第19課《牧場(chǎng)之國(guó)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文5年級(jí)上第19課《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)課題牧場(chǎng)之國(guó)單元7單元學(xué)科語文年級(jí)5年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.目標(biāo)知識(shí)與能力感情地朗讀課文,感受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。2.過程與方法抓住運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法的語句,感受語言的優(yōu)美、生動(dòng),摘抄自己喜歡的詞句。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。重點(diǎn)感受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。難點(diǎn)理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧場(chǎng)之國(guó)》，再來看一下詞語的意思：儀態(tài)端莊：形容儀表和神態(tài)優(yōu)美大方。文中指牛犢的模樣優(yōu)美大方。極目遠(yuǎn)眺：眼睛極力向遠(yuǎn)處看。悠然自得：形容悠閑而舒適。文中指白色的綿羊在草原上吃草的樣子悠閑自在、舒適滿足。2.回顧一下課文，寫了一件什么事？寫了白天，奶牛吃草，駿馬飛馳，家畜悠閑自得，傍晚，人們給奶牛擠奶，這里一片寂靜。夜晚，牛奶不停地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了整個(gè)天地都暗了下來。荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光吸引著世界各地的游客?？ɡ谞枴で∨蹇擞斡[后，對(duì)它情有獨(dú)鐘。荷蘭的牧場(chǎng)有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案！出示課題。思考、討論問題。指名讀開火車讀齊讀造句指名回答通過復(fù)習(xí)直接導(dǎo)入，直奔課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1.小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：第一自然段的內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？2.交流、討論、回答。出示課件：荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。第一自然段的內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？寫荷蘭是水、花、和牧場(chǎng)的王國(guó)。作用是：總起全文、點(diǎn)明中心。小艇在威尼斯的重要作用。（二）學(xué)習(xí)第2自然段——走進(jìn)奶牛之國(guó)1.同桌合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第2自然段，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A讀了此自然段,你有什么感受?B.品析語句。2.交流、討論、回答。課件：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。（1）讀了此自然段,你有什么感受?運(yùn)用靜態(tài)描寫。寫出了牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美和牛的數(shù)量很多，描繪出了和諧靜美的畫面。（2）品析語句。①牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。運(yùn)用了擬人的修辭手法。②牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞時(shí),你想到了什么?高貴、典雅的貴婦人。在我們中國(guó)人的眼中，所謂初生牛犢不拍虎，牛犢跑前跑后，像個(gè)頑皮的孩子，老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。可是在西方人的眼里，牛犢的嬌貴模樣更像一個(gè)貴夫人，儀態(tài)端莊。運(yùn)用了比喻的修辭手法。③老牛好似牛群的家長(zhǎng),無比尊嚴(yán)。①句運(yùn)運(yùn)用了擬人的修辭手法。（3）如果你站在牧場(chǎng)的中間,你的感受又會(huì)是怎樣的呢?瞧,牛群這個(gè)大家庭多么溫暖和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——這就是真正的荷蘭。（安靜而和諧。）（三）學(xué)習(xí)第3自然段——走進(jìn)駿馬之國(guó)1.前后桌合作學(xué)習(xí)。思考：A.讀了此自然段,你有什么感受?B.說說對(duì)“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。”一句的理解。2.合作、交流、回答。（1）讀了此自然段,你有什么感受?這是動(dòng)態(tài)描寫，膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳。（2）說說對(duì)“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵?！币痪涞睦斫?。沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭(zhēng)，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對(duì)駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們?cè)诓菰蠠o拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆著草場(chǎng)與駿馬的和諧。小結(jié)：原來荷蘭的牧場(chǎng)是這樣的，成群的駿馬——（飛馳到遠(yuǎn)方），就是這個(gè)自由王國(guó)的駿馬生活得——（無拘無束），作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（四）學(xué)習(xí)第4自然段——走進(jìn)動(dòng)物之國(guó)。1.全班合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：說說此段的感受到什么？2.交流、討論、回答。課件：在綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。動(dòng)態(tài)描寫。（1）學(xué)生自由朗讀，互相交流：說說此段的感受到什么？①羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個(gè)字來形容羊，板書：羊閑②豬──“贊許”是什么意思?贊揚(yáng)、贊美。如果豬會(huì)說話，它會(huì)對(duì)誰怎樣加以贊許呢?牧場(chǎng)的美麗景色。如果也請(qǐng)你用一個(gè)字來形容豬的這種神態(tài)，你會(huì)選擇什么呢?豬樂③雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常安閑。（2）教師小結(jié)：原來，荷蘭的牧場(chǎng)是這樣的，連這些小動(dòng)物都把自己封為牧場(chǎng)的主人，作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。