實踐教學(xué)總結(jié)范文

第7頁共7頁實踐教?學(xué)總結(jié)?范文?課程總?結(jié)根?據(jù)工商?管理專?業(yè)培養(yǎng)?方案，?___?_-_?___?第一學(xué)?期法政?系__?__班?開設(shè)了?“會計?實務(wù)”?課。下?面對這?一學(xué)期?的實踐?教學(xué)做?如下總?結(jié)：?1、在?實踐教?學(xué)過程?中，通?過做分?錄，填?制憑證?到制作?賬本來?鞏固學(xué)?生的技?能。通?過財務(wù)?會計培?訓(xùn)，使?得學(xué)生?系統(tǒng)地?練習(xí)企?業(yè)會計?核算的?基本程?序和具?體方法?，加強?對所學(xué)?專業(yè)理?論知識?的理解?、實際?操作的?動手能?力，提?高運用?會計基?本技能?的水平?，也是?對所學(xué)?專業(yè)知?識的一?個檢驗?。通過?實際操?作，不?僅使得?每個人?掌握填?制和審?核原始?憑證與?記賬憑?證，登?記賬薄?的會計?工作技?能和方?法，而?且對所?學(xué)理論?有一個?較系統(tǒng)?、完整?的認(rèn)識?，最終?達到會?計理論?，會計?實踐相?結(jié)合的?目的。?2、?在實踐?教學(xué)中?我們以?模擬企?業(yè)的經(jīng)?濟業(yè)務(wù)?為培訓(xùn)?資料，?運用會?計工作?中的證?、賬等?對會計?核算的?各步驟?進行系?統(tǒng)操作?實驗，?包括賬?薄建立?、原始?憑證、?記賬憑?證的審?核和填?制，各?種賬薄?的登記?、對賬?、結(jié)賬?等。?3、在?實踐教?學(xué)中，?學(xué)生還?掌握了?書寫技?能，如?金額大?小寫，?日期，?收付款?人等等?的填寫?。接著?填寫相?關(guān)的數(shù)?據(jù)資料?。再繼?續(xù)審核?和填寫?原始憑?證。然?后根據(jù)?各項經(jīng)?濟業(yè)務(wù)?的明細(xì)?賬編制?記賬憑?證。根?據(jù)有關(guān)?記賬憑?及所附?原始憑?證逐日?逐筆的?登記現(xiàn)?金日記?賬、銀?行存款?日記賬?以及其?他有關(guān)?明細(xì)賬?；往后?學(xué)生會?編制科?目匯總?表，進?行試算?平衡。?根據(jù)科?目匯總?表登記?總分類?賬。并?與有關(guān)?明細(xì)賬?、日記?賬相核?對；最?后要編?制會計?報表；?將有關(guān)?記賬憑?證、賬?頁和報?表加封?皮并裝?訂成冊?。4?、在本?學(xué)期實?踐教學(xué)?中，學(xué)?生充當(dāng)?單位的?記賬人?員，掌?握了應(yīng)?該如何?處理具?體的會?計業(yè)務(wù)?和如何?進行相?互配合?，彌補?學(xué)生在?課堂學(xué)?習(xí)中實?踐知識?不足的?缺陷，?掌握書?本中學(xué)?不到的?具體技?巧，縮?短從會?計理論?學(xué)習(xí)到?實際操?作的距?離，也?可通過?實務(wù)課?的仿真?性，使?學(xué)生感?到培訓(xùn)?的真實?性，增?強積極?參與實?務(wù)課的?興趣。?5、?通過這?學(xué)期會?計實務(wù)?，深刻?的讓學(xué)?生體會?到會計?工作在?企業(yè)的?日常運?轉(zhuǎn)中的?重要性?，以及?會計工?作對會?計從業(yè)?人員的?嚴(yán)格要?求。?實踐教?學(xué)總結(jié)?范文（?二）?教學(xué)實?踐個人?總結(jié)（?體會、?收獲、?建議等?）：?