老師的實(shí)習(xí)報(bào)告

第頁(yè)老師的實(shí)習(xí)報(bào)告老師的實(shí)習(xí)報(bào)告1

時(shí)間過(guò)的飛速，為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這段時(shí)間里，實(shí)習(xí)充溢了我的學(xué)習(xí)生活，我學(xué)到了很多書(shū)本上無(wú)法體驗(yàn)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我感受頗多，得到很多新的相識(shí)，對(duì)很多問(wèn)題多了深一層次的思索?；叵肫疬@一個(gè)月的生活，一個(gè)人在新的環(huán)境里，應(yīng)付新的人際關(guān)系，原來(lái)就是挺辛苦的事，再加上工作的繁忙和驚慌的生活節(jié)奏，這一個(gè)月來(lái)真可以用艱辛來(lái)形容了。還好這一切我都挺了過(guò)來(lái)，相反這些困難讓我更加的了解自己、堅(jiān)決信念，也讓我從中得到了深刻的識(shí)。以后我就是社會(huì)上的一份子了，責(zé)任也將越來(lái)越重。

實(shí)習(xí)，顧名思義，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說(shuō)當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們須要了解，自己的所學(xué)須要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐之中，因?yàn)槿魏螌W(xué)問(wèn)都源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐，所以，要將所學(xué)付諸實(shí)踐，來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)。然而，我們當(dāng)然不希望實(shí)習(xí)僅止于此，那就太狹隘了。

回顧我的實(shí)習(xí)生活，感受是很深的，收獲也是豐碩的。這次的實(shí)習(xí)，主要是跟有外貿(mào)公司有工作閱歷的師傅們學(xué)習(xí)，通過(guò)看各種外貿(mào)定單、商業(yè)郵件、各種原始合同，讓我對(duì)于實(shí)際的外貿(mào)工作有了一個(gè)感性的相識(shí)，針對(duì)不懂的問(wèn)題我會(huì)剛好在網(wǎng)上查找，并將自己在書(shū)上所學(xué)的學(xué)問(wèn)，與當(dāng)天了解到、所學(xué)到的結(jié)合在一起，使我對(duì)外貿(mào)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了更加理性的相識(shí)和更深刻的體會(huì)。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我由第一天的拘謹(jǐn)，對(duì)什么事情都充溢著新奇，轉(zhuǎn)而漸漸適應(yīng)了這樣的生活，做事情按部就班，按部就班。這次的實(shí)習(xí)，讓我懂得了很多，知道了很多，高校文憑其實(shí)只是一塊敲門(mén)磚。進(jìn)入工作單位后，大家都是從頭起先，凡事都要自己去摸索，沒(méi)有人會(huì)手把手教你。所以，我們有必要培育主

動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，必需努力提高自身的綜合素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代的須要。雖說(shuō)高校文憑只是一塊敲門(mén)磚，但是個(gè)人的綜合素養(yǎng)卻仍是你就業(yè)時(shí)的重要籌碼。首先是學(xué)習(xí)成果，用人單位認(rèn)為成果的好壞從肯定程度上說(shuō)明白你學(xué)習(xí)實(shí)力的強(qiáng)弱，所以，學(xué)習(xí)成果是他們特別看重的一點(diǎn)。因此，我們首先要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。其次，他們看重的就是就是我們的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力。這一點(diǎn)就要看我們平常的實(shí)際動(dòng)手及操作實(shí)力。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)感想：

第一，要有堅(jiān)持不懈的精神

作為在校生，我們不管到哪家公司，一起先都不會(huì)立即給工作我們做，一般都是先讓我們熟識(shí)公司的工作環(huán)境，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長(zhǎng)的要幾周，或更長(zhǎng)的時(shí)間，在這段時(shí)間里許多人會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)事可做，便會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)的念頭，在這個(gè)時(shí)候我們肯定要堅(jiān)持，不能輕易放棄。

其次，要勤勞，任勞任怨

我們到公司去實(shí)習(xí)，由于我們不是正式職員，所以公司多數(shù)是把我們當(dāng)學(xué)生看待。公司在這個(gè)期間一般不會(huì)給我們什么重要的工作去做，可又不想讓我們閑著，因此，他們會(huì)交給我們一些比較簡(jiǎn)潔的工作。與此同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)自己主動(dòng)找一些事情來(lái)做，從小事做起，剛起先也只有這樣。這樣公司的同事才會(huì)更快地接受你，領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)喜愛(ài)你，接下來(lái)才會(huì)讓你做一些相對(duì)比較重要的工作。

第三，要虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)

在工作過(guò)程中，我們確定會(huì)遇到許多的問(wèn)題，有許多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心向同事請(qǐng)教，當(dāng)別人教我們學(xué)問(wèn)的時(shí)候，我們也應(yīng)當(dāng)虛心地接受。同時(shí)，我們也不要怕犯錯(cuò)。每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，工作中第一次做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，重要的是知錯(cuò)能改。

第四，要確立明確的目標(biāo)，并端正自己的看法

平常，我們不管做什么事，都要明確自己的目標(biāo)，就像我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的看法，看法對(duì)了，即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)也可以在工作中漸漸的駕馭。因此，要樹(shù)立正確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中肯定要多看別人怎樣做，多聽(tīng)別人怎樣說(shuō)，多想自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，然后自己親自動(dòng)手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，同事、領(lǐng)導(dǎo)耐性地為我講解各種工作上的問(wèn)題。在他們的幫助下，我很快便上手并能處理貿(mào)易操作方面的一些技能等。我主動(dòng)地對(duì)待每天的工作，努力完成每次下達(dá)的任務(wù)。工作中，我明白了很多道理。領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)細(xì)致入微的將工作交代給你，須要自己多視察，學(xué)習(xí)，總結(jié)。在學(xué)校的時(shí)候，總以為課本上的學(xué)問(wèn)無(wú)法學(xué)以致用，通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我發(fā)覺(jué)，許很多多的學(xué)問(wèn)都貫穿于我們的工作之中，須要我們?nèi)ヌ接憽?/p>

這次的實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)了許多，不僅是自身素養(yǎng)的提高，還有思想上的覺(jué)悟?？傊?，這次的收獲是無(wú)法用三言?xún)烧Z(yǔ)去說(shuō)清的，而這些日子將鐫刻在我的心中，這對(duì)即將踏入社會(huì)的我，無(wú)疑是一種特別珍貴的閱歷，這些在書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，更須要在實(shí)習(xí)后進(jìn)行反思與自勉，使實(shí)習(xí)達(dá)到它真正的目的。

此次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，爭(zhēng)取以后再接再厲，各方面更進(jìn)一步。另一方面，我的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)也得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)，鞏固了我的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了自我增值。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告2

在許多許多的第一次中，我起先了我的教化實(shí)習(xí)。XX年9月6日至XX年11月7日，我在如皋師范附屬小學(xué)進(jìn)行教化實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我學(xué)到了不少在高校理論課本上無(wú)法學(xué)到的教化教學(xué)的方法和手段。通過(guò)這次教化實(shí)習(xí)，老師和班主任的工作讓我體會(huì)到了教化的辛苦和歡樂(lè)。

這次實(shí)習(xí)的工作主要分成兩大塊：教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，另外我還做了一個(gè)關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)課多媒體協(xié)助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。任務(wù)完成狀況如下：

1、教學(xué)任務(wù)。

在教化實(shí)習(xí)的八周內(nèi)，我分別聽(tīng)取了指導(dǎo)老師蔡慧芝老師的5節(jié)信息技術(shù)課，其他信息信息技術(shù)老師授課2節(jié);聽(tīng)取組內(nèi)同學(xué)講課16節(jié)，組外同學(xué)講課12節(jié);共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案。備課我們實(shí)行的方式是小組內(nèi)整合，就是每位成員先自己找尋資料，想好教學(xué)的大體思路并作出ppt課件，然后我們一起試講、探討并確定學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)等，然后再各自依據(jù)須要修改并制作自己的課件，這樣做的一個(gè)好處就是能集合大家的看法和思路，使教案的無(wú)論從方法還是內(nèi)容以及講授技巧創(chuàng)新性等都比較好，雖然花費(fèi)了我們大量的時(shí)間來(lái)探討和寫(xiě)教案做課件，但我覺(jué)得挺值得。在上課方面我們每次上課之前都要抽出時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)部的三輪試講，除了小組內(nèi)大家相互提出看法和建議外，指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)基本上每次都聽(tīng)并賜予看法，我們通過(guò)試講剛好地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找尋應(yīng)對(duì)策略，這樣更有利于我們的講課，我們勝利的完成教學(xué)任務(wù)這一事實(shí)也證明白這一點(diǎn)。

2、班主任工作。

在日常方面，根據(jù)要求每天7：10按時(shí)到班，檢查班級(jí)狀況并督促每天的早讀狀況;和班級(jí)學(xué)生一起參與每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操;中午，管理班級(jí)的午休秩序;傍晚，監(jiān)督班級(jí)值日和晚自習(xí)。平常，留意和同學(xué)們的溝通，解決他們的學(xué)習(xí)、生活中遇到的一些問(wèn)題，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等加強(qiáng)溝通，并通過(guò)個(gè)別訪談的方式了解學(xué)生所遇到的各類(lèi)的問(wèn)題，同時(shí)還了解學(xué)校德育工作的特色等為教化調(diào)查做打算，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。班主任實(shí)習(xí)期間，我依據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)們開(kāi)了三次班會(huì)，其中兩次為主題班會(huì)，特殊是“心有靈犀溝通、贊美”主題班會(huì)的內(nèi)容以結(jié)合嬉戲的形式達(dá)到了較好的效果。更值得一提的是在班主任吳玉丹老師出差期間，組織、支配學(xué)生進(jìn)行體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)事宜的打算，在高一(10)班精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)戰(zhàn)績(jī)中落下了圓滿(mǎn)的帷幕。

