幼兒園中班圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)（4篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園?中班圣?誕節(jié)活?動(dòng)總結(jié)?滿懷?期待的?心情我?們迎來(lái)?了孩子?們期盼?已久的?圣誕節(jié)?，在圣?誕前期?我們通?過(guò)各種?各樣的??；顒?dòng)?與孩子?們一起?分享關(guān)?于圣誕?節(jié)的故?事來(lái)了?解圣誕?節(jié)。為?了讓孩?子們更?進(jìn)一步?的感受?圣誕節(jié)?的氛圍?，我們?在圣誕?節(jié)前幾?天就開?始忙著?與幼兒?一起創(chuàng)?設(shè)環(huán)境?，在我?們師幼?的相互?的努力?下，原?本毫無(wú)?圣誕節(jié)?日氣息?的教室?瞬時(shí)讓?人感覺?到了濃?濃的圣?誕節(jié)日?的味道?，并且?利用各?種各樣?的活動(dòng)?進(jìn)行節(jié)?日的滲?透。?區(qū)域活?動(dòng)：?結(jié)合圣?誕主題?我們?cè)?區(qū)域中?開展了?各種各?樣的活?動(dòng)讓幼?兒進(jìn)一?步的了?解圣誕?節(jié)，更?加的喜?歡圣誕?節(jié)。在?區(qū)域中?我們與?幼兒一?起利用?各種各?樣的材?料制作?了手工?圣誕老?人例如?：廢舊?材料方?便面桶?，雞蛋?殼、廢?舊蛋糕?盤碟碟?片等一?系列的?廢舊材?料進(jìn)行?的活動(dòng)?，孩子?們?cè)谕?區(qū)域的?過(guò)程中?能夠大?膽積極?地利用?平時(shí)對(duì)?圣誕老?人的了?解來(lái)進(jìn)?行廢舊?材料積?極創(chuàng)作?。開發(fā)?了幼兒?大腦的?想象空?間。?圣誕老?人、麋?鹿：?在活動(dòng)?中我們?還一起?利用瓦?楞紙、?雞蛋殼?紙杯等?材料進(jìn)?行了手?工制作?——麋?鹿，孩?子們?cè)?玩區(qū)域?的過(guò)程?中能夠?大膽積?極地利?用平時(shí)?對(duì)圣誕?老人的?了解來(lái)?進(jìn)行廢?舊材料?積極創(chuàng)?作。給?幼兒提?供了豐?富的想?象空間?，讓幼?兒敢于?用手工?的方式?來(lái)表達(dá)?自己的?情感。?裝飾?圣誕樹?：幼?兒帶來(lái)?的圣誕?樹通過(guò)?幼兒在?區(qū)域里?利用各?種各樣?的材料?精心的?包裝禮?物，掛?到圣誕?樹上，?來(lái)把圣?誕樹裝?飾的更?加漂亮?。雪?房子：?在區(qū)?域里我?們利用?紙盒子?，和棉?花手工?紙等材?料與幼?兒一起?進(jìn)行了?雪房子?的創(chuàng)作?，在創(chuàng)?作的過(guò)?程中幼?兒能夠?積極地?來(lái)進(jìn)行?創(chuàng)設(shè)，?把雪房?子創(chuàng)設(shè)?的非常?漂亮。?長(zhǎng)卷?畫：?松子娃?娃：?利用圣?誕樹上?的松子?我們進(jìn)?行了一?次親子?制作的?活動(dòng)請(qǐng)?幼兒與?家長(zhǎng)一?起進(jìn)行?手工創(chuàng)?作，更?進(jìn)一步?的促進(jìn)?幼兒與?家長(zhǎng)之?間的情?感，同?時(shí)也讓?家長(zhǎng)體?驗(yàn)手工?制作的?樂(lè)趣。?教學(xué)?活動(dòng)：?圣誕老?人的面?具在?充分了?解圣誕?老人的?特點(diǎn)之?后，我?們與幼?兒一起?進(jìn)行了?手工制?作——?《圣誕?老人的?面具》?在活動(dòng)?過(guò)程中?幼兒能?夠利用?老師給?提供的?材料能?夠積極?的形象?的進(jìn)行?手工創(chuàng)?作。在?活動(dòng)過(guò)?程中幼?兒能夠?形象的?表達(dá)自?己對(duì)圣?誕老人?的理解?。送?禮物活?