小學(xué)道德與法治-小學(xué)品德與社會(huì)《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《節(jié)約用水》人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第三單元：愛護(hù)我們的生活環(huán)境第二課節(jié)約用水活動(dòng)主題一：節(jié)約用水課時(shí)：一課時(shí)課題節(jié)約用水年級(jí)三教材版本人民版

課程內(nèi)容“節(jié)約用水”是三年級(jí)下冊(cè)第三單元“愛護(hù)我們的生活環(huán)境”的第二個(gè)學(xué)習(xí)主題“節(jié)約用水”的內(nèi)容，主要通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能意識(shí)到水資源短缺給人們生活帶來的不便，并嘗試合理地、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺的問題，養(yǎng)成節(jié)約用水、科學(xué)用水的行為習(xí)慣。教材分析由于教材涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活密切相關(guān)，因此教師要充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助大量的圖片資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，堅(jiān)持“教、學(xué)、生活”三合一，讓新教材成為師生喜愛的對(duì)話與生活文本。學(xué)情分析由于農(nóng)村小學(xué)生視野相對(duì)較窄，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合自己的生活，探討科學(xué)用水的方法，并將方法運(yùn)用于實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)1．了解目前淡水資源緊缺的現(xiàn)狀及其給人類造成的嚴(yán)峻形勢(shì)。2．探討科學(xué)用水的方法，并在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水、科學(xué)用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受到目前“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水，科學(xué)用水的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)了解目前淡水資源緊缺的現(xiàn)狀及其給人類造成的嚴(yán)峻形勢(shì)。教學(xué)設(shè)計(jì)思想教學(xué)時(shí)以現(xiàn)代學(xué)生觀和教學(xué)觀為指導(dǎo)，力爭(zhēng)為富有生機(jī)和實(shí)效的歷史課堂教學(xué)找到源頭活水。教學(xué)時(shí)教師要充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助大量的圖片資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，堅(jiān)持“教、學(xué)、生活”三合一，讓新教材成為師生喜愛的對(duì)話與生活文本。教學(xué)策略與方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)注意由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。1．重視對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。2．引導(dǎo)學(xué)生自主整合學(xué)習(xí)資源，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合方法。3．遵循“開放生成”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展班內(nèi)匯報(bào)交流，從而達(dá)到資源共享。教學(xué)環(huán)境與媒體1．城市學(xué)生由于條件較好，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母。2．地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可由老師制作課件課前全班同學(xué)共同觀看，或者在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書室查資料的方法來進(jìn)行資料的收集。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過不同的方式搜集資料.教師準(zhǔn)備：1．設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表。2．準(zhǔn)備與相關(guān)的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學(xué)課件?；顒?dòng)過程：節(jié)約用水一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語，出示（PPT）用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來。2.指名回答，揭示謎底—水3.板書：水【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！慷?、活動(dòng)體驗(yàn)，探究互動(dòng)1.水在生活中有哪些作用？（1）師：同學(xué)們，水是我們最熟悉的東西，誰能說一說我們的生活中哪些地方需要水。（學(xué)生踴躍發(fā)言）（2）師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，我們天天用水，我們的生活中離不開水。今天，我們就來專門研究一下與我們的生活息息相關(guān)的水。2.欣賞圖片，感受水的重要性（1）下面請(qǐng)大家欣賞幾組美麗的圖片。出示(PPT)（花草樹木、動(dòng)物、人類）突出水帶來的美。（2）看到這美麗的景色，你想到了什么？指名回答（3）師小結(jié)：是啊，任何動(dòng)植物都離不開水，水給我們帶來了五彩繽紛的世界，水是生命之源。（4）可是看看這些：（出示幾幅無水地區(qū)的情況圖片、沙漠）你想說什么？指名回答（5）師小結(jié)：這真是“有水充滿美好，無水充滿荒涼。”【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞兩組對(duì)比明顯的圖片，使學(xué)生直觀地感受到“有水充滿美好，無水充滿荒涼。”進(jìn)一步體會(huì)到水的重要性?！咳?、拓展知識(shí)、遷移發(fā)展1.師:那地球上的水到底夠不夠用呢？小組討論2．師：同學(xué)們討論的很激烈，我相信每位同學(xué)都有了答案，誰來說說看。3.請(qǐng)大家來看資料卡，出示（PPT）地球上，真正可以供人類利用的淡水資源，只占全球總儲(chǔ)水量的十萬分之七。目前世界上有26個(gè)國(guó)家的2.32億人缺少用水。我國(guó)的水資源總量居世界第六位，但人均水資源僅為世界平均水平的1／4，是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)農(nóng)村有8000多萬人常年飲水困難，全國(guó)640多個(gè)城市中，有300多個(gè)缺水，每年影響工業(yè)產(chǎn)值達(dá)2300億元。