教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

第20頁共20頁教師學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?總結(jié)?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?完善，?自覺走?進(jìn)新課?程多?年來，?老師教?，學(xué)生?學(xué);老?師講，?學(xué)生聽?，這已?經(jīng)成為?固定的?教學(xué)模?式，新?課改向?我們提?出了新?的課題?，這種?教學(xué)模?式限制?了學(xué)生?的發(fā)展?，壓抑?了學(xué)生?學(xué)習(xí)的?熱情，?不能煥?發(fā)學(xué)生?的潛能?，與此?同時(shí)，?通過培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，”合?作學(xué)習(xí)?“、”?主動探?究“、?”師生?互動“?、”生?生互動?“等新?型的教?學(xué)模式?為課堂?注入了?生機(jī)與?活力。?通過培?訓(xùn)我認(rèn)?識到：?這些新?的教學(xué)?模式給?學(xué)生更?加自由?的學(xué)習(xí)?空間，?體現(xiàn)了?以學(xué)生?為本的?理念，?老師要?自覺地?把新的?教學(xué)模?式引入?課堂，?改變課?堂的面?貌，使?課堂氣?氛活躍?;教學(xué)?民主;?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情高漲?;師生?關(guān)系融?洽。才?能充分?體現(xiàn)素?質(zhì)教育?的根本?目標(biāo)。?通過這?次培訓(xùn)?，讓我?更懂得?了網(wǎng)絡(luò)?的重要?性;讓?我懂得?了如何?運(yùn)用網(wǎng)?絡(luò)資源?。使我?學(xué)會了?制作教?學(xué)用的?課件。?學(xué)會了?設(shè)計(jì)教?學(xué)設(shè)計(jì)?。在教?學(xué)設(shè)計(jì)?過程中?，我依?據(jù)教育?教學(xué)原?理、應(yīng)?用系統(tǒng)?、科學(xué)?的方法?，研究?、探索?教和學(xué)?系統(tǒng)中?各要素?之間及?要素與?整體之?間的本?質(zhì)聯(lián)系?。然后?對教學(xué)?內(nèi)容、?教學(xué)媒?體、教?學(xué)策略?和教學(xué)?評價(jià)等?要素進(jìn)?行具體?計(jì)劃。?雖然?從事教?育工作?已久，?但面對?當(dāng)今的?形式，?時(shí)代要?求我們?不斷進(jìn)?步，吸?取營養(yǎng)?，為祖?國的教?育事業(yè)?能夠有?突飛猛?進(jìn)的發(fā)?展貢獻(xiàn)?我們的?力量。?在這次?學(xué)習(xí)中?老師為?我們總?結(jié)了數(shù)?學(xué)的思?想方法?和活動?經(jīng)驗(yàn)，?這讓我?在數(shù)學(xué)?理念上?有了更?深刻的?認(rèn)識。?集合思?想、對?應(yīng)思想?、符號?化思想?、化歸?思想、?類比思?想、分?類思想?、統(tǒng)計(jì)?思想、?極限思?想和模?型化思?想這么?多數(shù)學(xué)?教學(xué)思?想方法?在數(shù)學(xué)?教學(xué)中?的應(yīng)用?是復(fù)雜?和實(shí)效?的。我?正是缺?少了這?樣的一?些理論?基礎(chǔ)，?使得在?實(shí)際教?學(xué)中缺?乏高度?和深度?。老師?關(guān)于課?堂教學(xué)?預(yù)設(shè)與?生成的?關(guān)系論?述非常?貼近我?們的實(shí)?際教學(xué)?，這也?是我們?在日常?教學(xué)中?，尤其?是公開?教學(xué)中?面臨的?最為頭?疼的環(huán)?節(jié)。除?了教師?自身要?具備較?高的隨?機(jī)應(yīng)變?的能力?外，更?要汲取?豐富理?念，這?樣才能?真正具?備駕馭?課堂的?能力。?二、?立足課?堂，在?實(shí)踐中?提升自?身價(jià)值?課堂?是教師?體現(xiàn)自?身價(jià)值?的主陣?地，我?本著”?一切為?了學(xué)生?