人教版一年級(jí)上冊(cè)《一次比一次有進(jìn)步》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《一次比一次有進(jìn)步》課程標(biāo)準(zhǔn)能正確書(shū)寫(xiě)生字，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)；了解課文中詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)；能正確、流利朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容分析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，以及“現(xiàn)在、什么、燕子、冬瓜、不一樣、說(shuō)得對(duì)仔細(xì)、高興、發(fā)現(xiàn)、可是”10個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“回”字。2、初讀課文，了解大意。初步懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。3、掌握一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)拼讀，找平舌音、三拼音節(jié)，學(xué)生能夠正確生字，弄準(zhǔn)字音。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究識(shí)字能力，學(xué)生通過(guò)小組討論初步認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)組詞能夠區(qū)分同音字“再”和“在”。

3、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，拼讀長(zhǎng)句子。

4、學(xué)生能夠主動(dòng)觀察生字的占格，通過(guò)觀看教師范寫(xiě)，熟練說(shuō)出生字的筆順，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)情分析縱觀本節(jié)課的教學(xué)流程：師范讀，生挺準(zhǔn)字音—生自讀，認(rèn)讀圈畫(huà)生字，匯報(bào)自然段及生字—小組交流學(xué)習(xí)—生觀察占格書(shū)寫(xiě)，臨寫(xiě)。教師自始至終都是“配角”，起到了引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是主角，是學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主動(dòng)積極參與的過(guò)程中掌握新知。重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、朗讀對(duì)話和寫(xiě)字。教與學(xué)的媒體選擇課件、實(shí)物投影儀（演示文稿，動(dòng)畫(huà)）課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱(chēng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1談話激趣，導(dǎo)入課題導(dǎo)入——板書(shū)課題、齊讀——質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？3分鐘2創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：小燕子邀請(qǐng)我們到它家里做客。它家的菜園一片好風(fēng)光——出示圖片，選字填空（躺掛）——同學(xué)們真善于觀察！小燕子也和大家一樣，燕子?jì)寢屵€夸獎(jiǎng)它一次比一次有進(jìn)步呢！7分鐘3初讀課文，學(xué)習(xí)生字自讀全文——認(rèn)讀生字（平舌音、三拼音、前鼻音后鼻音）——多形式認(rèn)讀詞語(yǔ)——區(qū)分“再”和“在”——你是用什么辦法記住這些字寶寶的？（加一加、換一換、減一減、聯(lián)系生活、象形字）——觀察“回”字（觀察筆順——看老師范寫(xiě)——學(xué)生描紅，再寫(xiě)一個(gè)——評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)）——課中操10分鐘4感知大意，指導(dǎo)朗讀自由讀課文，邊讀邊想：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？——用直線畫(huà)出來(lái)（投影學(xué)生書(shū)本），有錯(cuò)的請(qǐng)改正——師小結(jié)：讀一讀，畫(huà)一畫(huà)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法——出示填空題，教師相機(jī)板書(shū)——對(duì)話練習(xí)——拓展訓(xùn)練（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）18分鐘5小結(jié)、布置作業(yè)師小結(jié)：這節(jié)課我們鞏固了識(shí)字方法，進(jìn)行了對(duì)話朗讀，還跟小燕子到菜園里看到了大冬瓜和小茄子，下節(jié)課我們繼續(xù)到菜園里看看他們還有什么不一樣——布置作業(yè)2分鐘教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)仔細(xì)觀察；恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)解決問(wèn)題能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容；選擇正確詞語(yǔ)填空技術(shù)資源PPT常規(guī)資源圖片活動(dòng)概述1、小燕子邀請(qǐng)我們到它家里做客。它家的菜園一片好風(fēng)光。（出示圖片）豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。茄子高高打燈籠，冬瓜地上捉迷藏！你瞧：冬瓜和茄子長(zhǎng)得特別好：（出示圖片，選字填空）躺掛：園里，冬瓜（）在地上，茄子（）在枝上。（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看這句話怎么填。（2）地上的冬瓜是躺著的，樹(shù)上的茄子是掛著的。這樣描寫(xiě)多準(zhǔn)確、多生動(dòng)！我們齊讀。2、同學(xué)們真善于觀察！小燕子也和大家一樣，燕子?jì)寢屵€夸獎(jiǎng)它一次比一次有進(jìn)步呢！教與學(xué)的策略產(chǎn)生式教學(xué)策略、多媒體與講授結(jié)合反饋評(píng)價(jià)學(xué)生參與率高，學(xué)習(xí)興趣濃教學(xué)活動(dòng)2：感知大意，指導(dǎo)朗讀活動(dòng)目標(biāo)理解課文大意；感情朗讀；詞語(yǔ)拓展解決問(wèn)題能讀通、讀懂故事；能感情朗讀對(duì)話技術(shù)資源PPT、實(shí)物投影常規(guī)資源圖片（字卡）活動(dòng)概述1、問(wèn)：屋檐下就剩小燕子和媽媽呢，它們到底在干什么？自由讀課文，邊讀邊想：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？2、自學(xué)：直線畫(huà)出來(lái)。（投影學(xué)生書(shū)本），有錯(cuò)的請(qǐng)改正。*讀一讀，畫(huà)一畫(huà)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。3、匯報(bào)：我們知道小燕子去了菜園三次，第一次——（出示填空題，教師相機(jī)板書(shū)）第一次，小燕子看到冬瓜（），茄子（）；（生答，貼字卡）第二次，小燕子看到冬瓜（），茄子（）；（生答，貼字卡）第三次，小燕子看到冬瓜（），茄子（）。（生答，貼字卡）4、學(xué)習(xí)第二自然段。我們來(lái)看看燕子?jì)寢屖窃趺醋屝⊙嘧尤グl(fā)現(xiàn)的?燕子?jì)寢專(zhuān)耗愕讲藞@去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？小燕子：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)洗?，茄子?。。?）誰(shuí)來(lái)讀讀燕子?jì)寢尩脑挘浚ˋ個(gè)別讀不流利——分兩步帶讀；B個(gè)別讀不到位——媽媽說(shuō)話要有媽媽的語(yǔ)氣，比一比，誰(shuí)讀的最像媽媽?zhuān)┠闶俏粶厝岬膵寢?你是位親切的媽媽。（2）你是小燕子，有了發(fā)現(xiàn)，心情怎樣？所以用了感嘆號(hào)。誰(shuí)能把小燕子的話讀好？(個(gè)別讀)（3）對(duì)話練習(xí)。*老師做燕子?jì)寢專(zhuān)◣ь^飾），學(xué)生做小燕子。（走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就讀）*同桌一個(gè)扮演燕子?jì)寢專(zhuān)粋€(gè)扮演小燕子。*師生合作：老師做旁白，女生做燕子?jì)寢專(zhuān)猩鲂⊙嘧印?這樣子?jì)寢寙?wèn)，燕子答，就叫對(duì)話，是我們以后說(shuō)話和寫(xiě)話常用到的方式。5、回顧第二自然段（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）6、拓展訓(xùn)練（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）是啊，燕子?jì)寢屨?qǐng)小燕子去菜園看看，“看看”這個(gè)詞可以說(shuō)成看一看，意思不變。除了這些詞，你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？看看看一看說(shuō)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)比比（）讀讀（）聽(tīng)聽(tīng)（）