自然選擇與適應(yīng)的形成教案-高一下學(xué)期生物人教版必修2

教案課題名稱：自然選擇與適應(yīng)的形成教師姓名科目、年級(jí)生物高一授課時(shí)間教學(xué)背景分析課標(biāo)分析：新課標(biāo)對(duì)高一的學(xué)生提出了這樣的要求：既要讓學(xué)生獲得基本的學(xué)科知識(shí)，又要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的思路、方法。幫助學(xué)生領(lǐng)悟生物觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)對(duì)應(yīng)的“分析生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響、認(rèn)同人類同其他物種一樣，也是進(jìn)化的產(chǎn)物，與其他物種有著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系，而不是天生具有凌駕于其他物種之上的超然地位?！苯滩姆治觯骸白匀贿x擇與適應(yīng)的形成”是人教版高中生物學(xué)必修2《遺傳與進(jìn)化》第六章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括“適應(yīng)的普遍性與局限性”“拉馬克的進(jìn)化學(xué)說”和“達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說”，其中達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容及生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響分別是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容在第六章中起到承上啟下的作用，第一節(jié)“生物有共同祖先的證據(jù)”讓學(xué)生充分認(rèn)同進(jìn)化論，第二節(jié)則承接第一節(jié)深入學(xué)習(xí)達(dá)爾文的進(jìn)化理論，為第三節(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論提供了基礎(chǔ)和鋪墊。本節(jié)要構(gòu)建的重要概念是“適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果”。概念的構(gòu)建都離不開生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)的支持，同時(shí)也需要學(xué)生通過觀察、尋找和分析證據(jù)、進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論，因此，這一部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)、邏輯思維、批判性思維等科學(xué)思維的良好材料。學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。教師在講解內(nèi)容時(shí)可借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生識(shí)記和理解。學(xué)生在上節(jié)課學(xué)過“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來”等內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)，可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，使新知識(shí)有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生頭腦中的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)展。在教學(xué)時(shí)要予以重視，使學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)與社會(huì)的密切聯(lián)系，所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有用武之地。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、說明共同進(jìn)化的概念2、說明生物多樣性產(chǎn)生的原因3、復(fù)習(xí)假說-演繹法能力目標(biāo)：通過動(dòng)畫、圖片觀察和文字閱讀，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生形成“生物是進(jìn)化來的”“生物的進(jìn)化與環(huán)境密切相關(guān)”的思想觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到“愛護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)自己”，樹立辨證唯物主義的認(rèn)識(shí)觀。教學(xué)重點(diǎn)共同進(jìn)化教學(xué)難點(diǎn)生物多樣性產(chǎn)生的原因教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)?教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間備注導(dǎo)入視頻導(dǎo)入，引出適應(yīng)現(xiàn)象。教師播放枯葉蝶相關(guān)視頻，學(xué)生觀察，然后提出問題：枯葉蝶翅膀合起來很像一片枯葉，這是什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象有什么意義？教師展示翅色艷麗的蝴蝶照片，提出問題：枯葉蝶生存的環(huán)境中不乏翅色鮮艷的蝴蝶，這與剛才的解釋矛盾么？怎樣解釋？通過一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。認(rèn)真思考后回答。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。通過生動(dòng)的枯葉蝶生活視頻和蝴蝶照片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)“適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性”埋下伏筆。5分鐘新授1.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．資料分析，理解適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性，形成適應(yīng)觀。教師展示學(xué)生收集的更多實(shí)例（核桃美舟蛾、雷鳥、刺蛾幼蟲等）及問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解適應(yīng)的普遍性。教師展示適應(yīng)相對(duì)性的資料，學(xué)生自主閱讀并思考完成學(xué)案相關(guān)問題。教師評(píng)價(jià)并概念總結(jié)：適應(yīng)是普遍存在的，但不是絕對(duì)的、完全的適應(yīng)。遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾是適應(yīng)相對(duì)性的根本原因。1.學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合書本中，學(xué)生從生物來源、進(jìn)化順序、進(jìn)化原因幾個(gè)方面總結(jié)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說。雷鳥是寒帶地區(qū)特有的鳥類。羽色因季節(jié)而異，而與環(huán)境一致，冬季羽毛白色，與雪地相一致；春夏則為有橫斑的灰或褐色，與凍原地區(qū)的植被顏色相適應(yīng)。雷鳥在冬季來臨之前將羽毛換成白色，有利于在白雪皚皚的環(huán)境中保護(hù)自己。明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過信息的提取與分析過程使學(xué)生發(fā)展基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行歸納與概括的理性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和解決問題的能力。10分鐘小組討論提出思考題：（1）長(zhǎng)頸鹿有過度繁殖的傾向么？（2）長(zhǎng)頸鹿祖先群體中出現(xiàn)了頸長(zhǎng)個(gè)體，這種變異屬于什么類型的變異？這樣的個(gè)體有什么優(yōu)勢(shì)？（3）如果食物充足，頸長(zhǎng)個(gè)體是否還能體現(xiàn)生存和繁殖中的優(yōu)勢(shì)？（4）經(jīng)過若干代的繁殖，長(zhǎng)頸鹿祖先群體中頸長(zhǎng)的個(gè)體所占的比例將會(huì)怎樣變化？學(xué)生分析課本生物進(jìn)化的歷程示意圖，查找教材相關(guān)內(nèi)容分析得出兩極生態(tài)系統(tǒng)、有性生殖為什么能加快生物的進(jìn)化速度、三級(jí)生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生閱讀生物進(jìn)化理論在發(fā)展相關(guān)內(nèi)容。對(duì)“中性進(jìn)化理論”和“新種交替出現(xiàn)理論”進(jìn)行了解。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)框架，主動(dòng)參與獲取新知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)表述儲(chǔ)備知識(shí)。通過構(gòu)建自然選擇學(xué)說的概念模型使學(xué)生對(duì)自然選擇學(xué)說形成系統(tǒng)整體的認(rèn)知，幫助學(xué)生深入理解和運(yùn)用重要概念，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)、邏輯推理等科學(xué)思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維以及小組總結(jié)和探究的能力。

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。10分鐘鞏固練習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生復(fù)述知識(shí)點(diǎn)?？偨Y(jié)是對(duì)本節(jié)課的歸納與升華，通過回顧本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。5分鐘小結(jié)作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂做幾道練習(xí)題。學(xué)生答題。通過當(dāng)堂檢測(cè)題了解學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況10分鐘課堂評(píng)估運(yùn)用ppt多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果非常好，抓住了學(xué)生的好奇心，講述“自然選擇與適應(yīng)的形成”這部分內(nèi)容時(shí)，我把講述和多媒體演示案