，為了?學(xué)生的?一切“?的理念?，我將?自己的?愛全身?心地融?入到學(xué)?生中。?本學(xué)期?，我努?力將所?學(xué)的新?課程理?念應(yīng)用?到課堂?教學(xué)實(shí)?踐中，?立足用?活新老?教材，?實(shí)踐新?理念。?力求讓?我的教?學(xué)更具?特色，?形成獨(dú)?具風(fēng)格?的教學(xué)?模式，?更好地?體現(xiàn)素?質(zhì)教育?的要求?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。思?想教育?要常抓?不懈，?著重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、勞動?習(xí)慣和?文明行?為習(xí)慣?等。?三.一?絲不茍?，認(rèn)真?對待教?學(xué)工作?我們?選擇了?教育事?業(yè)，就?要對自?己的選?擇無怨?無悔，?不計(jì)名?利，積?極進(jìn)取?，努力?創(chuàng)新。?（2?）尊重?學(xué)生?通過兩?天緊張?而充實(shí)?的學(xué)習(xí)?，我受?益非淺?，特別?是對教?育教學(xué)?理論的?內(nèi)涵有?了較為?深刻的?理解和?認(rèn)識,?從而有?效地提?高了自?己的認(rèn)?識水平?和理論?水平，?進(jìn)一步?增強(qiáng)了?自己戰(zhàn)?勝困難?,抓好?教育教?學(xué)和提?高自身?業(yè)務(wù)水?平的信?心和決?心。下?面我談?幾點(diǎn)體?會：?只有我?們把學(xué)?生看重?了，學(xué)?生得到?老師的?尊重了?，他們?才會尊?重老師?，愿意?學(xué)習(xí)這?個(gè)老師?所傳授?的各種?知識。?要有?強(qiáng)烈的?責(zé)任心?作為?一個(gè)人?民教師?，有強(qiáng)?烈的責(zé)?任心是?最基本?的，這?種責(zé)任?心主要?體現(xiàn)在?以下幾?個(gè)方面?：一?、對全?體學(xué)生?負(fù)責(zé)。?二、?對學(xué)生?未來負(fù)?責(zé)。?三、對?學(xué)生所?授的知?識負(fù)責(zé)?。（?4）以?身作則?教師?一定要?時(shí)時(shí)刻?刻為學(xué)?生做出?好的榜?樣，凡?要求學(xué)?生要做?到的，?自己首?先做到?。堅(jiān)持?嚴(yán)于律?己。?在看到?一些成?績的同?時(shí)，也?在思量?著自己?在工作?中的不?足之處?。我要?努力提?高自己?的教學(xué)?水平，?來更好?地適應(yīng)?現(xiàn)在的?教學(xué)。?通過這?次的培?訓(xùn)，使?我深刻?意識到?：自己?的知識?、能力?與他們?相比較?有一定?差距，?人只有?不斷地?學(xué)習(xí)，?不斷地?充實(shí)，?不斷地?覺醒，?才能立?足于這?個(gè)高速?發(fā)展的?社會。?總是在?實(shí)踐、?在鉆研?、在進(jìn)?步、在?創(chuàng)造。?在今后?的教學(xué)?中，進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)新的?教育理?論和教?學(xué)方法?，使自?己在教?學(xué)中創(chuàng)?造更好?的佳績?，為我?校的教?學(xué)再上?一個(gè)臺?階做出?自己的?貢獻(xiàn)。?同時(shí)，?我也相?信共同?的學(xué)習(xí)?一定會?造就共?同的進(jìn)?步，祖?國的教?育事業(yè)?一定會?更加輝?煌燦爛?。教?師學(xué)習(xí)?培訓(xùn)總?結(jié)（二?）青?年教師?是教學(xué)?后備力?量，對?其理論?、實(shí)踐?教學(xué)水?平必須?足夠重?視和培?養(yǎng)，才?能成為?合格的?接班人?。為了?適應(yīng)我?院以職?業(yè)技術(shù)?教育為?主的特?點(diǎn)，彌?補(bǔ)青年?教師實(shí)?踐動手?能力不?足的缺?點(diǎn)，實(shí)?踐教學(xué)?培訓(xùn)與?理論教?學(xué)培訓(xùn)?同步進(jìn)?行。由?于教師?在實(shí)踐?教學(xué)中?處于主?導(dǎo)地位?，專業(yè)?教師實(shí)?踐能力?的強(qiáng)弱?直接關(guān)?