小學(xué)英語(yǔ)-Module 5 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.教學(xué)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀13-19，以及crayonbegin,floor.教學(xué)重、難點(diǎn)：用“Therebe”句型來(lái)談?wù)摂?shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片、蠟筆、禮物（活動(dòng)用）教學(xué)過(guò)程：Warmup:Singasong:Tenfingersonmyhands.Lead-in:Let’schant.(第五模塊第一單元活動(dòng)1)Newteaching:學(xué)數(shù)字：13-19.游戲：引出“crayon、giveout、floor”并學(xué)習(xí)，展開(kāi)“找朋友”的活動(dòng)。學(xué)習(xí)課文。聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。聽(tīng)錄音，并跟讀。分角色朗讀課文。（兩遍，不同的分法）PK：Howmany….?展示幾組圖片，讓學(xué)生來(lái)回答有多少，并用“Thereare…”描述這幅圖。Groupwork:每個(gè)組分一袋禮物，讓學(xué)生用“Thereare….Butthereare….”來(lái)描述，并在中間穿插情感教育—分享。Homework:Doasurvey.調(diào)查你小組成員的書(shū)包有多少樣書(shū)或其他文具。（練習(xí)活動(dòng)4）教學(xué)反思：本課的教學(xué)內(nèi)容不難，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。尤其是最后兩個(gè)活動(dòng)，大家都踴躍舉手，積極為自己的小組加分，充分突出了學(xué)生的主體地位，最后本節(jié)課在愉快的競(jìng)爭(zhēng)中結(jié)束，同學(xué)們還意猶未盡。但是最后在時(shí)間上把握的不是特別好，主要是之前想讓學(xué)生練習(xí)得更充分些，進(jìn)行地不夠緊湊，在以后的教學(xué)中還需注意。學(xué)生情況分析一、學(xué)習(xí)情況五年級(jí)學(xué)生年齡在十到十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有兩年時(shí)間，已學(xué)習(xí)了兩年的英語(yǔ)，有了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感、英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ).但是，學(xué)生的英語(yǔ)水平有很大的差距，有的學(xué)生上課不是很認(rèn)真，注意力很容易分散，三，四年級(jí)學(xué)的英語(yǔ)沒(méi)有很好地掌握，這對(duì)五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。有的學(xué)生上課很活躍，發(fā)言很積極，課堂氣氛往往很好。英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，上課大部分的提問(wèn)都能有效回答。大部分學(xué)生喜歡我的英語(yǔ)課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生甚至有厭惡感。聽(tīng)課不專心，愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。這些學(xué)生，雖然已經(jīng)是學(xué)過(guò)了一年的英語(yǔ)，但有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫(xiě)不全。對(duì)于英語(yǔ)都處于十分迷茫的狀態(tài)，班級(jí)的英語(yǔ)掌握能力參差不齊，使教學(xué)計(jì)劃要妥善安排。二、學(xué)習(xí)策略（一）、設(shè)計(jì)有趣、多樣的游戲活動(dòng)愛(ài)玩是孩子的天性。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常把游戲和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，采用TPR活動(dòng)使教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，樂(lè)于參與，自然也樂(lè)于學(xué)習(xí)。（二）、做好每位家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)化工作，多與學(xué)生交流。要想孩子們學(xué)好英語(yǔ)，家長(zhǎng)的態(tài)度也是非常重要的。我通過(guò)與家長(zhǎng)交談的方式告訴他們，希望他們對(duì)這門科目要象對(duì)待語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣重視，并要求每一位家長(zhǎng)都要為自己的孩子配上與課本配套的英語(yǔ)磁帶。同時(shí)還要求家長(zhǎng)要給自己的孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保孩子們每天都能在家里聽(tīng)半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。教師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的同時(shí)，還應(yīng)吸引家長(zhǎng)參與教育過(guò)程，加強(qiáng)家校互動(dòng)。三、策略實(shí)施后的效果通過(guò)以上策略的實(shí)施，我明顯地感覺(jué)到，孩子們不但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的效率也好多了。學(xué)生已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生英語(yǔ)交流能力有所提高，思維也普遍活躍起來(lái)，自信心也增強(qiáng)了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，使每一個(gè)學(xué)生都喜歡英語(yǔ)，喜歡上我的英語(yǔ)課。效果分析本堂課學(xué)生積極性很高，表現(xiàn)的非?；钴S，和老師配合的也很默契，重點(diǎn)單詞及課文都能掌握，重點(diǎn)句型大部分同學(xué)能準(zhǔn)確描述，個(gè)別同學(xué)表述上還不夠熟練，需要通過(guò)課下繼續(xù)練習(xí)，總體效果基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。教材分析1、小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)共有6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三大部分，22個(gè)小部分組成，A、B部分分別呈現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)法的不同方面，C部分是鞏固和運(yùn)用部分，而且還增加了語(yǔ)音、歌謠、故事等等內(nèi)容，共12頁(yè)。復(fù)習(xí)單元有兩篇閱讀練習(xí)，有聽(tīng)力練習(xí)、韻錄詩(shī)、游戲、歌曲等6頁(yè)。其中有九個(gè)語(yǔ)法，而且形容詞作表語(yǔ)、描繪人物、have的不同用法、Therebe句型含義及它的各種句型can的含義及它的各種句型的運(yùn)用Wouldyoulike......?的運(yùn)用是語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)。2、每個(gè)單元有五星的單詞和短語(yǔ)是詞匯教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)。大部分基本能用。3、每個(gè)單元都是由Let’sstart、Let’schant、Let’slearn......22個(gè)部分組成，每個(gè)部分是緊緊相扣的。4、全冊(cè)6個(gè)Let’sstart、14個(gè)Let’schant、12個(gè)Let’slearn、8首歌、6個(gè)故事等等。5、要求掌握字母組合eaeeblbrowouclcroaor......的發(fā)音。評(píng)測(cè)練習(xí)1、通過(guò)提問(wèn)、游戲的形式練習(xí)重點(diǎn)單詞：數(shù)量以及重點(diǎn)單詞。2、教師運(yùn)用實(shí)物和圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的分享活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言Thereare...完成分享活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐、參與中體驗(yàn)知識(shí)Thereareenoughornot的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后反思本課的教學(xué)內(nèi)容不難，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。尤其是最后兩個(gè)活動(dòng)，大家都踴躍舉手，積極為自己的小組加分，充分突出了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了小組的合作意識(shí)，并且體會(huì)到了分享的快樂(lè)。最后本節(jié)課在愉快的競(jìng)爭(zhēng)中結(jié)束，同學(xué)們還意猶未盡。但是最后在時(shí)間上把握的不是特別好，主要是之前想讓學(xué)生練習(xí)得更充分些，進(jìn)行地不夠緊湊，在以后的教學(xué)中還需注意。課標(biāo)分析完成二級(jí)