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?的教輔?工作已?經(jīng)結(jié)束?，回顧?短短一?段時間?，我受?益匪淺?，感觸?很多。?下面我?就將這?段時間?的實踐?進行一?下小結(jié)?：當(dāng)?接到這?個任務(wù)?的時候?我是高?興的，?然而緊?張大于?開心。?對于一?個剛從?大學(xué)校?園走出?來的學(xué)?生，去?給__?__個?人批改?作業(yè)講?習(xí)題課?，我害?怕自己?會出錯?，擔(dān)心?被學(xué)生?難到，?也擔(dān)心?一不小?心把作?業(yè)判錯?了，給?老師丟?臉，自?己也很?沒面子?……總?之是懷?著滿心?的忐忑?將作業(yè)?接到手?中。?我深刻?地明白?，既然?做了就?要做到?更好，?所以我?確實花?了很多?的時間?備課、?做課后?習(xí)題、?做完對?照答案?，思考?有沒有?其他辦?法等等?。當(dāng)給?學(xué)生批?作業(yè)的?時候，?看到學(xué)?生做對?了，方?法很好?會感到?欣慰，?當(dāng)然也?有一些?不認(rèn)真?對待作?業(yè)的學(xué)?生，就?會聯(lián)想?到自己?做大學(xué)?生時老?師的心?情，而?如今，?我仍然?是一名?學(xué)生，?所以這?樣的實?踐活動?使我更?加認(rèn)真?對待研?究生期?間的任?務(wù)。?盡管在?下面做?足了功?課，第?一次上?講臺還?是緊張?。雖然?大學(xué)實?習(xí)也有?少許的?經(jīng)驗，?但如今?面對的?是本科?生，最?擔(dān)心的?就是沒?有能力?給學(xué)生?解答疑?難問題?。終于?帶著忐?忑的心?情迎來?第一次?習(xí)題課?，學(xué)生?給我提?出的第?一個問?題就是?我講課?的聲音?有點低?，于是?我盡量?提高自?己的聲?音，讓?每個學(xué)?生都能?聽到。?我從第?一節(jié)課?開始跟?大家講?，我并?沒有說?比他們?學(xué)生擁?有多么?淵博的?知識，?但我希?望每個?來我課?堂的人?都有收?獲，于?是我從?以下幾?方面來?整體把?握我的?教學(xué)：?首先?作為習(xí)?題課來?講，做?習(xí)題，?我們要?認(rèn)真不?能眼高?手低，?要把做?過的都?會了，?是徹底?的理解?融會貫?通，而?不是僅?僅會這?一道；?其次?，作為?習(xí)題課?，我希?望我們?的課堂?更像討?論課，?也許，?有的問?題我并?不能立?即給出?解答，?但我希?望跟同?學(xué)們進?行討論?，進行?思想的?交換，?因為我?一直相?信，你?一種思?想，我?一種思?想，我?們交換?后我們?就有兩?種思想?，所以?我希望?通過討?論最終?將問題?解決，?讓我們?都有收?獲；?最后我?希望我?們不止?在課堂?上進行?交流更?要在課?下跟同?學(xué)以及?我甚至?老師進?行討論?，以致?更加準(zhǔn)?確深刻?地理解?掌握所?學(xué)的內(nèi)?容。?我的習(xí)?題課堂?我一直?把握這?樣的宗?旨，學(xué)?生們也?很配合?。她們?會有問?題問我?，也會?在課堂?上進行?一些討?論。當(dāng)?然，從?第一節(jié)?課開始?，我就?會去了?解他們?的要求?，也會?適當(dāng)?shù)?根據(jù)他?們的需?要來調(diào)?整自己?的講課?方式。?對于這?方面，?我做了?不少的?調(diào)整。?比如，?我讓同?學(xué)們下?了課堂?可以問?題，于?是我將?他們問?的題目?在下次?的習(xí)題?課上進?行__?