探究實驗報告

-.z.科學探究室活動記錄活動主題輔導教師參加人數風力發(fā)電實驗器魏益萍16

活動目標

1了解風力風力發(fā)電的原理2探究風力發(fā)電機的構造3引導學生認識新型環(huán)保能源的利用.

活動過程

1將風力發(fā)電儀器放置于桌上或拿在手上,使扇葉對準鼓風機,無鼓風機時可用嘴對扇葉使勁吹氣,扇葉受氣流作用旋轉,帶動發(fā)電機發(fā)電,當到達一定轉速時,發(fā)光二極管便被發(fā)電機轉動所產生的電能點亮.2認識原理風的動能轉變成機械能,再把機械能轉化為電能,這就是風力發(fā)電.3認識構造由扇葉發(fā)電機底座發(fā)光二極管等組成

科學探究室活動記錄活動主題輔導教師參加人數魚洗實驗器魏益萍16

活動目標1了解該實驗器的構造、原理。2學習實驗方法。3動手實驗。

活動過程學習構造和原理：從振動與波的角度來分析是由于雙手來回摩擦銅耳時，形成銅盆的自激振蕩，這種振動在水面上傳播，并與盆壁反射回來的反射波疊加形成二維駐波。學習使用方法：1、

往魚洗里倒入約半盆水。2、

把雙手放入水中浸一下，然后把手掌放在魚洗的雙耳上，來回摩擦，直至水像魚兒跳出水面一樣，水花四濺為止。3、注意：手上不能有油脂；雙手的用力要均勻，速度要一致?？记绊氈?、手上不能有油脂2、經常換水活動主題輔導教師參加人數液體分層模型魏益萍10

活動目標1了解該實驗器的構造、原理。2學習使用方法。3動手實驗。

活動過程學習構造和原理：當油滴能自動收縮成球形時,由于重油的密度比煤油的大,所以它能從上至下,依照透明塑料板一級一級的滾下來。學習使用方法：1、使用時只要將油盒轉動180度，我們就可以看見重油通過小孔滴下來形成小油珠從上而下滾下來。2、當重油全部滾落到最下層后，再轉動180度，油又從小孔滴下來，變成小油珠從上到下滾下來。這樣的步驟可反復循環(huán)?？记绊氈?、小心輕放2、防止太陽直射3、放在陰涼處活動主題輔導教師參加人數真假沸騰實驗器魏益萍16

