小學(xué)美術(shù)-《五彩繽紛的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《五彩繽紛的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)欣賞課間活動(dòng)照片，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，并說(shuō)出自己的童年生活。2、通過(guò)欣賞《旅游出發(fā)和回來(lái)》，從現(xiàn)實(shí)圖片到畫作，身歷其境感受不同心情帶來(lái)的不同神態(tài)表情，認(rèn)識(shí)到作品表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)源于生活。3、欣賞油畫作品《兒童游戲》，了解國(guó)外兒童的游戲生活，明白油畫的繪畫特點(diǎn)。4、通過(guò)欣賞《千童百戲圖》了解中國(guó)古代的兒童生活，學(xué)習(xí)了中國(guó)畫的繪畫特點(diǎn)，在與《兒童游戲》比較中，感受中、西繪畫的不同。5、欣賞版畫及漫畫作品，從中感受畫家筆下的兒童生活，了解版畫、漫畫的基本特點(diǎn)。7、學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景創(chuàng)作，感受生活的美好與五彩繽紛，感受童年的樂(lè)趣。8、對(duì)比欣賞，感受不同類型的生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受了解不同作品的表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受，體會(huì)美好的幸福童年。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題1、課前播放學(xué)生在校園里的各種活動(dòng)。（課件出示課間游戲、上課聽講舉手、音體美活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等）學(xué)生從中體味在校園里有著這樣五彩繽紛的開心生活，由此走進(jìn)今天的課堂，走進(jìn)五彩繽紛的生活，引出課題。2、咱們班的小朋友正在和孫老師一起上課呢，提問(wèn)學(xué)生想不想知道其他地方的小朋友們都在干什么。據(jù)說(shuō)呀哆啦A夢(mèng)有一臺(tái)神奇的時(shí)光穿梭機(jī)，請(qǐng)它載著同學(xué)們到全世界逛一逛，激發(fā)興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：課前播放學(xué)生在校園里的各種生活，學(xué)生們?cè)谛蕾p自己風(fēng)采的同時(shí)，感受自己在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的豐富多彩、五彩繽紛，由此引出本節(jié)課的課題——《五彩繽紛的生活》；由學(xué)生熟悉的“哆啦A夢(mèng)”時(shí)光機(jī)帶大家穿越旅行，由此引出不同場(chǎng)景、引出不同作品的欣賞?！慷⒅v授新課。1、第一站：美國(guó)——《旅游出發(fā)和回來(lái)》，身臨其境，感知人物神情（1）學(xué)生到美國(guó)看到了一輛在路上行駛的汽車，學(xué)生猜一猜這輛車?yán)锏男∨笥岩ジ墒裁础Ｉ郝糜?、郊游、上學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)情境：我們繼續(xù)邊走邊看，逛了整整一天。又看到了這輛汽車。提問(wèn)從哪里看出來(lái)的。引發(fā)學(xué)生用眼認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)車中人物一樣，是同一群人，并引發(fā)學(xué)生接下來(lái)繼續(xù)觀察同一人物的不同神情。（2）仔細(xì)觀察，車中的這個(gè)小男孩湯姆以及女孩瑪麗，來(lái)回的表情和動(dòng)作，有什么地方不一樣？生1：上面這幅圖在做鬼臉，而這個(gè)好像快睡著了。生2：她在嚼泡泡糖、吹了個(gè)大泡泡，這個(gè)女孩吹的泡泡卻小小的。明明是同一個(gè)人，為什么我們兩次看到的表情和動(dòng)作卻變化這么大？生：上面是小朋友坐著車出去玩，而下面是他們玩累了都無(wú)精打彩的。