整合課程 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程整合課程課程標(biāo)準(zhǔn)大班音樂活動教學(xué)內(nèi)容分析自編課程教學(xué)目標(biāo)感受音樂段落、圖譜與《小紅與蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。2、在教師的引導(dǎo)下，運用小紅唱歌跳舞、蚊子叮、趕蚊子等故事感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。3、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編不同的雕塑動作。學(xué)習(xí)目標(biāo)感受音樂段落、圖譜與《小紅與蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。學(xué)情分析奧爾夫音樂教學(xué)法由德國著名音樂教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)建。是以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動，唱、奏、動、聽結(jié)合教學(xué)的音樂教育，是培育音樂感覺和情感的金鑰匙。此次活動老師帶著《七個半跳》和孩子們一起走近奧爾夫。引導(dǎo)幼兒運用小紅唱歌跳舞、蚊子叮、趕蚊子故事感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。并能在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編不同的雕塑動作。清晰的音樂不僅讓孩子們感受到了奧爾夫的魅力，而且培養(yǎng)了孩子們的音樂領(lǐng)悟力，更讓孩子們體驗了活動的快樂。重點、難點聽音樂分段落和創(chuàng)編游戲教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件和音樂課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號11、故事導(dǎo)入①教師：小朋友你們看誰來了？我的名字叫小紅。我們問問小紅要去哪里，我要去公園唱歌和跳舞。小紅在公園里高興的唱著歌、跳著舞，突然（嗡~~~~）誰來啦？蚊子。蚊子常常咬到我們一個一個包你們喜不喜歡它啊？被蚊子咬了皮膚會怎么樣？下面我們一起聽，小紅和這只蚊子發(fā)生怎樣的事，還有這首音樂有幾段。②教師：小朋友你們聽到什么，看到什么？請說完整。這首音樂給你什么感覺？這首音樂有幾段？22、故事、動作與音樂匹配①出示圖譜，教師指圖，幼兒理解圖譜。教師：老師把這個故事畫成了一個圖譜。我們來看第一段音樂，音樂一開始小紅在做什么？（跳舞的音樂）跳到一半累了，休息一下又繼續(xù)跳。突然誰來了？蚊子是怎樣叫的？我們看著圖譜來一次。蚊子被趕走了，小紅繼續(xù)唱歌和跳舞。突然誰又來了？蚊子是怎樣叫的？我們看著圖譜來一次。蚊子被趕走了，小紅繼續(xù)高興的唱歌和跳舞，突然討厭的蚊子又來了，小朋友我們一起把它趕走。②結(jié)合圖譜，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。教師：我們來看這三段的音樂，小朋友觀察一下，什么地方一樣，什么地方不一樣？一開始的音樂都是一樣的。每一段的延長音都比前一段多出了一行，這樣一次次的累加，我們在音樂里面叫做模仿。33、更高更適宜的挑戰(zhàn)①隨音樂律動。教師：小朋友剛剛蚊子咬了你們的手，如果咬你的頭、咬你的肩膀、咬你的屁股怎么辦。引導(dǎo)幼兒隨音樂做拍頭、肩膀等律動。②隨音樂進行不同動作的律動，幼兒在延長音創(chuàng)編動作。教師：平常在公園里我們除了看到很多小朋友在玩耍，還能看到許多漂亮的雕塑，小朋友告訴老師你看過雕塑上的人都在做什么？今天老師也帶了幾個雕塑（打功夫、思考者），我們一起來看看。這個雕塑上的人在做什么？打功夫。另一個雕塑他又在做什么？在想東西，你覺得他會在想什么東西？我們一起學(xué)學(xué)。小朋友你們觀察一下，老師帶來的這兩個雕塑，和你們看到的那些雕塑，他們會不會發(fā)出聲音，他們會不會動。下面請小朋友來玩一個不會動的雕塑游戲，先看老師怎樣玩。請小朋友告訴老師，出現(xiàn)什么聲音的時候老師變成不動的雕塑？（嗡~~~~）聲音出現(xiàn)時我們要變成雕塑。下面老師來說雕塑，你們在位置上變成不動的雕塑試一下。聽音樂進行游戲《不動的雕塑》。教師：下面請小朋友慢慢的走動（伴隨老師鈴鼓聲），當(dāng)聽到老師說雕塑時候，你們就變成雕塑。小朋友都想到很多好看的雕塑動作，下面我們聽著音樂一起來變成雕塑吧。剛才我們玩了一個人的雕塑游戲，小朋友你們有沒有見過兩個、三個或者更多人的雕塑呢？老師今天也帶來了幾個多人組合的雕塑，我們看看雕塑上的人在做什么。下面請小朋友和你的小伙伴來玩一個多人組合的雕塑游戲。你們可以模仿老師的雕塑，也可以自己想一個新的。