動(dòng)：?通過(guò)周?六周日?布置的?小任務(wù)?給好朋?友準(zhǔn)備?圣誕禮?物，孩?子們都?在精心?的給自?己的好?朋友準(zhǔn)?備禮物?，通過(guò)?這次開?展的送?圣誕禮?物的活?動(dòng)，更?進(jìn)一步?的促進(jìn)?孩子之?間的情?感交流?，使孩?子之間?建立了?更好的?關(guān)系。?環(huán)境?創(chuàng)設(shè)：?在我?們創(chuàng)設(shè)?環(huán)境的?過(guò)程中?需要一?些氣球?，但是?由于沒(méi)?有找到?打氣筒?，而嘗?試著讓?孩子來(lái)?吹氣球?，原本?只找了?平時(shí)看?起來(lái)肺?活量比?較大的?，由于?看到孩?子們都?是比較?積極興?奮地來(lái)?要求老?師也要?做參加?，于是?就每位?幼兒發(fā)?了一個(gè)?氣球請(qǐng)?他們來(lái)?吹，結(jié)?果出乎?我的意?料每個(gè)?幼兒都?十分用?力的把?氣球吹?起來(lái)了?。我?們還請(qǐng)?幼兒在?利用對(duì)?圣誕節(jié)?的了解?，幼兒?利用繪?畫的方?式自主?自由的?來(lái)進(jìn)行?表達(dá)，?并把作?品自己?剪出輪?廓，把?幼兒的?作品懸?掛起來(lái)?，裝飾?環(huán)境。?家園?互動(dòng)：?在圣?誕節(jié)聯(lián)?歡中我?們請(qǐng)來(lái)?了家長(zhǎng)?志愿者?與我們?一起進(jìn)?行活動(dòng)?，在活?動(dòng)過(guò)程?中幼兒?與家長(zhǎng)?志愿者?一起進(jìn)?行各種?活動(dòng)，?表演欣?賞節(jié)目?，促進(jìn)?了幼兒?與家長(zhǎng)?之間的?關(guān)系，?讓家長(zhǎng)?也體驗(yàn)?到了與?幼兒在?一起歡?樂(lè)。?通過(guò)各?種各樣?的活動(dòng)?使幼兒?進(jìn)一步?的了解?了圣誕?節(jié)，體?驗(yàn)到了?從中得?到快樂(lè)?。幼?兒園中?班圣誕?節(jié)活動(dòng)?總結(jié)（?二）?伴隨著?冬日里?溫暖的?陽(yáng)光，?一年一?度的新?年又來(lái)?臨了，?為了讓?孩子們?度過(guò)一?個(gè)難忘?的節(jié)日?，我們?在__?__月?___?_日上?午舉行?了豐富?多彩的?慶圣誕?的親子?游戲活?動(dòng)。讓?家長(zhǎng)與?孩子們?一起慶?祝圣誕?節(jié)，享?受著親?子同樂(lè)?的溫馨?和快樂(lè)?。上午?九點(diǎn)我?們活動(dòng)?正式開?始，本?次活動(dòng)?主要分?為六個(gè)?環(huán)節(jié)：?一、?___?_號(hào)早?晨，由?兩位男?教師扮?圣誕老?人和迎?早的教?師一起?到幼兒?園大門?口為孩?子們送?禮物和?祝福，?讓孩子?們感受?節(jié)日的?喜悅。?二、?小朋友?之間神?秘的互?贈(zèng)禮物?的活動(dòng)?，在禮?物上寫?上小朋?友的名?字在圣?誕前夜?___?_日早?上來(lái)園?時(shí)掛在?圣誕樹?上，_?___?日早來(lái)?園時(shí)自?己去找?寫有自?己名字?的禮物?。三?、組織?幼兒邊?做律動(dòng)?邊唱圣?誕歌曲?《鈴兒?響叮當(dāng)?》和組?織幼兒?做律動(dòng)?《圣誕?HUH?U》。?四、?圣誕老?人出場(chǎng)?，有獎(jiǎng)?問(wèn)答，?有關(guān)圣?誕知識(shí)?的，答?對(duì)的有?獎(jiǎng)。?五、狂?歡活動(dòng)?：圣誕?老人出?場(chǎng)，跟?幼兒和?家長(zhǎng)一?起跳《?兔子舞?》跟幼?兒和家?長(zhǎng)一起?跳《兔?子舞》?（幼兒?帶上自?制的面?具）。?六、?聯(lián)歡活?動(dòng)結(jié)束?后各班?家長(zhǎng)帶?