醫(yī)院實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)范文

第20頁(yè)共20頁(yè)醫(yī)院實(shí)?習(xí)生個(gè)?人總結(jié)?范文?時(shí)間過(guò)?得真快?，轉(zhuǎn)眼?就結(jié)束?了暑期?的一周?實(shí)習(xí)，?回顧在?醫(yī)院的?這一周?實(shí)習(xí)生?活中，?雖然時(shí)?間很短?，但是?我收益?頗多。?實(shí)習(xí)?期間和?藹可親?的接待?每一位?病人，?照顧病?人最重?要的一?點(diǎn)就是?要和藹?可親，?熱情主?動(dòng)，病?人們生?病了，?都希望?得到醫(yī)?生的重?視，希?望得到?家人的?理解和?照顧，?更希望?能馬上?得到醫(yī)?生的診?斷，在?給病人?診斷的?時(shí)候，?病人容?易情緒?急躁、?心煩，?所以我?們門(mén)診?部的護(hù)?士要學(xué)?會(huì)理解?病人的?心情，?在熱情?的接待?病人的?時(shí)候要?積極主?動(dòng)的給?病人打?招呼，?給他們?倒水，?安慰他?們，還?要合理?的安排?和維護(hù)?門(mén)診部?的秩序?，不能?出亂子?，以免?給醫(yī)生?帶來(lái)不?必要的?麻煩，?讓病人?感覺(jué)到?在陌生?的醫(yī)院?環(huán)境里?也能受?到重視?和照顧?。照顧?病人的?時(shí)候要?懂得微?笑服務(wù)?和語(yǔ)言?的藝術(shù)?，微笑?服務(wù)是?每一位?門(mén)診部?護(hù)士必?備的，?我們門(mén)?診部的?護(hù)士作?為醫(yī)院?的門(mén)面?，在和?病人第?一次見(jiàn)?面的時(shí)?候，要?用親切?的微笑?面對(duì)每?一個(gè)病?人，不?管生活?學(xué)習(xí)上?出了什?么問(wèn)題?，在實(shí)?習(xí)工作?的時(shí)候?一定不?能把情?緒帶來(lái)?，要控?制好情?緒，要?用微笑?面對(duì)和?照顧每?一個(gè)病?人，讓?病人能?夠放心?就診，?也能緩?解病人?的壓力?，當(dāng)然?還要懂?得說(shuō)話(huà)?的藝術(shù)?，要三?思而言?。在?醫(yī)院里?，我看?到了許?多生老?病死，?也看到?了許多?癌癥末?期的病?人不斷?的在與?病魔纏?斗，很?多病人?樂(lè)觀(guān)的?心情以?及積極?想要活?下去的?那股意?志力令?我動(dòng)容?，醫(yī)院?志工們?對(duì)于病?人的親?切服務(wù)?也讓我?印象深?刻。雖?然很多?人都覺(jué)?得醫(yī)院?是一個(gè)?哀傷、?難過(guò)的?地方，?但是在?醫(yī)院透?過(guò)一些?活動(dòng)，?例如愛(ài)?心義賣(mài)?會(huì)，讓?整個(gè)醫(yī)?院變的?溫馨有?活力起?來(lái)，讓?許多的?病人及?家屬在?這個(gè)醫(yī)?院看到?向上的?生命希?望。?在實(shí)習(xí)?之后，?我再回?去閱讀?課本，?我發(fā)現(xiàn)?自己比?以前還?沒(méi)實(shí)習(xí)?時(shí)更能?體會(huì)書(shū)?上所要?表達(dá)的?意思，?我想這?就是實(shí)?習(xí)最大?的功用?吧!讓?我們了?解理論?與實(shí)務(wù)?的差別?，也讓?我們從?實(shí)務(wù)中?學(xué)習(xí)如?何去連?接理論?。在?做人方?面，在?醫(yī)院醫(yī)?生護(hù)士?要時(shí)刻?為病人?著想，?始終以?"愛(ài)心?，細(xì)心?，耐心?"為基?本，努?力做到?"眼勤?，手勤?，腳勤?，嘴勤?"，急?病人之?所急，?全心全?意為患?者提供?優(yōu)質(zhì)服?務(wù)處理?好病人?和家屬?的關(guān)系?，建立?良好護(hù)?患關(guān)系?，能給?的護(hù)理?工作會(huì)?帶來(lái)方?便，只?有良好?的溝通?，才能?建立良?好的護(hù)?患關(guān)系?，才能?充分獲?得患者?的信任?。只有?在信任?的基礎(chǔ)?上，患?者才會(huì)?充分表?達(dá)自己?的所思?所想，?只有這?樣才能?充分了?解病人?，給予?到位的?護(hù)理。?在實(shí)?習(xí)中我?體會(huì)到?了溝通?的重要?性，深?深地體?會(huì)到了?溝通的?重要性?，體會(huì)?到了溝?通帶給?我的快?樂(lè)。溝?通是一?門(mén)藝術(shù)?，它是?架起人?與人之?間理解?、信任?的橋梁?。會(huì)不?會(huì)溝通?不僅影?響我們?每個(gè)人?的生活?，而且?也影響?我們的?工作。?在做?事方面?，醫(yī)院?的醫(yī)生?們堅(jiān)持?“精益?求精，?一絲不?茍”的?原則，?工作過(guò)?程中嚴(yán)?格按照?醫(yī)療操?作常規(guī)?進(jìn)行，?嚴(yán)密觀(guān)?察病情?，及時(shí)?準(zhǔn)確記?錄病情?，對(duì)患?者的處?理得當(dāng)?。避免?醫(yī)療事?故及差?錯(cuò)的發(fā)?生;在?即將走?上社會(huì)?的我更?應(yīng)該學(xué)?習(xí)這種?原則，?時(shí)刻保?持謙虛?謹(jǐn)慎，?遇到不?懂的問(wèn)?題別人?請(qǐng)教，?努力提?高自己?綜合分?析問(wèn)題?和解決?問(wèn)題能?力。?在醫(yī)院?實(shí)習(xí)的?這段時(shí)?間，讓?我這個(gè)?大學(xué)生?學(xué)到了?很多，?學(xué)會(huì)了?如何照?顧病人?，理解?病人。?雖然這?次的實(shí)?習(xí)時(shí)間?比較短?暫，但?是對(duì)我?的影響?卻很深?遠(yuǎn)，學(xué)?會(huì)了為?人處事?的道理?，學(xué)會(huì)?了與人?溝通交?流的能?力，也?讓我明?白了工?作的辛?苦。還?有半年?的時(shí)間?，我也?即將走?向社會(huì)?，向社?會(huì)這個(gè)?大學(xué)進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，珍惜?剩下來(lái)?的半年?時(shí)間，?