楊紅櫻《假小子戴安》的獨特性,兒童文學(xué)論文

楊紅櫻(假小子戴安）的獨特性,兒童文學(xué)論文愛，始終是人探尋求索與傳承的永遠(yuǎn)恒久話題。這是一本有關(guān)愛與成長的小講，在我看來，不亞于亞米契斯的(愛的教育〕。在對愛人和被愛的問題上還懵懂的年紀(jì)，慶幸能夠讀到這樣美麗沉著、寓教化于細(xì)節(jié)的故事和文字。喜歡它娓娓道來的溫馨風(fēng)格，活潑詼諧的表示出方式，浪漫優(yōu)雅的細(xì)節(jié)格調(diào)，人物細(xì)膩矛盾的情感掙扎等等。從接觸這部小講開場，我深深喜歡這部溫情、感性的作品。每到寒暑假總會細(xì)細(xì)地將其從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，常讀常新。如今細(xì)細(xì)想來，能夠講，自個的性格構(gòu)成、審美檔次、細(xì)節(jié)追求，都能夠在這本書里找到最初的理念以及實踐原型。一線索和人物：清楚明晰的核心矛盾，成長的人物形象這部長篇兒童小講里塑造的人物形象諸多且典型。華而不實給我印象最深，也是故事情節(jié)主要介入者的，分別是戴安，戴小荷與安先生。戴安是一個獨立、有個性、在同學(xué)中有號召力的假小子，這種性格的構(gòu)成與她從未見過自個的親生父親的原因有關(guān)；戴小荷是一位美麗、優(yōu)雅的單親媽媽；出國學(xué)成歸來投資國內(nèi)教育事業(yè)的安先生則是戴安就讀股份制中學(xué)的校董。這一個看似和這對母女并無關(guān)系的安先生卻在作者巧妙的構(gòu)造布置下，讓讀者逐步撥開迷霧，挖掘到真相。故事從戴安上中學(xué)開場寫起，布置并行的兩條線索：主線寫人物生活在不斷往前行進(jìn)，以戴安的學(xué)習(xí)生活為主要內(nèi)容；戴安總是能在不經(jīng)意中與安先生邂逅并有進(jìn)一步的深切進(jìn)入相處，這是副線。隨著一主一副線索的不斷交織和暗示推進(jìn)，主人公戴安經(jīng)歷著內(nèi)心的猜疑和矛盾，而這份猜疑，這個矛盾一直貫穿于整部小講：一見如故的安先生是不是就是自個的親生父親？站在情感角度，戴安很想安先生就是自個的爸爸，得到和填補自個從小就一直空缺的一份父愛；在現(xiàn)實層面，戴安又很不希望安先生是自個的親生爸爸，由于一旦得到證實，面對父親在母親和自個生命中長時間的缺席，她是不能夠原諒安先生的。整個故事主線脈絡(luò)清楚明晰，副線巧妙照應(yīng)，戴安內(nèi)心的猜疑和思想情感的矛盾集中而突出。文字表示出的線性特點并沒有制約作者對整個故事體系的構(gòu)建。她先用語言和情節(jié)刻畫出一個個飽滿的人物，再將他們用線索串連，用故事布局，逐一將一份中心明確又較為復(fù)雜的人物關(guān)系圖，遵循由點到線、由線到面的規(guī)律，清楚明晰呈如今讀者眼前。之所以定位這部作品是成長小講，是由于書中重點寫出了多人的性格轉(zhuǎn)變經(jīng)過，尤其以戴安的最為具體。戴安原先作為一個假小子，通過自個的努力和周圍人的幫助，漸漸變回了女生，并且由于媽媽的影響和有意栽培，蛻變成一個有韻味、有氣質(zhì)的女孩；作為一個青春期的少女，戴安經(jīng)歷了早戀的流言困擾，最終克制這種屬于青春成長的疼痛，變得愈加成熟和堅定；單親家庭的背景，父愛缺失，戴安極度渴望父親，當(dāng)父親真正回來站在面前時，她從痛苦、躲避、麻醉到直面現(xiàn)實，試著接受。而戴安的媽媽戴小荷當(dāng)年愛情受挫后，出于愛和責(zé)任，無悔做了未婚生子的單親媽媽，從自私、懦弱變得堅強(qiáng)、英勇，成為一個完美的女人.母女兩個蛻變經(jīng)過的細(xì)膩描摹，既是互相映照，又能給讀者帶來啟示：成長不僅僅是潛移默化遭到外界影響，更是人內(nèi)心的自我改造和提升，并且往往后者帶來的變化更大，也更徹底。二語言和細(xì)節(jié)：豐富的美學(xué)、人文教育無論是同學(xué)教師間和諧美妙的交往，還是在成長時的人際處理中的深奧玄妙復(fù)雜，或是人物內(nèi)心情感的驚濤駭浪，楊紅櫻都始終能用溫和安靜的筆調(diào)、細(xì)膩準(zhǔn)確的語言去表現(xiàn)，效果很動人。