如何巧記初中英語(yǔ)單詞

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如何巧記初中英語(yǔ)單詞

單詞是（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是十分重要的。

挑選最佳記憶時(shí)光

每一個(gè)學(xué)生都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)光，利用實(shí)踐試探，學(xué)生們能夠挑選自己記憶效果最佳的時(shí)光。如天天早晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持天天背單詞的習(xí)慣。

用多種感官記憶

學(xué)生們?cè)诒硢卧~時(shí)，經(jīng)常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)強(qiáng)化記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注重，加強(qiáng)記憶，輕輕松松就記住了單詞。

利用歸類(lèi)記憶

在記憶單詞時(shí)，學(xué)生們還能夠有目的地舉行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，通過(guò)日?？臻e的時(shí)光舉行專(zhuān)項(xiàng)的單詞記憶。

遵從記憶邏輯

背單詞的過(guò)程中，無(wú)數(shù)學(xué)生都有這樣的經(jīng)受，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵從記憶邏輯，常常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍芘e行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

初中英語(yǔ)單詞（記憶辦法）歸納

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同學(xué)識(shí)記單詞往往要花費(fèi)大量的時(shí)光和精力，結(jié)果經(jīng)常事倍功半，究其緣由是沒(méi)有掌控記憶單詞的正確辦法。那么，怎樣記憶單詞才干達(dá)到事半功倍的效果呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者（總結(jié)）出巧記單詞的幾種辦法，供學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)參考。

1.歸類(lèi)法

依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將單詞歸納分類(lèi)，舉行記憶。

首先按讀者歸類(lèi)。按照英語(yǔ)字母的讀者規(guī)章來(lái)記單詞，如：元音字母a在重讀開(kāi)音節(jié)中普通讀[ei]，如cake，grade，wake等;在重讀閉音節(jié)中普通讀[]，如bag，map等。按照ea，ee，igh等字母組合舉行分類(lèi)，把含有相同字母組合的單詞歸納為一類(lèi)，如read，please;meet，jeep;high，light，right等。

第二，對(duì)表示同類(lèi)事物的單詞舉行歸類(lèi)。如把表示學(xué)習(xí)用品類(lèi)、水果類(lèi)、（動(dòng)物類(lèi)）、主食類(lèi)的單詞分離歸類(lèi)，這樣便于加強(qiáng)記憶。例如：

在學(xué)習(xí)有關(guān)水果類(lèi)的單詞時(shí)，可將已學(xué)過(guò)的有關(guān)水果的單詞apple，peach，orange，banana，pear等納入此類(lèi)中。學(xué)習(xí)生詞noodle時(shí)，可將已學(xué)過(guò)的有關(guān)表示主食類(lèi)的單詞bread，rice，dumpling，porridge，sandwich等納入這一類(lèi)。

第三，詞性歸類(lèi)。根據(jù)詞性把單詞歸類(lèi)。如名詞：book，girl，apple，car等;動(dòng)詞：run，jump，dance，sing，love，study等;介詞：on，after，behind，beside，near，under等。

2.聯(lián)主意：學(xué)習(xí)生詞，要聯(lián)想已學(xué)過(guò)的（同義詞）、（反義詞），加深對(duì)這些單詞的理解，從而增加記憶。例如：(1)old的反義詞是new，young;(2)huge的同義詞是big，large，great.

3.通過(guò)構(gòu)詞法學(xué)問(wèn)

(1)派生法：已學(xué)過(guò)un-是表示否定意義的前綴，happy意為“開(kāi)心的”，那么，unhappy的意思就是“不開(kāi)心的”。

(2)合成法：已學(xué)過(guò)school是“小學(xué)”的意思，bag是“包”的意思，那么，合成詞schoolbag的意思則為“書(shū)包”。

(3)轉(zhuǎn)換法：已學(xué)過(guò)名詞care，意為“當(dāng)心，注重”，轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞時(shí)，care則表示“關(guān)懷，照看”的意思。

4.背誦法

對(duì)（文章）中好的（句子）或語(yǔ)段，爭(zhēng)取多背些，做好信息在大腦中的輸入、儲(chǔ)存。常背些好的句子或語(yǔ)段有助于語(yǔ)感的形成和對(duì)單詞的精確?????理解和運(yùn)用。

5.淘汰法。適時(shí)復(fù)習(xí)單詞是同忘記作斗爭(zhēng)的最好辦法。日常手不離詞匯表，隨時(shí)翻閱，遺忘的單詞做個(gè)記號(hào)，一次一次地淘汰，十幾輪下來(lái)，定會(huì)久記不忘。

提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略

(一)提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)課程的愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師，惟獨(dú)對(duì)一門(mén)課程抱有極大的愛(ài)好，才干真正學(xué)好一門(mén)課程。要想提升初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。為了不斷提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，老師要掌控初中生的共性特點(diǎn)，討論教材的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)越發(fā)貼近同學(xué)生活的辦法，激活初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。例如，老師在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⒈容^新奇的話題內(nèi)容融入到教材中，用同學(xué)愛(ài)慕的方式舉行講課，比如在課堂上講（故事）、采納表演或者嬉戲的方式舉行教學(xué)，讓同學(xué)在消遣的同時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而且能維持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。如下圖所示，在講解各種親屬關(guān)系時(shí)，能夠讓同學(xué)說(shuō)出自己父母、祖父母的名字，老師構(gòu)建一定的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，從而讓同學(xué)可以對(duì)各種親屬關(guān)系的英語(yǔ)單詞有越發(fā)深刻的了解。

(二)對(duì)初中英語(yǔ)課程設(shè)置舉行完美

初中英語(yǔ)課程設(shè)置對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)效率具有非常重要的影響，在課程支配中，應(yīng)當(dāng)要給英語(yǔ)課程支配更多的時(shí)光，并且在課程表的編排上要合理，不能過(guò)于集中，也不能過(guò)于簇?fù)?，英語(yǔ)課程作為一門(mén)主要課程，應(yīng)當(dāng)與數(shù)學(xué)和語(yǔ)文具有同等重要的地位，在課程設(shè)置上給與更多的支持。

(三)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的（教學(xué)辦法）

首先，在課堂上，應(yīng)當(dāng)要采納生動(dòng)詳細(xì)的教