活動目標1了解該實驗器的構造、原理。2學習使用方法、考前須知和維護。3動手實驗。

活動過程學習原理：用手掌握住任何一個玻璃球，手掌的熱將引起玻璃球中飽和的氣態(tài)乙醚氣壓壓增大，從而將此球中的乙醚液體很快全部壓入另一個球中，看上去就像沸騰了。學習使用方法：1、觀察真假沸騰實驗器的形狀、構造和液體的狀況。2、用手握住其中的一個玻璃球。3、觀察液體流動及噴射情況。4、再用另外一只手的手掌去握住另外一只玻璃球，再觀察液體的動向?？记绊氈?、切勿將至于陽光直射處。2、萬一破裂，翻開門窗通風，很快蒸發(fā)，因為有害安康?？茖W探究室活動記錄活動主題輔導教師參加人數龍卷風模擬演示器魏益萍16活動目標1了解該實驗器的用途、原理。2學習實驗過程、考前須知和維護。3動手實驗。活動過程學習用途：可用來探究產生漩渦的現象及形成龍卷風的現象。學習原理：由于上面局部中的水要流下來，上部氣體產生負壓，加上水在旋轉就產生了漩渦狀的龍卷風了。學習實驗過程：1、在一個有機玻璃圓筒內灌半筒水。2、裝有水的半個筒，至于上方。3、左手托住底部，右手按住頂部，用力把上方的圓筒朝一個方向旋轉，上方的水中便出現了一個漩渦，龍卷風也就形象地出現了。考前須知：1、搖晃時，用力需均勻授力?？茖W探究室活動記錄活動主題輔導教師參加人數牛頓碰撞球魏益萍40活動目標1了解該實驗器的用途、原理。2學習實驗過程、考前須知和維護。3動手實驗?；顒舆^程學習儀器用途:探究物體之間彈性碰撞后所產生的現象和探究彈性碰撞時能量的轉移規(guī)律。學習儀器構造：五個大小一樣質量相等的鋼球用細線掛在支架的橫梁上并相互緊靠，它們的接觸點與球的中心在同一水平直線上。實驗方法：1．柃起一端的一個鋼球至一定高度，然后釋放，觀察碰撞后各球的運動情況，發(fā)現碰撞球停下，另一端只有一個鋼球彈起，其余的鋼球不動。2．再依次伶起一端的兩個或三個鋼球至一定高度，然后釋放，觀察碰撞后各球的運動情況，發(fā)現碰撞球停下，另一端只會彈起相應的兩個或三個鋼球，其余的鋼球不動。3兩端各柃起一個鋼球至一樣高度同時放手對碰，可見兩鋼球向相反方向彈回。4兩端各柃起兩個鋼球，也會出現同樣的情況?？记绊氈褐Ъ苌纤行∏虻闹行囊谕凰街本€上。科學探究室活動記錄活動主題輔導教師參加人數自動上坡的雙錐體魏益萍40活動目標1了解該實驗器的用途、原理。2學習實驗過程、考前須知和維護。3動手實驗?；顒舆^程學習儀器用途:探究物體之間彈性碰撞后所產生的現象和探究彈性碰撞時能量的轉移規(guī)律。學習儀器構造：五個大小一樣質量相等的鋼球用細線掛在支架的橫梁上并相互緊靠，它們的接觸點與球的中心在同一水平直線上。實驗方法：1．柃起一端的一個鋼球至一定高度，然后釋放，觀察碰撞后各球的運動情況，發(fā)現碰撞球停下，另一端只有一個鋼球彈起，其余的鋼球不動。2．再依次伶起一端的兩個或三個鋼球至一定高度，然后釋放，觀察碰撞后各球的運動情況，發(fā)現碰撞球停下，另一端只會彈起相應的兩個或三個鋼球，其余的鋼球不動。3兩端各柃起一個鋼球至一樣高度同時放手對碰，可見兩鋼球向相反方向彈回。4兩端各柃起兩個鋼球，也會出現同樣的情況。考前須知：支架上所有小球的中心要在同一水平直線上。實物成虛像實驗器概述:凹面鏡成像是反射成像。曲面鏡〔包括凸面鏡〕不是使光線透過，而是反射回去成像的儀器，每一條光線都遵守反射定律。當物體放在小于焦距的地方時，能生成正立，放大的虛像，物體離鏡面越遠，像越大。凹面鏡不僅可以使平行光線會聚于焦點，還能使焦點發(fā)出的光線反射成平行光。本儀器是用來探究凹面鏡的成像原理，激發(fā)學生對光學的興趣。原理：放在盤子里的物體，經過二個〔上下〕凹面鏡的反射形成一個虛像。正如平面鏡前一支蠟燭，看起來平面鏡后面也有一支蠟燭一樣。使用方法:將一個物體放進形似飛碟的盤子內,你后退一步,看盤子的頂端,就會發(fā)現有你放進去的東西,用手去抓卻根本沒有,非常有趣?？记绊氈?、勿將硬物放在下凹面鏡中央以免擦傷凹面鏡膜面。