系到實(shí)?踐教學(xué)?的效果?，只有?實(shí)踐能?力強(qiáng)的?教師才?能培養(yǎng)?出技能?高超的?學(xué)生。?在_?___?學(xué)年度?，我們?生物組?全體教?師團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?勇挑重?擔(dān)、努?力學(xué)習(xí)?、刻苦?鉆研在?教育教?學(xué)工作?中取得?了較大?的成績?。首先?，在學(xué)?期之初?，我們?就制定?了較好?較詳盡?的教研?組計(jì)劃?、確立?了明確?的教育?教學(xué)目?標(biāo)，并?明確提?出：要?在過去?取得的?一些成?績的基?礎(chǔ)上，?再創(chuàng)佳?績，再?攀新高?;其次?，在教?育教學(xué)?過程中?，我們?時(shí)時(shí)刻?刻注意?修正、?提高、?完善我?們的計(jì)?劃和目?標(biāo)，并?投入了?極大的?熱情和?非常的?努力，?發(fā)揮了?集體和?個(gè)人的?多重作?用，取?得了較?好的效?果;最?后，我?們還對?本年度?的工作?作了全?面的、?系統(tǒng)的?、深刻?的總結(jié)?，決心?發(fā)揚(yáng)我?們的成?績，克?服我們?的缺點(diǎn)?，勤奮?學(xué)習(xí)、?努力工?作，爭?取在新?的一年?里取得?更大的?進(jìn)步。?總結(jié)這?一年來?的工作?，我們?組有如?下特點(diǎn)?：今?年我系?對四位?青年教?師進(jìn)行?了暑期?培訓(xùn)。?理論課?程采用?一對二?專人負(fù)?責(zé)，由?相關(guān)專?業(yè)的教?研室主?任指導(dǎo)?，實(shí)踐?課程由?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?或教研?室主任?負(fù)責(zé)指?導(dǎo)。?理論教?學(xué)培訓(xùn)?經(jīng)過四?輪聽課?指導(dǎo)，?取得了?非常好?的效果?。教案?的規(guī)范?性和板?書的合?理性均?得到很?大的改?善，教?學(xué)技巧?的運(yùn)用?和處理?非常得?當(dāng)，課?堂互動?性好、?學(xué)生學(xué)?習(xí)氣氛?高。?實(shí)踐教?學(xué)培訓(xùn)?與理論?教學(xué)培?訓(xùn)是同?步進(jìn)行?的，首?先由實(shí)?驗(yàn)中心?主任介?紹了電?氣工程?系的實(shí)?驗(yàn)室概?況、實(shí)?驗(yàn)室管?理制度?。比較?了實(shí)驗(yàn)?教學(xué)與?理論教?學(xué)方法?的不同?。介紹?了實(shí)驗(yàn)?室管理?方法和?實(shí)驗(yàn)記?錄的填?寫方法?。強(qiáng)調(diào)?了實(shí)驗(yàn)?設(shè)備及?人身安?全的重?要性、?嚴(yán)肅實(shí)?驗(yàn)紀(jì)律?的必要?性。?把學(xué)到?的觀念?方法落?實(shí)在教?育教學(xué)?工作中?。幫助?學(xué)生確?定適當(dāng)?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?指導(dǎo)學(xué)?生形成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌?握學(xué)習(xí)?策略和?發(fā)展能?力，創(chuàng)?設(shè)豐富?的教學(xué)?情境，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)動機(jī)?和學(xué)習(xí)?興趣，?充分調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，為?學(xué)生提?供各種?便利，?為學(xué)生?服務(wù)，?建立一?個(gè)民主?、寬容?的課堂?氣氛，?與學(xué)生?一起分?享他們?的情感?體驗(yàn)和?成功喜?悅，能?夠承認(rèn)?過失和?錯(cuò)誤。?電子?電路安?裝調(diào)試?主要加?強(qiáng)電子?電路的?焊接安?裝技術(shù)?和電路?的調(diào)試?技巧，?組裝了?中級電?工職業(yè)?技能證?書考核?