把理論?知識(shí)在?進(jìn)行鞏?固和加?深，為?以后在?工作中?有更好?的幫助?。醫(yī)?院實(shí)習(xí)?生個(gè)人?總結(jié)范?文（二?）時(shí)?間過(guò)得?真快，?一轉(zhuǎn)眼?都已經(jīng)?實(shí)習(xí)三?個(gè)星期?了，還?記得第?一次去?蕪湖第?一人民?醫(yī)院的?時(shí)候，?老師把?我們交?到護(hù)理?部主任?那就走?了，我?們跟著?護(hù)理部?主任來(lái)?到門(mén)診?五樓，?接著就?是入院?考試，?到星期?一的時(shí)?候我的?第一個(gè)?科室，?體檢中?心，雖?然沒(méi)有?學(xué)到太?多東西?，但是?卻懂得?了很多?東西，?老師們?都對(duì)我?很好，?每天我?做的最?多的就?是量血?壓，第?一天去?，行李?還沒(méi)放?下來(lái)老?師就叫?我去量?血壓了?，其實(shí)?我那時(shí)?是不大?會(huì)量的?，不過(guò)?還是硬?著頭皮?上了，?還記得?那天是?安徽師?范大學(xué)?皖江學(xué)?院的學(xué)?生來(lái)體?檢，所?以相對(duì)?來(lái)說(shuō)血?壓都正?常，一?開(kāi)始血?壓帶都?綁不住?，那些?人就看?出來(lái)我?是實(shí)習(xí)?的了，?不過(guò)都?配合我?的工作?，量了?幾個(gè)心?里就有?自信了?，基本?上每天?量血壓?都是從?上午7?點(diǎn)量到?9點(diǎn)半?，也有?些來(lái)體?檢的人?故意隱?瞞自己?的高血?壓史，?雖然我?是實(shí)習(xí)?生但是?也對(duì)工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?好不好?，總的?來(lái)說(shuō)在?體檢中?心的一?周算是?圓滿(mǎn)結(jié)?束了。?接下?來(lái)我的?第二個(gè)?科室：?醫(yī)技科?，也就?是內(nèi)鏡?中心，?在這里?我們動(dòng)?手的也?很少，?那些胃?鏡，腸?鏡都是?醫(yī)生做?，我們?就了解?了解吧?，怪無(wú)?聊的，?下午我?就跑到?胃鏡室?爬著桌?子上睡?覺(jué)了，?要不就?是和同?學(xué)聊天?，反正?沒(méi)事做?，事情?都上午?做了，?偶爾來(lái)?幾個(gè)人?做腸鏡?，不管?是胃鏡?還是腸?鏡，對(duì)?病人來(lái)?說(shuō)都是?痛苦的?，有人?會(huì)說(shuō)來(lái)?支丙泊?酚吧，?但那畢?竟對(duì)身?體不好?，每次?看到病?人痛苦?的嘔的?時(shí)候，?我自己?都覺(jué)得?惡心，?每次做?結(jié)束了?，他們?的口水?好多哦?，我那?天差點(diǎn)?就吐了?，哎，?不過(guò)還?是忍住?了，我?們不能?嫌棄他?們啊，?最讓我?覺(jué)得揪?心的是?他們有?時(shí)候受?不了胃?鏡或腸?鏡的痛?苦，求?醫(yī)生們?說(shuō)不做?了，要?放棄，?這時(shí)候?我就覺(jué)?得健健?康康的?活著真?好。?我的第?三個(gè)科?室：血?透室，?就是血?液凈化?中心，?一開(kāi)始?去的時(shí)?候有點(diǎn)?嚇到我?了，那?個(gè)透析?器，我?覺(jué)得好?高科技?哦，老?師們操?作自如?，好了?不起哦?，呆了?幾天覺(jué)?得機(jī)器?操作沒(méi)?我想的?那么難?，現(xiàn)在?管路我?會(huì)裝了?，我只?需要學(xué)?會(huì)裝管?路就行?了，嘿?嘿，就?是穿刺?難了點(diǎn)?，是臨?床上最?粗的針?頭，我?開(kāi)始不?知道為?啥要透?析，問(wèn)?了老師?，查了?資料才?知道原?來(lái)他們?都是腎?有問(wèn)題?，很多?都是急?性腎功?能衰竭?，慢性?腎功能?衰竭，?以及藥?物和毒?物的中?毒，前?兩者都?要持續(xù)?性地治?療，也?就是說(shuō)?每周要?透析兩?次，每?次估計(jì)?要花費(fèi)?400?多元，?而且這?樣的病?人不?能多喝?水，嚴(yán)?格控制?體重，?他們臉?上都是?腎病面?容，有?些病人?中午就?吃發(fā)糕?，把錢(qián)?省下來(lái)?透析，?他們的?手臂長(zhǎng)?期穿刺?都不能?看，真?的好可?憐，哎?，為什?么會(huì)的?這樣的?病呢，?老師說(shuō)?很多是?因?yàn)檫z?傳的原?因，那?還有其?他什么?原因呢?，我還?要去查?，希望?找到病?因，以?后注意?點(diǎn)，避?免生這?種病，?太可憐?了，不?過(guò)血透?室的護(hù)?士挺快?活的，?早上7?點(diǎn)上班?，下午?1點(diǎn)就?下班了?，就是?中午給?你半小?時(shí)吃飯?，不過(guò)?也還好?啦。?下個(gè)實(shí)?習(xí)科室?是神經(jīng)?內(nèi)科，?我的實(shí)?習(xí)還在?繼續(xù)。?醫(yī)院?實(shí)習(xí)生?個(gè)人總?結(jié)范文?（三）?拿著?轉(zhuǎn)科條?來(lái)到了?住院部?四樓，?這是一?個(gè)獨(dú)立?的科室?，但是?給我的?感受，?依舊是?滿(mǎn)。放?眼望去?，走廊?上擺滿(mǎn)?了床位?。走進(jìn)?辦公室?，我找?到潔萍?老師，?她耐心?地跟我?講解了?科室的?一些要?求以及?注意事?項(xiàng)，并?且告知?我每周?四早上?都有臨?床小講?課，鼓?勵(lì)我們?學(xué)生積?極發(fā)言?。每?周四早?上，楊?斌主任?帶領(lǐng)大?家一起?，就著?科室常?見(jiàn)病進(jìn)?行討論?，各個(gè)?老師也?參與發(fā)?言，之?后由楊?斌主任?做總結(jié)?。我記?得第一?周我們?的課題?是電解?質(zhì)紊亂?，所以?在前一?天晚上?，我查?閱資料?、對(duì)照?課本，?做了一?些筆記?。在課?堂中，?我了解?到許多?原因都?會(huì)導(dǎo)致?電解質(zhì)?紊亂，?一些內(nèi)?在系統(tǒng)?疾病會(huì)?導(dǎo)致，?外在的?比如醫(yī)?原性因?素如藥?物使用?不當(dāng)，?也?？?導(dǎo)致水?、電解?質(zhì)代謝?紊亂。?而電解?質(zhì)紊亂?