外科護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考《外科護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)適用類型：普專類一、前言〔一〕課程性質(zhì)《成人護(hù)理二〔外科護(hù)理〕》面向護(hù)理專業(yè)，屬于專業(yè)核心課，是護(hù)理學(xué)的重要組成部分。在臨床護(hù)理崗位群中，外科護(hù)理崗位的主要任務(wù)是對外科病人進(jìn)行護(hù)理評估、提出護(hù)理診斷/學(xué)生能運(yùn)用外科護(hù)理技術(shù)來解決外科常見病、多發(fā)病的護(hù)理問題。本課程在整個護(hù)理專業(yè)課程體系中起非常重要的作用，是《人體解剖》、《護(hù)用藥理》、《基礎(chǔ)護(hù)理》等?！捕持贫ㄒ罁?jù)和思路《成人護(hù)理二〔外科護(hù)理〕》課程設(shè)置“以崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向、以職業(yè)素質(zhì)能力為本位”為依據(jù)來確定其工作任務(wù)及職業(yè)能力要求。課程設(shè)計的理念是以培養(yǎng)高素突出能力目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容以執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的外科護(hù)理相關(guān)知識為主，同時由學(xué)校、行業(yè)共同開發(fā)，完全基于護(hù)理工作過程，按“需用為準(zhǔn)、夠用為度、實(shí)用為先”的原則設(shè)計安排教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性。學(xué)習(xí)情境的編排以外科護(hù)理中的工作任務(wù)為引領(lǐng)，力求淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界線，采取理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的模式，采用多元化教學(xué)方法，以典型的臨床病例為載體，設(shè)計各種不同的教學(xué)情景，根據(jù)護(hù)理程序進(jìn)行臨床處置，通過角色扮演、分析討論等方式來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、評判性思維及溝通、合作能力，同時通過綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等讓學(xué)生熟悉臨床護(hù)理工作過程，在真實(shí)的職業(yè)崗位中體驗(yàn)職業(yè)角色，感受職業(yè)氛圍，突出學(xué)生崗位應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二、課程目標(biāo)〔一〕總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握外科護(hù)理的基本理論、基本知識和基本技能，并在此指導(dǎo)下學(xué)會運(yùn)用整體護(hù)理程序?qū)?chuàng)傷外科及普通外科常見病、多發(fā)病進(jìn)行術(shù)前、術(shù)中和術(shù)后的有效護(hù)理。在模擬的醫(yī)療環(huán)境中著重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、獨(dú)立的臨床觀察能力，熟練的外科護(hù)理技術(shù)操作能力，為后續(xù)臨床頂崗實(shí)習(xí)做充分的準(zhǔn)備，保證外科護(hù)理工作的順利開展?！捕持R目標(biāo)掌握創(chuàng)傷患者從術(shù)前、術(shù)中到術(shù)后的整體護(hù)理程序；掌握普通外科常見病、多發(fā)病患者從術(shù)前、術(shù)中到術(shù)后的整體護(hù)理程序；掌握無菌技術(shù)原則；熟悉手術(shù)室工作流程；熟悉外科患者病情觀察要點(diǎn)；了解外科常見病、多發(fā)病的發(fā)病機(jī)制；了解外科護(hù)理新知識、新技術(shù)、新方法的應(yīng)用?！踩衬芰δ繕?biāo)能配合醫(yī)生對病情危重患者實(shí)施正確的急救措施；能運(yùn)用整體護(hù)理程序?qū)?chuàng)傷患者進(jìn)行正確的術(shù)前、術(shù)中和術(shù)后護(hù)理；術(shù)中和術(shù)后護(hù)理；能準(zhǔn)確識別外科手術(shù)器械，配合醫(yī)生完成相關(guān)檢查及手術(shù)；能運(yùn)用臨床思維能力，識別患者的病情變化，配合醫(yī)生作出有效處理；能對患者進(jìn)行相關(guān)健康教育。〔四〕素質(zhì)目標(biāo)通過項(xiàng)目的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)知識和職業(yè)技能素質(zhì)；外科臨床工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；往能力；通過以小組的形式共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容與要求〔一〕教學(xué)內(nèi)容選取本課程教學(xué)內(nèi)容的選取參照護(hù)理崗位能力要求和工作任務(wù)分析，并圍繞護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)增減，使整個課程內(nèi)容更完善、更符合臨床實(shí)際與護(hù)士執(zhí)業(yè)能力需求。項(xiàng)目/模知識目標(biāo)能力目標(biāo)項(xiàng)目/模知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)時數(shù)塊/章節(jié)理論實(shí)踐合計第一章1.掌握：外科護(hù)1.能掌握外科護(hù)1.通過項(xiàng)目202士的素質(zhì)要求及緒論的完成，使學(xué)生理學(xué)的學(xué)習(xí)方學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué) 具備基本的職的方法；法；知識和職業(yè)技能2.熟悉：外科護(hù)2.具備外科護(hù)士素質(zhì)；理學(xué)的范疇及進(jìn)應(yīng)有的素質(zhì)。展；2.通過項(xiàng)目3.了解：外科護(hù)技能的完成，培理學(xué)的定義以及養(yǎng)學(xué)生良好的心外科護(hù)理發(fā)展的理素質(zhì)，適應(yīng)快趨勢。節(jié)奏的外科臨床工作；獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；4匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第二章

