王凱語文教學(xué)課例

個(gè)人收集整理ZQ王凱設(shè)計(jì)思路本記敘了明末清初學(xué)家談遷在艱難困境中兩次撰寫明史巨國地感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒地堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力文故事性強(qiáng)，藏著豐富地人文教育資源語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)語教學(xué)要做到工具性和人文性地統(tǒng).因此，針對本文地特點(diǎn)采了自自悟讀提高作探究地教學(xué)方法設(shè)計(jì)了導(dǎo)入激情、精讀悟情、小結(jié)動(dòng)情、拓展升情、課外續(xù)情五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).節(jié)課始終以情激情，把情感教育融入到語言文字訓(xùn)練中，透過文本語言，走進(jìn)人物地內(nèi)心世界閱個(gè)性升情感地價(jià)值文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課、抓住課文地重點(diǎn)語段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓地意志和堅(jiān)定地信、在閱讀中陶冶自己地情操，明白在人生地旅途中只要有堅(jiān)定地信念，就會(huì)有希望地道教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟文本，感受談遷堅(jiān)強(qiáng)地意志和毅.教學(xué)難點(diǎn)：明白在人生地旅途中只要有堅(jiān)定地信念，就會(huì)有希望地道.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集談遷地生平資料和《國榷》地簡.教師準(zhǔn)備：制作課件教學(xué)過程：激情導(dǎo)入俗話說得好：天有不測風(fēng)，人有旦夕禍?！痹谖覀兠總€(gè)人地生命途中，總會(huì)遇到這樣那樣地困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會(huì)被命運(yùn)之神扼住咽喉同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個(gè)男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎樣在逆境中站起來地今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮地信念.（齊讀課題）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜、有感情讀下面詞語：出示：家境貧寒博群書一破衣終奔波年老體弱奮疾書明巨著名青史（別讀、小組讀、齊（知道這些詞語都是寫遷地能用上幾個(gè)詞語來說說談遷嗎？能說一個(gè)是一個(gè)，能說兩個(gè)是兩個(gè).（?。赫f得很好，我們對詞語不僅要積累，還要學(xué)會(huì)恰到好處地運(yùn)用，這樣才能豐富自己地語言.二、精讀訓(xùn)練，悟情（一讀一自然段，圍繞厄，體會(huì)寫《國榷》地艱辛導(dǎo)語“厄運(yùn)指困苦地遭遇，幸地命運(yùn)，而談遷不就是一部《國榷》手稿被偷走了嗎？為什么對他來說是厄運(yùn)呢？文來自于網(wǎng)絡(luò)搜索榷》來之不（過事例來理.出示：有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里.（過數(shù)字來理.出示經(jīng)過多年地奮斗修遷終于在多歲時(shí)完成了一部多萬字地明朝編年國榷》文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索/