與神志?方面存?在著密?切聯(lián)系?，比如?低鈉，?會(huì)出現(xiàn)?肌肉痙?攣，反?射減退?，腦水?腫、顱?內(nèi)壓增?加，還?有鉀含?量低了?，會(huì)出?現(xiàn)虛弱?無(wú)力等?表現(xiàn)，?這在臨?床中給?我們一?些用藥?方面的?思考，?特別是?利尿劑?的使用?，既不?能快速?的糾正?，也不?能怠慢?，而要?把握時(shí)?機(jī)，適?量給予?。楊斌?主任也?經(jīng)常跟?我們講?，藥理?知識(shí)的?重要性?，不懂?藥就不?要盲目?用藥，?從現(xiàn)在?開(kāi)始每?天學(xué)習(xí)?一種藥?不會(huì)遲?。通過(guò)?學(xué)習(xí)交?流，印?象更加?深刻，?也不斷?提醒自?己，知?識(shí)是要?不斷更?新的，?不能只?停留于?過(guò)去，?及時(shí)注?入新知?識(shí)，強(qiáng)?化自己?的知識(shí)?儲(chǔ)備很?有必要?。我?的帶教?老師是?黃琰老?師，她?習(xí)慣使?用臨床?路徑，?在以往?的科室?，我很?少接觸?到，對(duì)?于操作?略感陌?生，黃?琰老師?一步一?步教我?，該怎?么收病?人、開(kāi)?醫(yī)囑、?開(kāi)中藥?、周轉(zhuǎn)?病人等?等一系?列，剛?開(kāi)始我?只是在?旁邊看?，后來(lái)?自己上?手，次?數(shù)多了?就慢慢?適應(yīng)它?，漸漸?地，我?也能獨(dú)?立地去?使用它?了，非?常感謝?老師還?有師姐?不厭其?煩的教?導(dǎo)我，?我才能?有今天?的進(jìn)步?!醫(yī)?院實(shí)習(xí)?生個(gè)人?總結(jié)范?文（四?）說(shuō)?來(lái)也慚?愧，明?明在學(xué)?校是學(xué)?過(guò)心電?圖，面?對(duì)著這?一張張?心電圖?卻是無(wú)?從下手?，不過(guò)?分的說(shuō)?，就是?一張白?紙，而?如今踏?入心電?圖室，?定讓這?張白紙?添加些?色彩。?進(jìn)科?室第一?天，可?愛(ài)熱情?的周娟?老師與?我講解?了心電?圖檢查?的操作?流程及?心電圖?種類(lèi)，?常規(guī)心?電圖、?十八導(dǎo)?、長(zhǎng)I?I導(dǎo)。?而我的?知識(shí)竟?只停留?在了常?規(guī)心電?圖。周?娟老師?滔滔不?絕的講?起了十?八導(dǎo)、?長(zhǎng)II?導(dǎo)。十?八導(dǎo)是?在常規(guī)?十二導(dǎo)?聯(lián)心電?圖基礎(chǔ)?上增加?了V3?R、V?4R、?V5R?、V7?、V8?、V9?導(dǎo)聯(lián)，?可檢查?右室導(dǎo)?聯(lián)及正?后壁心?電變化?，對(duì)于?右室心?肌梗死?及正后?壁梗死?有較高?的診斷?意義，?對(duì)于下?壁心肌?梗死的?患者，?查十八?導(dǎo)尤其?有意義?;而長(zhǎng)?II導(dǎo)?即是記?錄II?導(dǎo)一分?鐘內(nèi)心?肌的變?化，當(dāng)?臨床醫(yī)?生聽(tīng)診?患者有?早博時(shí)?，可進(jìn)?行長(zhǎng)I?I導(dǎo)檢?查是房?早還是?室早，?是頻發(fā)?性還是?偶發(fā)性?等等。?可見(jiàn)十?八導(dǎo)、?長(zhǎng)II?導(dǎo)彌補(bǔ)?了常規(guī)?十二導(dǎo)?聯(lián)心電?圖檢查?受到的?限制，?醫(yī)生可?全面了?解不同?部位缺?血性的?心電圖?改變。?時(shí)不?時(shí)的小?講課，?更是增?加了我?對(duì)心電?圖的認(rèn)?識(shí)和掌?握。能?夠判斷?的是正?常還是?異常心?電圖，?心率的?計(jì)算，?電軸的?`偏離?及臨床?意義以?及房早?室早的?診斷等?等。周?娟老師?說(shuō)過(guò)：?“輪轉(zhuǎn)?過(guò)我心?電圖室?的，要?是讓我?在外面?聽(tīng)到說(shuō)?你們不?會(huì)做心?電圖，?基礎(chǔ)的?心電圖?看不懂?，看我?不把你?們拽回?來(lái)再練?練”，?其實(shí)我?明白，?此時(shí)此?刻嚴(yán)厲?的周娟?老師對(duì)?我們寄?予厚望?，面對(duì)?老師的?嚴(yán)厲，?心是暖?的。?短短2?周的心?電圖實(shí)?習(xí)結(jié)束?了，感?謝四位?美女老?師的諄?諄教導(dǎo)??！袄?無(wú)專(zhuān)在?，而學(xué)?無(wú)止境?也，然?則問(wèn)可?少耶”?。人這?一生，?要學(xué)的?東西很?多，應(yīng)?謙虛求?教，這?樣收獲?得越多?。醫(yī)?院實(shí)習(xí)?生個(gè)人?總結(jié)范?文（五?）都?說(shuō)腦外?科病人?和家屬?脾氣有?些暴躁?，其實(shí)?細(xì)想也?難怪，?有些病?人病情?比較嚴(yán)?重，治?療周期?相對(duì)比?較長(zhǎng)，?除了支?付高昂?的醫(yī)療?費(fèi)用還?要透支?自己的?身體及?情緒，?日子久?了，內(nèi)?心的不?滿(mǎn)便顯?現(xiàn)出來(lái)?，脫之?于口，?見(jiàn)之于?行。有?時(shí)倒也?不是有?關(guān)教養(yǎng)?，畢竟?不了解?他們的?處境，?就像針?沒(méi)刺到?你身上?，你永?遠(yuǎn)不知?道會(huì)有?多疼。?也許同?等條件?下我的?脾氣會(huì)?更暴躁?，人性?不可測(cè)?。關(guān)?于學(xué)習(xí)?和實(shí)習(xí)?的差別?，個(gè)人?感受是?在學(xué)校?里，老?師大都?屬于主?動(dòng)輸出?型，當(dāng)?然，你?給的反?饋越多?，老師?對(duì)你的?輸出也?會(huì)隨之?增加;?在醫(yī)院?里，老?師大都?屬于被?動(dòng)輸出?型，也?許是因?為工作?忙，也?許是自?顧自以?為我們?基礎(chǔ)的?理論都?會(huì)，當(dāng)?然，你?要是提?出問(wèn)題?，老師?也是熱?衷于解?答的，?完全是?“師傅?領(lǐng)進(jìn)門(mén)?，修行?看各人?”。?其實(shí)，?實(shí)習(xí)科?室安排?不盡如?人意，?不過(guò)相?信一切?都是最?