1.掌握：高滲性

能對體液失衡 1.通過項(xiàng)的完成，使學(xué)生患者的病情進(jìn)行具備基本的職業(yè)評估；

6 0 6患者的護(hù)理

現(xiàn)；低鉀血癥、2.能正確觀察體高鉀血癥的病液失衡患者的病因、臨床表現(xiàn)；

知識和職業(yè)技能素質(zhì)；通過項(xiàng)目代謝性酸中毒的病因、臨床表現(xiàn)；體液失調(diào)病人的護(hù)理評估、護(hù)理措施；成、含量與分布；水、電解質(zhì)

情變化；護(hù)理診斷與護(hù)理措施；對體液失衡患者

任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問與酸堿平衡及調(diào)節(jié)；高鉀血癥代謝性酸中毒

進(jìn)行健康教育。題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；的病理生理；3.了解：水和鈉的代謝紊亂、鉀代謝紊亂的病理生理；代謝性堿中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性堿中毒的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、治療原則。

4匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第三章的護(hù)理

掌握：外科休表現(xiàn)、護(hù)理措施；低血容量性休克的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施；外科休克病人的觀察指標(biāo)；中心靜脈壓與補(bǔ)液的關(guān)系。熟悉：外科休克病人治療原則。了解：低血容

患者的病情進(jìn)行評估；科休克患者的病情變化；護(hù)理診斷與護(hù)理措施；對外科休克患者

的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)知識和職業(yè)技能素質(zhì)；任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問

4 0 4量性休克病人的病理生理、健康教育。

進(jìn)行健康教育。題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；4.通過學(xué)生匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第四章

1.掌握：營養(yǎng)支

能對需要營養(yǎng) 1.通過項(xiàng)的完成，使學(xué)生支持患者的病情具備基本的職業(yè)進(jìn)行評估；

2 0 2的護(hù)理

證；營養(yǎng)支持的給予途徑、輸注方法；對營養(yǎng)支持患者的護(hù)理措施；熟悉：營養(yǎng)狀營養(yǎng)支持患者的護(hù)理評估、護(hù)

能根據(jù)患者病情實(shí)施營養(yǎng)支持；護(hù)理診斷與護(hù)理措施；能有針對性地對營養(yǎng)支持患者

知識和職業(yè)技能素質(zhì)；任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問理診斷；了解：手術(shù)、創(chuàng)傷后三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝改變；健康教育。

進(jìn)行健康教育。題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第五章理

1.掌握：麻醉前病人的護(hù)理措施；椎管內(nèi)麻醉病人的護(hù)理措

后患者的病情進(jìn)行評估；醉患者的病情變

的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)知識和職業(yè)技能素質(zhì)；

4 2 6人的護(hù)理措施；化；

任務(wù)分析及護(hù)理熟悉：常用局部麻醉藥物和方法；術(shù)后鎮(zhèn)痛的方法；了解：蛛網(wǎng)膜膜外阻滯的特點(diǎn)、適應(yīng)證、常方法。

麻醉師對出現(xiàn)麻醉不良反應(yīng)的患者進(jìn)行急救；4后患者的護(hù)理診斷與護(hù)理措施；5對麻醉患者進(jìn)行健康教育。

技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第六章

1.掌握：一般病前術(shù)后的護(hù)理要點(diǎn)及術(shù)后并

能對手術(shù)前后 1.通過項(xiàng)的完成，使學(xué)生患者進(jìn)行護(hù)理評具備基本的職業(yè)估；

2 4 6的護(hù)理

發(fā)癥的預(yù)防和處理；熟悉：手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備的范圍及要求；期概述。