3、教化調(diào)查。

我的教化調(diào)查是有關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)課多媒體協(xié)助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，我們小組成員各自的的調(diào)查問(wèn)卷大綱經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的批閱修改后打印出調(diào)查問(wèn)卷，走訪學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，最終統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果并撰寫(xiě)教化調(diào)查報(bào)告。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。雖然在上個(gè)學(xué)期我們也學(xué)過(guò)《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》、《信息技術(shù)教學(xué)法》等課程，也進(jìn)行過(guò)微格教學(xué)和模擬課堂，在教化實(shí)習(xí)之前也去過(guò)溫州中學(xué)見(jiàn)習(xí)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間須要付諸許多的努力，經(jīng)過(guò)這次教化實(shí)習(xí)，我收獲了許多，情愿同大家一起共享。

關(guān)于聽(tīng)課。我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，思索假如是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是留意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我留意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。信息技術(shù)原來(lái)就是一門(mén)探究性很強(qiáng)的科目，所以假如老師一味的講解一方面會(huì)顯得枯燥，另一方面學(xué)生也沒(méi)有愛(ài)好聽(tīng)講，更達(dá)不到他們自己探究發(fā)覺(jué)的目的，作為一門(mén)工具學(xué)科，我們必需通過(guò)盡可能簡(jiǎn)潔、輕松的操作培育運(yùn)用計(jì)算機(jī)，解決問(wèn)題的實(shí)力。所以每堂課我們都花費(fèi)很大的精力去細(xì)致的備課，有時(shí)候做到很晚但我們覺(jué)得值得。

關(guān)于上課。我一共上了4節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是每堂課還是有須要改進(jìn)的地方，我們都會(huì)在課后對(duì)前一次的課進(jìn)行探討總結(jié)，爭(zhēng)取在下一次課中彌補(bǔ)。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，我仔細(xì)聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同組同學(xué)的看法和建議，我覺(jué)得他們給了我許多的幫助與支持，使我不斷進(jìn)步。每次課都會(huì)有出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這不僅在我現(xiàn)在實(shí)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到，以后走向工作崗位也是如此，必需在不斷的失敗、不足中進(jìn)步，最終才能成為一名優(yōu)秀的好老師。

關(guān)于班主任工作。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，在注意教學(xué)工作的同時(shí)，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)仔細(xì)的完成，監(jiān)督早自習(xí)，眼保健操，午自習(xí)及值日工作，還和他們一起值周。在這一個(gè)月的班主任生活中，我漸漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，我想這是作為一個(gè)班主任的基本要求。我運(yùn)用教化學(xué)，心理學(xué)學(xué)問(wèn)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，比如開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交摯友，做好學(xué)生的良師益友。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬就到了要回國(guó)的日子，想想這四個(gè)月來(lái)與學(xué)生們，同事們相處的日子，感受甚多。信任在泰國(guó)這四個(gè)月來(lái)的種種收獲會(huì)讓我在將來(lái)的老師生涯中受益匪淺。以下我將分為實(shí)習(xí)心得和生活感悟這兩大部分講講我的實(shí)習(xí)感想。

一、實(shí)習(xí)心得

(一)、教學(xué)背景

我所實(shí)習(xí)學(xué)校是北柳府a(chǎn)nubanwatpitulatiratrangsaritschool，學(xué)校近3000學(xué)生，包括幼兒園和小學(xué)，學(xué)校實(shí)行中英文學(xué)前教化，現(xiàn)有中文老師9人(3名泰國(guó)老師，6名中國(guó)老師)。我所實(shí)習(xí)的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)，共11個(gè)班，400人左右。

校方要求:注意口語(yǔ)教學(xué)，以引起學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好為目的進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生水平:大多數(shù)學(xué)生漢語(yǔ)水平基本上零基礎(chǔ)，個(gè)別班級(jí)學(xué)生有肯定拼音基礎(chǔ)。

教學(xué)環(huán)境與設(shè)備:教室頂部互通，上課為保持通風(fēng)需打開(kāi)前后大門(mén)和窗戶(hù)，因而環(huán)境吵雜，易受外界影響，對(duì)老師上課的音量，對(duì)學(xué)生的掌控力有肯定要求。教室無(wú)多媒體，因此無(wú)法進(jìn)行多媒體教學(xué)。

教材配備:學(xué)校無(wú)中文教材，因此我與泰國(guó)漢語(yǔ)實(shí)習(xí)老師一同制作了漢語(yǔ)教材，卡片等教具。

節(jié)慶活動(dòng):泰國(guó)節(jié)慶活動(dòng)多，放假頻繁，因此致使每個(gè)班的進(jìn)度不一。另一方面，我也感受到了很多具有泰國(guó)特色的節(jié)日，感受到了佛教國(guó)家不一樣的風(fēng)土人情。如佛誕節(jié)，圣誕節(jié)，父親節(jié)，不同于中國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(二)、教學(xué)閱歷

1.因材施教:

通過(guò)這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我發(fā)覺(jué)泰國(guó)學(xué)生普遍特性活潑，酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，能歌善舞，富有創(chuàng)建力。這點(diǎn)通過(guò)剪紙課和平常的作業(yè)就能看出。同時(shí)，由于是小學(xué)生，因此自控實(shí)力較弱，留意力不易集中，因此我須要通過(guò)不同的嬉戲，歌舞使他們的留意力集中，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍下不知不覺(jué)地學(xué)到學(xué)問(wèn)。

2.旁聽(tīng):

文化碰撞有時(shí)會(huì)產(chǎn)生奇異的火花。中西方人會(huì)有不同的思維方式，你可以透過(guò)美國(guó)、英國(guó)、日本、菲律賓等各國(guó)老師學(xué)習(xí)到不同的授課方式。取其精華，去其糟粕。以美國(guó)老師steve為例，他的課堂生動(dòng)好玩，讓我獲益良多。即使學(xué)校給英文老師配備了英文教材，steve依舊自己制作連環(huán)畫(huà)教材，以吸引學(xué)生愛(ài)好。此外，我在課堂上幾乎沒(méi)有懲處，久而久之學(xué)生便不再擔(dān)憂(yōu)上課回答不出問(wèn)題。steve則實(shí)行運(yùn)動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的懲處方式，不但增加了學(xué)生的愛(ài)好還熬煉了身體，一箭雙雕。另外有一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)讓我很有感受，有一個(gè)學(xué)生在黑板上默寫(xiě)單詞遇阻，若是我則會(huì)讓學(xué)生坐回座位，而steve是讓她走下臺(tái)去向另一名

學(xué)生求助，再返回講臺(tái)完成書(shū)寫(xiě)。通過(guò)這個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，就可以看出西方人注意的是想盡一切方法解決問(wèn)題，這樣不但不會(huì)使學(xué)生信念受挫，還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣，這點(diǎn)著實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

通過(guò)旁聽(tīng)其他老師的課堂，我做了以下分析:

歐美國(guó)家老師授課

利:身體語(yǔ)言豐富，表情動(dòng)作夸張，能夠吸引學(xué)生留意力。嬉戲種類(lèi)多，課堂生動(dòng)好玩，能夠吸引學(xué)生眼球。課堂上運(yùn)動(dòng)多，不單調(diào)乏味。

弊:課堂吵雜，不受限制。

泰國(guó)老師授課

利:擅長(zhǎng)運(yùn)用對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué)，熟知學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

弊:老師漢語(yǔ)水平有限，在教學(xué)過(guò)程中傳授了很多錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)(發(fā)音，聲調(diào)，漢字書(shū)寫(xiě));教學(xué)內(nèi)容不與時(shí)俱進(jìn)，很多用法與詞匯我們現(xiàn)在已經(jīng)不用了，但他們還在學(xué)習(xí)。

中國(guó)老師授課

利:能通過(guò)嬉戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好;重視口語(yǔ)教學(xué)。

弊:字，詞，句沒(méi)有形成連貫的教學(xué);教學(xué)內(nèi)容支配隨意性大，缺乏系統(tǒng)性;課堂活動(dòng)較為單一，學(xué)生易感到枯燥乏味。

3.教學(xué)內(nèi)容和上課的時(shí)間支配:

寫(xiě)教案的過(guò)程中必需規(guī)劃好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和消遣的內(nèi)容在每節(jié)課中所占的比例。教案的修改往往要伴隨實(shí)踐進(jìn)行多次修改。11個(gè)班，往往每個(gè)班的教授內(nèi)容都不盡一樣，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生接受實(shí)力不一，對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭實(shí)力也不盡相同，所以我的要求是“不求學(xué)多，只求學(xué)好”。

4.其次方案的打算：

由于每個(gè)班級(jí)程度不一，接受快慢不同，因此要避開(kāi)課堂上進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。有時(shí)候還沒(méi)下課內(nèi)容就講完了，這時(shí)我就會(huì)與學(xué)生做一些嬉戲，或者唱唱歌。

3.吸引學(xué)生留意：

小學(xué)生自控力較弱，所以老師上課聲音要大，并且通過(guò)好玩的嬉戲吸引學(xué)生愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性（1通過(guò)老師的努力使任務(wù)本身發(fā)生改變。2留意選擇能夠吸引學(xué)生愛(ài)好的材料。）還記得上第一堂課時(shí)，我的聲音完全蓋不住風(fēng)扇和外面學(xué)生的吵雜聲，兩節(jié)課下來(lái)我的嗓子就啞了，回家后嗓子又痛又癢，但是三天后，我的聲音已經(jīng)能讓全部學(xué)生聽(tīng)清。