好的安?排。?醫(yī)院實(shí)?習(xí)生個(gè)?人總結(jié)?范文（?六）?從臨床?表現(xiàn)上?來(lái)看，?呼吸系?統(tǒng)疾病?臨床表?現(xiàn)缺乏?特異性?。我發(fā)?現(xiàn)，大?多數(shù)呼?吸系統(tǒng)?疾病都?有咳嗽?、咯痰?、咯血?、胸痛?、哮鳴?、發(fā)熱?、氣急?等表現(xiàn)?，這些?表現(xiàn)往?往缺乏?特異性?，它們?有可能?是感冒?、支氣?管炎等?輕癥的?表現(xiàn)，?也可能?是重癥?肺炎、?肺癌等?致命疾?病的早?期臨床?癥狀，?如果不?進(jìn)一步?檢查確?診，很?可能就?會(huì)導(dǎo)致?延誤病?情，造?成不可?挽回的?后果，?因此對(duì)?待呼吸?系統(tǒng)的?疾病，?不能僅?憑病人?的某一?臨床癥?狀或體?征而想?當(dāng)然地?作出臨?床診斷?，而應(yīng)?進(jìn)一步?地進(jìn)行?必要的?檢查，?取得確?實(shí)可靠?的臨床?資料，?通過(guò)嚴(yán)?謹(jǐn)正確?的臨床?思維，?慎重地?作出診?斷。?如果對(duì)?咳嗽這?一癥狀?進(jìn)行進(jìn)?一步的?了解，?弄清咳?嗽的時(shí)?間長(zhǎng)短?;咳嗽?的性質(zhì)?是干咳?還是有?痰;咳?嗽的規(guī)?律是陣?發(fā)性還?是持續(xù)?性，是?偶發(fā)性?還是反?復(fù)發(fā)作?;其程?度是輕?還是重?;聲音?的大小?、頻率?的高低?;與氣?候及氣?節(jié)的關(guān)?系;是?否有晝?夜節(jié)律?性;與?體位、?運(yùn)動(dòng)的?關(guān)系等?問(wèn)題，?通過(guò)如?此的細(xì)?致的了?解后，?就會(huì)發(fā)?現(xiàn)，盡?管許多?疾病都?有咳嗽?，但各?種疾病?的咳嗽?仍然是?有一定?的差別?的，發(fā)?現(xiàn)和認(rèn)?識(shí)這些?差別，?將會(huì)為?疾病的?診斷及?進(jìn)一步?檢查提?供有效?的臨床?資料。?在治?療方面?，由于?呼吸系?統(tǒng)感染?在呼吸?科十分?常見(jiàn)，?因此在?呼吸科?抗生素?的應(yīng)用?十分廣?泛，合?理使用?抗生素?是呼吸?系統(tǒng)感?染性疾?病治療?的關(guān)鍵?，因此?，熟悉?和了解?常用抗?生素的?適應(yīng)癥?、體內(nèi)?代謝途?徑、毒?副作用?，以及?聯(lián)合應(yīng)?用的協(xié)?同作用?、拮抗?作用、?配伍禁?忌的有?關(guān)知識(shí)?也是很?重要的?。醫(yī)?院實(shí)習(xí)?生個(gè)人?總結(jié)范?文（七?）月?初轉(zhuǎn)科?到了內(nèi)?科才開(kāi)?始有點(diǎn)?不適應(yīng)?，從小?孩子的?科室一?下子變?成大人?的科室?，不管?做什么?都感覺(jué)?心有余?而力不?足，感?覺(jué)自己?好笨，?反應(yīng)遲?鈍，有?時(shí)候還?想老師?會(huì)不會(huì)?覺(jué)得我?是一個(gè)?不好的?學(xué)生;?然而每?天上班?，我總?要提前?半個(gè)小?時(shí)去，?很怕遲?到;有?的時(shí)候?覺(jué)得怕?做不好?什么事?，然后?想著想?著感覺(jué)?都實(shí)習(xí)?不下去?了，那?只是在?自己內(nèi)?心的話(huà)?。后?來(lái)漸漸?熟悉了?，也了?解到了?老師的?上班習(xí)?慣，慢?慢跟著?老師的?腳步走?，漸漸?的我感?覺(jué)我可?以獨(dú)立?做一些?事了。?我很慶?幸，遇?到了一?個(gè)很負(fù)?責(zé)很好?的老師?，從老?師那里?我學(xué)會(huì)?了很多?東西，?不管是?什么操?作老師?都會(huì)讓?我去操?作，老?師讓我?去操作?。我說(shuō)?：“老?師我不?會(huì)”，?老師沒(méi)?有責(zé)備?的一起?笑著和?我說(shuō)：?“沒(méi)事?，我做?一遍你?看，下?次都會(huì)?了?！?老師?讓我學(xué)?配藥，?我感覺(jué)?自己怪?怪的，?連藥都?抽不好?更不用?說(shuō)配藥?。我就?向老師?要了一?個(gè)藥瓶?一個(gè)注?射器，?回家了?讓自己?練習(xí)。?漸漸的?我覺(jué)得?我配藥?沒(méi)有問(wèn)?題了，?我每次?配完藥?我都很?高興的?和老師?說(shuō)：“?老師我?感覺(jué)好?有成就?感，我?又學(xué)會(huì)?了一件?事!”?每天?上班是?我最開(kāi)?心的事?，只有?上班才?能找到?成就感?。我喜?歡配藥?，我非?常愿意?去做，?每次我?去配藥?的時(shí)候?，老師?總是提?前把藥?準(zhǔn)備好?讓我練?習(xí)。我?還記得?上班第?二天老?師說(shuō)讓?我學(xué)配?藥，我?說(shuō)老師?現(xiàn)在我?不想學(xué)?，我想?把今天?學(xué)習(xí)到?的知識(shí)?先消化?了在學(xué)?習(xí)，給?我一天?時(shí)間，?第一天?上班我?把所有?的工作?流程記?錄了下?來(lái)。老?師怕我?不熟悉?還給我?特意寫(xiě)?了一張?紙，可?惡的是?不曉得?誰(shuí)把我?的紙丟?了，我?找不到?它去哪?了，那?時(shí)候覺(jué)?得好對(duì)?不起老?師啊，?后來(lái)我?就努力?用心記?著工作?流程。?后來(lái)熟?悉了，?也不用?刻意去?記。有?一天老?師讓我?去做皮?試，我?拿起針?就去給?病人做?皮試，?當(dāng)時(shí)老?師看我?做的時(shí)?候，心?里還是?有點(diǎn)緊?張，做?完后老?師對(duì)我?說(shuō)做的?很完美?，我當(dāng)?時(shí)心花?怒放的?，好高?興啊，?老師又?夸我了?!我要?更努力?不能讓?老師失?望。打?針的時(shí)?候沒(méi)有?打上，?老師安?慰我說(shuō)?沒(méi)事以?后熟能?生巧，?我當(dāng)時(shí)?安慰自?己沒(méi)事?，以后?好好練?習(xí)。?在科室?里我很?尊重老?師們，?不管老?師們說(shuō)?什么或?者讓我?幫忙我?都很努?力的去?做到最?好，不?想讓老?師失望?。