能根據(jù)患者病情做好術(shù)前準(zhǔn)備；護(hù)理診斷與護(hù)理措施；能有針對性地對手術(shù)前后患者

知識和職業(yè)技能素質(zhì)；2任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問進(jìn)行健康教育。題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；4.通過學(xué)生匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第七章作

1.掌握：手臂的洗刷與消毒方法;穿無菌手術(shù)衣和戴無菌手

能遵守?zé)o菌操 1.通過項(xiàng)的完成，使學(xué)生作原則；具備基本的職業(yè)能正確識別、知識和職業(yè)技能運(yùn)用常見手術(shù)器

0 8 8器械的名稱及械；用途；無菌桌的準(zhǔn)備；手術(shù)中的3.能正確進(jìn)行手無菌操作原則；的消毒、穿脫無

素質(zhì)；2.通過項(xiàng)目任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培2.熟悉：手術(shù)體位的擺放；手術(shù)區(qū)鋪單法；器械護(hù)士和巡回護(hù)

菌手術(shù)衣、戴無菌手套；

養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；士的工作要求。術(shù)中器械的傳遞連臺手術(shù)更換

過探究性問手術(shù)衣及手套法；了解：手術(shù)室

及其他配合。

題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5第八章

化膿性感染

能對外科感染 1.通過項(xiàng)的完成，使學(xué)生患者的病情進(jìn)行具備基本的職業(yè)評估；

4 2 6的護(hù)理

蜂窩織炎〕、破傷風(fēng)的病因、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評

科感染患者的病

知識和職業(yè)技能素質(zhì)；2.通過項(xiàng)目估和護(hù)理措施；情變化；破傷風(fēng)的病因、3.能做出相應(yīng)的

任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培及預(yù)防方法；2.熟悉：外科感染的分類、病因；手部化膿性感染的臨床特點(diǎn)與護(hù)理；全身化膿性感染的護(hù)理評估與護(hù)理措施；外科感染的健康教育；3.了解：氣性壞疽的病因、表現(xiàn)、護(hù)理評估和護(hù)理措施。

措施；治療；對外科感染患者進(jìn)行健康教育。

養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；組的形式共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。第九章

1.掌握：損傷的臨床表現(xiàn)、急救、清創(chuàng)術(shù)步驟、護(hù)理評估及

能判斷損傷患 1.通過項(xiàng)的完成，使學(xué)生者的病情變化；具備基本的職業(yè)能配合醫(yī)生對知識和職業(yè)技能

6 4 10理 護(hù)理措施；燒燒傷嚴(yán)重性分

損傷患者進(jìn)行急救；

素質(zhì)；2.通過項(xiàng)目任務(wù)分析及護(hù)理創(chuàng)面的護(hù)理要

進(jìn)行護(hù)理評估；技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心能做出相應(yīng)的理素質(zhì)，適應(yīng)快點(diǎn)。2.熟悉：損傷的分類、影響傷口愈合的因素；損傷的病理生理；嚴(yán)重?zé)齻牟±砩砀淖儭?.了解：損傷和燒傷病人的護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理評價和健康教育。

護(hù)理診斷與護(hù)理措施；對損傷患者進(jìn)行健康教育。

節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；4.通過學(xué)生匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小組的形式共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。第十章

1.掌握：腫瘤的臨床表現(xiàn)；腫瘤病人的心理特

能對腫瘤患者 1.通過項(xiàng)的完成，使學(xué)生的病情進(jìn)行評具備基本的職業(yè)

4 0 4者的護(hù)

點(diǎn)及應(yīng)對措施；估；

知識和職業(yè)技能理 腫瘤病人的護(hù)理措施。熟悉：腫瘤的臨床分期、治療原則。了解：腫瘤的

2.能做出相應(yīng)的護(hù)理診斷與護(hù)理措施；進(jìn)行治療；對外科感染患者

素質(zhì)；2任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床瘤病人的護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理評價和健康教育。

進(jìn)行健康教育。工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；4匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小組的形式共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。第十一1.掌握：甲狀腺功能亢進(jìn)的臨章

患者的病情進(jìn)行

的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)