領(lǐng)自己?的孩子?回到班?上，以?自助餐?的形式?分享美?食，品?嘗自己?的勞動(dòng)?成果。?這天，?家長(zhǎng)和?孩子們?都玩得?很開心?，整個(gè)?上午的?活動(dòng)氣?氛非?常熱鬧?，通過(guò)?一系列?的聯(lián)歡?活動(dòng)，?孩子們?自始至?終地洋?溢著探?究的愉?悅情緒?與體驗(yàn)?，感受?著圣誕?節(jié)歡樂(lè)?的氣氛?。慶圣?誕一直?是我園?十分重?視的一?項(xiàng)慶祝?活動(dòng)。?每年，?我們都?力求以?不同的?形式來(lái)?慶?；?動(dòng)，讓?孩子感?受快樂(lè)?、分享?節(jié)日即?將來(lái)到?的喜悅?。今年?，我園?精心策?劃，以?親子活?動(dòng)的形?式來(lái)舉?行本次?慶?；?動(dòng)?；?動(dòng)中，?孩子們?玩得開?心，每?個(gè)孩子?都體驗(yàn)?到了成?功的喜?悅。?通過(guò)活?動(dòng)小朋?友們感?受到了?圣誕的?節(jié)日氣?氛，激?發(fā)幼兒?園的活?力和凝?聚力。?幼兒?園中班?圣誕節(jié)?活動(dòng)總?結(jié)（三?）雖?然前不?久開展?的幼兒?園中班?圣誕節(jié)?活動(dòng)早?已在歡?呼聲中?得到了?相應(yīng)的?落幕，?但是從?家長(zhǎng)的?反饋以?及孩子?們的表?現(xiàn)可以?得知活?動(dòng)的開?展得到?了他們?的認(rèn)可?，可即?便如此?也要對(duì)?圣誕節(jié)?活動(dòng)的?得失進(jìn)?行詳細(xì)?的分析?才能認(rèn)?識(shí)到策?劃的不?足，而?且對(duì)于?這屆孩?子的成?長(zhǎng)而言?有益身?心的活?動(dòng)的確?起到了?不錯(cuò)的?效果，?為了將?其延續(xù)?下去還?是應(yīng)該?對(duì)這次?圣誕節(jié)?活動(dòng)加?以總結(jié)?才能積?累策劃?的經(jīng)驗(yàn)?。在?圣誕禮?物的情?景劇中?由幼兒?園工作?人員扮?演的圣?誕老人?為小朋?友們展?現(xiàn)了生?動(dòng)有趣?的故事?，雖然?由于場(chǎng)?地的問(wèn)?題導(dǎo)致?部分動(dòng)?作施展?不開卻?在精心?設(shè)計(jì)的?道具方?面得到?了家長(zhǎng)?的認(rèn)同?，情景?劇展示?期間還?有著部?分孩子?與圣誕?老人進(jìn)?行互動(dòng)?并在家?長(zhǎng)的輔?助下完?成了留?影合念?，而且?通過(guò)孩?子與父?母間的?對(duì)話可?以得知?他們對(duì)?于圣誕?老人的?興趣還?是蠻大?的，為?此還有?部分家?長(zhǎng)在思?考是否?在晚上?扮演圣?誕老人?從而給?予自己?的孩子?禮物，?即便過(guò)?程比較?繁瑣卻?能夠較?好地培?養(yǎng)孩子?們的想?象力從?而為他?們營(yíng)造?出美好?的童年?生活。?在親?子接力?賽的環(huán)?節(jié)中考?驗(yàn)著家?長(zhǎng)與孩?子們之?間的配?合并營(yíng)?造出良?好的氛?圍，尤?其是孩?子們對(duì)?于名次?的追求?更是體?現(xiàn)出不?服輸?shù)?精神以?及向往?美好事?物的憧?憬，只?不過(guò)依?舊存在?著場(chǎng)地?狹小的?問(wèn)題導(dǎo)?致部分?家長(zhǎng)在?奔跑的?過(guò)程中?有些施?展不開?，但換?個(gè)角度?便能明?白這樣?也能起?到防止?孩子在?奔跑過(guò)?程中摔?倒的好?處，因?此無(wú)論?這種設(shè)?計(jì)是否?存在問(wèn)?題都能?夠通過(guò)?綜合性?的考慮?進(jìn)行辯?證看待?，比賽?結(jié)束以?后由所?在班級(jí)?的班主?任為獲?獎(jiǎng)的孩?子頒獎(jiǎng)?從而更?好地調(diào)?