《小樹葉找媽媽》的說課稿范文（通用3篇）

第頁共頁《小樹葉找媽媽》的說課稿范文〔通用3篇〕《小樹葉找媽媽》的說課稿范文〔通用3篇〕《小樹葉找媽媽》的說課稿1一、說教材我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。教材分析：新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的目的?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外漫步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃重的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為根底，貼近幼兒自身的經(jīng)歷進(jìn)展自然而然的引發(fā)，層層深化開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力開展了，會用自己的話語描繪對家的認(rèn)識。二、說目的活動目的是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、才能方面的目的，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有互相交融的一面。本次活動目的為：1、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比擬，認(rèn)識樹葉的不同。開展幼兒的比擬才能、思維才能，激發(fā)幼兒的探究的興趣。2、老師對幼兒進(jìn)展保護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性。3、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，開展幼兒的口語表達(dá)才能。4、培養(yǎng)幼兒的社會交往才能，讓幼兒獲得幫助別人的情感體驗難點：觀察、對應(yīng)、和比擬，認(rèn)識樹葉的不同。在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比擬、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，穩(wěn)固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、制作電腦多媒體課件。2、磁帶一盒。3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙假設(shè)干張。四、說教法《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)歷來進(jìn)展，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探究的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。2、問題設(shè)置法：老師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉分開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的考慮，不斷的進(jìn)取。3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的互相作用過程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。五、說教學(xué)程序〔一〕激發(fā)興趣〔拾落葉〕播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，活動一開場幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉?！捕秤變河^察樹葉〔發(fā)現(xiàn)樹葉的特征〕請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?！灿變鹤约簩ふ?、想象〕在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智假設(shè)愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化考慮，出現(xiàn)各種奇思妙想。〔三〕自由探究根據(jù)幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？〔四〕體會成功的喜悅〔課間操〕幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。〔五〕知識拓展〔知道樹的種類、作用〕通過課件的演示讓幼兒理解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該保護(hù)花草樹木，做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。六、延伸活動這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進(jìn)展選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)展操作可以使幼兒按目前的心理需要〔成功需要、嘗試需要〕選擇不同的方式，在已有的根底上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅?！缎淙~找媽媽》的說課稿2我這次的活動名稱是：小樹葉找媽媽，活動目的是：1、通過觀察、對應(yīng)、和比擬，認(rèn)識樹葉的不同。2、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思。在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比擬、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，穩(wěn)固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。平時到戶外漫步的時候，小朋友對樹葉表現(xiàn)出了極大的興趣，所以結(jié)合近階段的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探究的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。在活動中。我為孩子的'快樂而快樂，當(dāng)孩子幫樹葉找到媽媽時，我和他們一樣的快樂滿足；當(dāng)孩子沒找對時，我鼓勵他們不要泄氣，繼續(xù)尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗、一同成長！常識活動：小樹葉找媽媽活動目的：1、過對樹葉的觀察、比擬、對應(yīng)，激發(fā)對周圍事物的關(guān)心。2、養(yǎng)語言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見?