3 0 3的護(hù)理

施；甲狀腺腫瘤的臨床表現(xiàn)，護(hù)理措施；熟悉：甲狀腺功能亢進(jìn)的輔助檢查，手術(shù)原評估，健康教育；甲狀腺腫瘤

評估；2護(hù)理診斷與護(hù)理措施；進(jìn)行治療；對頸部疾病患者

知識和職業(yè)技能素質(zhì)；任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床的治療原則，健康教育；了解：甲狀腺功能亢進(jìn)和甲狀腺腫瘤病人的護(hù)理診斷、護(hù)價。

進(jìn)行健康教育。工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。第十二1.掌握：急性乳1.能對乳房疾病房炎的臨床表章 患者的病情進(jìn)行現(xiàn)、護(hù)理措施、

的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)

3 0 3的護(hù)理

健康教育；乳癌的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施，健康教育；乳房的自我檢查方法；熟悉：急性乳療原則，護(hù)理要

評估；護(hù)理診斷與護(hù)理措施；行治療；

知識和職業(yè)技能素質(zhì)；任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快4.能有針對性地點(diǎn)；乳癌的病理，治療原則；對乳房疾病患者

節(jié)奏的外科臨床工作；了解：急性乳診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理評價。

進(jìn)行健康教育。

過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小團(tuán)隊協(xié)作能力。第十三1.掌握：腹部疾1.能對腹部疾病病的臨床表現(xiàn)、章 患者的病情進(jìn)行護(hù)理措施；腹外

的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)

24 2 26的護(hù)理

疝的病因、病理解剖；實(shí)質(zhì)性臟器與空腔臟器損傷的臨床特點(diǎn)；熟悉：腹股溝斜疝和腹股溝直疝的鑒別；腹的特殊檢查與護(hù)理；病理生理變化、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理評價和健康教育；幾種特殊闌尾炎的臨床特點(diǎn)。

評估；2護(hù)理診斷與護(hù)理措施；診斷性腹腔穿刺、腹腔灌洗；4.能有針對性地對腹部疾病患者進(jìn)行健康教育。

素質(zhì)；2任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；4匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第十四1.掌握：下肢靜1.能對周圍血管脈曲張的病因、章 疾病患者的病情臨床表現(xiàn)、護(hù)理

的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)

4 0 4護(hù)理

性脈管炎的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措程序正確評估病人；熟悉：下肢靜脈曲張的檢查方法、治療原則；血栓閉塞性脈管炎的治療原則；了解：下肢靜脈曲張和血栓閉塞性脈管炎病人的發(fā)病機(jī)制、護(hù)理診斷、評價和健康教育。

進(jìn)行評估；護(hù)理診斷與護(hù)理措施；行治療；對周圍血管疾病患者進(jìn)行健康教育。

素質(zhì)；2任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；4匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第十五1.掌握：顱內(nèi)壓1.能對顱腦疾病增高臨床表現(xiàn)、章 患者的病情進(jìn)行護(hù)理措施；硬腦

的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)

8 2 10的護(hù)理

膜外血腫的臨床表現(xiàn)和腦脊液漏的護(hù)理；顱腦損傷病人的護(hù)理措施。熟悉：兩種常見腦疝的臨床表現(xiàn)和急救護(hù)理；顱腦損傷患窩骨折臨床特

評估；護(hù)理診斷與護(hù)理措施；腦疝患者進(jìn)行急救；對顱腦疾病患者

知識和職業(yè)技能素質(zhì)；任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問點(diǎn)；了解：顱內(nèi)壓增高及腦疝的病理生理；顱內(nèi)腫瘤的常見類型及特點(diǎn)。

進(jìn)行健康教育。題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第十六1.掌握：胸部損胸部疾病疾病患 1.通過項(xiàng)目10 2 12章胸部疾

傷、肺癌及食管癌的臨床表現(xiàn)和護(hù)理措施；胸

者的病情進(jìn)行評估；

的完成，使學(xué)生病患者

部損傷的急救，2.能做出相應(yīng)的

素質(zhì)；的護(hù)理

多根多處肋骨骨折的病理生理。熟悉：胸部損原則；了解：胸部損

護(hù)理診斷與護(hù)理措施；3.能配合醫(yī)生對多根多處肋骨骨張力性氣胸患者進(jìn)行現(xiàn)場急救；

2.通過項(xiàng)目任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問癌的病理生理、做好胸膜腔閉式輔助檢查、護(hù)理

題的解決，培養(yǎng)目標(biāo)、護(hù)理評價及健康教育。

引流的護(hù)理。

學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；4匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第十七1.掌握：泌尿、