（五）學(xué)習(xí)第5自然段。1.交流、探討：這段運(yùn)用怎樣的描寫方法？說一說，你的感受？2.思考、交流、回答。（1）到了傍晚，……這就是真正的荷蘭。這段運(yùn)用怎樣的描寫方法？動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合。（2）學(xué)生自由朗讀，互相交流：說說自己感受到什么？靜你從哪些詞句中感受到的?①到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。（牛靜）②金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。（船靜。）③在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。（人靜。）④運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。（車船靜。）⑤最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。（隨著牲畜的歸圈，整個(gè)原野，整個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)更安靜了。）（3）在這一段中除了感受到了牧場(chǎng)的寧?kù)o，你還感受到了什么?感受到荷蘭人畜和諧共處的美好。（4）這就是真正的荷蘭”這句話在課文中出現(xiàn)了4次,作者為什么要這么多次說這句話呢?“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復(fù)出現(xiàn),既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。（5）小結(jié)：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧?kù)o的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。夜晚的寧?kù)o也是荷蘭的一大特點(diǎn)。（6）指導(dǎo)朗讀：讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧?kù)o和諧之美吧?。w會(huì)寫法。（1）作者和你們一樣對(duì)荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（這就是真正的荷蘭。）這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（四次）你能體會(huì)到它的作用嗎？（突出了牧場(chǎng)之國(guó)自然景色的優(yōu)美、閑適。）（2）課文語言生動(dòng)感人，你覺得這是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了什么樣的寫法？①作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，文章語言生動(dòng)。②課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭安靜祥和的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭靜態(tài)的美景發(fā)出的贊嘆。牧場(chǎng)更有一種粗獷的動(dòng)態(tài)美：成群的駿馬在草原上飛馳，遼闊的草原似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。（七）概括課文的主題。課文描繪了荷蘭獨(dú)特的田園景色，讓我們感受到荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o、祥和、勃勃生機(jī)，體會(huì)到人與動(dòng)物、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，表達(dá)了作者對(duì)荷蘭由衷的贊美。（八）拓展延伸荷蘭——水之國(guó)荷蘭是水之國(guó)。在荷蘭，不管你來到城市，還是走到鄉(xiāng)村，總有一條或幾條運(yùn)河在不遠(yuǎn)處陪伴著你。運(yùn)河映著藍(lán)天白云，水上游著天鵝、大雁、海鷗和野鴨，靠岸的水上常常泊著船屋。河邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)色彩繽紛的小村，美得如同童話書里的插圖。古老的巷里，石頭路上還保留著馬蹄留下的凹痕。荷蘭——花之國(guó)荷蘭之所以稱作花之國(guó)是因?yàn)槟抢锏幕ê芏啵麄兊膰?guó)花是郁金香，品種達(dá)200多種，除郁金香外，還有風(fēng)信子、水仙、薰衣草……每年3月到9月，整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的世界，成了當(dāng)之無愧的鮮花之國(guó)！荷蘭是種植蔥屬植物的全球領(lǐng)袖，有大約44430英畝鮮花，花卉產(chǎn)量占荷蘭農(nóng)業(yè)總產(chǎn)量的％。郁金香是種植最廣泛的花卉，占總產(chǎn)量47％。荷蘭每年大約培育90億個(gè)鮮花球莖，全世界每個(gè)人可以分到兩朵。其中郁金香球莖有30億個(gè)，如果把它們排列起來能夠圍繞赤道7圈。同桌互讀課文讀后交流指名分自然段讀指名回答小組交流指名回答自由讀讀后交流指名分自然段讀指名回答交流指名總結(jié)指名回答交流指名回答交流指名回答交流指名讀交流生體會(huì)指名讀討論交流指名回答指名回答指名讀總結(jié)交流指名讀理解對(duì)比指名讀集體交流小組討論交流指名讀理解交流指名分自然段讀本部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點(diǎn)的字詞對(duì)文章進(jìn)行理解，結(jié)合圖片、知識(shí)鏈接等資料使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)細(xì)致的感悟，重點(diǎn)語段重點(diǎn)朗讀，多讀，在讀中體會(huì)詞語的深意，掌握課文的主旨；第二個(gè)環(huán)節(jié)是拓展閱讀，閱讀荷蘭——水之國(guó)、花之國(guó)，從而更多的了解荷蘭；第三個(gè)環(huán)節(jié)為課堂練習(xí)，主要是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)回顧，加深學(xué)生的印象。課堂練習(xí)一、選詞填空廣闊遼闊寬闊（1）（）無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)王國(guó)的主人和公爵。（2）家鄉(xiāng)的變化真大，高樓林立，（）的馬路上汽車川流不息。（3）王老師有大海一樣（）的胸懷，她愛我們每一個(gè)孩子。二、給下列語句選擇正確的修辭手法。A.比喻B.擬人C.排比D.反問E.設(shè)問F.夸張1.荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（）2.極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。（）3.長(zhǎng)毛山羊在草地上安閑地欣賞著屬于它們自己的王國(guó)。（）4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎？（）鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深理解。課堂小結(jié)荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民由衷的熱愛和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)