；顒訙?zhǔn)備：1、葉標(biāo)本四種。2、搜集的各種樹葉假設(shè)干?；顒舆^程：1、〔出示樹葉標(biāo)本〕你們看，這是什么呀？這些樹葉是從哪里來的呀？老師這有許多分開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友，看看它長得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？你們說小樹葉分開了媽媽會怎么樣呢？那我們可以幫小樹葉做些什么呢？2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰？〔小朋友分散找樹媽媽〕3、小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們再一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？剛剛有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。是不是這個呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧！接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢？4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀？今天請小朋友回家找答案，下次來告訴大家?！缎淙~找媽媽》的說課稿3一、說課本我本日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。課本闡發(fā)：新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對四周事物和征象感愛好，有好奇心和求知欲：能應(yīng)用種種感官，著手動腦，討論題目的目的?！缎淙~找媽媽》這一運(yùn)動是在平常到戶外漫步的時間，小朋儕對樹葉孕育發(fā)生了濃重的愛好，以是連系本季候開展的主題：金色的秋日，我方案了一系列關(guān)于樹葉的運(yùn)動，本次運(yùn)動便是此中之一?！皬挠變荷磉呑钍炝?xí)的事物動身”是瑞吉歐教導(dǎo)理念之一，在開展運(yùn)動的歷程中，我們仔細(xì)地不雅察、諦聽幼兒的言行，實時捕獲他們的愛好點，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深化開展運(yùn)動。我們勉勵他們以本身愛好的方法來表示，從差異角度動身，經(jīng)由過程種種本領(lǐng)來創(chuàng)造題目。在擺擺說說的運(yùn)動中，他們的想象力生長了，會用本身的話語形貌對家的熟悉。二、說目的運(yùn)動目的是講授運(yùn)動的出發(fā)點和歸宿，對運(yùn)動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會的一壁。本次運(yùn)動目的為：1、引誘幼兒不雅察、對應(yīng)、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹葉的差異。生長幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的探究的愛好。2、西席對幼兒舉行掩護(hù)樹木教導(dǎo)，知道樹木對人類的主要性。3、引發(fā)對四周事物的體貼，能明晰表達(dá)本身的意思，生長幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。4、造就幼兒的社會來往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助別人的情緒體驗。難點：不雅察、對應(yīng)、和比力，熟悉樹葉的差異。在運(yùn)動中我先讓幼兒不雅察樹葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性，然后引誘幼兒應(yīng)用不雅察、比力、對應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹葉找媽媽，末了經(jīng)由過程送小樹葉回家，結(jié)實對樹葉特性及名稱的熟悉。三、講授預(yù)備為了更好地辦事于本次的運(yùn)動目的和完成運(yùn)動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：1、制造電腦多媒體課件；2、磁帶一盒；3、物資預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙多少張。四、說教法《綱領(lǐng)》夸張幼兒是中央，教導(dǎo)運(yùn)動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的履歷來舉行，學(xué)決議教，在運(yùn)動中我對本身腳色的定位是一個到場者，我盼望和孩子配合創(chuàng)造、評論辯論、探求，讓孩子在不雅察樹葉時享受探究的快活、在幫樹葉找媽媽時，享受助工資樂得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。1、幼兒園教案情境講授法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的情況，讓每個幼兒都有時機(jī)到場實驗，本次運(yùn)動以幼兒愛好的資助小樹葉找媽媽為線索，貫串全部運(yùn)動。2、題目配置法：西席方案了一系列的題目，如：引發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那邊來得？引發(fā)情緒的提問：小樹葉分開了媽媽會奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行探究進(jìn)修，用小樹葉拼貼出漂亮的丹青。五、說講授法式〔一〕引發(fā)愛好〔拾落葉〕播放音樂，請幼兒想象本身是一片從樹上飄落的葉子，共同音樂模擬葉子飄零。愛好是幼兒進(jìn)修的念頭，運(yùn)動一開端幼兒小樹葉隨音樂做行動，引起幼兒到場的愛好小朋儕拾起散落在地上的樹葉。〔二〕幼兒不雅察樹葉〔創(chuàng)造樹葉的特性〕請幼兒找一找本身愛好的樹葉做朋儕并說一說它像什么。〔幼兒本身探求、想象〕〔在這一環(huán)節(jié)中是開導(dǎo)幼兒合抱負(fù)象。這一年事階段的孩子會有本身奇特的看法和想象，我們能看到他們深藏假設(shè)虛的稚嫩童趣，幼兒手工制作一片樹葉可以激發(fā)他們差異的想象。比方：“這片樹葉〔楊樹葉〕像什么？”“扇子”“它還像什么？”西席可以再次開導(dǎo)幼兒的想象，讓他們深化思索，涌現(xiàn)種種奇思妙想?！场踩匙杂商骄繎{據(jù)幼兒好奇的特色，請小朋儕找一片你愛好的樹葉和本身做好朋儕。讓我們一路來熟悉一下你的好朋儕它像什么？是什么色彩的？摸上去是什么感受？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？〔四〕領(lǐng)會樂成的快樂〔課間操〕資助小樹葉找到媽媽，并于它們一同舞蹈?！参濉吵ＷR拓展〔知道樹的種類、感化〕經(jīng)由過程課件的演示讓幼兒相識其他樹