泌尿及男性生殖

10 0 10男性生殖系統(tǒng)章

系統(tǒng)疾病患者的

的完成，使學(xué)生

疾病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施及各種導(dǎo)尿管的護(hù)理；

病情進(jìn)行評估；具備基本的職業(yè)知識和職業(yè)技能能做出相應(yīng)的素質(zhì)；護(hù)理診斷與護(hù)理

男性生殖系統(tǒng)疾病的病因、輔助

措施；

通過項(xiàng)目任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培理 檢查病理分類、行治療；

養(yǎng)學(xué)生良好的心治療原則；了解：泌尿、男性生殖系統(tǒng)

泌尿及男性生殖系統(tǒng)疾病患者進(jìn)

理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；疾病的發(fā)病機(jī)制、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、健康教育。

行健康教育。過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小章

石膏繃帶固定、小夾板固定病人

骨與關(guān)節(jié)疾病患者的病情進(jìn)行評

的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)

24 6 30護(hù)理

的護(hù)理要點(diǎn)；骨折的病因、專有并發(fā)癥、護(hù)理措施；骨與關(guān)節(jié)疾病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施；熟悉：牽引、石膏繃帶固定、小夾板固定的注骨折的治療原則；骨與關(guān)節(jié)疾病的輔助檢查，治療原則，護(hù)理評估；了解：牽引、和健康教育。

估；護(hù)理診斷與護(hù)理措施；行治療；骨與關(guān)節(jié)疾病患者進(jìn)行健康教育。

素質(zhì)；2任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；4匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第十九1.掌握：接觸性章床特點(diǎn)和護(hù)理皮膚疾 要點(diǎn)；藥疹的

皮膚疾病患者的病情進(jìn)行評估；2.能做出相應(yīng)的

的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)知識和職業(yè)技能

2 0 2病患者的護(hù)理

床類型、防治、護(hù)理診斷與護(hù)理護(hù)理要點(diǎn)；蕁麻措施；疹臨床表現(xiàn)、治

素質(zhì)；任務(wù)分析及護(hù)理療、護(hù)理；各型銀屑病的臨床癥狀及特征、護(hù)理措施；熟悉：接觸性皮炎的病因及治療；濕疹的治療；膿皰瘡的臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施；銀屑病了解：接觸性銀屑病的發(fā)病因素和機(jī)制。

行治療；皮膚疾病患者進(jìn)行健康教育。

技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小第二十1.掌握：淋病、章

性傳播疾病患者的病情進(jìn)行評

的完成，使學(xué)生具備基本的職業(yè)

2 0 2性傳播

床表現(xiàn)及護(hù)理；估；

知識和職業(yè)技能疾病患2.熟悉：淋病、

素質(zhì)；理

尖銳濕疣、梅毒的病因、治療原則；了解：淋病、的診斷。

措施；行治療；性傳播疾病患者

任務(wù)分析及護(hù)理技能的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的外科臨床進(jìn)行健康教育。工作；過探究性問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；4匯報任務(wù)，以及操作中與患者及其家屬的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力；5.通過以小合計 124 32 156四、實(shí)施建議〔一〕教材選用或編寫人為本和“貼近學(xué)生、貼近崗位、貼近社會”的原則，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的具體情況和臨床用人單位的實(shí)際要求，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，簡化理論表達(dá)，采用圖文并茂，便于學(xué)生閱讀的方式進(jìn)行編寫，并緊扣執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試大綱的要求，注意吸收已經(jīng)得到認(rèn)可的新的知識，充分表達(dá)實(shí)用性、可讀性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。使學(xué)生通過本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握必要的理論知識和嫻熟的操作技能，適應(yīng)臨床一線工作的需要，畢業(yè)后能順利通過執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。參考教材：曹偉新，李樂之.外科護(hù)理學(xué).4，2006.成人護(hù)理.北京：高等教育出版社，2005..外科護(hù)理學(xué).2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2008李國芳，張玥.外科護(hù)理學(xué).西安：第四軍醫(yī)大學(xué)出版社，2007，吳肇漢.外科學(xué).7版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2008〔二〕教學(xué)方法與手段項(xiàng)目導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)單元，采用多元化理-實(shí)一體教學(xué)。具體教學(xué)方法如引導(dǎo)文法、案例分析、情景模擬、實(shí)訓(xùn)操作、模擬訓(xùn)練、現(xiàn)場參觀等，并列明在教學(xué)過程中所需要的基本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備、教學(xué)輔助設(shè)施等。項(xiàng)目/模塊/章節(jié)教學(xué)方法教學(xué)資源教學(xué)場地教學(xué)建議第一章案例分析、情采用教學(xué)做一體，緒論景模擬、討論2.多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件多媒體教室鍛煉學(xué)生分析問題能力第二章引導(dǎo)文法、案2.多媒體教學(xué)設(shè)采用教學(xué)做一體，體液平衡失調(diào)患者的例分析、情景備、教學(xué)課件多媒體教室鍛煉學(xué)生分析問護(hù)理模擬題及動手能力2.多媒體教學(xué)設(shè)第三章 案例分析、情備、教學(xué)課件外科休克患者的護(hù)理 景模擬

