào)整教學。

（4）研究復習教學，研究解決復習課簡單翻版，無趣味，無突破等現(xiàn)象，力爭最大限度地調(diào)動學生學習熱情。

（5）年級組統(tǒng)一協(xié)調(diào)研究學科綜合，特別是弱科研究，促進學生整體進步。

2．強化常規(guī)，扎實備考。

（1）備課：堅持備知識，備高考，備學生，講實效。提倡“以學為主”教學模式，采用“學習目標，考點分析，知識疏理，典型例題，方法指導，課堂訓練，批改點評，矯正補救”等環(huán)節(jié)的模式，堅持集體備課，特別是新課標下的專題復習，要在討論基礎上統(tǒng)一內(nèi)容。

（2）上課：

要求“面對中等生，講授中檔題”，逐步向兩頭延伸，理清知識網(wǎng)絡，講授解題方法，實施分層教學，實驗班、重點班、普通班、復習班、文科班教學內(nèi)容和進度不要求完全統(tǒng)一。

（3）關注每一個學生，將幫扶工作落到實處，建立學生談話制度，利用晚自習、輔導課進行必要的輔導，加強學生“弱科”的輔導，實行教師承包制，定期對優(yōu)秀生，臨界生進行跟蹤指導。

（4）注重練習與考試的針對性。三輪復習中練習要定時定量并逐步加大考察量?？迫谓處煻酱賹W生進行考試后反思，并建立“錯題集”，保留平時測試卷，定期分析總結。

（5）注重講評的有效性。

每次講評要統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，分析原因，既要集中講評又有個別點化，避免題題過堂，只講知識不講方法，只怨學生不審視自己，只面向全體不個別面授等現(xiàn)象。

3．做好協(xié)調(diào)工作。

（1）做為學科間的協(xié)調(diào)工作，年級組長、備課組長要經(jīng)常深入到學生和班級中去，及時了解各學科的教學狀態(tài)，及時協(xié)調(diào)各種狀況，強調(diào)大局意識，整體觀念。

（2）注意教師指導與學生自主學習之間的矛盾，主張給學生充分的時間，讓學生自己學習，要敢于放手，也要舍得放手。

（3）注意作業(yè)布置不平衡問題，年級組內(nèi)科任教師之間要掌握好作業(yè)布置量的平衡，以保證學生有效的學習為原則。

（4）注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，做好扶優(yōu)與提高工作，扶優(yōu)重在方法點撥，培養(yǎng)學生獨立鉆研的習慣和積極向上心態(tài)，提高重在對臨界生希望生的習慣養(yǎng)成，自信心培養(yǎng)，知識鞏固方面。

（5）在年級組統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任處理好以下三種關系：

a．處理好任課教師間關系，均衡發(fā)展，樹立全班全校一盤棋思想，顧全大局。

b．處理好師生之間關系，廣泛聽取教師，學生建議，及時了解情況，及時解決。

c．處理好學校與家長關系，班主任要加強與家長溝通，使家長了解學校情況，配合學校實施教育，特別是臨界生，他們更需要同學和老師幫助關心，需要家長的理解支持。

（6）定期召開學生和教師座談會，了解復習備考情況，及時反饋學生建議，調(diào)整教學計劃。

4．加強復習工作的檢查力度。

教務處、年級組要隨時抽查和定期檢查，教學常規(guī)落實情況，如教案、作業(yè)、單元測試、練考的完成情況等。教研室對復課工作進行學生調(diào)查及時進行信息反饋。

要堅持作業(yè)登記制度，對經(jīng)常不交作業(yè)的學生要進行批評教育。

5．充分發(fā)揮年級組和備課組作用，年級組要充分發(fā)揮兩條線作用，一是以班主任為核心的學生工作組；一是以備課組長為核心的教學工作組，定期召開學生學習狀況分析會。

6．加強學生管理。

（1）要全面了解和關心畢業(yè)班學生發(fā)展，教給學生自我控制、自我調(diào)節(jié)的方法。

（2）要善于關注學生情緒交流，定期與學生交流，一般兩周一次，談話方式要多樣，要善于鼓勵學生，督導學生進步。

（3）要建立一個團結協(xié)作、富有朝氣的班集體，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感，把學生精力吸引到高考上來。