2、儀器不用時，請將儀器按上述方法清潔并用干凈的軟紙將膜面保護好，輕輕放在包裝盒中，放置在枯燥通風處，防止與酸堿性氣體接觸。接力式潛望鏡用途:用于研究平面鏡成像和多個平面鏡屢次成像的現象,它被廣泛應用于潛水艇和作戰(zhàn)壕溝觀察敵情等場所。構造：鏡身筒一支，兩端有平面鏡的可轉鏡頭2只。使用方法：將兩只鏡頭分別安裝在鏡身筒兩端，并用螺絲限位，轉動調節(jié)鏡頭，從一鏡頭觀察，清楚可見外界景物。探究、問題、思考：1、用潛望鏡觀察前方的物體可以嗎？2、兩個潛望鏡并在一起用，有什么效果，兩個潛望鏡一個接一個用又有什么作用？3、如果家用電表裝的很高，要抄表不容易，你能制一個抄表鏡嗎？4、如果你家水表裝在地下，而地面又積滿臟水、泥水，你能設法制作一個抄水表鏡嗎？5、潛望鏡觀察到的遠方物體，正立還是倒立，大小是否相等，左右是否相反？用一個鏡子試一試，再用兩個鏡子試一試?？记绊氈虹R頭臟了可用軟布擦凈。不用時應放在通風枯燥處，以免鏡面發(fā)霉。牛頓碰撞球儀器用途:探究物體之間彈性碰撞后所產生的現象和探究彈性碰撞時能量的轉移規(guī)律。儀器構造：五個大小一樣質量相等的鋼球用細線掛在支架的橫梁上并相互緊靠，它們的接觸點與球的中心在同一水平直線上。實驗方法：1．柃起一端的一個鋼球至一定高度，然后釋放，觀察碰撞后各球的運動情況，發(fā)現碰撞球停下，另一端只有一個鋼球彈起，其余的鋼球不動。2．再依次伶起一端的兩個或三個鋼球至一定高度，然后釋放，觀察碰撞后各球的運動情況，發(fā)現碰撞球停下，另一端只會彈起相應的兩個或三個鋼球，其余的鋼球不動。3兩端各柃起一個鋼球至一樣高度同時放手對碰，可見兩鋼球向相反方向彈回。4兩端各柃起兩個鋼球，也會出現同樣的情況?？记绊氈褐Ъ苌纤行∏虻闹行囊谕凰街本€上。過山車模型儀器用途:探究演示向心力、動能、勢能相互轉化及能量守恒等。儀器構造：離心軌道座架水平固定在底座上和試驗用的小球。制作原理：根據機械能守恒，小鋼球從導軌的高處滾下的過程中，小鋼球的勢能轉化成動能。由于軌道中有環(huán)形軌道，因此，只有當小鋼球具有一定的速度，它才能克制其向心力，順利沿環(huán)形軌道運動一周進入網內。實驗方法：1．讓小鋼球從軌道的最高處滾下，我們能觀察到小鋼球沿環(huán)形軌道運動半周后到達圓環(huán)最高處，而不會跌落離開軌道，最后進入網內。2．讓小鋼球從不是最高處滾下，我們能觀察到小鋼球離開環(huán)形軌道跌落下來。3．把小鋼球換成塑料球或其它質量很小的小球試一試，看有什么樣的結果。考前須知：不要用力過大，以防止導軌變形。離心軌道應放平，不能傾斜。試驗完畢，將球放回網內，以免喪失?？茖W探究方案為了讓學生能充分體驗科學探究的樂趣,培養(yǎng)動手、動腦的能力,拓展孩子們的思維，我校特新建立了科學探究功能室，配備了大約七萬五千的設備，及時補充了學生的課外活動，增強了學生的學習科學積極性，知道了科學就在我們身邊，科技來源于生活?？茖W學習要以探究為核心是"科學課程標準"的根本理念之一。作為小學科學教師應首先對探究及科學探究有根本的認識。什么是探究？探索追究〔現代漢語詞典〕。有目的的進入*一個領地尋求發(fā)現〔英漢詞典〕。探究是一種學習方式〔科學課程標準〕。它涉及探索自然或物質世界的過程，在尋求新的理解的過程中，它促使人們提出問題，獲得發(fā)現并對這些發(fā)現進展嚴格的檢驗。什么是科學探究？科學探究是以自然及認識自然的科學方法作為特定對象的探究，是人們通過一定的過程和方法對客觀事物和現象開展的探索、質疑和研究活動?？茖W探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)。由此可以看到科學探究有兩個方面的含義?？茖W探究一方面指的是科學家用來研究自然界，根據研究所獲得的事實證據作出解釋的各種方法。科學探究還有一方面指的是學生構建知識，形成科學概念，領悟科學研究方法的各種活動?？茖W家的探究與學生的科學探究有什么一樣和不同？