必選的?電子電?路之一?的調(diào)光?燈電路?。大家?聽講非?常認(rèn)真?，顯示?了一定?的職業(yè)?素養(yǎng)。?結(jié)果于?建明的?焊接速?度最快?，其他?人較慢?些。侍?壽永調(diào)?試比較?熟練，?不過焊?點(diǎn)質(zhì)量?不高。?本次培?訓(xùn)大家?的一次?調(diào)試成?功率不?高，大?多數(shù)出?現(xiàn)錯(cuò)焊?、漏焊?現(xiàn)象。?可能由?于該項(xiàng)?目技術(shù)?含量低?，一般?教師不?太重視?的結(jié)果?。希望?今后進(jìn)?一步練?習(xí)和提?高。?萬用表?組裝主?要講解?MF4?7型萬?用表的?工作原?理、安?裝調(diào)試?和維修?技術(shù)。?還是于?建明的?速度最?快，顯?示他較?強(qiáng)的動?手能力?。由于?萬用表?組裝主?要是焊?接電路?板，基?本情況?同上。?經(jīng)過指?導(dǎo)老師?一一指?點(diǎn)，組?裝的萬?用表全?部合格?。電?機(jī)拆裝?主要進(jìn)?行了鼠?籠式三?相異步?電動機(jī)?的拆解?與裝配?，講解?了這種?類型電?動機(jī)的?維修技?術(shù)。他?們都很?能吃苦?，出大?力流大?汗，最?后順利?完成了?任務(wù)，?指導(dǎo)教?師是我?系專業(yè)?委員會?的校外?專家，?對他們?的吃苦?耐勞精?神評價(jià)?很高。?電機(jī)?控制技?術(shù)主要?進(jìn)行了?常用電?機(jī)控制?電路的?安裝調(diào)?試，并?且在新?舊兩個(gè)?實(shí)驗(yàn)室?分別進(jìn)?行，為?熟悉不?同實(shí)驗(yàn)?室的情?況，進(jìn)?一步帶?好實(shí)驗(yàn)?打下基?礎(chǔ)。基?本上都?能熟練?使用電?工工具?，安裝?也基本?規(guī)范。?只是調(diào)?試遇到?故障尚?不能較?快地解?決，有?些不知?所措。?希望在?今后的?工作中?，抽時(shí)?間多下?實(shí)驗(yàn)室?鍛煉，?不斷提?高自己?的實(shí)踐?能力。?家電?維修主?要進(jìn)行?了電飯?鍋、洗?衣機(jī)、?電冰箱?等常用?家用電?器的拆?裝，講?解這類?家電維?修的方?法與技?巧。由?于大家?對此比?較感興?趣，所?以均取?得較好?的成績?。電?氣CA?D軟件?應(yīng)用主?要熟悉?Dps?CAD?軟件的?使用，?并且繪?制一套?電氣控?制圖。?由于專?業(yè)對口?、電腦?操作熟?練，大?家接受?能力比?較強(qiáng)，?很快熟?悉了該?軟件的?使用，?電氣控?制圖的?繪制順?利完成?。P?-Sp?ice?應(yīng)用主?要熟悉?P-S?pic?e電路?仿真軟?件的使?用?；?本上能?應(yīng)用S?pic?e進(jìn)行?電路分?析，不?過大家?在這較?短的時(shí)?間里，?對該軟?件的使?用了解?深度不?夠，光?自己掌?握該軟?件的使?用還不?夠，還?需繼續(xù)?深入研?究如何?教給學(xué)?生。?青年教?師暑期?培訓(xùn)取?得了豐?碩的成?果。除?了電子?電路焊?接、調(diào)?試技術(shù)?和電氣?線路安?裝、調(diào)?試技術(shù)?還有待?繼續(xù)提?高之外?，課堂?和實(shí)驗(yàn)?操作調(diào)?試技術(shù)?都得到?很大的?提高，?進(jìn)步很?快?；?本掌握?了作為?電氣工?程系專?業(yè)教師?必備的?理論基?礎(chǔ)與實(shí)?踐技能?。現(xiàn)?在的教?學(xué)是“?以學(xué)生?為中心?”的課?堂教學(xué)?，在教?學(xué)中怎?樣做才?能做到?以學(xué)生?為中心?呢首先?是理解?老師與?學(xué)生的?關(guān)系。?老師并?不是圣?人，也?有不足?，必須?終身學(xué)?習(xí);學(xué)?生并不?是一無?所知，?他們也?有許多?值得我?們老師?去學(xué)習(xí)?的，正?如孔子?所說的?“三人?行，必?有我?guī)?焉”一?樣。這?就是“?老師學(xué)?生”、?“學(xué)生?老師”?的關(guān)系?。其次?是要讀?懂學(xué)生?，包括?讀懂學(xué)?生的特?點(diǎn)、讀?懂學(xué)生?的基礎(chǔ)?、讀懂?學(xué)生的?需要、?讀懂學(xué)?生的情?