戴安的吃貨同學(xué)肥貓買攤卷餅兒，描寫到打雞蛋、倒番茄醬、放香菜、刷辣醬的細(xì)節(jié)，讓人立馬想起自個買卷餅時眼巴巴等候的嘴饞樣兒，口水馬上就要流出來；兩個女孩同時喜歡上一個男孩，由于流言和誤解，本來無話不談的閨蜜竟然形同陌路，但相互間仍心懷愧疚，互相掛念；戴安和安先生冬天一起去雪地里采臘梅，梅林香雪的氣味便撲鼻而來，此時安先生點燃一支煙，眼睛漸漸模糊留白中更有讓人咀嚼回味的魔力。戴安的媽媽戴小荷是做旗袍掙錢養(yǎng)家的堅強(qiáng)單親母親，從一人的職業(yè)能夠深切進(jìn)入解讀一個人的內(nèi)在性格。旗袍是凸顯女人氣質(zhì)的衣物，一個憑借做旗袍就能夠養(yǎng)家的媽媽，必定是一個檔次獨特、心靈手巧的偉大女性。不僅職業(yè)優(yōu)雅，戴小荷的生活習(xí)慣也充滿藝術(shù)追求，如再好吃的東西也只要裝在適宜的餐具里才吃得下、插花時有講究：野花插在土陶罐里才有野趣，梅花裝在瓷瓶里才有雅趣、一年四季下午喝不同的咖啡、喜歡收集各式扇面，即便在愛情中受傷，她仍然相信愛情，聽愛情歌曲聽到地老天荒從不厭倦等，這些描寫飽滿了一位精品女人的形象。潛移默化地傳達(dá)著一些啟發(fā)審美、提升檔次的教育，這對人們怎樣經(jīng)營和審視自個的生活細(xì)節(jié)，有借鑒意義。作者始終在看似不經(jīng)意卻又不間斷的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)中，引導(dǎo)人們細(xì)心體驗自個的生活，擅長發(fā)現(xiàn)點滴細(xì)節(jié)的美妙。無論物質(zhì)條件是困苦還是有余，始終有能夠讓自個保持快樂的秘訣。正如作者自個所講：快樂不是一種態(tài)度，而是一種能力。作品中除了戴安和戴小荷這個單親家庭，還寫到了李小俊和他媽媽的單親家庭。能夠講有意無意中這兩個單親家庭也構(gòu)成比照。前者的單親媽媽，本身優(yōu)雅而沉靜，面對孩子更多時候是用熏陶代替講教；后者的單親媽媽，對自個的經(jīng)歷自怨自艾，一味抱怨，于是把所有希望寄托于孩子身上，太多的管制和嘮叨反而和孩子心靈越來越遠(yuǎn)。顯著區(qū)別發(fā)人深?。簡斡H不是問題根本源頭，本身的態(tài)度和行動產(chǎn)生的影響才是比擬重要的。戴安和小伙伴們的成長，啟示青少年要戰(zhàn)勝自我，正確處理青春成長的疼痛與困難，學(xué)會原諒和理解；戴小荷、戴小竹姐妹倆的經(jīng)歷，引導(dǎo)女孩子們，怎樣做一位獨立的女性、一個不因年齡增長就疏于生活細(xì)節(jié)、不因有了孩子就失去耐心和優(yōu)雅的美麗女人。三元素和意象：浪漫沉靜的人生姿態(tài)前面講過，作者尤其注重細(xì)節(jié)，一個追求細(xì)節(jié)的作者必然在甄選材料時注重元素和意象的選取和運用。浪漫優(yōu)雅的格調(diào)和檔次，始終貫穿全篇：戴安的家，是上了歲月的老房子，有上了蠟的朱紅地板、哥特式的花彩玻璃、吊燈、壁爐，木制相框、銀質(zhì)燭臺，還有那只上了年紀(jì)只聽蔡琴老歌的貓；在戴安情緒低落、煩躁時，作者會布置一座有著橙黃色暖和的小吃城在不遠(yuǎn)處，提醒人們，生活總會在困難時刻給自個一個恰到好處的滿懷擁抱；在戴安委屈、抑郁得不能自已時，她會不自覺地走進(jìn)一間有著羊皮燈罩、竹簾茶香和緩緩流動的音樂的精致書吧，然后遇見安先生還有西餐廳的海鮮巧達(dá)湯、滑雪場上的冰上華爾茲、練習(xí)英語會話的地點---祖母的廚房等等，每一個元素對整部小講的風(fēng)格塑造、中心思想表示出、情節(jié)暗示推動和對特定場合氣氛的襯托渲染，都有著獨特的奉獻(xiàn)和作用。小講里還屢次寫到校園里的白果林。白果林這個意象，作用、內(nèi)涵特別豐富，從那一片銀杏樹林,到白果林的秋天,再到白果林的冬天,最后寫到白果林的春天,不僅按時間推移將每一段故事串連，而且也預(yù)示著人物內(nèi)心情感的變化和成長，前后遙相照應(yīng)，這樣構(gòu)造上愈加完好。對于戴安來講，這片白果林里，有她的校園記憶。在這里，她邂逅了安先生，在這里，她學(xué)會挽留孩童的想象力，在這里，她終于能夠坦然面對自個的身世，愿意接受親生父親的愛和補償。白果林，是青春的記憶，是成長的見證?，F(xiàn)實中，總有一個地方，或一片屬于你自個記憶的樹林。只要你窘迫了、神傷了，你都會念起它，即便一時間去不了那個地方，你也能在心里漸漸想懷，細(xì)細(xì)追憶。這便是浪漫情懷培養(yǎng)和寄托的心靈場所。就我所讀的楊紅櫻的兒童小講而言，她的作品歷來以內(nèi)容豐富詼諧、將深入的道理放到簡單的故事中呈現(xiàn)為特點，這部成長小講