科學家的科學探究活動既標準嚴謹又具有創(chuàng)新價值、研究的是人類未知的領域，提醒的是客觀現象，其研究成果能改善人類的生活水平和生活質量?？茖W課的科學探究活動探究的是學生的未知領域，方法比擬簡單，但能提高他們對*個事物、*種現象的認識，他們探究的結果可能是人類已經知曉的，但對他們來說是新穎的發(fā)現的。即：學生學習中的探究活動、生活及科學研究中的探究。結論是(未知)結論是未知?？茖W家的探究活動與學生的探究活動具有一樣的特點：圍繞未知的、自己未知的問題、情景、材料展開研究。經歷同樣的步驟或程序。科學家發(fā)現真理，學生接近真理。都應用已有的知識經歷去解釋新證據，儲存新理解，建構新的知識和經歷，從而增長深化自身對科學的認識。為什么要探究？通過以上對探究及科學探究的認識，我們發(fā)現科學學習中的探究活動是一種探究式的學習活動，而不是科學家的科學探究。探究根源是人類與生俱來的認知熱情及好奇心所驅使的。好奇心是人類的一種根本的特質，人是天生的探究者，所以要探究。學生的科學探究能獲得什么？科學探究不僅能使學習體驗到科學探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學，什么不是科學。學生的科學探究活動不是要把每一個學生都培養(yǎng)成科學家，主要是：通過探究活動保護學生與生俱來的好奇心。通過探究活動獲得與自然和周圍世界相關的科學知識。通過探究培養(yǎng)學生解決問題的能力。通過探究活動培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和科學方法。通過探究活動培養(yǎng)學生的合作能力。通過探究活動幫助學生理解科學的本質與科學的價值?？茖W課中的探究是什么？是科學學習的目標。1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征。2、能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現和提出問題。3、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。4、能根據假想答案，制度簡單的科學探究活動方案。5、能通過觀察、實驗、制作等活動進展探究。6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。7、能在已有知識、經歷和現有信息的根底上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果是可以重復驗證的。8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進展交流，并參與評議。知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一局部?？茖W探究的內容：科學探究認識科學探究提出問題猜測與假設制定方案觀察、實驗、制作搜集整理信息思考與結論表達與交流過程與方法根據科學探究的目標，通過科學探究內容的學習，使學生學會科學探究的方法，體驗科學探究的樂趣，同時認識科學探究?？茖W課中的科學探究還是什么？是科學學習的方式。科學探究學習方式有兩種，發(fā)現式探究和承受式探究?？茖W探究學習方式發(fā)現式科學學習承受式科學學習自由的發(fā)現有組織的發(fā)現分年級進展科學興趣小組活動：三年級:成像觀察試驗儀放大觀察儀接力式潛望鏡實物成虛像實驗器昆蟲腹部觀察鏡四年級:穿墻而過試驗器機翼升力探究演示儀空氣大力士自動上坡的雙錐體人體發(fā)電實驗器風力風速計五年級:牛頓碰撞球過山車模型重心與穩(wěn)度實驗器滾動的方輪會翻跟頭的小球千人震實驗器節(jié)氣日晷儀六年級:風力發(fā)電競速軌道橫縱波演示儀人體感應輝光球靜電風車演示器超聲波測距儀星象儀魚洗實驗器時間：每周1次分年級進展尖端放電與電風輪