4.剛好復(fù)習(xí)，與學(xué)生保持溝通：

講的再多，學(xué)生消化不了也是白搭。在最終考試時(shí)我就發(fā)覺(jué)了這點(diǎn)，平常就應(yīng)當(dāng)剛好的檢測(cè)。惋惜，漢語(yǔ)課每班每周只有一節(jié)，課時(shí)太少了，時(shí)間不夠。

5.合理運(yùn)用嘉獎(jiǎng)與懲處

由于我從國(guó)內(nèi)來(lái)時(shí)帶了好多中國(guó)特色的小紀(jì)念品，有中國(guó)結(jié)，剪紙，名勝古跡小掛件，文具等，所以我平常常常會(huì)將這些作為嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)給上課表現(xiàn)好的學(xué)生，至于懲處，我則很少用，這點(diǎn)我應(yīng)向steve老師學(xué)習(xí)，通過(guò)懲處?kù)柟趟鶎W(xué)學(xué)問(wèn)。

6.各種活動(dòng)的舉辦：

這四個(gè)月期間，我們舉辦了春節(jié)做餃子活動(dòng)，中文歌舞競(jìng)賽活動(dòng)，剪紙活動(dòng)，都取得了大家的主動(dòng)響應(yīng)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的勝利舉辦與平常的日常教學(xué)密不行分，課堂上，教學(xué)生唱歌，教他們剪紙，畫(huà)畫(huà)，給他們展示如何寫(xiě)毛筆字，給他們看中國(guó)古代服飾，建筑，飲食，名勝古跡，風(fēng)景，這些都使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好大大增加。

（三）、自我進(jìn)步

耐性，技巧，變更

工作中，做嬉戲，造卡片，禮物嘉獎(jiǎng)，想盡一切方法讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)愛(ài)好。課上一分鐘，課下十年功，困難的漢語(yǔ)用嬉戲的方式讓學(xué)生記住須要課下搜集許多資料。有時(shí)候打算了很久的內(nèi)容或許在課上根本不會(huì)用到，但是打算還是要做到萬(wàn)全。當(dāng)然，付出是能得到回報(bào)的?？粗鴮W(xué)生們下課后還爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行課上做的漢字嬉戲時(shí)，一種巨大的驕傲感油然而生。剪紙課結(jié)束后，一個(gè)胖嘟嘟的可愛(ài)女生剪了個(gè)我，背面寫(xiě)著“foranna老師”,還畫(huà)了一顆愛(ài)心，那一刻，感動(dòng)萬(wàn)分，這是我最寶貴的禮物！學(xué)生們真的很可愛(ài)，他們不會(huì)因?yàn)榛卮饐?wèn)題錯(cuò)誤而不敢再次舉手，不會(huì)因?yàn)楸唤猩吓_(tái)表演而扭扭捏捏，也不會(huì)因?yàn)榕e手沒(méi)有被選上而悶悶不樂(lè)。他們上課仔細(xì)但不乏熱忱，他們用最真摯的笑容去暖和你，感動(dòng)你，讓你瞬間遺忘全部的辛苦與勞累。

生活中，自己異國(guó)他鄉(xiāng)會(huì)面臨許多事，有很多酸甜苦辣都要自己感受，冷暖自知。在一個(gè)沒(méi)有家人，沒(méi)有摯友的生疏環(huán)境里，一切都要從零起先。當(dāng)然，我是很喜愛(ài)結(jié)交新?lián)从训娜?，所以這四個(gè)月過(guò)得也特別快樂(lè)。

二、生活感悟

圣誕節(jié)去外教家過(guò)圣誕party；和漢辦志愿者姐姐一起在家做火鍋吃；和小伙伴們一起游玩旁邊的名勝古跡，沙灘海島；一起搜尋泰國(guó)美食。。。。。。能做的事情太多了，所以每個(gè)周末我都感到很充溢。俗話說(shuō)了解一個(gè)地方不是一兩個(gè)禮拜就可以的，通過(guò)這四個(gè)月的生活，我是真真的愛(ài)上這個(gè)漂亮的國(guó)家，質(zhì)樸的民族。泰國(guó)人很熱忱，即使語(yǔ)言不通也完全不會(huì)影響你們之間的溝通，你對(duì)他們的微笑換來(lái)的會(huì)是一群人的微笑和熱心幫助。

初到公寓，為了便利我們出行，好心的公寓管理員姐姐amm給我們手繪了當(dāng)?shù)氐貓D，讓人感到特別窩心；同年級(jí)的英文老師對(duì)我說(shuō)道“youareagoodteacher！”簡(jiǎn)潔的一句話就是對(duì)我最大的激勵(lì)；門(mén)口商店的老撾姑娘，雖然語(yǔ)言不通，但阻擋不了我們之間的溝通；和學(xué)生們，我們不僅僅是師生，更是摯友

我喜愛(ài)他們絢麗的笑，喜愛(ài)他們上課時(shí)興奮的樣子，喜愛(ài)他們興奮地圍在我身邊載歌載舞，喜愛(ài)他們絢麗的笑著說(shuō)“老師好”。是他們讓我堅(jiān)信，這個(gè)世界是如此的美妙。

異國(guó)他鄉(xiāng)，自己洗衣做飯，制備家產(chǎn)，打掃屋子，最終理解父母在家的不易，突然發(fā)覺(jué)這就是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)，更好的成長(zhǎng)，這就是我來(lái)這里的緣由。

最終，感謝學(xué)校給我這次海外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次經(jīng)驗(yàn)對(duì)我意義非凡，它讓我更加堅(jiān)決了以后從事漢語(yǔ)國(guó)際教化事業(yè)的決心。我酷愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，也酷愛(ài)這份職業(yè)，我堅(jiān)信我有實(shí)力以后做一個(gè)好老師。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告4

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”，這是幼兒園老師實(shí)習(xí)兩個(gè)月后我們的親身感受，在這兩個(gè)月里，我們將課堂中學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，我也在幼兒園老師實(shí)習(xí)得到了熬煉。

一幼兒園環(huán)境裝飾

幼兒園在XX年x月x日，在小摯友們的歡唿聲中，我園舉辦了一場(chǎng)精彩的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。六道河學(xué)區(qū)中心校張校長(zhǎng)、幼教負(fù)責(zé)人趙老師及其他思索幼兒園園長(zhǎng)參與了本次活動(dòng)，我們特別榮幸的參加活動(dòng)的組織策劃并擔(dān)當(dāng)活動(dòng)的主持人。本次活動(dòng)注意全園參加，親子同樂(lè)，在妙趣橫生的親子同樂(lè)競(jìng)賽中，小摯友們成為了真正的主子。

兩個(gè)月的幼兒園老師實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去，我們的辛苦得到了回報(bào)，看著小摯友們微笑的面孔、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，就是對(duì)我們最大的確定。

教室是幼兒生活的詳細(xì)環(huán)境，是幼兒在園學(xué)習(xí)和嬉戲的主要活動(dòng)場(chǎng)地，因而教室的布置是幼兒教化壞境創(chuàng)設(shè)中的重要內(nèi)容。到幼兒園的第三周我們接受了對(duì)王園長(zhǎng)交給我們的任務(wù)，進(jìn)行了為時(shí)一周的四個(gè)班級(jí)的環(huán)境裝飾。在此過(guò)程中我們學(xué)到了許多，將學(xué)到的手工、美術(shù)技能運(yùn)用到其中。

二園本課程的開(kāi)發(fā)

我們與幼兒園的園長(zhǎng)、老師探討后，依據(jù)農(nóng)村幼兒教化的特點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)的特色，將美術(shù)作為幼兒園特色課程，并與該地區(qū)各種各樣的種子相結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中，我們嘗試了許多次，材料的應(yīng)用和作品的保存方式……

三學(xué)區(qū)美術(shù)培訓(xùn)

4月16號(hào)7點(diǎn)，在六道河中心幼兒園進(jìn)行為時(shí)一天的美術(shù)教化活動(dòng)培訓(xùn)，對(duì)當(dāng)?shù)赜變豪蠋熧n予理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。六道河學(xué)區(qū)二十多位兒老師參與，學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)及幼教負(fù)責(zé)人趙老師也參與了此次培訓(xùn)。早上講解了幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)方式，下午全體老師體驗(yàn)美術(shù)材料的應(yīng)用，完成了棉簽畫(huà)和刮畫(huà)兩幅作品。我幼兒園老師實(shí)習(xí)工作得到了張校長(zhǎng)及各位老師們的確定，我們將再接再厲做好以后的培訓(xùn)。

四親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

幼兒園在XX年x月x日，在小摯友們的歡唿聲中，我園舉辦了一場(chǎng)精彩的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。六道河學(xué)區(qū)中心校張校長(zhǎng)、幼教負(fù)責(zé)人趙老師及其他思索幼兒園園長(zhǎng)參與了本次活動(dòng)，我們特別榮幸的參加活動(dòng)的組織策劃并擔(dān)當(dāng)活動(dòng)的主持人。本次活動(dòng)注意全園參加，親子同樂(lè)，在妙趣橫生的親子同樂(lè)競(jìng)賽中，小摯友們成為了真正的主子。

兩個(gè)月的幼兒園老師實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去，我們的辛苦得到了回報(bào)，看著小摯友們微笑的面孔、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，就是對(duì)我們最大的確定。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告5

10月6日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)起先了實(shí)習(xí)老師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)起先的兩周，我便用心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何視察學(xué)生，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。

設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于學(xué)生思索多方面的看法，增加學(xué)生思維的敏捷性，發(fā)展了學(xué)生清楚明白地溝通思想和看法的實(shí)力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生用心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使學(xué)生成為學(xué)問(wèn)的共同創(chuàng)建者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增加學(xué)生的創(chuàng)建性、口頭表達(dá)實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告6

一:見(jiàn)習(xí)目的:

二:見(jiàn)習(xí)時(shí)間:

三:見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):

四：見(jiàn)習(xí)人：

五：見(jiàn)習(xí)過(guò)程

在我心中"見(jiàn)習(xí)"是一個(gè)肅穆的詞,在軍隊(duì)中”見(jiàn)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入斗爭(zhēng).教化見(jiàn)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸,通過(guò)前幾次見(jiàn)習(xí)我們不再膽怯 ,整理師容師紀(jì)前往"陣地"戰(zhàn)斗.

