2022《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，因此大多

數(shù)孩子會看整時，但這些只是粗淺的，感性的.教材安排了與學(xué)生

生活息息相關(guān)的情景，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時間.

【學(xué)情分析】

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活

中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定

的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象

概念的存在，而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認(rèn)識了鐘面，所

以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意

識和應(yīng)用意識。

3.建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時

間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問

題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識鐘面及整時

【教學(xué)難點(diǎn)】

12時，6時特殊時刻的認(rèn)識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。

【教學(xué)過程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課：

1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師帶來一個神秘的朋友，想知

道它是誰嗎？答案藏在一個謎語里面，同學(xué)們來猜猜看。

出示謎語：

弟弟長，哥哥短。

兩人賽跑大家看，

弟弟跑了十二圈，

哥哥一圈才跑完。

（謎底：鬧鐘。）

2.認(rèn)識各種不同類型的鐘表。

過渡：鬧鐘也是鐘表王國中的一員，在生活中你已經(jīng)見過哪

些（什么樣的）鐘表了呢？（手表，鬧鐘，電子表---）

老師把你見過的、沒見過的鐘表都帶來了呢。你瞧：

（課件播放各種各樣的鐘表：（和建筑物融為一體的）樓鐘，

（可以立在地上的）落地鐘，（可以立在桌上的）座鐘，（有的

可掛在墻上的）掛鐘，（可以掛在胸前或懷里的）懷表，（可以

帶在手上的）手表，哪位同學(xué)知道這種只有數(shù)字表示的表叫做什

么表嗎？（電子表）

3.揭示課題：這些鐘表不僅漂亮，還蘊(yùn)含這豐富的知識呢，

這節(jié)課我們就來認(rèn)識認(rèn)識鐘表，一起探索其中的奧秘。

【設(shè)計意圖】抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引

發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，

利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中。

二、觀察交流，認(rèn)識鐘面

環(huán)節(jié)一：觀察鐘面，認(rèn)識鐘面

過渡：生活中的鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，但他們都擁

有一個鐘面。請仔細(xì)觀察，這個鐘面上有什么？

。I

反饋預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)1:有12個數(shù)字。

預(yù)設(shè)2：有時針、分針。你們竟然都知道他們的名字了，一

個叫時針，一個叫分針，你可真了不起！你有什么好方法區(qū)分它

們，分針又細(xì)又長，時針又短又粗。（你是怎么知道的？（善于

從生活中獲取知識，都是一群懂學(xué)習(xí)的好孩子））

預(yù)設(shè)3：12個大格。每兩個豎豎的線之間稱為一大格，我們

一起來說一說一共有幾大格？（邊數(shù)邊比劃，12個大格。）

【設(shè)計意圖】“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘

面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘

面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言

中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：完善鐘面，構(gòu)建刻度

過渡：昨天老師也制作了一個鐘面，不過我好像沒有制作完

整，還少了什么？（貼出一個只有刻度的鐘面）

預(yù)設(shè)：還缺了172個數(shù)字，時針和分針。

問題1：這12個數(shù)字應(yīng)該擺在什么位置上？（請一個孩子上

來擺一擺）

問題2：你有什么好辦法能記住這12個數(shù)字的位置？

引出：上面是12,下面是6,左邊是9,右邊是3。記住這四

個數(shù)的位置，其他數(shù)字的位置就都知道了

游戲：閉上眼睛想這四個數(shù)的位置，玩一個（我說你指）的

小游戲，老師報一個數(shù)字，你用手指出它的位置。（小朋友們真

棒，對鐘面上的數(shù)已經(jīng)很有研究了）

問題3：現(xiàn)在的鐘面完整了嗎？（還缺兩個針，時針和分針）

你觀察的很仔細(xì)。拿出兩根針，問：現(xiàn)在我手上拿著的是時針和