中小學科學探究實驗室儀器模型設備

實驗目的：

1、探究尖端放電〔電風〕的現象及其原理。

2、探究富蘭克林電風車的現象和工作原理;

實驗器材：

尖端放電與電風輪演示儀、高壓直流電源。

提出問題：

當電壓很高時在電極的尖端會產生我們俗稱的"電風〞，偉大的物理學家富蘭克林曾利用電風的作用設計了富蘭克林輪。電風是怎樣形成的呢？

猜測與假設：

尖端處排出電荷能把小輪推轉嗎？

實驗過程：

1、將高壓直流電源的一個電極接在針尖的支架上，翻開電源，觀察蠟燭火焰有什么變化。

2、把高壓直流電源的一個電極接到電風車下端的金屬支架上。翻開電源，觀察電風車的運動情況。

3、將電壓輸出調大，觀察蠟燭火焰的情況以及電風輪的轉速。

4、實驗完畢要及時關閉電源，必須用接地線分別接觸兩個電極、針尖支架、電風輪進展放電。探究問題：

1、為什么針尖接上高壓直流電源的一個極時會把蠟燭的火焰吹歪？這是電學中的什么現象？

2、可以利用電風把蠟燭吹滅嗎？需要怎樣的條件？

3、為什么電風車接上高壓直流電源的一個極后就會開場旋轉？

4、比擬接上正極和負極時電風車是否一樣旋轉？為什么？

5、如果增大直流電源的電壓，電風車的運動情況會有怎樣的變化？實驗結論與體會：

〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出〕課外活動：

查閱有關反沖實驗的資料，加深對富蘭克林電風車實驗的理解。

考前須知：

使用高壓電源一定要在教師指導下進展。實驗完畢，應先關閉電源，然后進展放電。探究問題：

1、塑料顆粒為什么會振動起來？

2、塑料顆粒為什么能夠排起隊來？間距有什么規(guī)律？

3、塑料顆粒為什么能夠站立起來？能量從哪里來的？

4、塑料顆粒的振動與聲音的頻率有關嗎？

5、塑料顆粒的振動與聲音的強弱有關嗎？實驗原理：

駐波是由振幅、頻率、振動方向均一樣而傳播方向相反的兩列波迭加而成的;本儀器中，由揚聲器發(fā)出的入射聲波在管內的另一端發(fā)生反射并與入射聲波互相迭加。在兩波重迭處各點的振幅為兩波引起的振幅所合成，其中迭加振幅最大的點稱為波腹，此處顆粒振動最劇烈;振幅最小的點稱為波節(jié)，此處顆粒靜止不動，振幅為零。兩波腹〔或兩波節(jié)〕間距離為1/2波長，波腹與波節(jié)間距離為1/4波長。

根據公式：頻率〔赫茲〕=波速〔米/秒〕/波長〔米〕求出聲音頻率。實驗結論與體會：

〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出?！晨记绊氈鹤⒁庹{節(jié)輸出頻率的大小，然后再仔細調節(jié)輸出功率。司南

中小學科學探究實驗室儀器模型設備

實驗目的：

1、探究指南針的工作原理。

2、探究地球磁場的方向及作用。實驗器材：

地盤〔平滑的木板〕、司南勺。提出問題：

"司南〞是我國最早的指南工具，東漢王充在"論衡"中曾有記述："司南之勺，投之于地，其柢指南。〞司南的內部構造會是怎樣的？為什么能夠指示方向？猜測與假設：

由于地球是個大磁體，會對司南產生力的作用。實驗過程：

1、讓司南勺在平滑的地盤上旋轉，待勺停頓運動時觀察勺柄的指向。

2、反復實驗屢次，觀察勺柄的指向。探究問題：

1、勺柄為什么每次都會指向南方？

2、勺柄指向的是真正的地球南極嗎？

3、根據此實驗結果，我們可以推斷指南針的工作原理嗎？

4、生活中還有哪些地方利用到了地球的磁場？實驗結論與體會：

〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出〕

課外活動：

1、北宋初年曾公亮主編的"武經總要"介紹了"指南魚，放入盛水的碗中。〞元代還記載木魚、木龜，這些都是指南工具。你能自己做一個"指南魚〞或"指南龜〞嗎？考慮你的設計思想。

