人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《荷花》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程荷花課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字：有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。閱讀:初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)內(nèi)容分析《荷花》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第3課的一篇寫景記敘文，課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景以及我的想像、感受。作者以觀察的順序?yàn)榫€索敘寫，全文五個(gè)自然段，第一自然段寫去公園看荷花；第二三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美姿態(tài)；第四五自然段分別寫自己觀賞荷花的想象和感受。課文語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)潔，想象豐富，富于感染力，是課文表達(dá)上的特點(diǎn)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，這篇課文的教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，提高他們的審美水平。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。2．初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，理解課文內(nèi)容。3．感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫出12個(gè)生宇。2．初讀課文，整體感知；理解課文內(nèi)容。3．感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備了初步的閱讀理解能力，已具備了上網(wǎng)查找資料的能力，能夠在初讀后了解把握文章大意，在品讀中，能夠在教師指導(dǎo)下運(yùn)用感情朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文等方式理解文章內(nèi)容，但想象力還不夠豐富，加之學(xué)生身處市區(qū)，親眼觀賞荷花的機(jī)會(huì)不多，更無(wú)從了解荷花生長(zhǎng)情況，需要借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)具體形象，讓學(xué)生聆聽(tīng)美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，讓遙遠(yuǎn)的荷花池通過(guò)這種靈活、開放化的方式走到學(xué)生身邊，激起學(xué)生興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生沉醉其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，能起到事半功倍的效果。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。理解“這一池荷花是一大幅活的畫”。教與學(xué)的媒體選擇Ppt課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物（荷花），ppt出示謎語(yǔ)。2．今天咱們就一起去荷塘看荷花。（板書課題）2分鐘2二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文，整體感知1．欣賞荷花：打開多媒體電腦，欣賞荷塘風(fēng)光。聽(tīng)范讀課文。要求：邊聽(tīng)邊畫出生字詞。2．利用多媒體電腦，學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)3.檢查過(guò)關(guān)，指名讀生字新詞。4.自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。5．師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么？15分鐘3三、研讀課文，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情學(xué)習(xí)第一、二、三自然段：1．自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？交流重點(diǎn)句：（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃……色彩豐富），指導(dǎo)朗讀（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與圖片的聯(lián)系，把具體形象和文字訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)）指導(dǎo)朗讀（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀，用"有的...有的...有的..."說(shuō)幾句話。（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？（5）你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為什么？（活）這一個(gè)字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。指導(dǎo)朗讀挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。兩三片、全展開、小蓮蓬：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在花瓣中包裹著的科學(xué)道理。飽脹：用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。（6）這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰(shuí)畫的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。（7）指導(dǎo)有感情朗讀前三個(gè)自然段。19分鐘4四、總結(jié)全課這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。3分鐘5五、布置作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文，背誦一—三段。1分鐘……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，整體感知活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字，初讀課文，整體感知解決問(wèn)題利用多媒體電腦,學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫;欣賞荷花風(fēng)光，整體感知課文。技術(shù)資源多媒體電腦、ppt常規(guī)資源生字卡活動(dòng)概述學(xué)習(xí)生字，初讀課文，整體感知教與學(xué)的策略欣賞荷花：打開多媒體電腦，欣賞荷塘風(fēng)光。聽(tīng)范讀課文。要求：邊聽(tīng)邊畫出生字詞。利用多媒體電腦，學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫：檢查過(guò)關(guān)，指名讀生字新詞。自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。反饋評(píng)價(jià)ppt展示的荷塘風(fēng)光，把學(xué)生帶入了美麗的荷花世界，給了學(xué)生美的享受。多媒體電腦引領(lǐng)學(xué)習(xí)生字，把枯燥的知識(shí)變得簡(jiǎn)單有趣，筆畫筆順書寫動(dòng)態(tài)演示清晰。教學(xué)活動(dòng)2:研讀課文，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情活動(dòng)目標(biāo)研讀課文，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情解決問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1—3自然段，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀背誦技術(shù)資源Ppt常規(guī)資源Ppt活動(dòng)概述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1-3自然段，理解重點(diǎn)句，在理解課文基礎(chǔ)上練習(xí)感情朗讀，背誦全文。教與學(xué)的策略理解荷花開放姿態(tài)等重點(diǎn)句子，充分利用ppt，配上動(dòng)作加以理解。練習(xí)背誦環(huán)節(jié)，學(xué)生看著一張張幻燈片的提示，配上動(dòng)作朗讀有助于背下全文。反饋評(píng)價(jià)教學(xué)中