小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比大小》教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比大小》教案江池小學(xué) 李川教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗(yàn)多少的比較方法。2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥1—5教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題1、課件演示：動物樂園場景師：今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？2、匯報交流。學(xué)生：454，3323、動手操作。師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的動物？請用學(xué)具（動物頭像）表示出來。們想知道嗎？那我們來比一比看。A、獨(dú)立思考BC②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多；比多；比少。（二、探究新知，解決問題1、認(rèn)識等號。（研究第一種情況）學(xué)生匯報：我把熊和鹿做比較。師：那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？學(xué)生A：我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一樣多。學(xué)生B：我用擺的方法進(jìn)行比較，熊擺了4只，鹿也擺了4只，所以熊和鹿一樣多?！ǎ┱故緦W(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。（件出示）（化、說法多樣化……的基礎(chǔ)上，才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。）、認(rèn)識“=”444呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號”）4=444等號“=”（所以在認(rèn)識同樣多和“＝”找找動物樂園里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？（馬和猴子同樣多，3=3）3=34=4（1=5=5……）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”2、認(rèn)識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）認(rèn)識“>”。①匯報。學(xué)生A：我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。532（件出示一一對應(yīng)的擺法）……②引出大于號。5353（學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系）5>353大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。335180？（小于號）這個式子怎么讀3<（35三、練習(xí)與拓展。（1）練習(xí)使用“＜”“＞”幾？幾小于幾？課件逐一出示（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。）（）3）（出示課題（4）P18“11.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？2.右圖：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾？學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評。（5）51、2、3、4、5，排排隊(duì)嗎？①按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）每個學(xué)生用“﹤”“﹥”）四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？五、作業(yè)：“剛才我們