45…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)感受音樂段落、圖譜與《小紅與蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。2、在教師的引導(dǎo)下，運用小紅唱歌跳舞、蚊子叮、趕蚊子等故事感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。3、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編不同的雕塑動作。解決問題會欣賞音樂和掌握音樂的節(jié)奏并且創(chuàng)編動作游戲技術(shù)資源多媒體課件和音樂常規(guī)資源圖譜活動概述1、故事導(dǎo)入①教師：小朋友你們看誰來了？我的名字叫小紅。我們問問小紅要去哪里，我要去公園唱歌和跳舞。小紅在公園里高興的唱著歌、跳著舞，突然（嗡~~~~）誰來啦？蚊子。蚊子常常咬到我們一個一個包你們喜不喜歡它啊？被蚊子咬了皮膚會怎么樣？下面我們一起聽，小紅和這只蚊子發(fā)生怎樣的事，還有這首音樂有幾段。②教師：小朋友你們聽到什么，看到什么？請說完整。這首音樂給你什么感覺？這首音樂有幾段？2、故事、動作與音樂匹配①出示圖譜，教師指圖，幼兒理解圖譜。教師：老師把這個故事畫成了一個圖譜。我們來看第一段音樂，音樂一開始小紅在做什么？（跳舞的音樂）跳到一半累了，休息一下又繼續(xù)跳。突然誰來了？蚊子是怎樣叫的？我們看著圖譜來一次。蚊子被趕走了，小紅繼續(xù)唱歌和跳舞。突然誰又來了？蚊子是怎樣叫的？我們看著圖譜來一次。蚊子被趕走了，小紅繼續(xù)高興的唱歌和跳舞，突然討厭的蚊子又來了，小朋友我們一起把它趕走。②結(jié)合圖譜，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。教師：我們來看這三段的音樂，小朋友觀察一下，什么地方一樣，什么地方不一樣？一開始的音樂都是一樣的。每一段的延長音都比前一段多出了一行，這樣一次次的累加，我們在音樂里面叫做模仿。3、更高更適宜的挑戰(zhàn)①隨音樂律動。教師：小朋友剛剛蚊子咬了你們的手，如果咬你的頭、咬你的肩膀、咬你的屁股怎么辦。引導(dǎo)幼兒隨音樂做拍頭、肩膀等律動。②隨音樂進行不同動作的律動，幼兒在延長音創(chuàng)編動作。教師：平常在公園里我們除了看到很多小朋友在玩耍，還能看到許多漂亮的雕塑，小朋友告訴老師你看過雕塑上的人都在做什么？今天老師也帶了幾個雕塑（打功夫、思考者），我們一起來看看。這個雕塑上的人在做什么？打功夫。另一個雕塑他又在做什么？在想東西，你覺得他會在想什么東西？我們一起學(xué)學(xué)。小朋友你們觀察一下，老師帶來的這兩個雕塑，和你們看到的那些雕塑，他們會不會發(fā)出聲音，他們會不會動。下面請小朋友來玩一個不會動的雕塑游戲，先看老師怎樣玩。請小朋友告訴老師，出現(xiàn)什么聲音的時候老師變成不動的雕塑？（嗡~~~~）聲音出現(xiàn)時我們要變成雕塑。下面老師來說雕塑，你們在位置上變成不動的雕塑試一下。聽音樂進行游戲《不動的雕塑》。教師：下面請小朋友慢慢的走動（伴隨老師鈴鼓聲），當(dāng)聽到老師說雕塑時候，你們就變成雕塑。小朋友都想到很多好看的雕塑動作，下面我們聽著音樂一起來變成雕塑吧。剛才我們玩了一個人的雕塑游戲，小朋友你們有沒有見過兩個、三個或者更多人的雕塑呢？老師今天也帶來了幾個多人組合的雕塑，我們看看雕塑上的人在做什么。下面請小朋友和你的小伙伴來玩一個多人組合的雕塑游戲。你們可以模仿老師的雕塑，也可以自己想一個新的。4、集體循環(huán)游戲。教與學(xué)的策略觀察法、引導(dǎo)法、模仿和創(chuàng)編反饋評價樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給大家無限的遐想?！叭擞星妗?，音樂又何嘗不是如此，同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事。而我的靈感，則得益于生活中看到各種各樣的雕塑，不動的雕塑造型帶給我創(chuàng)作的沖動。在日常生活中，孩子們肯定看過不少雕塑，而我在他們生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行了加工、提煉，將雕塑融入孩子們感興趣的游戲中，使他們通過觀察、模仿、想象，更愿意參與進去感受和游戲中。這首音樂旋律、節(jié)奏歡快容易使人感到愉悅，我班孩子第一次聽這首音樂時，很多孩子就隨音樂的旋律擺動著身體。此次活動我利用故事和圖譜教學(xué)的形式，讓孩子通過觀察圖譜來感知音樂段落和模仿的這一反復(fù)寫作手法特點。然后請孩子看圖譜模仿每一段的音樂，發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能看圖譜進行模仿，個別幼兒在某些短促音掌握得不夠準(zhǔn)確的地方，我們對這些部分進行重點練習(xí)，很快大家都能正確掌握。最后，組織孩子進行游戲：不動的雕塑。也有不足的地方，如在解決難點音樂有多少段時，部分孩子能聽出音樂有三段，教師應(yīng)該讓這部分孩子分享自己的經(jīng)驗，讓個別聽不出的孩子也能感知。又如進行雕塑游戲時，當(dāng)孩子表演造型后應(yīng)該明確地給孩子一些評價，讓