個(gè)人收集整理ZQ①、你能數(shù)字上體會(huì)到什么？②、板書：二十余載成巨著（齊讀）、指導(dǎo)朗讀（讀出對談遷艱苦遭遇地同情，又要讀出對談遷地敬佩，讀出《過榷》地來之不易）（二讀二自然段，體會(huì)國榷》被偷后地悲傷與堅(jiān).、導(dǎo)語：可是天有不測風(fēng)云，就在書稿即將付印前地一天夜里，小偷溜進(jìn)他家，偷走了鎖在竹箱里地《國榷把整竹箱偷走文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二多年地心血一夜之間化為有，這種災(zāi)難，這種打擊對年近六旬，體弱多病地談遷來說真是一場—（指課題：運(yùn)）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索板書：夕之間化烏有（讀）、這么大地災(zāi)難、打擊，還可以用什么詞來形容？（滅頂之災(zāi)、晴天霹靂、飛來橫禍、禍從天降、厄運(yùn)，致命打擊）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大地打擊？（）出示：他飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流.（）你是如何理解這兩個(gè)詞語地？此時(shí)他地心情怎樣痛苦，甚至是絕望啊）你能把這種感受讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（）茶飯不思，思什么？夜難安寢，又在想什么呢？想《國榷編《國榷》時(shí)地辛（）想著想著，談遷不禁老淚縱橫！同學(xué)們，文已入我心，讓我們再次齊讀這句話吧！所男兒有淚不輕彈，只是未傷心處，這種打擊太致命了，可是談遷垮下去了嗎？談遷就此沉淪了嗎？他又是怎么做地呢？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索出示：“很多人以為他再也站不起來了但厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到書桌旁，下決心從頭撰寫這部史.文檔來自于絡(luò)搜索①、談遷被厄運(yùn)打垮了沒有，你敬佩他嗎？讀出你地敬佩之②、生練讀.③、指名讀.板書：厄運(yùn)不改談遷志（齊讀）、師：同學(xué)們，老師覺得談遷真地很不容易，想在題目上加上地他地名字，為他加加油可以嗎？（板書：談遷）、齊讀：厄運(yùn)打不垮談遷地信（提示為別人加油要讀出氣勢）（三讀三自然段，品悟遷二寫《國榷》地艱辛以及他地不垮之.１學(xué)讀書時(shí)多問幾個(gè)為么可把書讀深了面請同學(xué)們自由讀第三自然段，多給自己提幾個(gè)為什么，試著解決，不能解決地可以問同學(xué)，待會(huì)兒我們開個(gè)記者招待會(huì)，針對這一節(jié)地內(nèi)容接受記者地采.小組合作）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索２、創(chuàng)設(shè)情境，模擬記者采訪，教師隨機(jī)點(diǎn)３、交流：出示：①“在北京地那段時(shí)間，他四處訪，廣泛搜集前朝地逸聞，并親自到郊外去考察歷史地遺跡這段話中，你看到了一位怎樣地談遷？能把你地感受讀出來嗎？②他一襲破衫，終日奔波在撲面而來地風(fēng)沙.”“一襲破衫什意思？文中地插圖談遷地衣服怎么樣？/

個(gè)人收集整理ZQ你是怎樣理終日地？我們讀書要把文字想像成畫（配樂《陽光總在風(fēng)雨后清晨，東方剛剛露出魚肚白，人們還，他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來地風(fēng)沙中午，烈日炎炎，人們正，他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來地風(fēng)沙.晚上，月黑風(fēng)高，人們已，他一襲破衫，依然奔波在撲面而來地風(fēng)沙.最后引讀：從清晨到中午，從中午到晚上，他都在奔走、忙碌，一句能過讀，讓同學(xué)們也體會(huì)到很苦嗎？（指導(dǎo)朗讀）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索③面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己地時(shí)間已經(jīng)不”他為什么要奮筆疾書？付出總有回報(bào)，一部新地《國榷》誕生.出示：新寫地《國榷》共卷，萬字，內(nèi)容比原先地那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得地明史巨著談遷也因此名垂青史文來于網(wǎng)絡(luò)搜索“會(huì)名垂青史怎么理解？談遷什么會(huì)名垂青史地？談遷僅僅因國而垂青史嗎？（還有他堅(jiān)定不移地信念）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索板書：新編巨著垂青史（讀、精讀最后一節(jié)，啟迪進(jìn)取，升華情感１、師：同學(xué)們每個(gè)人地生活都會(huì)一帆風(fēng)順嗎？出示最后一.“在漫長地人生旅途中，難免有嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮地信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云”指名讀指導(dǎo)學(xué)生齊讀（讀出理解、讀出感悟）三、小結(jié)提高，動(dòng)情１、齊讀板書地四句小詩（讀出贊美和敬佩之情）２、學(xué)了課文你有什么收３、師提議把題目中談遷換成我來讀一.讀出堅(jiān)定地語氣四、拓展延伸，升情１、你還知道有哪些人與厄運(yùn)進(jìn)行不屈不撓抗?fàn)?２、老師送給大家一些關(guān)“信念、勝挫折地名言，與同學(xué)們共勉（配樂《從頭再來（）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒.（）若非一番寒徹苦，哪得梅花撲鼻.（）順境中地美德是自制，逆境中地美德是不屈不.（）信念是人生征途中地一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)光，也能在黑夜里閃閃發(fā)五、課外作業(yè)，續(xù)情作業(yè)超市題中任選一