4.大家可以看出來，我國(guó)也是一個(gè)貧水國(guó)家之一，這是因?yàn)槲覈?guó)的淡水量，嚴(yán)重不足而且分布及其不均勻。5.師：我國(guó)的西部地區(qū)經(jīng)常缺水，一起來看看那里的干旱情況。出示（PPT）6.同學(xué)們，沒有水的生活將是多么痛苦呀！【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)會(huì)多角度思考辨析問題的能力?！克摹⒒顒?dòng)總結(jié)，提升感知。1．同學(xué)們了解了水資源的寶貴，所以我們要節(jié)約用水。（板書節(jié)約用水）一起來看看世界，我國(guó)是怎么做的？（1）世界對(duì)水資源匱乏作出措施世界對(duì)保護(hù)節(jié)約水資源做的措施：1993年1月18日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，將每年的3月22日定為“世界水日”，用以開展廣泛的宣傳教育，提高公眾對(duì)開發(fā)和保護(hù)水資源的認(rèn)識(shí)。（2）我國(guó)各個(gè)城市對(duì)保護(hù)節(jié)約水資源做的措施我國(guó)各個(gè)城市對(duì)保護(hù)節(jié)約水資源做的措施：就在今年北京、天津、廣州、上海、無錫等6個(gè)城市全部上調(diào)了水資源費(fèi)，污水處理費(fèi)等，水資源利用與轉(zhuǎn)換。（3）樹立節(jié)水意識(shí)，從我做起。2．交流節(jié)水點(diǎn)子：（1）小組交流：你有什么好的節(jié)約用水的方法嗎？（2）集體反饋（3）師小結(jié)：出示PPT刷牙時(shí)關(guān)上水龍頭。在沐浴中涂肥皂時(shí)關(guān)上水。安裝或改造成節(jié)水馬桶。淘米洗菜用過的水再做它用。把衣服儲(chǔ)滿后才用洗衣機(jī)清洗，清洗衣服后的水再做它用。隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，安裝節(jié)水龍頭等等【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和辯論能力，提高了學(xué)生的節(jié)水熱情！】五、我成長(zhǎng)、我快樂1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？誰能評(píng)價(jià)自己或同學(xué)在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的表現(xiàn)？2.拓展延伸（1）把節(jié)水意識(shí)落實(shí)到生活中。（2）辦一期校園節(jié)水展?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過暢談收獲，讓學(xué)生自身感受到：收獲了課本知識(shí)以外的相關(guān)知識(shí)，提高了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。問題的延伸是活動(dòng)的繼續(xù)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，帶著問題走出課堂，走進(jìn)生活，也正是學(xué)生真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活的繼續(xù)?！堪鍟O(shè)計(jì)：節(jié)約用水水的重要性水的缺乏科學(xué)用水教學(xué)反思：本節(jié)課我在教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)組織中有以下幾個(gè)方面體會(huì)：亮點(diǎn)：1.踐行“以生為本”的教學(xué)理念，把自由、自主、自信還給每一個(gè)學(xué)生。本節(jié)課通過組織“情境引入——互動(dòng)交流——感悟表達(dá)——深化認(rèn)識(shí)”四個(gè)活動(dòng)完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，四個(gè)活動(dòng)互相聯(lián)系，互相遞進(jìn)，使本節(jié)課形成一個(gè)完整的整體。根據(jù)本課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，真正展示出學(xué)生的風(fēng)采從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓我們的《品德與社會(huì)》課堂動(dòng)起來。2.遵循“開放生成”的教學(xué)原則，讓個(gè)性、靈動(dòng)、精彩在課堂里閃爍。教學(xué)時(shí)有效開發(fā)、利用各種課程資源——引領(lǐng)學(xué)生課前收集，班內(nèi)展示匯報(bào)，最后知識(shí)深化、提升，把學(xué)生品德教育與社會(huì)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，德育滲透自然。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力、想象力甚至表達(dá)的欲望都是非常強(qiáng)的，根據(jù)課程的特點(diǎn)，我把課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生的話如泉涌，情感越發(fā)豐富起來，課堂也變得更加鮮活生動(dòng)。不足：通過本課教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對(duì)水資源缺乏嚴(yán)峻形勢(shì)的了解太少。教學(xué)時(shí)應(yīng)從尊重學(xué)生的主體地位，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展入手，探索適合學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的活動(dòng)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提倡自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。使用建議：通過搜集有關(guān)人們生活變化的圖片和文字資料及觀看相關(guān)錄像，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主探究和解決問題的基本技能。學(xué)生情況分析三年級(jí)二班共有學(xué)生49人，其中男生16人，女生33人。由于女生多，所以在紀(jì)律方面本班不占優(yōu)勢(shì)，但女生細(xì)心程度比男生好一些，如果引導(dǎo)得當(dāng)，對(duì)于品社學(xué)習(xí)來說是很大的優(yōu)勢(shì)。整體來說，本班的每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。另外本班學(xué)生的兩極分化也特別嚴(yán)重，學(xué)困生占了班級(jí)的四分之一等。新學(xué)期已經(jīng)過了一半，通過這段時(shí)間的教學(xué)及對(duì)學(xué)生的了解，我感覺對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、家庭、班級(jí)、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生應(yīng)該樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，并積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材在“自我成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、等三個(gè)不同范疇，并使三個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。