由于學(xué)校要求我們于4月1號(hào)到梨園小學(xué)開(kāi)展為期兩周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng).我們?nèi)w同學(xué)于8:40到達(dá)梨園小學(xué),我們先在會(huì)議室集合,他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和我們的指導(dǎo)老師向我們提出了見(jiàn)習(xí)要求.這時(shí)小學(xué)生們起先升旗儀式了.等一切都支配好后,我們起先仔細(xì)學(xué)習(xí)了.

我和兩位同學(xué)跟著數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師胡冬梅老師,聽(tīng)她上課,向她學(xué)習(xí)上課須要留意的問(wèn)題,和吸取老師上課的閱歷.在這過(guò)程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的很多學(xué)問(wèn).明白了在學(xué)校的時(shí)候,我們接觸的東西是非常表面的東西,而在實(shí)際課堂上我卻學(xué)到了許多不同的東西,我們獲益良多.這幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情,這是我們高校老師所沒(méi)有的,這讓我深思良久.小學(xué)的課程給予了它的

難易程度，也須要老師用才智教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課，課堂的氛圍調(diào)動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們高校生的課堂是見(jiàn)不到的。另外，老師的表?yè)P(yáng)和指責(zé)都很恰當(dāng)。老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng),成為課上的催化劑,訓(xùn)誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是老師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路途了,奇妙實(shí)際的締結(jié),擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思索,激發(fā)學(xué)生求知愛(ài)好,即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.

教學(xué)當(dāng)中，老師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充溢更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)運(yùn)用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的目的，這就要著手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教化上的遠(yuǎn)見(jiàn)。

短暫兩周,轉(zhuǎn)瞬即逝,三人行,必有我?guī)?這兩周里,我不僅學(xué)到了老師們教學(xué)的閱歷與方法,在孩子們身上我也學(xué)到了不少.感受不被世俗玷染的童貞,不拘泥于瑣事的大度,玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心，這都是我所缺少的，最終，還有孩子們教給我的真情。這次見(jiàn)習(xí)，也讓我贊美老師的才藝與才智?，F(xiàn)在，時(shí)代在發(fā)展，對(duì)老師的要求也在不斷提高，多才多藝的老師教會(huì)學(xué)生去追求更廣泛的學(xué)習(xí)，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)以適應(yīng)社會(huì)的須要。

短短的兩周見(jiàn)習(xí)讓我從另一個(gè)角度諦視了小學(xué)老師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的學(xué)問(wèn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有基礎(chǔ)學(xué)好了，才能指導(dǎo)實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好,因?yàn)檫@些理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)。

其實(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師并不輕松，要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛(ài)心又要有才智，有愛(ài)心是既能和學(xué)生玩的快樂(lè)，做摯友，又想長(zhǎng)輩時(shí)刻關(guān)切著學(xué)生，而才智是既要有真實(shí)學(xué)才，使學(xué)生信任你比他們知道更多，能教他們，又能?chē)?yán)厲，使他們敬重你，這樣軟硬兼施，才能當(dāng)好一名小學(xué)老師。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告7

短短的兩個(gè)月，讓我過(guò)足了老師癮。我是學(xué)中文的，對(duì)自己的所學(xué)，從來(lái)不敢恭維，所以一想到自己就要踏上講臺(tái)，做為一名老師，想想都后怕。在這兩個(gè)月里，我盡自己所能，傾我全部，漸漸走來(lái)，發(fā)覺(jué)自己并不是想象中那么差勁……現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了，我圓滿(mǎn)的完成了自己的任務(wù)，也可以自信的說(shuō)：我有資本可以成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！

兩個(gè)月實(shí)習(xí)，給我留下了許很多多的美妙回憶，也積累一些教學(xué)閱歷，特此做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，也是對(duì)自己的一個(gè)自我點(diǎn)評(píng)吧。我的指導(dǎo)老師：謝成先。辦公室里還有周仁蓮老師、陶修干老師、李憲成老師以及教務(wù)處副處長(zhǎng)周駿老師，高一四班那些可愛(ài)單純的孩子們，謹(jǐn)以這簡(jiǎn)短的總結(jié)來(lái)表示我對(duì)他們由衷的感謝。

第一次上課

還記得，剛?cè)サ臅r(shí)候，他們剛剛結(jié)束月考，大家都用新穎 和驚異的目光，歡迎我們的到來(lái)……那天，謝老師喝醉了，于是我有了第一次上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，雖然那只是評(píng)講試卷。第一次真真正正的面對(duì)86雙可愛(ài)單純的眼睛，從他們的眼睛里面我看到的是新奇和稚嫩。我起先講試卷了，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下第一個(gè)字，大家都笑了。后來(lái)聽(tīng)學(xué)生們和我說(shuō)，他們說(shuō)我的粉筆字，比較美麗，沒(méi)想到一個(gè)男老師的字會(huì)是如此。嘿嘿……大家的評(píng)價(jià)，用微笑作為評(píng)語(yǔ)給了我很大的激勵(lì)，驚慌的心情一下子舒緩了許多。謝老師聽(tīng)我講了幾分鐘以后，點(diǎn)了點(diǎn)頭就出去了，等到下課我去找他點(diǎn)評(píng)，他卻已經(jīng)回家休息去了。沒(méi)方法，其次節(jié)課我接著上，出于第一節(jié)課的閱歷，我更快的適應(yīng)了這個(gè)群體。一上課我說(shuō)：咱們一回生，二回熟。希望在以后的兩個(gè)月里，我們相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我竭力表示我想和大家一起進(jìn)退，也因此博得大家友好的掌聲。

結(jié)合第一次上課的經(jīng)驗(yàn)和謝老師以及他們班主任的介紹，我知道這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)都是比較差的，但是他們不缺乏學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱忱，他們所須要的只是更多的指引，須要老師們賜予更多的敬重和關(guān)懷。正是感覺(jué)到他們的這種焦慮，在兩個(gè)月的日子中，我學(xué)會(huì)了怎么樣去接近他們，關(guān)切他們，漸漸的我們之間的距離越來(lái)越近，就有了下面的故事。

第一次監(jiān)考

第一次監(jiān)考，也是來(lái)得很蹊蹺，由于謝老師家中有急事，所以他就沒(méi)能來(lái)監(jiān)考，天經(jīng)地義這個(gè)機(jī)會(huì)就給了我。我也是從中學(xué)走過(guò)來(lái)的，他們的心理我還是比較熟識(shí)的許多人擔(dān)憂(yōu)考試成果不志向，于是在考試的過(guò)程中找機(jī)會(huì)作弊，甚至在考試前就將小抄做好，只要監(jiān)考老師打岔了，就拿出來(lái)看看……其實(shí)他們想獲得好成果，這個(gè)想法的初衷是好的，但是靠作弊來(lái)獲得高分是不對(duì)的，他們不明白學(xué)習(xí)是為了什么，更不明白分?jǐn)?shù)代表什么。等等的這些都是須要老師來(lái)指引的。這次，我和一名英語(yǔ)老師一同監(jiān)考，我們都是站在前面，但他似乎并不關(guān)切學(xué)生是否有小動(dòng)作，只看自己手中的試卷。我發(fā)覺(jué)了其次排的一個(gè)女生在作弊，并示意她不要再偷看抽屜中的書(shū)本了，但是她并不理睬，而且身邊的英語(yǔ)老師也不理睬，我也就無(wú)從而起了。最終，我并沒(méi)有揭發(fā)她，只是盯了她好久，似乎她明白了我的意思，就沒(méi)有再接著作弊了。我不知道自己的做法是否正確，但是人無(wú)完人，給個(gè)機(jī)會(huì)嗎，不用這么較勁。我認(rèn)為，關(guān)于考試采納旁門(mén)左道這個(gè)事情，是要學(xué)生自己想清晰的，學(xué)習(xí)的過(guò)程和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是要自覺(jué)行事的！

第一次評(píng)講作文

第一次評(píng)改的作文，題目是《勾踐滅吳有感》?，F(xiàn)在想想，他們所犯的錯(cuò)誤還是歷歷在目。大部分的學(xué)生，都只是單純的就事論事，濃墨重彩的的敘說(shuō)原文：勾踐是如何忍辱負(fù)重，又是如何復(fù)國(guó)，如何驍勇善戰(zhàn)，后來(lái)滅掉吳國(guó)……他們對(duì)于原文的解析，已經(jīng)爛熟于心，但是缺乏對(duì)內(nèi)容的引申，他們的視野很狹窄，平常也不喜愛(ài)閱讀，生活和情感的積淀不深，因此無(wú)法讓自己的文章得到思想層面的提升。在批改完全部人的作文之后，我選出寫(xiě)的稍好的，在班上做了一個(gè)簡(jiǎn)評(píng)。與此同時(shí)，統(tǒng)計(jì)他們文章中的問(wèn)題，整理資料。做這些工作是為了在以后的講解中，能更加深刻的說(shuō)明問(wèn)題，也希望他們的水平能有有所提高。