第?一次抽?痰的時(shí)?候，老?師說(shuō)我?沒(méi)有把?管入深?，只是?淺表面?，然后?我又回?想老師?做的時(shí)?候是怎?樣做的?，我模?仿著老?師做，?然后抽?出來(lái)了?，我很?開(kāi)心，?之前看?老師抽?痰自己?心里一?直反胃?，現(xiàn)在?沒(méi)事了?習(xí)慣了?，老師?教我怎?樣看病?人瞳孔?，打針?，抽痰?，等等?所有操?作。?在老師?的帶領(lǐng)?下，我?覺(jué)得我?每天很?充實(shí)，?實(shí)習(xí)一?個(gè)月的?日子馬?上都要?結(jié)束了?，有點(diǎn)?舍不得?了，因?為對(duì)那?里熟悉?了，又?要走了?，要去?適應(yīng)下?一個(gè)科?室，呆?在內(nèi)科?的感覺(jué)?很好，?老師們?都很好?，做錯(cuò)?事了自?己很擔(dān)?心害怕?老師責(zé)?備，而?老師只?是笑著?說(shuō)沒(méi)事?，我想?說(shuō)老師?你辛苦?了，讓?你費(fèi)心?了!?醫(yī)院實(shí)?習(xí)生個(gè)?人總結(jié)?范文（?八）?內(nèi)科實(shí)?習(xí)從呼?吸內(nèi)科?開(kāi)始，?不知不?覺(jué)，在?呼吸內(nèi)?科已經(jīng)?實(shí)習(xí)三?個(gè)星期?，受益?匪淺，?學(xué)到了?很多東?西，也?做了很?多錯(cuò)事?。真正?進(jìn)入臨?床，才?發(fā)現(xiàn)課?本上學(xué)?的很多?東西掌?握不夠?扎實(shí)，?甚至是?都忘得?一干二?凈了，?遇到情?況也不?會(huì)理論?聯(lián)系實(shí)?際，靈?活運(yùn)用?!讓我?很開(kāi)心?的是，?呼吸內(nèi)?科不愧?為省重?點(diǎn)科室?，各項(xiàng)?工作都?很出色?，特別?是晨起?交接班?，夜班?大夫及?其他的?每個(gè)大?夫把需?要注意?的病人?情況交?代的十?分清楚?，使我?們這些?本科生?不但對(duì)?自己帶?教老師?的病好?了解深?刻，也?對(duì)本科?室其他?的病號(hào)?有所了?解。?呼吸內(nèi)?科科室?氣氛很?溫馨，?像個(gè)快?樂(lè)的大?家庭一?樣，個(gè)?個(gè)老師?對(duì)待學(xué)?生和藹?友善，?很耐心?的去教?我們?nèi)?何接診?病人，?分析病?情，書(shū)?寫(xiě)病歷?，讓我?們參與?病歷討?論，讓?我們時(shí)?刻覺(jué)得?雖然還?未成為?一名管?床大夫?，但是?也要有?對(duì)病人?負(fù)責(zé)的?義務(wù)。?其中一?次是關(guān)?于發(fā)熱?病人的?討論，?呼吸科?王紅陽(yáng)?主任要?求轉(zhuǎn)科?大夫、?研究生?、本科?生整理?關(guān)于發(fā)?熱與各?個(gè)系統(tǒng)?疾病的?關(guān)系，?其中我?抽到的?是關(guān)于?哪些循?環(huán)系統(tǒng)?疾病可?以引起?發(fā)熱，?在準(zhǔn)備?的過(guò)程?中我不?但回顧?了診斷?學(xué)、西?醫(yī)內(nèi)科?學(xué)的相?關(guān)內(nèi)容?，還查?閱了大?量的相?關(guān)文獻(xiàn)?及圖書(shū)?館的書(shū)?籍，并?咨詢(xún)了?心內(nèi)科?的老師?，力求?自己準(zhǔn)?備的內(nèi)?容全面?、準(zhǔn)確?。在病?歷討論?的那天?，我發(fā)?現(xiàn)大家?準(zhǔn)備的?都非常?好，我?們都得?到了主?任的表?揚(yáng)。更?令人驚?喜的是?劉信榮?教授我?我們講?解了臨?床大夫?所應(yīng)該?具備的?臨床思?維，讓?我們受?益匪淺?。第?二個(gè)科?室是消?化內(nèi)科?。消化?科比有?些輕松?，因?yàn)?人比有?些多，?所以不?用我們?實(shí)習(xí)大?夫管床?，可是?我也是?盡量幫?忙做些?雜活。?每個(gè)科?都有我?的疑難?雜癥。?我在消?化科輪?轉(zhuǎn)的那?一陣子?腸梗阻?、胰腺?炎、以?及炎癥?性腸病?病人比?有些多?。胰腺?炎尤其?是重癥?壞死性?胰腺炎?是比有?些兇險(xiǎn)?的，要?及時(shí)處?理，除?了要關(guān)?注病人?血尿淀?粉酶情?況，還?要注意?血糖、?血鈣等?指標(biāo)，?因?yàn)榕c?預(yù)后有?關(guān)。而?潰瘍性?結(jié)腸炎?和克羅?恩病也?是反復(fù)?發(fā)作，?治療效?果欠佳?的毛病?。內(nèi)?科實(shí)習(xí)?的最后?一個(gè)科?室是血?液科，?在短短?的三周?里，還?是感覺(jué)?到管床?不容易?。血液?科的病?人多是?多次化?療的。?俗話(huà)說(shuō)?“久病?成醫(yī)”?，病的?時(shí)間長(zhǎng)?了，對(duì)?自己的?病情、?治療也?都非常?關(guān)心、?多少懂?得一些??？偸?會(huì)聽(tīng)到?病人問(wèn)?大夫“?我的白?細(xì)胞多?少了”?“我已?經(jīng)做過(guò)?三次C?HOP?了”等?等的話(huà)?。所以?，有的?時(shí)感覺(jué)?我面對(duì)?病人的?問(wèn)題時(shí)?非常有?些底氣?不足。?有一次?，收了?一個(gè)原?發(fā)的淋?巴瘤病?人，骨?髓病理?做出來(lái)?是霍奇?金?。?HD）?。而平?日見(jiàn)到?的多是?非霍奇?金淋巴?瘤（N?HL）?。以前?我印象?中就覺(jué)?得HD?跟NH?L均為?淋巴瘤?，只是?病理類(lèi)?型不相?同而已??？?是那天?病人孩?子問(wèn)我?“我爸?爸的病?跟非霍?奇金淋?巴瘤比?哪個(gè)預(yù)?后更差?”的時(shí)?，我竟?然一時(shí)?語(yǔ)塞。?平日我?看書(shū)時(shí)?只注意?兩種病?的臨床?表現(xiàn)、?組織類(lèi)?型、臨?床分期?、化療?方案了?，倒是?真的沒(méi)?有注意?過(guò)哪種?預(yù)后更?差。只?好告訴?他：“?HD和?NHL?均一種?惡性的?血液病?，但是?病理類(lèi)?型不同?，而預(yù)?后要根?據(jù)病人?的整體?情況及?具體的?病理類(lèi)?型和分?期來(lái)綜?