三年級(jí)教材具有以下一些特點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣愛好，建立起自尊、自愛和自信，進(jìn)而使學(xué)生能夠勇敢、自信地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的問題和各種各樣的困難。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們客觀地分析、認(rèn)識(shí)自己的不足，反省自己的行為，取同學(xué)之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，不斷地改進(jìn)、完善和發(fā)展自己。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的家庭，感受、體驗(yàn)家人對(duì)自己的關(guān)愛，愿意主動(dòng)與家人溝通，尊重、孝敬老人。關(guān)心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔(dān)家庭義務(wù)和責(zé)任的意識(shí)。3.讓學(xué)生真正感受到同學(xué)間的友誼，老師對(duì)學(xué)生的愛，班集體的團(tuán)結(jié)和凝聚力，體驗(yàn)擁有朋友的快樂和團(tuán)結(jié)合作帶來的樂趣。關(guān)心集體，樂于參加集體活動(dòng)，感受集體生活的快樂與美好。4.初步形成合理的消費(fèi)觀。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，以及初步具有解決問題、克服困難的能力。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn)采取以下幾種措施：1.為了體現(xiàn)課程“活動(dòng)性”的要求，激發(fā)學(xué)生參與各種活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在多種活動(dòng)中，通過感知、體驗(yàn)來主動(dòng)探索，獲得對(duì)事物的真實(shí)感受。2.注意改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟、理解、反思等，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)，使學(xué)生在一個(gè)開放的環(huán)境里學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積累知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造能力。3.具體的教學(xué)方法包括：榜樣感染法、情景教學(xué)法、故事啟迪法、道德辨析法、行為訓(xùn)練法、講述談話法、對(duì)照比較法、討論交流法等。在教學(xué)中具體設(shè)計(jì)“故事會(huì)”、“討論交流會(huì)”、，等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。效果分析回顧課堂，我感覺成功之處有：（一）源于生活，回歸生活品德與生活、品德與社會(huì)課程的核心理念是：課程源于生活，生活是第一性的?！豆?jié)約用水》這一課，我圍繞主題主要設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊的活動(dòng)：1.從生活經(jīng)驗(yàn)入手、認(rèn)識(shí)淡水的重要性；2.觀察生活中缺水的現(xiàn)象的圖片，想想生活中看到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從深層次反思自己的行為；3.制訂節(jié)約用水及宣傳措施，縱觀以上三個(gè)環(huán)節(jié)，許多內(nèi)容不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是真正源于他們的實(shí)際生活。在這種開放的環(huán)境中，我和孩子們共同營(yíng)造了一個(gè)生活味十足的課堂，在這樣一個(gè)生活課堂中，學(xué)生共同感知，共同探索，因此，節(jié)約用水在回歸生活的大課堂中，再也不是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到具體化，成為切實(shí)引導(dǎo)他們實(shí)踐行動(dòng)一個(gè)永恒的航標(biāo)燈，深深地定格在每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心之中。（二）撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使課本與生活有機(jī)結(jié)合。在我們這里，很多人都沒有節(jié)水的意識(shí)，更不用說孩子。之所以出現(xiàn)這種情況，那是因?yàn)槲覀儗?duì)淡水資源的缺乏狀況不太了解。為此，我利用觀看圖片讓學(xué)生感受到地球上淡水資源的嚴(yán)重缺乏，根據(jù)看圖片來感受我國(guó)淡水資源的嚴(yán)重匱乏。課件展示生活中的畫面，這逆向激發(fā)學(xué)生的節(jié)水情感，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。在學(xué)生思維火花的不斷碰撞中，更加緊密地將課本與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，讓品德課真實(shí)起來，讓品德課與生活接軌起來，真正體現(xiàn)品德課回歸生活的理念，很好地實(shí)踐了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的：“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要；從而讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！钡囊?，通過這樣的教育，有助于學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到了節(jié)約是一種美德，是一種責(zé)任。教學(xué)過程中的不盡人意之處：這節(jié)課也有一些不足之處，在整節(jié)課的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的回答不能給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；在學(xué)生精彩的回答后，沒能及時(shí)的總結(jié)評(píng)價(jià)；課堂上少數(shù)孩子參與課堂的主動(dòng)性和積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，使自己的課堂更具實(shí)效?！豆?jié)約用水》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容：《節(jié)約用水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)，三年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課。