7．加強與家長的聯(lián)系與配合，積極借鑒兄弟學校好做法，重視新信息、新動向，確保高考復習的針對性、科學性、有效性。

零起點教學計劃第5篇一、學習目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識20XX個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，找機會，擠時間用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

二、提高教學質(zhì)量的主要措施

（1）繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一。堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。

(2)繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。

(3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題、討論題,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。

(4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(5)激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,同時培養(yǎng)良好的語言習慣。

(7)注重學生的學,在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習定“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內(nèi)容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。

(8)做好培優(yōu)補差工作。大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。

三、教學進度安排

第一周9.1.——4.第1課

第二周9.7.——11.第2-4課語文園地一

第三周9.14——18第5-7課

第四周9.21——25第8課語文園地二單元測試

第五周9.28——30第9-10課

第六周10.5.——9慶祝國慶節(jié)

第七周10.12——16第11-12課語文園地三

第八周10.19——23第13-15課

第九周10.26——30第16課語文園地四單元測試

第十周11.2——6第17-19課

第十一周11.9——13第20課語文園地五單元測試

第十二周11.16——20第21-23課

第十三周11.23——27第24課語文園地六單元測試

第十四周11.30—12.4.第25-27課

第十五周12.7——11第28課語文園地七單元測試

第十六周12.14——18第29-31課

第十七周12.21——25第32課語文園地八單元測試

第十八周12.28—1.1.復習

第十九周1.4.——8.復習

第二十周1.11——15復習

第二十一周1.18——22復習

第二十二周1.25——29復習

第二十三周2.1.——5.期末考試

零起點教學計劃第6篇一、教學內(nèi)容

本單元教學數(shù)與代數(shù)領域里的比例的意義、比例的性質(zhì)、解比例；還教學空間與圖形領域里的圖形放大與縮小、比例尺的意義、解決與比例尺有關的實際問題。

把兩個領域的知識結合起來教學，既能賦予比例豐富的現(xiàn)實意義，又能理解圖形放大、縮小的數(shù)學含義，還能使解決比例尺的實際問題有更多的思路與方法。

全單元編排7道例題、三個練習，分成四段教學。

例1～例3、練習九，圖形的放大與縮小、比例的意義；

例4～例5、練習十，比例的性質(zhì)、解比例；

例6、例7、練習十一，比例尺的意義和解決實際問題；

實踐活動進一步體驗圖形的放大與縮小。

二、教材編寫特點和教學建議

1．在現(xiàn)實情境和畫圖活動中，教學圖形放大與縮小的含義。

圖形放大與縮小是圖形的一種變化方式，研究的對象與內(nèi)容十分具體，教學應在現(xiàn)實的情境中進行。

聯(lián)系倍和比的知識，揭示圖形放大的含義。例1先教學圖形的放大，在長方形畫放大的情境中，要求學生說說兩幅畫長的關系、寬的關系。有些學生用倍描述，有些學生用比表示，都利用了已有的知識、經(jīng)驗。這里要注意的是，應該把放大后的畫（第二幅畫）與放大前的畫（第一幅畫）比。教材歸納學生的思考，指出長方形的每條邊放大到原來的2倍，放大后的長方形與原來長方形對應邊長的比是2︰1，就是把原來的圖形按2︰1的比放大。在這一段話里，揭示了圖形放大的具體含義，示范了圖形放大的規(guī)范表述。

促進認知遷移，體會圖形縮小的含義。在初步理解長方形按2︰1的比放大以后，教材提問：如果把第一幅畫按1︰2的比縮小，長和寬應是原來的幾分之幾？各是多少厘米？引導學生感受圖形的縮小，初步形成圖形縮小的概念。

教學時，可以把圖形按2︰1的比放大與圖形按1︰2的比縮小進行比較。突出比的前項指變化后的圖形，后項指原來的圖形。2︰1的前項大于后項，表示圖形放大；1︰2的前項小于后項，表示圖形縮小。

在方格紙上畫圖形，進一步體會圖形放大與縮小。例2在方格紙上按照規(guī)定的比畫出長方形放大后與縮小后的圖形，先思考放大或縮小后的長、寬各是幾格，進一步理解3︰1與1︰2在圖形放大、縮小情境里的含義，加強對圖形放大、縮小的體驗。