動(dòng)了他?們的情?緒。?在描繪?猜物的?小游戲?則是更?好地考?驗(yàn)了孩?子們與?家長(zhǎng)之?間的默?契度，?通過(guò)肢?體描繪?的方式?在短時(shí)?間內(nèi)猜?出正確?的物品?便是這?項(xiàng)游戲?的規(guī)則?，盡管?活動(dòng)的?初衷是?一片好?意卻忽?略了家?長(zhǎng)與孩?子們思?維方式?的不同?，除了?極少數(shù)?物品名?稱能夠?通過(guò)肢?體動(dòng)作?描繪出?來(lái)以外?其余的?開展則?出乎意?料之外?，無(wú)論?是動(dòng)畫?片的名?稱還是?童話書?的物品?都難以?在家長(zhǎng)?的揣摩?中得出?正確的?答案，?因此這?項(xiàng)活動(dòng)?雖然不?失為一?個(gè)絕佳?創(chuàng)意卻?在實(shí)際?操作中?展現(xiàn)了?失敗的?結(jié)果。?盡管?這次圣?誕節(jié)活?動(dòng)有得?有失卻?也讓身?為老師?的我們?明白了?策劃方?案的不?足，因?此在活?動(dòng)結(jié)束?以后還?可以從?孩子和?家長(zhǎng)中?收集他?們對(duì)圣?誕節(jié)活?動(dòng)的意?見，相?信有著?這方面?的積累?應(yīng)該能?夠爭(zhēng)取?在下次?的圣誕?節(jié)活動(dòng)?中開展?得更好?一些。?幼兒?園中班?圣誕節(jié)?活動(dòng)總?結(jié)（四?）在?圣誕禮?物的情?景劇中?由幼兒?園工作?人員扮?演的圣?誕老人?為小朋?友們展?現(xiàn)了生?動(dòng)有趣?的故事?，雖然?由于場(chǎng)?地的問(wèn)?題導(dǎo)致?部分動(dòng)?作施展?不開卻?在精心?設(shè)計(jì)的?道具方?面得到?了家長(zhǎng)?的認(rèn)同?，情景?劇展示?期間還?有著部?分孩子?與圣誕?老人進(jìn)?行互動(dòng)?并在家?長(zhǎng)的輔?助下完?成了留?影合念?，而且?通過(guò)孩?子與父?母間的?對(duì)話可?以得知?他們對(duì)?于圣誕?老人的?興趣還?是蠻大?的，為?此還有?部分家?長(zhǎng)在思?考是否?在晚上?扮演圣?誕老人?從而給?予自己?的孩子?禮物，?即便過(guò)?程比較?繁瑣卻?能夠較?好地培?養(yǎng)孩子?們的想?象力從?而為他?們營(yíng)造?出美好?的童年?生活。?在親?子接力?賽的環(huán)?節(jié)中考?驗(yàn)著家?長(zhǎng)與孩?子們之?間的配?合并營(yíng)?造出良?好的氛?圍，尤?其是孩?子們對(duì)?于名次?的追求?更是體?現(xiàn)出不?服輸?shù)?精神以?及向往?美好事?物的憧?憬，只?不過(guò)依?舊存在?著場(chǎng)地?狹小的?問(wèn)題導(dǎo)?致部分?家長(zhǎng)在?奔跑的?過(guò)程中?有些施?展不開?，但換?個(gè)角度?便能明?白這樣?也能起?到防止?孩子在?奔跑過(guò)?程中摔?倒的好?處，因?此無(wú)論?這種設(shè)?計(jì)是否?存在問(wèn)?題都能?夠通過(guò)?綜合性?的考慮?進(jìn)行辯?證看待?，比賽?結(jié)束以?后由所?在班級(jí)?的班主?任為獲?獎(jiǎng)的孩?子頒獎(jiǎng)?從而更?好地調(diào)?動(dòng)了他?們的情?緒。?在描繪?猜物的?小游戲?則是更?好地考?驗(yàn)了孩?子們與?家長(zhǎng)之?間的默?契度，?通過(guò)肢?體描繪?的方式?在短時(shí)?間內(nèi)猜?出正確?的物品?便是這?項(xiàng)游戲?的規(guī)則?，盡管?活動(dòng)的?初衷是?一片好?意卻忽?略了家?長(zhǎng)與孩?子們思?維方式?的不同?，除了?極少數(shù)?物品名?稱能夠?通過(guò)肢?體動(dòng)作?描繪出?來(lái)以外?其余的?開展