謝老師也給了我很多的指導(dǎo)：首先，不管作文寫(xiě)得好壞，批語(yǔ)的第一句都必需是激勵(lì)的話語(yǔ)；其次，在激勵(lì)的話語(yǔ)之后，要依據(jù)全文的狀況，“對(duì)癥下藥”；最終，可以適當(dāng)附些關(guān)切的話語(yǔ)，再加上日期就完成了。之所以這樣詳盡批改作文，是因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，作文水準(zhǔn)更是差，所以激勵(lì)才是重點(diǎn)。這樣做不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，還可以提高他們的綜合實(shí)力。

第一次班會(huì)

一個(gè)星期很快就過(guò)去了，學(xué)校給了我們半個(gè)休息日，但是晚上得參與班上的班會(huì)。我也問(wèn)過(guò)一四班的班主任陳敦寶老師，得到他的許可，晚上我就可以參與班上的班會(huì)了……鄖西四中的教學(xué)體制還不算很先進(jìn)，加之學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)都不是很高，所以執(zhí)行的是很?chē)?yán)格的教學(xué)制度，學(xué)習(xí)的任務(wù)也是比較艱難的。這里的每個(gè)班的班會(huì)，都是大同小異：班會(huì)都是由班主任或班長(zhǎng)來(lái)主持的，主要任務(wù)就是對(duì)前一個(gè)周的學(xué)習(xí)以及生活狀況進(jìn)行總結(jié)和檢討，還有就是對(duì)下周任務(wù)的布置與規(guī)劃。假如上個(gè)周有違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生，班主任就會(huì)點(diǎn)名指責(zé)，并要求大家引以為戒。在這之后，假如還有時(shí)間剩余，班主任就會(huì)把時(shí)間叫給學(xué)生，請(qǐng)大家對(duì)班級(jí)的管理提出看法或建議。從我了解的狀況來(lái)看，即使班上學(xué)生有建議提出，也是很難被班主任接受的，詳細(xì)緣由我也不得而知。

第一次匯報(bào)課

次匯報(bào)課，是我第一次講，也是我在四中所講的最終一節(jié)課。我的選題是朱自清的《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞怯地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的抖動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛若有一了道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色，而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又象籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處－－酣眠固不行少，小睡也是別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，象是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不勻稱(chēng)；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”我可以說(shuō)是在挑戰(zhàn)自我，也是在挑戰(zhàn)名曲啊，這篇文章是很美的。在這一節(jié)課中，我重點(diǎn)講的是四、五、六段，分別是：荷塘中的月色、月色中的荷塘以及荷塘四周的景色。在短短的45分鐘，我傾我所能，恰到好處的托出一副荷香月色的美圖。總的來(lái)說(shuō)，講的一般，但老師們都說(shuō)我講的很好，老練，不像是實(shí)習(xí)老師。在這里我也對(duì)自己做個(gè)短評(píng)：特長(zhǎng)就是聲音嘹亮，一般話標(biāo)準(zhǔn)，可以和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，有很好的溝通，短處就是課堂上喜愛(ài)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，這樣簡(jiǎn)單分散學(xué)習(xí)的留意力，以后會(huì)漸漸的變更。

綜上所述，我可以很驕傲的說(shuō)我完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)，并且得到該校老師的確定，也希望能在以后的日子里，成為一名精彩的人民老師！

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告8

始終以來(lái)，在我的觀念中，小學(xué)課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂，小學(xué)的老師更要多才多藝。可是當(dāng)我這次以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師而不是學(xué)生的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時(shí)候，這種觀念升華了，小學(xué)老師工作遠(yuǎn)比我想象的還要艱辛。我想可能是因?yàn)榻嵌茸兞耍磫?wèn)題的觀念也隨之發(fā)生了變更?，F(xiàn)在的我在課堂已經(jīng)不行能像個(gè)學(xué)生一樣傾聽(tīng)老師的講解，更注意的是課堂的組織和呈現(xiàn)。

20xx年9月，我再次走進(jìn)小學(xué)校內(nèi)--茅市鎮(zhèn)萬(wàn)福完小，不同的是角色的轉(zhuǎn)換，就這樣起先了為期一年的實(shí)習(xí)工作生活。工作是包辦一年級(jí)全部課程與三年級(jí)英語(yǔ)。下面我就三個(gè)方面來(lái)綻開(kāi)對(duì)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)與感悟。

一、平安教化不容忽視

孩子是家庭的希望，學(xué)生時(shí)國(guó)家的將來(lái)。生命不保，何談教化，和談發(fā)展。平安教化工作責(zé)任重于泰山。低年級(jí)學(xué)生的平安教化，更是不容忽視。低年級(jí)學(xué)生還不具備劇烈的自護(hù)、自救實(shí)力，作為低年級(jí)的班主任，要?jiǎng)偤没鈱W(xué)生之間的糾紛與沖突，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)平安事故的處理方法。

20xx年9月3日，是開(kāi)學(xué)工作綻開(kāi)的第三天，也是我實(shí)習(xí)工作的第三天，發(fā)生了一起學(xué)生間的意外損害事故。課間休息時(shí)，班上學(xué)生一起在操場(chǎng)上玩耍，兩名孩子在追逐過(guò)程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，忽然坐倒地上，哇哇大哭。當(dāng)我被告知此事時(shí)，趕忙趕去，把孩子扶到教室，細(xì)細(xì)檢查過(guò)后，發(fā)覺(jué)孩子并無(wú)任何皮外傷，勸慰過(guò)后，孩子也就停止了哭泣。當(dāng)我認(rèn)為孩子并無(wú)大礙時(shí)，其次天才得知孩子竟摔斷了手臂！幸而那孩子經(jīng)過(guò)治療，最終已安然無(wú)恙。后來(lái)，此事由校方出面與雙方家長(zhǎng)解決了此事的糾紛。

這次的平安事故給我敲響了警鐘：低年級(jí)學(xué)生的平安絕不容忽視！班主任肯定要學(xué)會(huì)一些基本的處理外傷的方法，而且一旦學(xué)生出現(xiàn)上述狀況，不論傷情與否，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系好學(xué)生家長(zhǎng)，將受傷學(xué)生送至醫(yī)務(wù)室，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)處理。為避開(kāi)此事的再次發(fā)生，應(yīng)吸取教訓(xùn)，防患于未然。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法：

(1)學(xué)校方面需支配每日之日老師，將責(zé)任詳細(xì)化；

(2)下課集中出入時(shí)，應(yīng)合理支配疏散時(shí)間和樓道上下依次，并且貼上明顯標(biāo)記以提示；

(3)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)其避開(kāi)玩過(guò)多的追逐嬉戲。可以教育學(xué)生玩一些如踢毽子、丟手絹等等嬉戲。

二、老師素養(yǎng)要求

(1)老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)必需扎實(shí)

老師作為學(xué)生學(xué)問(wèn)的傳播者，若專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)教不好，其它一切都是空談。在我實(shí)習(xí)期間，我深感在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會(huì)為教學(xué)相關(guān)的學(xué)問(wèn)做足了打算功課才敢走向講臺(tái)，去面對(duì)那一雙雙澄澈、求知的眼睛。

(2)有著活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)看法

作為新世紀(jì)的老師，肯定要有活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)看法。因?yàn)橛辛藴Y博的學(xué)問(wèn)，才能把課講的生動(dòng)好玩。老師能否讓學(xué)會(huì)歡樂(lè)聽(tīng)講、歡樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)疑是衡量?jī)?yōu)秀老師和平凡老師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而想要做倒這點(diǎn)，老師就必需要有淵博的學(xué)問(wèn)與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎(chǔ)上的。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，為師者當(dāng)恪守之。

(3)以愛(ài)的教化感化學(xué)生

人的生活中充溢了愛(ài)，慈祥、恩愛(ài)、友愛(ài)、寵愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與老師的愛(ài)相比，但此愛(ài)并不是對(duì)孩子非常有害的本能的愛(ài)，而是能防止輕率行為并能激勵(lì)人成為誠(chéng)懇高尚的愛(ài)。并且有心理學(xué)探討表明：在師生情感“共鳴”期間所賜予的教化，學(xué)生接受最強(qiáng)，效果最佳。有句話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，這話當(dāng)然有肯定的道理，但這只是片面的，我認(rèn)為不能以偏概全。老師應(yīng)“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，“關(guān)愛(ài)”特困生，“博愛(ài)”全部學(xué)生。至今我每天都會(huì)像一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)她的“愛(ài)之三問(wèn)”，即你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎？你將怎樣愛(ài)你的學(xué)生？

三、課堂教學(xué)組織

(1)教學(xué)課堂紀(jì)律管理

一堂好課不僅須要老師有著課前的充分打算工作，更須要良好的班級(jí)教化管理。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，平常的行為習(xí)慣更要嚴(yán)抓。對(duì)此方面，我有以下三點(diǎn)看法：

第一，第一堂課至關(guān)重要。這是老師與學(xué)生間的第一次見(jiàn)面，這時(shí)老師既不能顯得太隨和，又不能過(guò)于嚴(yán)厲，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學(xué)。若老師只一味的親切隨和，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為此老師很簡(jiǎn)單相處，便不會(huì)把老師所說(shuō)的課堂紀(jì)律放在心上。就如我在英語(yǔ)課堂上就出現(xiàn)了此類(lèi)失誤，在第一堂英語(yǔ)課上，我只注意了課堂氛圍，顯得太過(guò)親切隨和，雖然現(xiàn)在已和學(xué)生們打成一片，但已越來(lái)越難以有效地管理好課堂了。這就猶如給人喝上一碗苦藥再漸漸加糖的味道肯定會(huì)比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。

其次，把握好與學(xué)生的親近感。老師可以下課與學(xué)生做摯友，但上課時(shí)間必需要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。威恩并施，學(xué)生既敬重又喜愛(ài)老師，課堂紀(jì)律才能有把握。