這個(gè)場(chǎng)景，就讓同樣用心觀察生活的畫家羅克威爾給畫了出來(lái)，而且他的巧妙之處在于將旅游出發(fā)和回來(lái)的兩個(gè)場(chǎng)景畫在了一幅畫中。畫家把孩子們出去玩的急切激動(dòng)的心情、以及玩了一整天后筋疲力盡的神情表達(dá)地非常準(zhǔn)確。也許另一個(gè)畫家也來(lái)畫旅游出發(fā)和回來(lái)，會(huì)有另外一幅景象呢。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中教師利用情境串來(lái)到美國(guó)街頭，并運(yùn)用多媒體將《旅游出發(fā)和回來(lái)》的作品場(chǎng)景再現(xiàn)，學(xué)生身臨其中，引發(fā)學(xué)生用眼認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)車中人物一樣，是同一群人，并引發(fā)學(xué)生接下來(lái)繼續(xù)觀察同一人物的不同神情。更有利于學(xué)生對(duì)其中人物的動(dòng)作、神態(tài)表情的把握，體會(huì)這位畫家的繪畫手法，更能認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的內(nèi)容就是來(lái)源于生活?！?、第二站：尼德蘭——《兒童游戲》了解國(guó)外兒童生活，初步了解西方油畫的繪畫特點(diǎn)（1）學(xué)生思考：怎樣在一米見方的紙上畫200多個(gè)小朋友在玩游戲？（教師比劃）欣賞兩幅圖片，同樣是畫了這么多的人，哪一幅能讓我們看清楚他們每一個(gè)人在干什么？（課件出示賽場(chǎng)觀眾圖片、《兒童游戲》）教師簡(jiǎn)介《兒童游戲》。（2）教師提問(wèn)：這么多的小朋友都在干什么？生：好像在玩游戲。提問(wèn)學(xué)生找出他們都在玩哪些好玩的游戲？（同桌討論）生：爬樹、游泳、鐵環(huán)、翻木杠、草地翻跟頭、鷹捉小雞……你們下課時(shí)候還玩過(guò)哪些游戲？（生回答）從大家剛才眉飛色舞的描述中，老師猜你們的課余生活一定特別豐富多彩！師：你覺(jué)得這幅畫的顏色怎么樣？恩，比較豐富亮麗、人畫得也跟真的一樣，這種畫就屬于西方的——油畫?！景鍟河彤嫛俊驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)先設(shè)計(jì)由學(xué)生思考：如果你在一米見方的紙上畫200多個(gè)小朋友，你會(huì)怎么畫？學(xué)生推己及彼，在思考后再來(lái)欣賞畫家的作品，體會(huì)其中所運(yùn)用的方法，更能感受到畫家是如何表現(xiàn)眾多兒童的?！?、第三站：中國(guó)——《千童百戲圖》了解中國(guó)古代兒童生活以及中國(guó)畫繪畫特點(diǎn)（1）（播放《千童百戲圖》長(zhǎng)卷視頻）學(xué)生觀察感知這種與前面不同個(gè)的長(zhǎng)卷構(gòu)圖。教師運(yùn)用數(shù)字，學(xué)生強(qiáng)化感知作品之長(zhǎng)、所畫人物及場(chǎng)景之多。觀察比較，《兒童游戲》與《千童百戲圖》二者還有哪些不同。學(xué)生回答。教師提問(wèn)：中國(guó)畫是用什么材料、怎么畫出來(lái)的。學(xué)生初步回答：毛筆、墨汁。教師簡(jiǎn)介：運(yùn)用墨色的濃淡變化和用毛筆畫出的各種線條的組合，就構(gòu)成了中國(guó)畫的主要特點(diǎn)?！景鍟褐袊?guó)畫】（2）欣賞其他畫家表現(xiàn)我們兒童生活的中國(guó)畫作品。（課件出示中國(guó)畫作品：《騎竹馬》、《牧童騎牛圖》、《放風(fēng)箏》、《回信》、《野餐》）學(xué)生思考：這些小朋友都在干什么？你喜歡哪一幅，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)欣賞中國(guó)的兒童游戲，學(xué)生用對(duì)比的方法比較中西方的繪畫差異；欣賞更多表現(xiàn)兒童生活的中國(guó)畫作品，感受不同的兒童生活帶來(lái)的情感體驗(yàn)?！?、第四站：日本——《玩泥鰍》趣味體驗(yàn)，感知作品特征、初步了解版畫（1）學(xué)生思考，有以為畫家想表現(xiàn)捉泥鰍是的樣子，會(huì)是什么樣子的。你能做出捉泥鰍時(shí)的動(dòng)作嗎？（學(xué)生表演），傳達(dá)泥鰍很難捉的情感體驗(yàn)。到日本的東京美術(shù)館看看它展出的這幅作品吧。你看他們倆的表情，也是睜大了眼睛，張大了嘴巴。看來(lái)你們的想法和畫家的不謀而合呢，未來(lái)的大師就在你們中誕生?。?）