采用教學(xué)做一體，多媒體教室 鍛煉學(xué)生分析題及動手能力2.多媒體教學(xué)設(shè)第四章 案例分析、情備、教學(xué)課件營養(yǎng)支持患者的護(hù)理 景模擬

采用教學(xué)做一體，多媒體教室 鍛煉學(xué)生分析題及動手能力第五章麻醉患者的護(hù)理第六章手術(shù)前后患者的護(hù)理

案例分析、情景模擬、實(shí)訓(xùn)操作案例分析、情景模擬、實(shí)訓(xùn)

多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件4.麻醉盤、心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、氣管導(dǎo)管2.多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件

實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室

采用教學(xué)做一體，鍛煉學(xué)生分析問題及動手能力通過案例和情景引導(dǎo)學(xué)生模擬護(hù)理手術(shù)前后患者操作 4.多功能手術(shù)床中單等

的過程案例分析、情

2.多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件 通過案例和情景第七章手術(shù)室護(hù)理工作

景模擬、實(shí)訓(xùn)操作、現(xiàn)場參觀

4.肥皂液、無菌毛刷、無菌小方巾、70%-75%乙醇、無菌手術(shù)衣、手套、

實(shí)訓(xùn)室

引導(dǎo)學(xué)生模擬手術(shù)室護(hù)理工作的過程口罩案例分析、情第八章 景模擬、模外科感染患者的護(hù)理 訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)

2.多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件

通過案例和情景多媒體教室引導(dǎo)學(xué)生模擬清實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)縫合術(shù)的過程作2.多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件第九章?lián)p傷患者的護(hù)理

案例分析、情景模擬、模擬訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)操作

4.清創(chuàng)手術(shù)包、洗消液、無菌紗布；換藥碗、無齒鑷、剪刀、酒精棉球、鹽水棉球、敷料、膠布、棉簽等

多媒體教室實(shí)訓(xùn)室

通過案例和情景引導(dǎo)學(xué)生模擬清創(chuàng)、換藥的過程第十章腫瘤患者的護(hù)理

案例分析、情景模擬

2.多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

采用教學(xué)做一體，多媒體教室 鍛煉學(xué)生分析題及動手能力2.多媒體教學(xué)設(shè)第十一章 案例分析、情備、教學(xué)課件頸部疾病患者的護(hù)理 景模擬

采用教學(xué)做一體，多媒體教室 鍛煉學(xué)生分析題及動手能力2.多媒體教學(xué)設(shè)第十二章 案例分析、情備、教學(xué)課件乳房疾病患者的護(hù)理 景模擬

采用教學(xué)做一體，多媒體教室 鍛煉學(xué)生分析題及動手能力第十三章

案例分析、情景模擬、實(shí)訓(xùn)

2.多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件4.托盤、彎盤、小

通過案例和情景多媒體教室 引導(dǎo)學(xué)生模擬T腹部疾病患者的護(hù)理

操作 藥杯、治療巾、管鉗、引流管、流袋等

實(shí)訓(xùn)室

管引流護(hù)理的過程第十四章周圍血管疾病患者的護(hù)理

案例分析、情景模擬

2.多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件 多媒體教室

采用教學(xué)做一體，鍛煉學(xué)生分析問題及動手能力第十五章顱腦疾病患者的護(hù)理

案例分析、情景模擬、實(shí)訓(xùn)

2.多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件4.托盤、彎盤、小

多媒體教室實(shí)訓(xùn)室

通過案例和情景引導(dǎo)學(xué)生模擬腦操作 藥杯、治療巾、管鉗、引流管、流瓶等

室引流的過程第十六章

案例分析、情景模擬、實(shí)訓(xùn)

2.多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件4.托盤、彎盤、小

通過案例和情