2、將縫衣針在磁鐵上按同一方向劃20下，使小鋼針被磁化為小磁針。將自制的小磁針放在水面上、放在碗沿上或用細線系在重心點上并吊在空飲料瓶中等，注意觀察小磁針的指示方向。

考前須知：

保持底盤的平滑，以免影響觀察結果。司南勺一定要距離其它磁鐵或鐵制品遠些?；\中鳥

科學探究實驗室儀器模型

實驗目的：

知道人眼存在視覺暫留現象。實驗器材：

籠中鳥儀器。提出問題：

快速旋轉的鳥籠，可以把小鳥"裝〞到鳥籠中嗎？猜測與假設：

旋轉的鳥籠能把小鳥"裝〞到籠里，可能需要一定轉速條件。實驗過程：

1、按下電源開關，鳥籠由慢到快開場旋轉，注意觀察所發(fā)生的現象。

2、調節(jié)電機轉速，注意觀察所發(fā)生的現象。

探究問題：

1、觀察慢速轉動時所看到的圖像效果。

2、觀察快速轉動時所看到的圖像效果。

3、驗證人眼具有暫時記憶的功能。

實驗結論與體會：

〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出。〕顏料的混合

電動七色輪

中小學科學探究實驗室儀器模型設備

實驗目的：

1、認識顏料的三原色〔紅色、黃色、藍色〕。

2、知道顏料混合后的色彩變化。

3、認識人眼的視覺暫留現象。實驗器材：

圓盤、底座、穩(wěn)壓電源。提出問題：

色光的三原色〔紅色、綠色、藍色〕按一定的比例混合，可以形成各種各樣的色光。顏料的三原色〔紅色、黃色、藍色〕混合，可以得到千變萬化的色彩嗎？猜測與假設：

顏料的三原色按不同的比例混合，可以形成各種色彩。實驗過程：

1、將穩(wěn)壓電源插頭插入插座，調節(jié)功率輸出旋鈕，仔細觀察。

2、實驗完畢，斷開220V電源開關并小心取下電源插頭。

探究問題：

1、圓盤上原來獨立的色塊不見了，為什么會看到灰白色的圓盤？

2、轉速不同時，看到的結果也不同嗎？

3、為什么會看到"倒轉〞的效果呢？

4、如果對調兩個色塊的位置，會有怎樣的效果？

5、如果同時增大和減小*兩色塊的大小，會有怎樣的效果？實驗結論與體會：

〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出。〕課外活動：

選用水彩或水粉顏料中常用的紅色、黃色、藍色，用鉛筆尖分別截取約1厘米長度，分別裝入三只空飲料瓶中，然后裝入3厘米高的清水后搖動瓶子使顏料溶化。將配好的顏料液中的少許，分別兩兩倒入其它空飲料瓶中，使它們混合，注意觀察色彩的變化。如果改變一種被倒入液體的量，再觀察顏料的混合變化并做好記錄以便分析?？记绊氈?/p>