告訴你個(gè)小秘密，這幅畫我能在很短的時(shí)間內(nèi)制作出好多張一模一樣的來(lái)，你猜這是為什么？學(xué)生猜測(cè)。它與之前我們看到的畫有什么不同？生1：黑白畫生2：很多黑白線條教師介紹：這件作品就是用刻刀在木版上雕刻后印出來(lái)的版畫作品。剛才大家已經(jīng)在不知不覺(jué)中把它的特點(diǎn)給說(shuō)了出來(lái)，正因?yàn)樗奶厥庵谱鞣椒?，才給大家?guī)?lái)了不同的視覺(jué)效果?！景鍟喊娈嫛浚?）這是黑白木刻版畫的基本制作過(guò)程。另外，還有很多銅版畫、絲網(wǎng)版畫等其他種類呢。如果我們?cè)诳贪迳贤可细鞣N顏色，那印出來(lái)的畫就是——彩色的。（課件出示彩色版畫作品）【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，感受“捉泥鰍”時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，能更好地理解作品；通過(guò)觀察畫面特點(diǎn)，自主總結(jié)版畫特點(diǎn)?！?、第五站：德國(guó)——《父與子》感受身邊的童年趣事，提升對(duì)漫畫的情感下一站我們來(lái)到——德國(guó)，來(lái)看一位著名的表現(xiàn)兒童生活的漫畫家，認(rèn)識(shí)他嗎？【板書：漫畫】出示漫畫作品《父與子》，和學(xué)生一起“讀”漫畫，引出學(xué)生對(duì)漫畫的喜愛。你喜歡看漫畫書嗎？它哪里吸引了你？學(xué)生發(fā)言。雖然是幾筆簡(jiǎn)單的線條，卻能表現(xiàn)出豐富有趣的故事情節(jié)。有時(shí)我們還能從漫畫中學(xué)到一些道理呢。正因?yàn)檫@樣，漫畫才能受到很多人的喜受。提醒大家，平時(shí)在看漫畫書的時(shí)候不僅僅是看有趣的故事情節(jié)，還要觀察一下畫家是怎么把它畫出來(lái)的。這樣，當(dāng)你在生活中遇到有趣的事情，就可以像這些漫畫家一樣，用漫畫的形式把它畫下來(lái)。（課件出示其他漫畫作品）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)《父與子》都很熟悉，卻很少關(guān)注作者，因此我先出示作者簡(jiǎn)介，而后引出作品，加深學(xué)生印象；對(duì)學(xué)生看漫畫書進(jìn)行提升：僅僅是看有趣的故事情節(jié)，還要觀察一下畫家是怎么把它畫出來(lái)的。使學(xué)生能將漫畫用于生活?！咳?、練筆提升，豐富情感，總結(jié)提升（1）體驗(yàn)奇妙之旅。各小組根據(jù)不同畫面背景（如：海邊、太空、草原、雨林……），添畫人物以及動(dòng)作表情，感受童年的樂(lè)趣。（2）總結(jié)板貼各種類型的美術(shù)作品，鞏固本節(jié)課知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：各小組學(xué)生根據(jù)不同畫面背景，添畫人物以及動(dòng)作表情，在不同的環(huán)境中體驗(yàn)感受童年的樂(lè)趣?！克?、拓展延伸（1）感受不同類型的生活，對(duì)比美好與不美好的兒童生活，提升珍惜生活的情感。（2）了解爸爸媽媽、爺爺奶奶的童年生活，拓展情感體驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比欣賞不同類型的兒童生活，提升學(xué)生珍惜生活的情感；了解身邊大人們的兒童生活，拓展情感體驗(yàn)?！课?、課堂總結(jié)同學(xué)們，我們今天快樂(lè)的童年之旅就要告一段落了，但多彩生活的畫卷才剛剛展開。愿大家珍惜、熱愛這美好的童年生活。如果你喜歡，還可以用其他不同的形式把自己的童年趣事給表現(xiàn)出來(lái)，老師期待著你們會(huì)有不一樣的精彩！六、板書設(shè)計(jì)： 五彩繽紛的生活油畫 版畫剪紙兒童畫中國(guó)畫漫畫年畫《五彩繽紛的生活》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有一定的欣賞能力和用語(yǔ)言表述自己的內(nèi)心感受能力，但是由于學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，注意力易分散，尤其在欣賞課的時(shí)候，如果只是一味的灌輸枯燥的美術(shù)理論知識(shí)會(huì)讓他們厭煩。