本單元共3課，均以愛護(hù)生活環(huán)境為主題。《節(jié)約用水》是這一系列活動(dòng)中的第二部分，它前承《垃圾帶來的煩惱》，后續(xù)《環(huán)境好我快樂》，可以說它是深化“保護(hù)環(huán)境從我做起，做有責(zé)任感公民”這一主題的重要連接環(huán)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過考察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源，意識(shí)到越來越嚴(yán)重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。2.學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺問題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。3.通過調(diào)查訪問、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。4.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。本節(jié)課的情感目標(biāo)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。我力圖通過觀看圖片，傾聽講解，生活體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生感受到水的重要性及水對(duì)我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成節(jié)約用水的愿望。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)查訪問、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過調(diào)查訪問、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力四、教具、學(xué)具：1.教師準(zhǔn)備：課件、資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：資料卡。五、教材簡(jiǎn)析：首先，說教材位置：其次，分析教材：本課教材遵循《新課標(biāo)》的基本理念——教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。因此，教材以圖文配合，方法角提示、資料庫(kù)展示等方式由點(diǎn)到面，從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)逐步拓展到生活領(lǐng)域，再現(xiàn)了“生活中的水”、“水被污染了”、“科學(xué)用水”這三個(gè)主題活動(dòng)，情感體驗(yàn)也呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢(shì)，最終達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生珍惜水的情感意識(shí)，并落實(shí)到科學(xué)用水的行動(dòng)之中。結(jié)合新課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、合作探究、討論交流、講故事等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。測(cè)評(píng)練習(xí)測(cè)試：交流節(jié)水金點(diǎn)子：小組交流：你有什么好的節(jié)約用水的方法嗎？測(cè)試：拓展延伸（1）把節(jié)水意識(shí)落實(shí)到生活中。（2）辦一期校園節(jié)水展。教學(xué)反思回顧課堂，我感覺成功之處有：（一）源于生活，回歸生活品德與生活、品德與社會(huì)課程的核心理念是：課程源于生活，生活是第一性的?！豆?jié)約用水》這一課，我圍繞主題主要設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊的活動(dòng)：1.從生活經(jīng)驗(yàn)入手、認(rèn)識(shí)淡水的重要性；2.觀察生活中缺水的現(xiàn)象的圖片，想想生活中看到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從深層次反思自己的行為；3.制訂節(jié)約用水及宣傳措施，縱觀以上三個(gè)環(huán)節(jié)，許多內(nèi)容不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是真正源于他們的實(shí)際生活。在這種開放的環(huán)境中，我和孩子們共同營(yíng)造了一個(gè)生活味十足的課堂，在這樣一個(gè)生活課堂中，學(xué)生共同感知，共同探索，因此，節(jié)約用水在回歸生活的大課堂中，再也不是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到具體化，成為切實(shí)引導(dǎo)他們實(shí)踐行動(dòng)一個(gè)永恒的航標(biāo)燈，深深地定格在每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心之中。（二）撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使課本與生活有機(jī)結(jié)合。在我們這里，很多人都沒有節(jié)水的意識(shí)，更不用說孩子。之所以出現(xiàn)這種情況，那是因?yàn)槲覀儗?duì)淡水資源的缺乏狀況不太了解。為此，我利用觀看圖片讓學(xué)生感受到地球上淡水資源的嚴(yán)重缺乏，根據(jù)看圖片來感受我國(guó)淡水資源的嚴(yán)重匱乏。課件展示生活中的畫面，這逆向激發(fā)學(xué)生的節(jié)水情感，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。在學(xué)生思維火花的不斷碰撞中，更加緊密地將課本與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，讓品德課真實(shí)起來，讓品德課與生活接軌起來，真正體現(xiàn)品德課回歸生活的理念，很好地實(shí)踐了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的：“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要；從而讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。”的要求，通過這樣的教育，有助于學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到了節(jié)約是一種美德，是一種責(zé)任。教學(xué)過程中的不盡人意之處：這節(jié)課也有一些不足之處，在整節(jié)課的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的回答不能給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；在學(xué)生精彩的回答后，沒能及時(shí)的總結(jié)評(píng)價(jià)；課堂上少數(shù)孩子參與課堂的主動(dòng)性和積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，使自己的課堂更具實(shí)效?！豆?jié)約用水》課標(biāo)分析“潤(rùn)物有情如著意，滋花無語