仔細調節(jié)輸出旋鈕，改變轉速，不要用手觸摸轉盤。神奇輝光人體感應導電球

輝光球

中小學科學探究實驗室儀器模型設備

實驗目的：

1、探究低氣壓氣體在高頻強電場中產生輝光的放電現象和原理。

2、探究氣體分子激發(fā)，碰撞，復合的物理過程。實驗器材：

輝光球。提出問題：

輝光球內裝有高壓電極和氣體。通電后，輝光球為什么會發(fā)光呢？猜測與假設：

是輝光球內裝有了氣體在發(fā)光嗎？實驗過程：

1、將輝光球接通電源，觀察球內的現象。

2、用手指輕輕觸摸玻璃球殼，觀察球內輝光的變化。探究問題：

1、你可以說出發(fā)出輝光的原因嗎？

2、輝光球內的氣體壓強與外界一樣嗎？

3、如果換種氣體充入輝光球內會有怎樣的變化？

4、你能說出閃電形成的原因嗎？

5、為什么用手觸摸玻璃球殼，輝光會集中過來？手實際上充當了哪種實驗器材？

實驗結論與體會：

〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出〕

課外活動：

查閱有關熒光燈的工作原理資料?？记绊氈?/p>

輝光球的玻璃球殼易碎，用手指觸摸球殼時，應輕輕靠上即可。聲音的特征科學探究實驗室配套儀的詳細描述：

聲音的特征科學探究實驗室配套儀器設備實驗目的：研究琴弦發(fā)聲的特點與哪些因素有關。實驗器材：琴箱。實驗過程：1、撥動粗鋼弦，比擬不同長度發(fā)聲頻率不同。2、撥動細鋼弦，比擬不同長度發(fā)聲頻率不同。3、撥動尼龍弦，比擬不同長度發(fā)聲頻率不同。4、比擬一樣長度時，不同弦發(fā)聲頻率的差異。5、逐漸將弦擰緊，比擬同一根弦、不同長度發(fā)聲頻率的不同。探究問題：1、為什么粗弦發(fā)音低、細弦發(fā)音高？2、在同一根弦上撥動時，為什么弦長時發(fā)音低，而弦短時發(fā)音高呢？3、鋼弦和尼龍弦比擬，為什么發(fā)聲有所不同呢？4、同一段弦，為什么拉力大時，音調會變高，拉力小時，音調會變低？5、木箱開孔與不開孔有什么區(qū)別呢？實驗結論與體會：〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出?！扯ζ胶饪茖W探究實驗室配套儀器的詳細描述：

二力平衡科學探究實驗室配套儀器設備實驗目的：1、研究二力之間的相互作用。2、認識定滑輪只改變力的方向不改變力的大小。實驗器材：二力平衡儀器、砝碼、機玻璃板。實驗過程：1、將儀器放在桌面上，并在有機玻璃板小孔里掛上小鉤，將細線放在兩側的滑輪上。觀察機玻璃板穩(wěn)定后，帶掛鉤小孔中心點的連線是否水平。2、改換其它小孔后，待有機玻璃板穩(wěn)定后，帶掛鉤小孔中心點的連線是否水平，注意觀察。探究問題：1、機玻璃板穩(wěn)定后，帶掛鉤小孔中心點的連線為什么會連成水平直線呢？2、如果鉤子改掛其它小孔，機玻璃板穩(wěn)定后，帶掛鉤小孔中心點的連線還會連成水平直線嗎？3、如果兩端同時增加一個砝碼，有機玻璃板穩(wěn)定后，帶掛鉤小孔中心點的連線還會水平嗎？實驗結論與體會：〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出?！晨记绊氈簩嶒灂r，應將砝碼放穩(wěn)后再松手觀察。電動機與發(fā)電機科學探究實驗室配的詳細描述：

電動機與發(fā)電機科學探究實驗室配套儀器設備實驗目的：1、研究電能轉化為機械能。2、探究機械能轉化為電能、光能等。實驗器材：發(fā)電機、電動機、發(fā)光二極管、穩(wěn)壓電源。實驗過程：1、將儀器放在桌面上，并將5伏穩(wěn)壓電源插入電源插座。2、按動轉換開關，注意觀察。探究問題：1、電動機為什么一會正轉，一會反轉？2、如果正轉時，紅色發(fā)光二極管亮，為什么反轉時，綠色發(fā)光二極管才會亮呢？3、電動機通電后可旋轉，如果驅動電動機旋轉后，它也會發(fā)電嗎？4、電動機與發(fā)電機之間為什么用細彈簧連接？有什么好處？實驗結論與體會：〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出?！晨记绊氈簩嶒炌戤叄瑧皶r將穩(wěn)壓電源取下放好。太陽能演示器太陽能電池利用探究的詳細描述：