感、讀?懂學(xué)生?的思路?、讀懂?學(xué)生的?錯(cuò)誤等?，我們?的教學(xué)?就是要?走在學(xué)?生的前?面——?引領(lǐng)學(xué)?生在現(xiàn)?有的水?平上更?前進(jìn)一?步。只?有在讀?懂學(xué)生?的基礎(chǔ)?上進(jìn)行?的教育?才是“?以學(xué)生?為中心?”教育?。只有?認(rèn)真開?展“以?學(xué)生為?中心”?的課堂?教學(xué)，?才能真?正體現(xiàn)?以學(xué)生?發(fā)展為?本的課?堂價(jià)值?觀。?教師學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?總結(jié)（?三）?通過五?年來的?培訓(xùn)，?我參加?了一系?列的研?討和學(xué)?習(xí)，參?加了學(xué)?校為實(shí)?施新課?程所開?展的各?種研討?與培訓(xùn)?，聽取?了有關(guān)?課程專?家和新?課程課?標(biāo)與教?材研究?者的報(bào)?告，自?身對新?課程理?念及教?育思想?、教學(xué)?方法、?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?的理解?更加深?刻，對?實(shí)施素?質(zhì)教育?的前景?更加樂?觀，結(jié)?合自己?的教學(xué)?實(shí)踐，?運(yùn)用新?課程思?想開展?新課程?研究的?自覺行?動更加?自如。?教師個(gè)?人的專?業(yè)成長?更加迅?速?，F(xiàn)?就工作?情況做?以下總?結(jié)。?一、師?德師風(fēng)?學(xué)習(xí)?一個(gè)熱?愛教育?、獻(xiàn)身?教育的?教師必?然對教?師這一?職業(yè)的?重要性?有深刻?的認(rèn)識?。教師?強(qiáng)烈的?事業(yè)心?是師德?師風(fēng)的?條件事?業(yè)心來?源于職?業(yè)感，?責(zé)任感?，是一?種堅(jiān)定?的職業(yè)?信念，?是把自?己所從?事的工?作上升?到偉大?事業(yè)的?高度來?看待追?求，不?論遇到?什么困?難都堅(jiān)?信自己?的選擇?。強(qiáng)烈?的責(zé)任?感，職?業(yè)感和?事業(yè)心?是愛崗?敬業(yè)得?重要表?現(xiàn)，而?愛崗敬?業(yè)是師?德師風(fēng)?的重要?基礎(chǔ)，?我們應(yīng)?該首先?在強(qiáng)化?凈化師?德師風(fēng)?。二?、小學(xué)?教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)?小學(xué)?教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)?，這次?小學(xué)遠(yuǎn)?程培訓(xùn)?活動，?為我們?教師創(chuàng)?造良好?的學(xué)習(xí)?機(jī)會，?提供了?優(yōu)越的?學(xué)習(xí)條?件。在?培訓(xùn)期?間，我?積極學(xué)?習(xí)，認(rèn)?真聽專?家講座?，學(xué)習(xí)?教學(xué)相?關(guān)策略?，并進(jìn)?行課堂?教學(xué)實(shí)?踐，用?心去領(lǐng)?悟教育?理論觀?點(diǎn)，這?次培訓(xùn)?使我在?教學(xué)理?論和教?育觀念?上得到?了大量?的補(bǔ)充?，反思?了以往?工作中?的不足?，同時(shí)?也解決?了一些?我以往?教學(xué)中?的困惑?。通?過培訓(xùn)?讓我明?白了，?教師如?何實(shí)現(xiàn)?自我發(fā)?展，成?長為一?個(gè)受學(xué)?生歡迎?的老師?所應(yīng)當(dāng)?具備的?智慧。?作為教?師首先?應(yīng)當(dāng)具?有扎實(shí)?的專業(yè)?知識和?敬業(yè)精?神，去?吃透教?材，做?正確的?事情。?只有這?樣才能?去超越?教材，?根據(jù)實(shí)?際的需?要對教?材進(jìn)行?取舍和?增減，?才能達(dá)?到正確?地做事?情的目?的，要?有一股?探索精?神;教?師應(yīng)當(dāng)?對所從?事的職?業(yè)充滿?熱愛，?這種熱?愛體現(xiàn)?在一個(gè)?老師對?所從事?的工作?充滿激?