小學(xué)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)研究課題組工作計(jì)劃及執(zhí)行情況

小學(xué)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)研究課題組工作計(jì)劃及執(zhí)行情況一、指導(dǎo)思想2022年教學(xué)研究課題組工作在《2022年工作要點(diǎn)》文件的指引下，根據(jù)學(xué)校本學(xué)期“聚焦課程，涵養(yǎng)文化，辦有靈性的教育”的規(guī)劃思路，教學(xué)研究課題組致力于落實(shí)“一個(gè)中心”——以質(zhì)量提升為中心；“兩個(gè)基本點(diǎn)”——發(fā)展智育，落實(shí)德育；“三個(gè)措施”——課程和課堂教學(xué)改革；習(xí)慣養(yǎng)成；評(píng)價(jià)跟進(jìn)，在新學(xué)期做出新成績(jī)。二、工作目標(biāo)（一）提升教育教學(xué)質(zhì)量。（二）完善學(xué)校善美課程體系，規(guī)范課程的開(kāi)設(shè)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，打造一批精品社團(tuán)，建設(shè)學(xué)校特色課程。（三）完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)制度，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理辦法，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。（四）通過(guò)豐富、系列的校本教研和讀書(shū)活動(dòng)，塑造一支樂(lè)奉獻(xiàn)、會(huì)思考、善反思、勤鉆研，充滿激情和擁有獨(dú)立精神的教師隊(duì)伍。三、工作重點(diǎn)（一）多措并舉，確保教育教學(xué)質(zhì)量提升。（二）在創(chuàng)新特色課程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，探索勞動(dòng)課程和-1-心理健康課程開(kāi)設(shè)的途徑和評(píng)價(jià)方法。（三）開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，激發(fā)教師的讀書(shū)熱情，大手牽小手，共建書(shū)香校園。四、工作措施（一）多措并舉，確保教育教學(xué)質(zhì)量提升。1.“雙減”背景下，探索課堂教學(xué)改革的有效形式在教學(xué)中的落實(shí)，打造高效課堂；2.狠抓課堂紀(jì)律，確保課堂有效高效；3.追求作業(yè)布置的優(yōu)質(zhì)化、差異化、系統(tǒng)化，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)水平；4.夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞書(shū)寫(xiě)、朗讀、計(jì)算、表達(dá)等能力進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)；5.創(chuàng)新備課的方式方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”為抓手，精心備課，為高效課堂打好基礎(chǔ)。6.提高教師課后服務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。（二）完善學(xué)校善美課程體系，繪制課程圖譜，建設(shè)學(xué)校特色課程。1.在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，完善課程圖譜，豐富課程內(nèi)容，加大科技類(lèi)課程的比重。2.繼續(xù)落實(shí)藝體2+1+1課程（即培養(yǎng)學(xué)生具備2項(xiàng)體育特長(zhǎng)，會(huì)彈奏1項(xiàng)樂(lè)器，具備1項(xiàng)美術(shù)特長(zhǎng)）。規(guī)范課程管-2-理，細(xì)化課程評(píng)價(jià)。3.因地制宜開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)生感興趣的勞動(dòng)教育清單，落實(shí)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，切實(shí)保障勞動(dòng)教育時(shí)間，創(chuàng)新勞動(dòng)教育載體，拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化有效開(kāi)展，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人作用。4.多種形式落實(shí)安全和心理健康課程。通過(guò)心理健康講座、勵(lì)志、生命、挫折主題講座，心理健康主題閱讀活動(dòng)和學(xué)生“我也來(lái)吐吐槽”活動(dòng)疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。（三）完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)制度，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理辦法，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。1.教學(xué)常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)制度匯編成冊(cè)，教師人手一份，作為教師教學(xué)行為的指引。2.備課提倡單元備課，教師每個(gè)單元都要繪制單元知識(shí)框架的思維導(dǎo)圖，每周上交教學(xué)研究課題，使個(gè)人備課真正發(fā)生。3.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，分學(xué)科細(xì)化集體備課的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地對(duì)備課組的集體備課進(jìn)行跟蹤式評(píng)價(jià)和督導(dǎo)，使集體備課發(fā)揮實(shí)效，展現(xiàn)“精益求精”的教風(fēng)。4.規(guī)范教師課堂行為，做到課堂“十不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生、不準(zhǔn)用語(yǔ)言侮辱學(xué)生、不準(zhǔn)隨意離開(kāi)課堂、不準(zhǔn)坐著講課、不準(zhǔn)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤、不準(zhǔn)課堂內(nèi)容隨意安-3-排，與學(xué)科教學(xué)無(wú)關(guān)、不準(zhǔn)在課堂上玩手機(jī)、不準(zhǔn)帶孩子上課、不準(zhǔn)讓學(xué)生在課堂上來(lái)回走動(dòng)，代替教師維持課堂紀(jì)律）。5.貫徹落實(shí)“雙減”政策，完善學(xué)校作業(yè)管理辦法，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，思維導(dǎo)圖繪制大賽、作業(yè)設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平，控制作業(yè)數(shù)量，提高質(zhì)量，體現(xiàn)分層。通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)和探究性作業(yè)，完成知識(shí)的鞏固和拓展，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，提升其綜合素質(zhì)。6.本學(xué)期繼續(xù)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)辦法，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，逐漸形成遵循教育規(guī)律的評(píng)價(jià)體系。（四）通過(guò)豐富、系列的校本教研和讀書(shū)活動(dòng)，塑造一支會(huì)思考、善總結(jié)、勤鉆研、樂(lè)奉獻(xiàn)、充滿激情、擁有獨(dú)立精神的教師隊(duì)伍。1.2022年新課標(biāo)出臺(tái)，為讓教師第一時(shí)間領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，組織開(kāi)展系列新課標(biāo)解讀培訓(xùn)活動(dòng)。2.開(kāi)展第六屆善美課堂大賽，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提升。3.制定學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。從校展示課—優(yōu)質(zhì)課—教學(xué)能手—骨干教師—名師。通過(guò)平臺(tái)的搭建，激發(fā)教師的工作熱情，促進(jìn)其有序發(fā)展。4.圍繞“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”開(kāi)展系列主題教研活動(dòng)。課題帶動(dòng)，研討課推動(dòng)，示范課推廣。5.開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，利用好國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，使信息技術(shù)與教學(xué)工作深度融-4-合，為教學(xué)工作賦能提質(zhì)增效。6.制定本學(xué)期教師讀書(shū)計(jì)劃。確定閱讀書(shū)目，開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍，激發(fā)教師的讀書(shū)熱情，大手拉小手，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。閱讀的成果以多種形式呈現(xiàn)，如思維導(dǎo)圖、分享視頻、撰寫(xiě)讀后感、讀書(shū)交流會(huì)等。7.加大課題研究力度。帶領(lǐng)教師完成《“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用的研究》課題立項(xiàng)，完成《繪本閱讀課程在“幼小銜接”小學(xué)適應(yīng)教育中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》課題結(jié)題。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)科組針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展課題