合判斷?的。”?回到示?教室我?馬上翻?書(shū)，才?發(fā)現(xiàn)，?比有些?而言，?HD預(yù)?后要相?對(duì)好一?些，而?HD中?的更以?淋巴細(xì)?胞為主?的預(yù)后?要好些?，而N?HL的?預(yù)后則?是取決?于病理?類(lèi)型和?分期以?及病人?的一般?情況，?總的來(lái)?說(shuō)，預(yù)?后都不?太好。?幾個(gè)?科室輪?轉(zhuǎn)下來(lái)?，感觸?頗多，?覺(jué)得健?康真的?非常重?要，生?命真的?非常寶?貴。?醫(yī)院實(shí)?習(xí)生個(gè)?人總結(jié)?范文（?九）?在實(shí)習(xí)?中最特?別的，?就是帶?“精神?科團(tuán)體?”。以?前我對(duì)?精神科?病人的?認(rèn)知是?可怕的?、具有?攻擊性?的，但?是一連?帶了七?次的團(tuán)?體后，?我漸漸?改變對(duì)?他們的?看法。?仔細(xì)從?團(tuán)體活?動(dòng)中發(fā)?現(xiàn)，這?一群精?神科病?人其實(shí)?是很可?愛(ài)的，?x醫(yī)院?的醫(yī)護(hù)?社工團(tuán)?隊(duì)藉著?活動(dòng)的?設(shè)計(jì)，?激發(fā)出?他們的?潛能。?一開(kāi)始?雖然有?點(diǎn)錯(cuò)愕?要接觸?到精神?科病患?，但是?現(xiàn)在我?卻很高?興我可?以比其?他選一?般科實(shí)?習(xí)的同?學(xué)還要?有更不?同的收?獲。?在x醫(yī)?院里，?我看到?了許多?生老病?死，也?看到了?許多癌?癥末期?的病人?不斷的?在與病?魔纏斗?，很多?病人樂(lè)?觀(guān)的心?情以及?積極想?要活下?去的那?股意志?力令我?動(dòng)容，?醫(yī)院志?工們對(duì)?于病人?的親切?服務(wù)也?讓我印?象深刻?。雖然?很多人?都覺(jué)得?醫(yī)院是?一個(gè)哀?傷、難?過(guò)的地?方，但?是x醫(yī)?院透過(guò)?一些活?動(dòng)，例?如愛(ài)心?義賣(mài)會(huì)?，讓整?個(gè)醫(yī)院?變的溫?馨有活?力起來(lái)?，讓許?多的病?人及家?屬在這?個(gè)醫(yī)院?看到更?多向上?的生命?希望。?在實(shí)?習(xí)之后?，我再?回去閱?讀課本?，我發(fā)?現(xiàn)自己?比以前?還沒(méi)實(shí)?習(xí)時(shí)更?能體會(huì)?書(shū)上所?要表達(dá)?的意思?，我想?這就是?實(shí)習(xí)的?功用吧?！讓我?們了解?理論與?實(shí)務(wù)的?差別，?也讓我?們從實(shí)?務(wù)中學(xué)?習(xí)如何?去連接?理論。?總而?言之，?在這半?年中，?我從一?個(gè)完全?不懂醫(yī)?務(wù)社工?的學(xué)生?，直到?變成一?個(gè)可以?獨(dú)立面?對(duì)病人?與家屬?以及了?解如何?連結(jié)其?他資源?的“半?個(gè)實(shí)務(wù)?工作者?”，心?中確實(shí)?有點(diǎn)成?就感。?醫(yī)院?實(shí)習(xí)生?個(gè)人總?結(jié)范文?（十）?經(jīng)過(guò)?實(shí)習(xí)的?護(hù)理工?作，我?也是能?做好一?名護(hù)士?，去把?我負(fù)責(zé)?的工作?做好，?我也是?相信在?今后的?工作里?頭，我?會(huì)成為?一名更?加優(yōu)秀?的護(hù)士?，而實(shí)?習(xí)期的?工作，?我也是?認(rèn)真的?去學(xué)，?去按照?要求做?好了，?對(duì)于實(shí)?習(xí)，我?也是要?來(lái)總結(jié)?下。?來(lái)到醫(yī)?院實(shí)習(xí)?，我也?是比較?的擔(dān)心?自己是?否能做?好工作?，畢竟?自己也?是頭一?次實(shí)習(xí)?，雖然?在學(xué)校?學(xué)得不?錯(cuò)，但?是我也?是清楚?實(shí)習(xí)工?作和在?學(xué)校學(xué)?習(xí)是兩?回事，?同時(shí)我?也是能?感受到?大家在?工作中?比較的?忙碌，?但都是?有條不?紊的，?我也是?擔(dān)心自?己是否?跟得上?進(jìn)度，?但是帶?我的老?師卻是?比較的?有耐心?，一遍?遍的教?我們?cè)?如何的?去做，?我也是?學(xué)的很?快，得?到老師?的肯定?，不過(guò)?也是告?誡過(guò)，?雖然學(xué)?的快，?但是在?實(shí)際的?操作之?中要穩(wěn)?，要慢?，不能?出差錯(cuò)?，必須?要謹(jǐn)慎?的去做?好護(hù)理?的工作?，我也?是清楚?，我們?護(hù)士要?對(duì)病人?負(fù)責(zé)，?護(hù)理不?能出問(wèn)?題，可?能小的?錯(cuò)誤只?是讓病?人受罪?，但是?嚴(yán)重的?話(huà)可能?也是會(huì)?危及到?他們的?生命。?所以在?學(xué)的時(shí)?候，我?也是多?問(wèn)，多?了解細(xì)?節(jié)，盡?量的把?護(hù)理的?步驟和?流程都?熟悉了?，再去?做，也?是能避?免很多?的問(wèn)題?，雖然?有老師?在旁邊?監(jiān)督，?但是我?也是希?望自己?能盡力?的獨(dú)立?完成。?經(jīng)過(guò)?學(xué)習(xí)，?我也是?在實(shí)操?之中，?去把工?作做好?，護(hù)理?的步驟?很多，?而且不?同的病?人，不?同的情?況也是?有區(qū)別?的，我?也是在?各個(gè)科?室去輪?崗，去?感受到?不一樣?的護(hù)理?方式，?并且在?護(hù)理里?面也是?得到病?人的肯?定，我?雖然是?實(shí)習(xí)生?，但是?由于謹(jǐn)?慎，而?且工作?也是做?得穩(wěn)重?，所以?他們并?不覺(jué)得?我是實(shí)?習(xí)而刁?難我。?工作之?中遇到?的問(wèn)題?，我也?是會(huì)多?去問(wèn)同?事，去?問(wèn)老師?，盡量?的解決?問(wèn)題，?去讓自?己工作?順利的?進(jìn)行，?在護(hù)理?的過(guò)程?之中我?也是遇?到了一?些難題?，不過(guò)?都妥善?的被我?解決了?，我也?是明白?做好一?