2．以圖形放大為素材，教學比例的意義。

在圖形放大的情境中能夠?qū)懗鲈S多組對應邊長度的比，這些比的比值是相同的。利用這些比教學比例，一方面使組成的比例有具體的含義，有利于理解比例的意義。另方面通過對應邊長度的比組成比例，能進一步理解圖形的放大。

分別寫出各張照片長和寬的比，分析兩個比的關系。例3要求分別寫出放大前照片的長與寬的比，放大后照片的長與寬的比。這兩個比也是相對應的，都是同一圖形里兩條邊的長度比，而且都把長作前項，寬作后項。學生思考兩個比有什么關系，有人從比值的角度發(fā)現(xiàn)它們的比值都是1.6，有人從化簡比的角度發(fā)現(xiàn)它們化簡后都是8︰5。上面的活動有兩個作用，一是為教學比例積累素材。二是發(fā)展對圖形放大的體會：長方形放大，不僅放大后與放大前長的比與寬的比相同，而且放大前長與寬的比和放大后長與寬的比也相同。

根據(jù)比值相等寫出等式，揭示比例的意義。兩個比的比值都是1.6，兩個比都能化簡成8︰5，這些都表明兩個比相等，因此可以寫成等式。等式的左、右各是一個比，表示兩個比相等，教材指出表示兩個比相等的式子叫做比例，讓學生在現(xiàn)實的情境里首次感知比例的意義。

寫出照片放大后與放大前對應邊的長度比，判斷能不能組成比例。根據(jù)圖形放大，學生還能寫出放大后與放大前兩個圖形的長的比和寬的比，判斷這兩個比能否組成比例，只要看它們的比值是否相等。經(jīng)過寫出比、求比值，比較比值的大小、寫成比例等一系列活動，能進一步體會比例的意義，學會判斷兩個比能不能組成比例的方法。

在常見數(shù)量關系中體驗比例的意義。圖形放大與縮小為教學比例提供了生動的素材，認識比例不能局限于圖形的變化。因此，練習九第3題、第7題擴展素材的范圍，在常見數(shù)量關系里寫比、求比值、組成比例，進一步加強概念，也為教學正比例作些鋪墊。

3．在圖形縮小的情境中教學比例的性質(zhì)。

比例的性質(zhì)可用來解比例，也是解決實際問題需要的知識。

利用三角形縮小的數(shù)據(jù)寫比例，認識比例的內(nèi)項與外項。例4呈現(xiàn)三角形縮小的情境，縮小前、后的圖形里標有底、高的數(shù)據(jù)。學生根據(jù)圖形縮小的含義，利用圖中的數(shù)據(jù)，能夠?qū)懗鲈S多比例。每個比例都由6、4、3、2四個數(shù)組成，四個數(shù)在比例中的位置有規(guī)律，這些都為教學比例的性質(zhì)創(chuàng)造有利條件。

教材舉一反三，先在6︰3＝4︰2里講述比例的內(nèi)項與外頂，再讓學生指出其他比例的內(nèi)項、外項，及時鞏固知識。

在寫出的比例中發(fā)現(xiàn)基本性質(zhì)。比例的性質(zhì)希望學生主動發(fā)現(xiàn)，因為性質(zhì)比較明顯。自己發(fā)現(xiàn)性質(zhì)，認識深刻、記憶牢固、便于應用。發(fā)現(xiàn)性質(zhì)是由表及里、由具體到抽象、由個案到全體的過程。兔看到了6、4、3、2四個數(shù)在比例中的位置規(guī)律，猴發(fā)現(xiàn)了性質(zhì)的具體表現(xiàn)。教材要求再寫出一些比例，體會規(guī)律存在于每個比例中。在此基礎上，用字母表示、用語言講述，理解比例的基本性質(zhì)。

4．結合解決實際問題教學解比例。

例5用比例知識解決實際問題，包括三點內(nèi)容：根據(jù)圖形放大的意義寫出比例，應用比例性質(zhì)求未知項，指出什么是解比例。

根據(jù)圖形放大，寫出比例。例題要求寫兩張照片長的比與寬的比組成的比例，在這個比例里有三項是已