第三，課堂紀(jì)律詳細(xì)化。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，老師必需明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細(xì)致的問(wèn)題明確規(guī)定后，對(duì)于表現(xiàn)好的要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反的也必需實(shí)行相應(yīng)的懲處措施。這樣一來(lái)，學(xué)生上課良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成便不是問(wèn)題了。

第四，遇到突發(fā)狀況，要特別處理。班上有一位5歲的淘氣小男生，有次上課時(shí)，他拿著兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)行搞怪，弄得全班哈哈大笑。當(dāng)即我便呵斥了他，誰(shuí)知他一聽(tīng)我的指責(zé)，便把四支筆甩出，同時(shí)坐到地上耍賴(lài)皮。我立立刻前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍舊蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我最終將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴(lài)在地上雙手到處揮動(dòng)，雙腳到處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著得趕快解決了這個(gè)小賴(lài)皮好接著上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的味道，我則接著回到教室上完了課。下課時(shí)，將小賴(lài)皮帶回了辦公室，經(jīng)過(guò)一番教化指責(zé)之后，小賴(lài)皮哭著說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這么做了?！庇龅酱朔N狀況，老師肯定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀(jì)律為重。

(2)教學(xué)方法應(yīng)敏捷多變，與時(shí)俱進(jìn)

老師除了專(zhuān)業(yè)只是需扎實(shí)之外，教學(xué)方法則是老師最應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)的。把課堂40分鐘化為好玩的學(xué)問(wèn)互動(dòng)課堂實(shí)屬不易。但是，就我實(shí)習(xí)期間的總結(jié)摸索看來(lái)，只要老師在課前做足打算，即課前備課文、備教案、備學(xué)生，其中最主要是備學(xué)生，把握好學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愛(ài)好，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。

案例一：一年級(jí)學(xué)生對(duì)干脆感官接觸到的非常感愛(ài)好，并且對(duì)圖畫(huà)結(jié)合文字的記憶更堅(jiān)固。在一次語(yǔ)文課《小蝌蚪找媽媽》中，我打算了五張小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程圖，在課堂中以學(xué)生的朗讀(分角色)與提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色相互講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。這樣，學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式使課堂顯得生動(dòng)而好玩。

案例二：在一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的依次》中，利用學(xué)生愛(ài)玩嬉戲的心理，使他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。我把全班分成三組，每組四人，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課前我已打算好三組數(shù)字卡片，進(jìn)行摸卡片嬉戲。請(qǐng)每組在每位組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每位組員隨機(jī)在卡片中抽取兩張數(shù)字卡片，并說(shuō)說(shuō)自己抽取到的數(shù)字卡片上的數(shù)字可以組成的數(shù)字，組長(zhǎng)記錄好每位成員所摸的數(shù)字，再一起進(jìn)行比較哪個(gè)數(shù)字最大，哪個(gè)數(shù)字最小，并將數(shù)字按肯定的依次排列，最終小組探討自己的比較方法，每組組長(zhǎng)總結(jié)反饋，老師補(bǔ)充評(píng)議。對(duì)于這樣的學(xué)生為主，老師巡察輔導(dǎo)的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與主動(dòng)性，學(xué)生特別感愛(ài)好。

案例三：一再年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，利用嬉戲教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法與歌曲教學(xué)法等等最為有效。如在教學(xué)單詞時(shí)，用大小聲嬉戲法，即老師大聲念單詞，學(xué)生則用最小聲重復(fù)念單詞，反之，老師用最小聲念單詞，學(xué)生則用最大聲念單詞。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中一次又一次地堅(jiān)固了對(duì)單詞的讀法。又如，利用競(jìng)賽教學(xué)法，把全班分為兩組進(jìn)行競(jìng)賽，并用英文為其取好組名，像tiger隊(duì)與lion隊(duì)。這種競(jìng)賽方法能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，而且每人都情愿主動(dòng)參加，用英文為其取組名，還可使學(xué)生加深對(duì)此單詞的印象。再如，歌頌教學(xué)法，即找到相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的英文少兒歌曲，以此達(dá)到在輕松的課堂氛圍中鞏固教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的目的。

(3)做個(gè)最佳表演者

首先，老師一旦站上講臺(tái)，就應(yīng)當(dāng)以大方自然得體態(tài)面對(duì)學(xué)生。再者，老師應(yīng)學(xué)會(huì)掌控好自己的目光向?qū)W生傳達(dá)相應(yīng)的意思，正如“眼睛的心靈的窗戶(hù)”這句話。學(xué)生對(duì)于老師的目光往往總是很敏感的便可接受到，如表?yè)P(yáng)的，指責(zé)的，激勵(lì)的等等。往往一個(gè)激勵(lì)的目光便可以讓一個(gè)平常自信念不強(qiáng)的學(xué)生有志氣舉手回答問(wèn)題。最終，老師的表?yè)P(yáng)與指責(zé)肯定要詳細(xì)。只有這樣才能讓學(xué)生清晰地知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。如：你的字寫(xiě)的特別工整，但是若寫(xiě)字姿態(tài)端正了那就更完備了！你回答問(wèn)題的聲音很宏亮，若是把翹舌音發(fā)準(zhǔn)，那就更好了！將近一個(gè)半學(xué)期的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺。與孩子們呆在一起，感到既歡樂(lè)又充溢，每當(dāng)看到孩子們澄澈光明、毫無(wú)一絲雜質(zhì)的眼睛，就像有著沐浴在了冬日午后那暖暖的陽(yáng)光下，偷偷伸個(gè)懶腰的那般舒適。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的閱歷財(cái)寶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。再以后的日子里，我會(huì)以理論結(jié)合實(shí)際的方式，不斷的改正自身不足之處，逐步提高自身老師技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。立志做一名優(yōu)秀的人民老師！

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告9

本次教化實(shí)習(xí)根據(jù)學(xué)校的要求，任務(wù)有二：教學(xué)任務(wù)與班主任工作，中學(xué)老師教化實(shí)習(xí)報(bào)告。另外，我們二附實(shí)習(xí)小組還共同完成了一個(gè)教化調(diào)查，并且制作了熟識(shí)網(wǎng)志。完成狀況如下：

1、教學(xué)任務(wù)。在教化實(shí)習(xí)的四周內(nèi)，聽(tīng)取指導(dǎo)老師王華老師的課11節(jié)。其他物理老師授課6節(jié)；聽(tīng)取組內(nèi)同學(xué)講課9節(jié)；共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案：其中《歐姆表》和《分析電路》進(jìn)行了試講，得到了指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的看法和建議；共講課3節(jié)：《歐姆表》一節(jié)（高二1班）；《電路分析》兩節(jié)（高二1班，2班）；平常。幫助老師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解老師的工作支配并參加集體備課。指導(dǎo)老師的授課做教案式記錄。

2、班主任工作。在日常方面，根據(jù)要求每天7：20按時(shí)到班，檢查班級(jí)狀況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平常，留意和同學(xué)們的溝通，觀看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二1班的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起，在原班主任和各位同學(xué)的幫助下，完成了一次主題班會(huì)——《lifestory——大小孩的故事會(huì)》，實(shí)習(xí)報(bào)告《中學(xué)老師教化實(shí)習(xí)報(bào)告》。

3、其他。我們的教化調(diào)查對(duì)象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬，經(jīng)過(guò)全組評(píng)議，帶隊(duì)老師評(píng)議最終定稿。詳細(xì)完成狀況將在調(diào)查報(bào)告中提交。

實(shí)習(xí)網(wǎng)志是由郝雪，黃孝吉和我共同建設(shè)的。作為我們實(shí)習(xí)老師與同學(xué)溝通的平臺(tái)。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)學(xué)問(wèn)，解答一些課堂上的問(wèn)題，供應(yīng)與教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習(xí)成果的小小展示。

為期四周的教化實(shí)習(xí)，不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了許多，也增進(jìn)了我對(duì)自己的相識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二附高二年級(jí)的理科試驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。起先與他們接觸我還有些驚慌，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)勸慰我，激勵(lì)我漸漸來(lái)。在他們的寬容與激勵(lì)下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)全部可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前打算。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì)到高校老師經(jīng)常提示我們的一句話：

"老師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。"

我的指導(dǎo)老師和班主任老師給了我很大的幫助。作為老師，他們恒久都是我的榜樣，也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前，指導(dǎo)老師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有打算講稿。這樣，給老師試講的時(shí)候，由于打算的不細(xì)，將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清晰的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清晰。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出全部的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告知我應(yīng)當(dāng)怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)厲的指責(zé)了我，叫我回去肯定要寫(xiě)講稿，其次天絕不能講成這樣。那時(shí)，我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特殊不好——因?yàn)槲姨氚颜n講好了，壓力特殊大。當(dāng)天晚上，我打算到2點(diǎn)多，其次天最終把課順當(dāng)?shù)闹v完了。從那堂課以后，我才真正理解“老師”與“好老師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的課就是標(biāo)準(zhǔn)：假如課講不到他那么清晰，根本不能算是好課。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告10

時(shí)間過(guò)得飛速，一個(gè)多月的教化實(shí)習(xí)即將結(jié)束。經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任，在實(shí)習(xí)期間，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法。通過(guò)實(shí)習(xí)，我接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作實(shí)力。在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

（一）學(xué)科教學(xué)工作

一、聽(tīng)課

因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平、接受實(shí)力等細(xì)微環(huán)節(jié)狀況不熟識(shí)，所以實(shí)習(xí)的前兩周都在聽(tīng)課。聽(tīng)課，此時(shí)此地的聽(tīng)課和在高校課堂上的聽(tīng)課是不同的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授學(xué)問(wèn)，怎樣駕馭課堂。我主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫(xiě)教案，并與指導(dǎo)老師的備課教案，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，主動(dòng)與指導(dǎo)教老師溝通想法以及心得體會(huì)，并請(qǐng)趙老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。與此同時(shí)，我還主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，其