分針，你知道哪根是時針，哪根是分針。（分針細(xì)而長，時針粗

而短）請一生上臺把分針指向12,時針指向7。

環(huán)節(jié)三：觀察動態(tài)鐘面，認(rèn)識順時針方向

提出問題：時針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，你知道

誰跑的更快一些嗎？

反饋預(yù)設(shè)：分針快，時針慢。

教師引導(dǎo)：分針跑的快，時針跑的慢。他們跑步的方向叫做

順時針方向。反方向就是逆時針方向。

我們一起來用手勢表示順時針方向。

三、突破難點(diǎn)，認(rèn)識整時

過渡：認(rèn)識了鐘面，姍姍同學(xué)迫不及待的想要分享她一天的

作息時間。我們一起去看看吧。

活動二：互動交流，認(rèn)識整時

情景1:丁鈴鈴，鬧鐘響了，該起床了。墻壁上的鐘面表示

的就是姍姍起床的時間。

問題1:誰知道姍姍起床的時間是多少？

反饋預(yù)設(shè)：姍姍7點(diǎn)、7點(diǎn)鐘、7點(diǎn)整???起床。

教師引導(dǎo)：剛才你們說的7點(diǎn)、7點(diǎn)鐘、7點(diǎn)整，這些都是在

日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上我們準(zhǔn)確的說法是7時。（板書：7

時（先寫一個數(shù)字7,再寫一個時間的時就行了），這是7時的

文字表示法。并認(rèn)讀）

教師追問：

①你是怎么認(rèn)出7時的呢？（分針指向12,時針指向7,就

是7時。）

誰也能像他這樣說。（請3-5位同學(xué)說，最后生齊說）

②在圖上除了從墻上的鐘面可以看出是7時了，還可以在哪

里看出是7時了呢？

③電子表上是如何表示7時？

（“：”右邊是“00”，當(dāng)右邊是“00”時，表示整時，左

邊是7,表示7時。這是7時的電子表示法。）（先寫7,再點(diǎn)上

兩個小圓點(diǎn)，再寫兩個0,這種方法叫做電子表示法）（邊說邊

板書）

④還在哪些地方見過這種電子表示的時間呢？

反饋預(yù)設(shè)：手環(huán)、手表、手機(jī)、電視、電腦等上面都能看到

電子表時間。

教師小結(jié)：7時用文字表示法可以寫成：7時；用電子表示法

可以寫成7：00;這兩種表示法，你們喜歡哪種？（電子表示法

更簡單）

活動三：任務(wù)驅(qū)動，加深對整時的認(rèn)識

過渡：起床后的姍姍，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。

圖一：這個時間她去上學(xué)了。

圖二：這個時間姍姍放學(xué)了。

圖三：完成了一天的學(xué)習(xí)生活，姍姍回到家準(zhǔn)備吃晚飯啦。

學(xué)習(xí)要求：

①認(rèn)一認(rèn)，鐘面上的時間。

②說一說，同桌互說你是怎么認(rèn)出來的。

③寫一寫，寫出兩種表示法。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，像7時，3時，8時，6時，像這樣的時

刻我們叫它整時。

關(guān)鍵問題：觀察一下整時的鐘面，有什么特點(diǎn)（相同點(diǎn)、不

同點(diǎn)）？

反饋預(yù)設(shè)：分針都指向12。（板書：分針指向12）時針指向

不同。

教師追問：那到底幾時要看什么呢？

共同小結(jié)：分針指向12,時針指向幾，就是幾時。這些電子

表示的時間有什么共同點(diǎn)？（都有兩個點(diǎn)和兩個0,是幾時我們

就看兩個點(diǎn)的前面是幾就是幾時）

【設(shè)計意圖】讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，

促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，

感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1.撥一撥。

你還認(rèn)識哪一個整時時刻呢？請在鐘面模型上撥一撥。

同桌合作，一人撥鐘面，一人說時間，并說說你是怎么認(rèn)出

來的。

過渡：當(dāng)你們在撥的時候，我也在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配

合的可真不錯，時間撥的又快又準(zhǔn)，真是太棒了。

2.互說時間

過渡：我們不僅要會認(rèn)識時間，還要合理安排時間，下面我

們一起走進(jìn)小明的一天，看看他一天什么時間都在做什么事情。

同桌互說小明一天的安排。

翻短后白

反饋預(yù)設(shè)：7時起床；8時上課；10時課件休息；12時吃午

飯；6時看動畫；9時睡覺;

問題引導(dǎo)：

這是幾時？你是怎么知道的？你能像他這樣完整清晰的說一

說嗎？

12時：小明家的鐘壞了嗎？怎么只有一根針了？

6時：分針和時針的位置有什么特點(diǎn)？

兩個9時：同樣都是9時，難道小明看書和睡覺是同一個時

間嗎？

教師小結(jié)：小明把自己一天的時間安排的井井有條，所以我

們也要像小明一樣，安排好自己的生活。珍惜時間，做時間的小

主人。

3.過一小時是幾時？

【設(shè)計意圖】小明的作息時間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)

生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學(xué)生明白

地感受到“時針一天走兩圈”。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.認(rèn)識古人