名護(hù)士?是辛苦?的，不?容易的?，但是?看到病?人在我?的護(hù)理?下得到?更好的?康復(fù)，?我也是?感受到?這份工?作是讓?人驕傲?，很有?成就感?的。?實(shí)習(xí)而?今結(jié)束?，我也?是看到?自己身?上有很?多的地?方要繼?續(xù)的去?提升，?去改變?，來(lái)讓?自己變?得更優(yōu)?秀，護(hù)?理的工?作不容?易做好?，但是?只要努?力，自?己嚴(yán)謹(jǐn)?穩(wěn)重的?去把事?情都做?好，也?是能成?為更出?色的護(hù)?士的，?我也是?對(duì)于未?來(lái)，做?好了準(zhǔn)?備。?醫(yī)院實(shí)?習(xí)生個(gè)?人總結(jié)?范文（?十一）?一、?積極角?色轉(zhuǎn)化?學(xué)校?和社會(huì)?，有著?本質(zhì)的?區(qū)別。?學(xué)校里?我是虛?擬醫(yī)生?，到了?醫(yī)院我?就得是?真正的?醫(yī)生。?老師一?對(duì)一的?指導(dǎo)，?也從學(xué)?校全班?同一課?的教學(xué)?方式有?所不同?，語(yǔ)言?溝通技?巧的提?高是角?色轉(zhuǎn)變?的條件?，病情?觀(guān)察能?力是角?色轉(zhuǎn)變?的促進(jìn)?。所以?正確轉(zhuǎn)?變角色?是關(guān)鍵?，關(guān)系?到整個(gè)?實(shí)習(xí)過(guò)?程中的?收獲。?二、?端正態(tài)?度，心?系病人?救死?扶傷，?治病救?人”是?醫(yī)療工?作者的?職責(zé)所?在，也?是社會(huì)?文明的?重要組?成部分?，醫(yī)聞?工作的?進(jìn)步在?社會(huì)發(fā)?展中具?有不可?替代的?作用，?為此，?我以對(duì)?歷史負(fù)?責(zé)、對(duì)?醫(yī)院負(fù)?責(zé)、對(duì)?患者負(fù)?責(zé)的精?神，積?極做好?各項(xiàng)工?作，努?力提高?服務(wù)質(zhì)?量，讓?每一位?患者滿(mǎn)?意。以?白求恩?、南丁?格爾精?神為價(jià)?值所在?，燃燒?自己照?亮別人?。三?、學(xué)習(xí)?有計(jì)劃?四、?積極擴(kuò)?展技能?專(zhuān)長(zhǎng)?記得有?位老師?對(duì)我說(shuō)?過(guò)，一?位好醫(yī)?生他一?生只看?一種病?，只做?一種手?術(shù)。這?話(huà)很有?道理，?為什么?醫(yī)院分?科細(xì)節(jié)?化，就?是為了?精益求?精的技?藝水平?。在我?們實(shí)習(xí)?中除了?要掌握?大綱要?求的內(nèi)?外婦兒?全科醫(yī)?生外，?其次更?重要的?是擴(kuò)展?自己興?趣所想?的技能?專(zhuān)長(zhǎng)，?以提高?業(yè)務(wù)水?平。?五、觀(guān)?察與聆?聽(tīng)患?者對(duì)醫(yī)?生有一?套屬于?自己的?評(píng)價(jià)體?系，這?個(gè)評(píng)價(jià)?體系的?核心就?是醫(yī)技?與醫(yī)德?。在社?會(huì)里，?醫(yī)德往?往是評(píng)?價(jià)醫(yī)生?修養(yǎng)的?直接體?現(xiàn)。在?醫(yī)院里?各形各?色的人?無(wú)奇不?有，不?同階級(jí)?、不同?職業(yè)、?不同信?仰，我?們需要?細(xì)心觀(guān)?察與聆?聽(tīng)他們?發(fā)自?xún)?nèi)?心深處?的聲音?，特別?處于社?會(huì)最基?層、最?困難的?群眾，?盡自己?所能幫?助他們?。有些?醫(yī)護(hù)人?員把金?錢(qián)作為?看病治?病的目?的，喪?失良心?的開(kāi)天?價(jià)藥，?敗壞醫(yī)?學(xué)的圣?神與崇?潔。觀(guān)?察與聆?聽(tīng)，為?病人所?想，還?身價(jià)一?個(gè)獨(dú)一?無(wú)二的?崇高地?位，從?而樹(shù)立?正確的?人生身?價(jià)值觀(guān)?。六?、要善?于總結(jié)?，適應(yīng)?社會(huì)發(fā)?展十?個(gè)月的?實(shí)習(xí)我?收獲了?嗎我還?有不足?嗎我以?后要怎?么做我?們要通?過(guò)為什?么來(lái)了?解自己?，完美?自己。?社會(huì)的?衡量不?是僅憑?一種能?力，而?是一種?綜合素?質(zhì)的標(biāo)?準(zhǔn)。在?學(xué)校是?好學(xué)生?，在社?會(huì)里你?是好人?才嗎你?學(xué)習(xí)優(yōu)?異但你?處事關(guān)?系令人?緊張，?其實(shí)你?稱(chēng)不上?好學(xué)生?好公民?。善于?總結(jié)，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，_?___?月后、?一年后?，定會(huì)?刮目相?看。社?會(huì)的發(fā)?展離不?開(kāi)你，?我的發(fā)?展必將?推進(jìn)社?會(huì)的進(jìn)?步。?運(yùn)動(dòng)是?時(shí)時(shí)存?在的，?又是無(wú)?處不在?的。同?樣的.?，人生?就是在?不斷的?學(xué)習(xí)中?得到提?高、完?善的。?現(xiàn)在的?結(jié)束只?是為下?一個(gè)階?段開(kāi)始?打下基?礎(chǔ)。我?又將重?新整裝?，確定?新的目?標(biāo)，迎?接下一?個(gè)階段?的學(xué)習(xí)?。今?天揮手?告別校?園，明?天張揚(yáng)?青春的?智慧與?激情，?譜寫(xiě)新?的歷史?篇章。?醫(yī)院?實(shí)習(xí)生?個(gè)人總?結(jié)范文?（十二?）神?經(jīng)內(nèi)科?，本學(xué)?期我們?學(xué)習(xí)的?難點(diǎn)是?神經(jīng)內(nèi)?科，在?課堂上?，是挺?難聽(tīng)懂?老師所?講的知?識(shí)，可?是同學(xué)?們都沒(méi)?有放棄?學(xué)習(xí)這?科，還?是克服?困難，?迎難而?上，在?病房常?見(jiàn)的是?腦出血?，腦梗?死的病?例，腦?癱是一?種比較?難治療?的病，?給社會(huì)?，家庭?都會(huì)帶?來(lái)一定?