《IP地址及其管理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《址及管理教學(xué)計(jì)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是廣東教育出版社《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（選修）二章第二節(jié)內(nèi)容。通本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解地的概念格式分類(lèi)作,并能利用IP地址有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題同本內(nèi)容為后續(xù)章節(jié)中域名及其管理的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用為以后深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】學(xué)生有因特網(wǎng)使用經(jīng)驗(yàn)，但不知道因特網(wǎng)的組織結(jié)構(gòu)形式與管理方法。地址概念對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)抽象的新鮮概念，但也有個(gè)別學(xué)生在課前就使用過(guò)技術(shù)解決問(wèn)題。進(jìn)入高中后學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)概括能力輯思維能力也日趨嚴(yán)密他們能夠?qū)Ω鞣N現(xiàn)象加以比較分析，并通過(guò)課堂探究活動(dòng)感受技術(shù)背后的思想方法。【教學(xué)目標(biāo)】、

知識(shí)和技能理解址的格式與分類(lèi)，如何查看主機(jī)的地址。、

過(guò)程與方法體會(huì)址在網(wǎng)絡(luò)中的重要地位從常生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)要利用信息技術(shù)解決的問(wèn)題。、

情感態(tài)度與價(jià)值觀了解到技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)技術(shù)服務(wù)于人”的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、IP址的概念及作用，查看IP址的方法。、IP址的格式。、子掩碼的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、IP址的分類(lèi)。、

如何判斷某一IP地所屬類(lèi)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

下發(fā)探究活動(dòng)一文，保障絡(luò)教室設(shè)備能夠正常使用?！窘虒W(xué)策略】本課采用講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及師生共同探究法結(jié)合教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，利用承上啟下式的誘導(dǎo)性問(wèn)題，向?qū)W生陳述有關(guān)IP地的事實(shí)材料以及地相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在共同探討的過(guò)程中形成鮮明的表象和概念教師例舉生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解有關(guān)IP地的關(guān)抽象概念師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新知識(shí)并進(jìn)行思考生傾聽(tīng)、反饋和探究活動(dòng)過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)?！窘虒W(xué)課時(shí)1課【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)教師動(dòng)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖案例

觀摩案例，思考問(wèn)通案例引讓學(xué)生能年7月17日西波陽(yáng)縣公安局查獲一起題。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行賭博的案件。專(zhuān)案組經(jīng)偵查發(fā)現(xiàn)，用于賭博的計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上登錄的總服務(wù)器地址為廣西南寧市據(jù)一線(xiàn)索案組干警立即奔赴南寧，在當(dāng)?shù)毓哺删膮f(xié)助下，于8案例引月日將團(tuán)伙主要犯罪嫌疑人抓獲。

夠深入課程生思維拉回到課堂上來(lái)更好的為所講解和習(xí)得知識(shí)做好鋪墊。入

思考問(wèn)題：、該市公安局是依據(jù)什么來(lái)破案的？、IP地為什么作為證據(jù)來(lái)破案？

學(xué)生可能回答：IP地址。學(xué)生可能回答：IP具有唯一性。地在因特網(wǎng)中，每臺(tái)主機(jī)都分配了一個(gè)唯一的地認(rèn)聽(tīng)講生活中用活中的實(shí)例幫助學(xué)

含義

址主機(jī)之間通過(guò)這個(gè)地址來(lái)進(jìn)通信個(gè)地舉出具有唯一性的生解IP地的基本含址就成為互聯(lián)網(wǎng)地址地。教師舉例：身份證。

身份認(rèn)證的實(shí)例。義查看自己計(jì)算機(jī)的IP地。參考課本頁(yè)-45完探究活動(dòng)。頁(yè)任務(wù)或D盤(pán)探活動(dòng)”成。

讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)的地址意它的格式和結(jié)探究活請(qǐng)學(xué)演示查看IP地的方法教師適時(shí)請(qǐng)學(xué)個(gè)別生演示操作構(gòu)動(dòng)一

生總結(jié)查看地方法。

方法。：你的地址是多少？它們是怎么表示思并回答問(wèn)題。的？從用戶(hù)的角度來(lái)看，老師主機(jī)的

地是認(rèn)聽(tīng)講

通過(guò)探究活動(dòng)了解IP地，是由四個(gè)用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)的十進(jìn)制數(shù)組成的。把這種方法稱(chēng)為法。從機(jī)器角度看地是一個(gè)32的二進(jìn)制數(shù)。如：地的格式：為什么還利用十進(jìn)制來(lái)表示呢？

址構(gòu)成形式生透技術(shù)始終是為人服務(wù)的思想。：個(gè)數(shù)字的取值范圍是多少呢？（最小的數(shù)即是各個(gè)位上都是0個(gè)應(yīng)的思并回答問(wèn)題。十進(jìn)制數(shù)還是大的數(shù)即是各個(gè)位上都是，個(gè)對(duì)應(yīng)的進(jìn)制數(shù)是。所以，共個(gè)。）比比觀察自己計(jì)算機(jī)的地址并與相鄰?fù)瑢W(xué)所用計(jì)算為解IP地分類(lèi)做好學(xué)的計(jì)算機(jī)的地進(jìn)行比，總結(jié)一下有什機(jī)的IP地的前三鋪么特點(diǎn)。