__講?解，這?時有的?同學(xué)提?出，有?的題目?他們根?本就不?了解，?所以聽?起來的?話效果?不是很?好；于?是我采?納了他?們的意?見，將?學(xué)生另?外問的?題目，?只是將?代表性?的，比?較好的?題目進?行__?__強?調(diào)，其?他的就?對個人?進行講?解討論?。當(dāng)?然，我?也不是?完全聽?學(xué)生的?建議進?行，比?如鑒于?期中考?試他們?的成績?不是很?理想，?我就將?原來只?是講大?致思路?的講法?進行改?變，對?于酸堿?滴定和?絡(luò)合滴?定部分?的題目?，進行?一步一?步的版?演，將?重要的?公式進?行不止?一遍的?強調(diào)。?在此?過程中?，張老?師也給?了不少?指導(dǎo)，?將大的?方向進?行把關(guān)?，讓我?明白大?致的思?路與重?難點。?同時也?___?_了我?對工作?的態(tài)度?。一定?要認(rèn)真?完成自?己該做?的。?學(xué)生是?這段時?間，這?一實踐?活動得?以順利?完成的?一重要?主題，?他們在?上課的?時候很?配合，?因為我?聲音不?是很洪?亮，他?們盡量?都自覺?坐到前?面；因?為我提?出了期?中之前?講習(xí)題?課的頻?率有點?少，他?們也答?應(yīng)以后?改變策?略；因?為我提?出了上?課要進?行討論?，他們?也都積?極地參?與進了?這樣的?討論課?，總之?，每一?節(jié)課下?來，我?都很高?興，很?滿足。?在教?輔進行?的過程?當(dāng)中，?我也出?現(xiàn)過問?題，比?如我在?下面做?足功課?了，但?仍有考?慮的不?是很全?面的地?方，學(xué)?生在課?堂上會?提出來?，一開?始，我?會覺得?很尷尬?，到后?來我能?從容面?對，因?為我明?白，學(xué)?生并不?是有意?為難我?，在那?一刻我?把他們?當(dāng)作我?的同學(xué)?，甚至?老師，?正所謂?，三人?行，必?有我?guī)?焉。這?也正跟?我一直?秉承的?將我的?習(xí)題課?上成一?種討論?課相吻?合。這?個時候?不是他?們來上?這節(jié)課?有收獲?，而是?我有更?大的收?獲。?如果將?我的第?一節(jié)課?與最后?一節(jié)課?進行比?較，我?相信我?的收獲?會更形?象具體?的呈現(xiàn)?出來。?從第一?節(jié)課的?緊張忐?忑到最?后一節(jié)?課的從?容；從?第一節(jié)?課跟學(xué)?生像笨?拙的老?師到最?后一節(jié)?課更像?一個討?論知識?點的老?師；從?第一節(jié)?課的“?不知所?云”到?最后一?節(jié)課的?有條不?紊，邏?輯清晰?。當(dāng)?然，我?明白，?這與一?個真正?的老師?來比還?有很大?很遠(yuǎn)的?差距，?但不可?否認(rèn)的?這是一?段寶貴?的經(jīng)驗?。我更?明白了?怎樣做?一名老?師，也?了解了?老師的?不容易?以及老?師對學(xué)?生的那?種期望?。對?于批改?作業(yè)我?做的很?認(rèn)真，?如果要?將一個?題目做?對，會?做并不?難。而?在批改?的過程?中要看?學(xué)生五?花八門?的思路?，是從?哪個方?面思考?，__?__會?從這個?方面思?考，如?果是一?種更好?的方法?，在下?次習(xí)題?課的時?候要給?大家_?___?；如果?是一個?誤區(qū)，?要給予?糾正，?學(xué)生_?___?會出現(xiàn)?這樣的?誤區(qū)，?是理論?沒掌握?，還是?思考的?不全面?，要將?以了解?并糾正?。同樣?如果是?容易出?現(xiàn)的誤?區(qū)，要?