太陽能演示器太陽能電池利用探究科學探究實驗室配套儀器設備實驗目的：1、研究電能轉化為光能和熱能。2、研究光能轉化為電能。3、研究電能轉化為機械能。實驗器材：臺燈、太陽能電池、電動機、揚聲器。實驗過程：1、將儀器放在桌面上，調整燈頭到太陽能板的距離，近些為好。2、將插頭插入電源插座，按動開關，注意觀察。探究問題：1、電燈發(fā)光后，為什么發(fā)熱很多？2、太陽能電池板輸出的電能為什么能驅動揚聲器發(fā)聲？3、太陽能電池板輸出的電能為什么能驅動風葉旋轉？4、如果用一*紙片放在燈頭與太陽能電池板中間，還能聽到揚聲器發(fā)出的聲音嗎？還能驅動風葉旋轉嗎？實驗結論與體會：〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出?！晨记绊氈?、實驗前，應將燈頭靠近太陽能板。2、實驗時，由于燈頭發(fā)熱，不要用手碰觸燈頭。橋梁的研究橋梁搭建分析比擬的詳細描述：

橋梁的研究橋梁搭建分析比擬中小學科學探究實驗室儀器模型設備實驗目的：認識橋梁的構造及其承受力的關系。實驗器材：橋梁實驗系統。提出問題：橋梁的種類很多，其中拱形橋與斜拉橋所承受的力哪個大？猜測與假設：改變橋梁構造，可以改變橋面的承受力。實驗過程：1、在橋梁支架上放一*橋面平板，做成"梁式橋〞，再在橋面上放重物，觀察橋面平板形狀的變化。2、取下重物，在橋面平板下增加一個拱形，做成"拱形橋〞，再在橋面平板上放同樣的重物，觀察橋面平板形狀的變化，并與不加拱形時進展比擬。3、取下重物和拱形，在支架和橋面平板之間用繩索組成"斜拉橋〞后，再在橋面平板上放同樣的重物，觀察橋面平板形狀的變化，并與拱形橋進展比擬。4、分析各種橋梁的構造和其承受力的關系。1、聯想各種實際橋梁，分析這些橋梁的變化和開展以及特點。探究問題：1、橋梁的承重力跟什么因素有關系呢？2、拱形橋比梁式橋承重大。3、斜拉橋比梁式橋承重大。4、比擬拱形橋與斜拉橋的構造有什么不同，以及承重特點。5、帶拱形橋的斜拉橋在構造上有什么特點。實驗結論與體會：〔以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出。〕課外活動：1、注意觀察生活中的橋梁構造。查閱資料了解各局部所起的作用。2、用兩*A4復印紙，建造一座橋梁，最后測試其承重能力，動手做做試試?？记绊氈涸跇蛎嫔戏胖匚飼r，要輕放、對稱放。聲懸浮科學探究實驗室儀器設備的詳細描述：

聲懸浮科學探究實驗室儀器設備實驗目的：1、認識聲具有聲輻射壓力，可把輕質物體舉高。2、認識聲輻射壓力與聲波強度成正比。實驗器材：發(fā)聲器、塑料泡沫薄片、波形發(fā)生器。提出問題：聲音會有多大能量？與什么因素有關？猜測與假設：調節(jié)不同頻率和輸出功率，聲可以把塑料泡沫薄片舉高。實驗過程：1、將音頻發(fā)生器的兩個輸出端接到儀器的接線柱上，翻開音頻發(fā)生器的電源開關。將輸出頻率調整到H檔330Hz左右，直到塑料球懸浮起來?！卜磸桶磩覶urbo鍵，可以對J檔、H檔、P檔進展切換。在J檔時，可以進展100Hz的增減；在H檔時，可以進展10Hz的增減；在P檔時，可以進展1Hz的增減?！?、調節(jié)功率輸出旋鈕，可使塑料泡沫球上下移動改變位置。3、實驗完畢，斷開220V電源并小心取下電源插頭。探究問題：1、塑料球為什么會懸浮起來？2、聲也有聲輻射壓力，并可以把物體舉高嗎？3、塑料球升高的位置，會與哪些因素有關？