段都相同，都是探究活（因?yàn)榇蠹宜糜?jì)算機(jī)都在同一個(gè)機(jī)房在，后一動(dòng)二這網(wǎng)下所以前三段相同。那段是自己計(jì)算機(jī)的自己所用計(jì)算機(jī)是這個(gè)網(wǎng)段下的哪一臺(tái)計(jì)算機(jī)編。呢，用地的最后一段來(lái)區(qū)別）

地分為兩：網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)。

認(rèn)真聽(tīng)講并理解網(wǎng)用打長(zhǎng)途話(huà)為例幫撥打長(zhǎng)途電話(huà)時(shí)先撥區(qū)號(hào)再撥主機(jī)號(hào)絡(luò)和機(jī)號(hào)的作助學(xué)生理解地的構(gòu)碼，如0951是區(qū)號(hào)是電話(huà)的主機(jī)號(hào)用碼。網(wǎng)絡(luò)號(hào)：用于識(shí)別主機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)。主機(jī)號(hào)：用于識(shí)別該網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)。

成。師生共同討論，為地址分類(lèi)和子網(wǎng)掩碼等知識(shí)的進(jìn)入做好銜接。斷

回憶主機(jī)的地，你所在主機(jī)的地的網(wǎng)絡(luò)和主機(jī)號(hào)分別是作出斷。多少？想想192.168.10這個(gè)網(wǎng)段下最多有多少臺(tái)生根據(jù)地址各計(jì)算機(jī)？

段的取值范圍很容（補(bǔ)充有個(gè)特殊的號(hào)不能分配給具體的易得出答案：共計(jì)算機(jī)，那就是主機(jī)號(hào)全為全為情況。全為的號(hào)留給網(wǎng)絡(luò)本身使用的用作地廣播地址。所以能容納臺(tái)的分類(lèi)主機(jī)的數(shù)量大于臺(tái)時(shí)地址該如何表示呢？根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模可將IP地址分為五類(lèi)。明確地址分類(lèi)的意認(rèn)真聽(tīng)講并理解IP義師生的共同探討地址分類(lèi)

學(xué)生學(xué)會(huì)判斷某一IP地址的類(lèi)別。

法。）法。）例舉A類(lèi)范圍：最大01111111=127，最小00000001=1被保留用作回路及診斷功能，所以它的范圍是1~126。

通過(guò)計(jì)算各類(lèi)地能夠標(biāo)識(shí)的計(jì)算機(jī)數(shù)量思考問(wèn)題出決步受IP地的有限性方法教適時(shí)提和配不衡性。示學(xué)生求決方同理類(lèi)IP圍為128~191類(lèi)圍。通過(guò)標(biāo)識(shí)的網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)判斷主機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的大小和主機(jī)數(shù)量。A類(lèi)、類(lèi)C類(lèi)IP地分別能夠表示多少臺(tái)計(jì)算機(jī)？們否要通過(guò)記住網(wǎng)絡(luò)號(hào)的取值范圍來(lái)判斷IP地所屬的類(lèi)別呢？：學(xué)們?cè)谔骄炕顒?dòng)一種查看IP地時(shí)，學(xué)回憶，回答問(wèn)理子網(wǎng)掩碼的作用。你所在主機(jī)的子網(wǎng)掩碼是多少？子網(wǎng)掩碼作用：將個(gè)址劃分為網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址兩部分。它不能單獨(dú)存在，與地子網(wǎng)掩址一使用。碼探活三

題。認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生上講臺(tái)演示操通自己動(dòng)設(shè)置A類(lèi)、請(qǐng)你重新設(shè)置自己的址，可以是A類(lèi)作程。B類(lèi)和類(lèi)，觀察這三類(lèi)地對(duì)的網(wǎng)掩碼分別是多少？

B類(lèi)和類(lèi)IP地，得到相對(duì)應(yīng)的子網(wǎng)掩碼樣習(xí)得的知識(shí)更為牢固。

2416824168常用的子網(wǎng)掩碼：A類(lèi)IP地的子網(wǎng)掩碼255.0.0.0B類(lèi)IP地的子網(wǎng)掩碼CIP地的子網(wǎng)掩碼

在教師的引領(lǐng)下學(xué)生總結(jié)。提問(wèn)：請(qǐng)你判斷自己主機(jī)所在IP地址類(lèi)別。思并回答問(wèn)題。課堂總你在節(jié)課上學(xué)到了哪知識(shí)？結(jié)

發(fā)表看法意見(jiàn)

總結(jié)提高知識(shí)拓你家的電腦在上網(wǎng)之需要對(duì)其分配固定的師共同探討

初步了解DHCP服務(wù)，展

地嗎？

為下節(jié)課做好準(zhǔn)備?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第二章第二節(jié)：IP地及管理（上）一、地（唯一性）二、地的格式三、地的分類(lèi)網(wǎng)絡(luò)號(hào)取值范圍

適用網(wǎng)絡(luò)規(guī)模

主機(jī)數(shù)量

子網(wǎng)掩碼A類(lèi)

1~126

大型網(wǎng)絡(luò)

255.0.0.0B類(lèi)C

128.1~191.254

中型網(wǎng)絡(luò)小型網(wǎng)絡(luò)

-2-2

D類(lèi)E類(lèi)

組播地址保留地址，留作今后使用【教學(xué)反思】

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我將它分成了兩節(jié)課，上節(jié)為I址，下節(jié)為IP地的管理。這節(jié)課完成的教學(xué)內(nèi)容是地。整堂課在和諧、融洽的氛圍中完成，各個(gè)環(huán)節(jié)承接流暢，，從生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)發(fā)生思考大