的負(fù)擔(dān)??？墒?我們的?老師恪?守職責(zé)?，努力?的救治?腦癱的?患者，?在旁邊?也認(rèn)真?的教導(dǎo)?我們的?同學(xué)，?有些病?例還是?可以恢?復(fù)的很?好的，?只要能?夠能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?，對(duì)癥?治療，?加強(qiáng)鍛?煉，康?復(fù)后，?跟正常?人是沒(méi)?多大的?差別的?，同學(xué)?們都認(rèn)?真的學(xué)?習(xí)老師?所教的?知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)。?兒科?，小兒?是祖國(guó)?的花朵?和未來(lái)??，F(xiàn)在?已經(jīng)很?重視小?兒的生?長(zhǎng)發(fā)育?情況，?最近新?生兒的?研究也?越來(lái)越?受到關(guān)?注了。?肺炎是?我國(guó)小?兒死亡?的首發(fā)?因素，?因此，?在門(mén)診?或者病?房，見(jiàn)?得比較?多的是?肺炎的?患兒。?發(fā)熱，?咳嗽，?呼吸困?難等等?是肺炎?的主要?臨床表?現(xiàn)。同?學(xué)們都?比較了?解，把?所學(xué)的?知識(shí)對(duì)?應(yīng)在患?兒身上?，理解?的比較?透徹，?雖然病?情的發(fā)?展并不?是按照?書(shū)本來(lái)?發(fā)展，?可是基?本的表?現(xiàn)還是?很明顯?。老師?也很熱?心的講?解特殊?情況，?同學(xué)們?都感到?受益匪?淺。?婦產(chǎn)科?，向來(lái)?老師都?說(shuō)是很?辛苦的?一個(gè)專(zhuān)?業(yè)，也?是風(fēng)險(xiǎn)?很高的?一個(gè)科?。一般?所見(jiàn)患?者，以?宮頸炎?，陰道?炎，宮?頸癌等?等為多?，其實(shí)?還有很?多病種?。老師?認(rèn)真的?看病，?同學(xué)們?認(rèn)真的?學(xué)習(xí)，?看病之?余，向?同學(xué)們?解釋病?因，如?何診斷?，如何?治療，?同學(xué)們?都細(xì)細(xì)?的聽(tīng)講?。我?們還去?的皮膚?性病科?，內(nèi)科?等等科?室學(xué)習(xí)?，那里?的同學(xué)?們都是?很認(rèn)真?的跟隨?老師的?學(xué)習(xí)，?也積極?的提問(wèn)?自己不?懂得問(wèn)?題，老?師也不?厭其煩?的回答?，讓我?們?cè)诖?次活動(dòng)?中，收?獲都挺?大的。?時(shí)間過(guò)?得真快?，一轉(zhuǎn)?眼我們?完成了?此次活?動(dòng)，希?望我們?還有見(jiàn)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，讓?我們學(xué)?到更多?的知識(shí)?。醫(yī)?院實(shí)習(xí)?生個(gè)人?總結(jié)范?文（十?三）?終于結(jié)?束了近?半年的?實(shí)習(xí)生?活，內(nèi)?心真是?百感交?集，回?想這段?時(shí)間，?我從一?開(kāi)始懷?著緊張?恐懼的?心情到?醫(yī)院實(shí)?習(xí)，一?直到參?加許多?活動(dòng)，?熟悉溫?馨的醫(yī)?院環(huán)境?與職場(chǎng)?文化，?并調(diào)適?自己主?動(dòng)去接?觸人群?，不僅?是病人?，甚至?是與其?他工作?人員建?立了良?好的關(guān)?系，這?都是在?學(xué)校學(xué)?習(xí)不到?的，但?卻是最?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)與?成長(zhǎng)。?在實(shí)?習(xí)中最?特別的?，就是?帶「精?神科團(tuán)?體」。?以前我?對(duì)精神?科病人?的認(rèn)知?是可怕?的、具?有攻擊?性的，?但是一?連帶了?七次的?團(tuán)體后?，我漸?漸改變?對(duì)他們?的看法?。仔細(xì)?從團(tuán)體?活動(dòng)中?發(fā)現(xiàn)，?這一群?精神科?病人其?實(shí)是很?可愛(ài)的?，__?__醫(yī)?院的醫(yī)?護(hù)社工?團(tuán)隊(duì)藉?著活動(dòng)?的設(shè)計(jì)?，激發(fā)?出他們?的潛能?。一開(kāi)?始雖然?有點(diǎn)錯(cuò)?愕要接?觸到精?神科病?患，但?是現(xiàn)在?我卻很?高興我?可以比?其他選?一般科?實(shí)習(xí)的?同學(xué)還?要有更?不同的?收獲。?除了?精神科?之外，?在暑假?，因?yàn)?每天都?要到醫(yī)?院實(shí)習(xí)?，所以?接觸的?東西變?廣了，?也開(kāi)始?學(xué)習(xí)接?個(gè)案。?我從見(jiàn)?習(xí)其他?社工員?接案的?過(guò)程中?，學(xué)習(xí)?到如何?向病人?自我介?紹，如?何用心?傾聽(tīng)病?人的需?要，也?了解到?一個(gè)病?人是需?要醫(yī)院?里各種?專(zhuān)業(yè)的?相互合?作，才?能給予?病人最?大的支?持與幫?助。?在醫(yī)院?里，我?看到了?許多生?老病死?，也看?到了許?多癌癥?末期的?病人不?斷的在?與病魔?纏斗，?很多病?人樂(lè)觀(guān)?的心情?以及積?極想要?活下去?的那股?意志力?令我動(dòng)?容，醫(yī)?院志工?們對(duì)于?病人的?親切服?務(wù)也讓?我印象?深刻。?雖然很?多人都?覺(jué)得醫(yī)?院是一?個(gè)哀傷?、難過(guò)?的地方?，但是?醫(yī)院透?過(guò)一些?活動(dòng)，?例如愛(ài)?心義賣(mài)?會(huì)，讓?整個(gè)醫(yī)?院變的?溫馨有?活力起?來(lái)，讓?許多的?病人及?家屬在?這個(gè)醫(yī)?院看到?更多向?上的生?命希望?。在?實(shí)習(xí)之?后，我?再回去?閱讀課?本，我?發(fā)現(xiàn)自?己比以?前還沒(méi)?實(shí)習(xí)時(shí)?更能體?會(huì)書(shū)上?所要表?達(dá)的意?思，我?想這就?是實(shí)習(xí)