中以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)使我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的相識(shí)更加精確。聽(tīng)課、試備課、試寫(xiě)教案、批改作業(yè)，使我的生活突然間變得異樣的勞碌。

二、備課與上課

兩周的聽(tīng)課時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的支配下，我們起先進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。實(shí)習(xí)期間，我一共備了四個(gè)課時(shí)的教案，上了8節(jié)課。我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授學(xué)問(wèn)，并虛心向趙師詢(xún)問(wèn)細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題。由于打算充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還須要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教化的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加須要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

（二）班主任實(shí)習(xí)

在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的特性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教化，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂(lè)觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六多人的班

級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛(ài)護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說(shuō)，懲處是手段，教化才是目的。

2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教化是行之有效的。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

3、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我開(kāi)了一次主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一天的打算，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“手機(jī)的危害”。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)到現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的手機(jī)危害常識(shí)。這不僅讓學(xué)生自己找出用手機(jī)的害處，更讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中遠(yuǎn)離手機(jī)的誘惑，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

4、師生間的關(guān)系

當(dāng)望見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己好像時(shí)間倒流回到四年前的中學(xué)時(shí)代。中學(xué)的`學(xué)生還不失去童真，擅長(zhǎng)思索問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，很多心里的問(wèn)題都情愿與我們溝通。

（三）感受

這次的教化實(shí)習(xí)，我的感受頗多：

首先，我深感學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。假如我們僅懂得書(shū)本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平常也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，所以自己的學(xué)問(wèn)面肯定要廣。

其次，我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單??！在以后的教化生涯中，我將更加努力地完善自己，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民老師。

再次，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。老師所面對(duì)的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。老師必需依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不憐憫況，加以教化。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把老師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要依據(jù)大理石的形態(tài)、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過(guò)精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種創(chuàng)建的過(guò)程，也是很艱苦的探究。

作為教化工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告11

本篇暑假培訓(xùn)部實(shí)習(xí)老師社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告由我特殊為須要社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告的摯友收集整理的，僅供參考。內(nèi)容如下：

一名老師的職責(zé)是是把學(xué)問(wèn)、思想、道德傳授給急需能源的孩子們，而一名優(yōu)秀的老師不僅傳授學(xué)問(wèn)而且還要盡一切可能傳授給孩子們一個(gè)好的思想，好的習(xí)慣，但一名負(fù)責(zé)人的老師更能以身作則變更孩子們叛逆的思想，讓孩子們樹(shù)立起正確的目標(biāo)和志向。

在我的人生當(dāng)中能與老師有交集的只有在學(xué)生時(shí)代，這二十年來(lái)我始終都在扮演學(xué)生的角色，我們的職責(zé)就是在老師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)。學(xué)生時(shí)代的我全部的思想、看法和觀點(diǎn)都是從一名學(xué)生的角度來(lái)考慮的，而老師的閱歷終歸學(xué)生豐富。因此，老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)是多么的高不行攀。

在20xx年平凡的一天，在校內(nèi)的布告欄里看到“天澤培訓(xùn)”正在招收老師的廣告，招收對(duì)象主要是當(dāng)代的高校生，于是毅然確定報(bào)名了，通過(guò)嚴(yán)格的面試和培訓(xùn)，是我的學(xué)生生涯第一次與老師有了親密的交集，也就是在七月五號(hào)這天我成為了天澤教化里的一名老師，自此，這四十天里我將以一名老師的身份在西平縣蘆廟鄉(xiāng)陽(yáng)關(guān)幼兒園度過(guò)。

七月二十五號(hào)這天中午抵達(dá)蘆廟，懷著無(wú)比激烈的心情下了車(chē)，綠樹(shù)成蔭的院子，帶著空調(diào)的教室，一切都比想象中的好多了。稍作休息后我們便起先了老師生涯的第一站——下鄉(xiāng)招生。伴隨著炎炎烈日，我們兩人一組騎自行車(chē)分別向東西南北四個(gè)方向動(dòng)身了，走在鄉(xiāng)間的小路上，兩邊筆直的大白楊綠綠蔥蔥，劇烈的陽(yáng)光透過(guò)層層綠葉照耀在柏油路上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，白楊樹(shù)后一望無(wú)際的莊稼地，聽(tīng)著各種鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，間或看到一群羊悠然著嚼著路邊的野草，淳樸的放羊人則在路邊閑聊著，遠(yuǎn)處的村莊在大樹(shù)的包圍下，一切顯得都那么安詳，進(jìn)入村莊，我們紅色的工裝顯得那么刺眼，立即引起了鄉(xiāng)親們的留意。對(duì)于第一次相見(jiàn)，淳樸的鄉(xiāng)親們便親切的說(shuō)聲“來(lái)了，喝點(diǎn)水吧”，之后才問(wèn)我們是干什么的，一個(gè)下午轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我們都曬成醬油色了，又黑又渴的，沒(méi)有閱歷的我們第一天一個(gè)學(xué)生也沒(méi)有找到，悲觀帶著乏累回到了學(xué)校。針對(duì)我們第一次遇到的問(wèn)題比較多，我們開(kāi)了近乎三個(gè)小時(shí)的會(huì)來(lái)解決問(wèn)題，其次天便是正式的起先，早晨五點(diǎn)起床晨跑，五公里對(duì)于我們這些平常缺少熬煉的人來(lái)說(shuō)實(shí)在是吃不消，招生期間，每天五公里，漸漸的，五公里對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已是小菜一碟，十天的招生期，十天的晨跑，不僅使我們熬煉出特別的口才，更使我們有了強(qiáng)健的體格和堅(jiān)毅的意志。為什么說(shuō)是堅(jiān)毅的意志呢？在招生期間，我們都必需頂著炎炎烈日，騎車(chē)到十幾公里外的小村莊進(jìn)行宣揚(yáng)，路途遙遠(yuǎn)中午不能回去，小村莊里別說(shuō)小飯店，就連小賣(mài)部也很難找到，我們帶著饅頭和五毛錢(qián)一袋的小辣條外加一瓶水就這樣應(yīng)付著。中午最熱的時(shí)候，找個(gè)樹(shù)蔭湊合著歇一會(huì)兒。有的時(shí)候碰上下雨，汗和雨水侵濕工裝，風(fēng)雨無(wú)阻的前進(jìn)。一連五、六天的陰雨，加上寢室的陰冷潮濕，洗的衣服很難干，老師們的身上出了許多濕疹，奇癢無(wú)比?？墒窃倏嘣倮?，每當(dāng)看到孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神時(shí)，忽覺(jué)得著一切都值了。

招生期間，我們一個(gè)個(gè)又黑又瘦的，報(bào)名的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，我們的自信念遭到了空前絕后的打擊。轉(zhuǎn)瞬間，開(kāi)學(xué)的第一天到了，讓我們意外的是，開(kāi)學(xué)第一天盡然這么忙，這么多的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)報(bào)名，開(kāi)學(xué)第一天也出乎意外的教室都爆滿(mǎn)了。

我負(fù)責(zé)教六七年級(jí)的數(shù)學(xué)，第一天沒(méi)有教課，和同學(xué)們閑聊，還有今后所學(xué)的內(nèi)容和所帶的東西。其次天正式上課，對(duì)于第一次走上講臺(tái)的我，心情無(wú)比驚慌，唯恐出錯(cuò)，雖然已經(jīng)提前打算好了上課說(shuō)什么話，但仍舊膽怯 會(huì)有想不到的意外發(fā)生，還好同學(xué)們都挺友好的。給他們講的數(shù)學(xué)小故事，他們都很喜愛(ài)聽(tīng)。久而久之，慕名而來(lái)的學(xué)生越來(lái)越多。

教課期間，一次七年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，由于人許多做練習(xí)題的同學(xué)吵個(gè)沒(méi)完，我就指責(zé)了一個(gè)男同學(xué)，沒(méi)想到把他說(shuō)哭了，下課后，找他談心溝通了一下，把我的故事告知了他，沒(méi)想到下課后她還寫(xiě)了一封致歉信給我，感覺(jué)很欣慰，第一次感覺(jué)老師不好當(dāng)。交心不僅能拉近老師與學(xué)生的距離，更能變更一個(gè)學(xué)生的叛逆思想，這也是一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)做到的責(zé)任與義務(wù)。

作為老師，只須要觸遇到學(xué)生的利益我們就必需自告奮勇來(lái)維護(hù)學(xué)生們的利益，之所以把它明確說(shuō)出來(lái)，是因?yàn)楹臀覀冞@次的地方和園長(zhǎng)有關(guān)聯(lián)。我們所租的幼兒園時(shí)拿來(lái)用的，園長(zhǎng)是個(gè)唯利是圖的人，只要是便宜，能占二分絕不占一分，比如：喝水問(wèn)題（注：購(gòu)買(mǎi)純凈水是總校批準(zhǔn)的）、洗澡風(fēng)波等每天要和園長(zhǎng)斗智斗勇的，每天都跟地下組織差不多，隱私聯(lián)絡(luò)。

自從當(dāng)了老師之后，漸漸的體驗(yàn)到了我們當(dāng)學(xué)生時(shí)老師的不易，老師的辛苦和無(wú)奈。經(jīng)驗(yàn)過(guò)才會(huì)懂得，再次由衷的感謝以前教過(guò)我的全部老師：“感謝”。同時(shí)也由衷的感謝天澤培教化機(jī)構(gòu)能給我這次終身難忘的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的職位。