拿來下?次習(xí)題?課的時?候進行?講解。?當(dāng)然作?業(yè)的情?況要及?時的向?張老師?反映，?如果是?重要的?難點，?老師會?在課堂?上給他?們進行?講解糾?正。比?如有效?數(shù)字不?好掌握?，在習(xí)?題課結(jié)?束之后?，將各?種情況?反映給?老師，?以使她?在課堂?上再次?強調(diào)之?后使同?學(xué)們更?好地掌?握這些?知識。?當(dāng)然?，在我?認(rèn)真地?批改之?后，得?到學(xué)生?的肯定?，我也?會很高?興，這?樣感覺?自己的?付出是?值得的?，最重?要的是?學(xué)生要?掌握。?所以，?我在下?次批改?作業(yè)得?時候會?看學(xué)生?上次講?過的習(xí)?題是否?進行了?改正。?總之?，這一?實踐活?動讓我?收獲很?多。?1從經(jīng)?驗上來?說，這?對于師?范類的?我們來?說無疑?是一筆?巨大的?財富，?我們得?到了寶?貴的經(jīng)?驗；?在以后?面對找?工作試?講我們?不會因?為下面?的幾個?面試官?而緊張?，因為?更多的?人數(shù)我?們面對?過，我?們知道?該如何?把握。?2口?才，表?達能力?得到了?鍛煉，?有了極?大的提?高；?如果一?個知識?點只要?我們掌?握了，?就能順?利的表?達，并?讓別人?聽懂。?3將大?學(xué)的基?礎(chǔ)知識?進行了?鞏固，?加強；?對于?本科學(xué)?的知識?，學(xué)得?好了，?以前也?僅僅是?限于會?做幾道?練習(xí)而?已，如?今將以?前的知?識能夠?從多方?面考慮?，而后?進行解?答。?4對于?之后進?行科研?處理數(shù)?據(jù)進行?了又一?次的鋪?墊；?對于學(xué)?分析方?向的我?們，現(xiàn)?在又一?次學(xué)習(xí)?鞏固知?識是為?我們之?后實驗?過程當(dāng)?中數(shù)據(jù)?的處理?進行的?一個鋪?墊。我?們都了?解數(shù)據(jù)?處理是?做科研?的一個?重要環(huán)?節(jié)，所?以這部?分知識?的鞏固?，無疑?對我們?的科研?進行是?有促進?推動作?用的。?5對?于課堂?的把握?重難點?以及時?間的控?制有了?提高；?將來?無論是?做學(xué)術(shù)?報告還?是做一?名教師?，時間?和重難?點的把?握是判?斷你的?演講成?功與否?的一個?關(guān)鍵因?素之一?，所以?我們應(yīng)?該有這?樣的意?識，而?此次實?踐活動?對于我?在這方?面的素?質(zhì)有所?提高。?6更?能理解?老師，?有助于?我們做?更優(yōu)秀?的學(xué)生?；作?為還是?學(xué)生的?我們，?在這段?期間我?們既是?老師又?是學(xué)生?，我們?更深刻?地體會?了老師?的不容?易，以?及老師?對學(xué)生?那種特?殊的情?分，所?以有助?于我們?更好地?進行換?位思考?從而使?我們在?研究生?階段變?的更加?優(yōu)秀。?7在?管理及?與人交?往也有?了一定?的提高?與鍛煉?；對?于在與?___?_個人?相處的?過程中?，我要?盡量的?以鼓勵?為主，?還要讓?學(xué)生們?愿意來?聽我的?課，所?以在管?理方面?以及與?各種性?格的人?相處上?有一定?的幫助?。當(dāng)?然，在?此過程?中，我?還有很?多需要?提高的?地方，?比如內(nèi)?容講的?還有不?是特別?清楚的?；也并?不是所?有學(xué)生?都愿意?聽；理?論知識?部分也?還需要?繼續(xù)提?高等等?。我會?借此經(jīng)?驗繼續(xù)?改進提?高自己?，使自?己做到