因此根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在美術(shù)欣賞課時(shí)，教師可以采用體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)音樂(lè)、談話、談?wù)摗⒀菔?、游戲等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，回憶生活、投入情感，從學(xué)習(xí)中獲得積極地生活感受。還可以采用分組合作討論，探究，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加深他們的學(xué)習(xí)以及情感的體驗(yàn)?！段宀世_紛的生活》效果分析1、通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)一“激趣導(dǎo)入”能夠達(dá)成目標(biāo)一：98%的學(xué)生通過(guò)欣賞課間活動(dòng)照片，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，并能說(shuō)出自己的童年生活。2、通過(guò)欣賞《旅游出發(fā)和回來(lái)》的環(huán)節(jié)，從現(xiàn)實(shí)圖片到畫作，學(xué)生身歷其境感受不同心情帶來(lái)的不同神態(tài)表情，90%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到作品表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)源于生活。3、學(xué)生欣賞油畫作品《兒童游戲》，了解國(guó)外兒童的游戲生活，有87%的學(xué)生明白油畫的繪畫特點(diǎn)。4、通過(guò)欣賞《千童百戲圖》了解中國(guó)古代的兒童生活，學(xué)習(xí)了中國(guó)畫的繪畫特點(diǎn)，在與《兒童游戲》比較中，有93%學(xué)生能感受中、西繪畫的不同。5、學(xué)生欣賞版畫及漫畫作品，從中感受畫家筆下的兒童生活，95%的學(xué)生能夠了解版畫、漫畫的基本特點(diǎn)。7、學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景創(chuàng)作，感受生活的美好與五彩繽紛，感受童年的樂(lè)趣。8、通過(guò)對(duì)比欣賞，90%的學(xué)生能感受不同類型的生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感?！段宀世_紛的生活》教材分析本課為教育出版社小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第20課內(nèi)容，課型為欣賞·評(píng)述領(lǐng)域。本課在教材中的順序是最后一課，臨近學(xué)期末，學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)和生活，已經(jīng)對(duì)自己的小伙伴、老師有了更進(jìn)一步的熟悉和了解，基本上都能很好地融入這個(gè)大家庭中。無(wú)論是校內(nèi)還是校外，孩子們?cè)诓煌拇蠹w里也參與了各種不同的活動(dòng)，可謂五花八門、豐富多彩。他們也常常在自己的繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)和家人、伙伴們?cè)谝黄鸬母鞣N場(chǎng)景。因此，欣賞以童年生活為題材的美術(shù)作品，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品的表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)源于生活，一件成功的作品可以表現(xiàn)日常生活中平凡而生動(dòng)的細(xì)節(jié)。這也會(huì)有助于學(xué)生以后再美術(shù)創(chuàng)作中的構(gòu)想和表現(xiàn)題材的挖掘，并且能拓展孩子們的審美視野。本課選用了不同國(guó)家、不同時(shí)期的中國(guó)畫、油畫、版畫、漫畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品，都從不同的角度和視野突出了童年的美好生活。讓學(xué)生在多樣的藝術(shù)欣賞活動(dòng)中體會(huì)自己的幸福，從而激發(fā)他們熱愛生活、珍惜自己童年的情感。