這次的閱歷和歷程不是用錢(qián)能衡量的，這是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)寶。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告12

來(lái)這里實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了，對(duì)這里的環(huán)境也慢慢適應(yīng)了，現(xiàn)在回顧一下自己初來(lái)乍到的心情與感受。

剛來(lái)這里的第一天是我最難忘的一天，在來(lái)這所學(xué)校的車(chē)上我向往自己即將是作為一名人民老師站在講臺(tái)或操場(chǎng)給我的學(xué)生教授學(xué)問(wèn)，在他們的人生中會(huì)有一位我這樣的老師曾經(jīng)走進(jìn)他們的生活，那種奇異的興奮感讓我信念倍增，絲毫沒(méi)有任何的擔(dān)憂(yōu)。當(dāng)我們到達(dá)目的地的時(shí)候，我踏進(jìn)這所學(xué)校的時(shí)候首先想到的是田徑場(chǎng)，籃球場(chǎng)，可是在我找了一圈之后我發(fā)覺(jué)這所新建不到兩年的學(xué)校里沒(méi)有田徑場(chǎng)與籃球場(chǎng)，這對(duì)于學(xué)田徑與籃球主項(xiàng)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么殘酷的打擊啊。我感覺(jué)我的所學(xué)在這里將得不到發(fā)揮，沒(méi)有什么用處。但是我又發(fā)覺(jué)這里有一個(gè)活動(dòng)室，里面有羽毛球場(chǎng)地兩片，乒乓球臺(tái)兩張。當(dāng)時(shí)我就暗自慶幸還好我學(xué)了羽毛球和乒乓球副項(xiàng)的，這兩項(xiàng)我還是可以教學(xué)生的，就在我暗自慶幸的時(shí)候我走進(jìn)活動(dòng)室望見(jiàn)頭頂上的屋頂時(shí)我就傻眼了，這個(gè)活動(dòng)室高不到三米，羽毛球在里面根本打不起來(lái)。此時(shí)我的那股興奮勁像是被一盆冷水從頭潑到腳，整個(gè)人涼颼颼的。我想用“此起彼伏”、“樂(lè)極生悲”這個(gè)詞來(lái)形容我的心情就是最貼切的了。

緊接著支配我們跟著指導(dǎo)老師交接工作，來(lái)到辦公室發(fā)覺(jué)偌大的辦公室只有兩張辦公桌，兩位年輕美麗的體育老師坐在里面辦公，上網(wǎng)。感覺(jué)這里環(huán)境還不錯(cuò)，辦公室寬敞光明設(shè)備齊全。坐定之后和我交接的老師告知我以后每個(gè)星期要一個(gè)年級(jí)九個(gè)班的課，也就是上18節(jié)課和2節(jié)課外活動(dòng)課。她說(shuō)會(huì)很辛苦的，可我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有覺(jué)得會(huì)有多辛苦，自己也沒(méi)有課多的意識(shí)，直到后來(lái)自己每天四五節(jié)課上下來(lái)到最終一節(jié)課嗓子啞到一句話也說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，我才能體會(huì)到那位老師當(dāng)時(shí)所說(shuō)的辛苦是個(gè)什么感覺(jué)了。

交接工作之后就是支配住宿，拖著行李來(lái)到寢室，里面的凹凸床給我的感覺(jué)很溫馨，像是回到了高校寢室，里面有單獨(dú)的衛(wèi)生間，就像學(xué)校里一樣，地面都是瓷磚，干凈整齊。里面有一共住了五個(gè)人，都是年輕老師。想想以后都住在一起多少會(huì)有些擁擠，終歸在學(xué)校的時(shí)候是四人間現(xiàn)在住了五個(gè)人?？墒菚r(shí)間久了跟她們混熟了后就發(fā)覺(jué)那些拘束已經(jīng)不見(jiàn)了，更多的是熟識(shí)與密切。我們每天晚上都有聊不完的話題，躺在床上那種開(kāi)臥談會(huì)的感覺(jué)像在203寢室一樣暖和，只是現(xiàn)在談?wù)摰脑掝}不再是學(xué)習(xí)和消遣，更多的是學(xué)生和教學(xué)閱歷。每天都有不一樣的事情發(fā)生，都過(guò)著很歡樂(lè)很輕松的日子。

從踏進(jìn)這里的不適應(yīng)不接受到現(xiàn)在的適應(yīng)與寵愛(ài)，是的，我起先慢慢喜愛(ài)這里，喜愛(ài)這里的學(xué)生，喜愛(ài)這里的工作氛圍，喜愛(ài)這里溫馨的寢室，喜愛(ài)這里的親善與親切。假如讓我留在這里我會(huì)堅(jiān)決果斷的答應(yīng)。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告13

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是學(xué)校里面新來(lái)的一名實(shí)習(xí)老師，我叫xx。目前在教高一年級(jí)的語(yǔ)文課程，在來(lái)到學(xué)校實(shí)習(xí)也已經(jīng)有了半年之久。但是這半年來(lái)，我依舊深感自己的教書(shū)實(shí)力還不足，依舊覺(jué)得自己的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)還不夠豐富，依舊覺(jué)得自己的授課方式存在著問(wèn)題。所以在一個(gè)月以前我就在考慮是不是我適合這個(gè)崗位的緣由，才會(huì)讓我在這半年里作為一個(gè)老師做的這么失敗。在后面我也嘗試著做了一些變更和調(diào)整，但是也并沒(méi)有什么太大的效果。所以我現(xiàn)在要向?qū)W校提出辭職申請(qǐng)了，我要好好回去進(jìn)修一下自己，不管是不是我適不適合這個(gè)崗位的問(wèn)題，我也覺(jué)得是我自己的實(shí)力不夠。

我不是師范學(xué)校畢業(yè)，只是一名來(lái)自一所一般的不能再一般的高校的高校畢業(yè)生。我高校學(xué)的專(zhuān)業(yè)也完全和教化類(lèi)的專(zhuān)業(yè)掛不上鉤，但是我在畢業(yè)踏上社會(huì)工作以后，我發(fā)覺(jué)我并不喜愛(ài)和我專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，所以我換了一份又一份工作，對(duì)我的將來(lái)任然感到很迷茫，身體也慢慢被我勞累的工作而拖垮了。我家人望見(jiàn)我這樣也為我感到很憂(yōu)心，于是便建議我去考一個(gè)老師資格證，去考取一個(gè)編制到學(xué)校里當(dāng)一個(gè)老師也挺好的。我想了一想的確也不能再接著這樣漂泊下去，所以通過(guò)我一年的努力和奮斗，我把老師資格證和編制都考到了手。我也來(lái)到了我們學(xué)校當(dāng)了一名實(shí)習(xí)老師。由于我的閱歷缺乏，也沒(méi)有上過(guò)什么老師培訓(xùn)課，所以我只能靠我自己的摸索。而且我高校里已經(jīng)落下了那么多在中學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)和功課，只通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和學(xué)問(wèn)累計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不能夠達(dá)到當(dāng)一名中學(xué)老師的要求。所以在上課的時(shí)候，我才深深的感覺(jué)到，自己實(shí)力不足和學(xué)問(wèn)匱乏的問(wèn)題。常常會(huì)在上課的時(shí)候，因?yàn)樽约旱谋磉_(dá)不清晰而被同學(xué)們提問(wèn)，提出來(lái)的問(wèn)題我也有一大多數(shù)不能夠幫他們解決。

這半年來(lái)，xx班的語(yǔ)文成果被我越教越差了，成果也是全年級(jí)里的墊底成果。不少同學(xué)和家長(zhǎng)都反映了我教學(xué)實(shí)力不行的問(wèn)題，建議學(xué)校里面他們班換一個(gè)語(yǔ)文老師。我一方面感到很挫敗，一方面感到很自責(zé)。因?yàn)槲业膶?shí)力的的確確是存在著一些問(wèn)題。

所以我也不想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)犯難，也不想再耽擱了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我還是主動(dòng)提出辭職申請(qǐng)吧。我要回去好好提升了一下自己實(shí)力，好好的補(bǔ)充能量，再好好積累學(xué)問(wèn)。我想等我有實(shí)力，有自信能當(dāng)好一名中學(xué)老師的時(shí)候，我肯定還會(huì)再回來(lái)的。

此致

敬禮！

辭職人：xx

20xx年xx月xx日

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告14

兩個(gè)多月的時(shí)間匆忙而過(guò),說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活我對(duì)于老師這份工作有了基本上的了解,不論從班主任工作到上課,還是從管理班級(jí)到講授學(xué)問(wèn),我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少,還從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少教學(xué)閱歷,指導(dǎo)老師的諄諄教育使我得益非淺。

從兩個(gè)月前的高校生轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粚?shí)習(xí)老師,說(shuō)實(shí)話還有點(diǎn)不習(xí)慣,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)慢慢地起先了解老師的工作了,從聽(tīng)課到學(xué)習(xí),從備課到講授,我也在漸漸適應(yīng)這份工作,最終要上課了,壓力是有的但要把它化為動(dòng)力,由于是教初中生上課所以也沒(méi)有必要把教案寫(xiě)得很具體,隨興致發(fā)揮,想講什么就講什么,一口氣說(shuō)下來(lái),一節(jié)課的內(nèi)容半節(jié)課就講完了,其實(shí)我很佩服有些老師的,能把一個(gè)那么簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,講上很長(zhǎng)時(shí)間,看樣子這是做老師的必備條件,我還是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊,隨著實(shí)習(xí)的深化,我們也和指導(dǎo)老師到接近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課,學(xué)習(xí)一下其他計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)方法,從中我們也得到了不少好處,學(xué)生的管理真的