《五彩繽紛的生活》測(cè)評(píng)練習(xí)本節(jié)課中的測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)主要有兩個(gè)：1、體驗(yàn)奇妙之旅。各小組根據(jù)不同畫面背景（如：海邊、太空、草原、雨林……），添畫人物以及動(dòng)作表情，感受童年的樂(lè)趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：各小組學(xué)生根據(jù)不同畫面背景，添畫人物以及動(dòng)作表情，在不同的環(huán)境中體驗(yàn)感受童年的樂(lè)趣?！?、同一個(gè)內(nèi)容還可以用不同的形式和方法表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生板貼各種類型的美術(shù)作品，鞏固本節(jié)課知識(shí)。這里有7幅有關(guān)下棋的作品，他們分別屬于哪種類型呢？學(xué)生板貼?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生板貼各種類型的美術(shù)作品，鞏固本節(jié)課知識(shí)?！坑彤?版畫剪紙兒童畫中國(guó)畫漫畫年畫《五彩繽紛的生活》課后反思我所執(zhí)教的《五彩繽紛的生活》這節(jié)課，是教育出版社二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，課型屬于欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課選用了不同國(guó)家、不同時(shí)期的中國(guó)畫、油畫、版畫、漫畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品，都從不同的角度和視野突出了童年的美好生活。讓學(xué)生在多樣的藝術(shù)欣賞活動(dòng)中體會(huì)自己的幸福，從而激發(fā)他們熱愛生活、珍惜自己童年的情感。在整個(gè)課中我采取的是學(xué)生占主體地位，教師起到將學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”的作用，學(xué)生一直在我的引領(lǐng)下自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)了學(xué)為主體、以學(xué)定教的教學(xué)理念。本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“激趣導(dǎo)入，引出課題”，課前播放學(xué)生在校園里的各種生活，學(xué)生們?cè)谛蕾p自己風(fēng)采的同時(shí)，感受自己在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的豐富多彩、五彩繽紛，由此引出本節(jié)課的課題——《五彩繽紛的生活》；由學(xué)生熟悉的“哆啦A夢(mèng)”時(shí)光機(jī)帶大家穿越旅行，由此引出不同場(chǎng)景、引出不同作品的欣賞。在環(huán)節(jié)二中我先設(shè)計(jì)由學(xué)生思考：如果你在一米見方的紙上畫200多個(gè)小朋友，你會(huì)怎么畫？學(xué)生推己及彼，在思考后再來(lái)欣賞畫家的作品，體會(huì)其中所運(yùn)用的方法，更能感受到畫家是如何表現(xiàn)眾多兒童的。環(huán)節(jié)三設(shè)計(jì)欣賞中國(guó)的兒童游戲，學(xué)生用對(duì)比的方法比較中西方的繪畫差異；欣賞更多表現(xiàn)兒童生活的中國(guó)畫作品，感受不同的兒童生活帶來(lái)的情感體驗(yàn)。由學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，感受“捉泥鰍”時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，能更好地理解作品；通過(guò)觀察畫面特點(diǎn)，自主總結(jié)版畫特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)《父與子》都很熟悉，卻很少關(guān)注作者，因此我先出示作者簡(jiǎn)介，而后引出作品，加深學(xué)生印象；對(duì)學(xué)生看漫畫書進(jìn)行提升：僅僅是看有趣的故事情節(jié)，還要觀察一下畫家是怎么把它畫出來(lái)的。使學(xué)生能將漫畫用于生活。在欣賞完畫家作品后，各小組學(xué)生