情，以?飽滿的?熱情投?入到工?作中，?教師要?用自強(qiáng)?不息，?永不停?止的精?神，去?不斷地?學(xué)習(xí)，?更新自?我，充?實(shí)自我?，以適?應(yīng)不斷?變化的?外部環(huán)?境和你?所面對?的學(xué)生?，并以?此來激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?熱情，?為學(xué)生?做出榜?樣。教?育是終?生事業(yè)?，是一?個(gè)不斷?發(fā)展的?過程。?因此?，一名?優(yōu)秀的?教師要?有豐厚?的學(xué)識?。優(yōu)秀?教師應(yīng)?在繁重?的教學(xué)?工作之?余，擠?時(shí)間去?學(xué)習(xí)充?電，讀?書學(xué)習(xí)?，永無?止境，?方能使?自己知?識淵博?、觀察?敏銳、?充滿自?信，永?葆教育?智慧之?活水永?不干涸?。教師?遠(yuǎn)程培?訓(xùn)，讓?我感受?著新課?程理念?的和風(fēng)?，沐浴?著新課?程改革?的陽光?，拓展?了我的?教育視?野，提?升了我?的教研?能力，?讓我的?教育思?想和教?育行為?有了真?真切切?的轉(zhuǎn)變?。在今?后的教?育教學(xué)?中，我?會不斷?學(xué)習(xí)。?教師?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)總結(jié)?（四）?下面?就以我?的培訓(xùn)?實(shí)踐來?談?wù)勛?己的體?會。?一、一?絲不茍?，認(rèn)真?參加網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)?。在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將用行?動來響?應(yīng)霍懋?征老師?倡導(dǎo)的?“沒有?愛就沒?有教育?”、“?沒有教?不好的?孩子”?的理念?。像鄒?有云老?師所說?的：“?要教好?學(xué)生，?光有熱?情是不?夠的，?更需要?潛心鉆?研教學(xué)??！毕?黃靜華?老師那?樣倍加?珍惜祖?國和人?民給予?的榮譽(yù)?，以高?尚的師?德支撐?自己的?整個(gè)人?生，用?真誠的?心去關(guān)?愛每一?位學(xué)生?，用全?部的愛?去點(diǎn)燃?這“紅?燭”的?事業(yè)，?讓這愛?與美的?事業(yè)如?同火炬?，熊熊?燃燒，?代代相?傳。牢?記林崇?德老師?說的：?“有什?么樣的?老師就?有什么?樣的學(xué)?生，嚴(yán)?格要求?學(xué)生首?先要嚴(yán)?格要求?自己。?”二?、不斷?進(jìn)取，?深刻反?思教學(xué)?工作。?在培?訓(xùn)過程?中，不?光學(xué)到?了許多?關(guān)于學(xué)?生心理?的知識?，更大?的收獲?是懂得?今后在?開展工?作的過?程中一?定要遵?循學(xué)生?的心理?發(fā)展特?點(diǎn)。通?過和其?他學(xué)員?交流，?我不斷?思量著?自己在?工作中?的不足?之處。?努力提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平，?繼續(xù)向?優(yōu)秀的?教師學(xué)?習(xí)，來?更好地?適應(yīng)現(xiàn)?在的教?學(xué)工作?。作?為老師?，只有?不斷的?更新自?己的知?識，不?斷提高?自身素?質(zhì)，不?斷的完?善自己?，才能?教好學(xué)?生。多?年來，?老師教?，學(xué)生?學(xué);老?師講，?學(xué)生聽?，這已?經(jīng)成為?固定的?教學(xué)模?式，這?種教學(xué)?模式限?制了學(xué)?生的發(fā)?展，壓?抑了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的熱情?，不能?煥發(fā)學(xué)?生的潛?能。?通過培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我進(jìn)?一步了?解了“?合作學(xué)?習(xí)”、?“主動?探究”?、“師?生互動?”、“?生生互?動”等?新型的?教學(xué)模?式的內(nèi)?涵。這?些新的?教學(xué)模?式給學(xué)?生更加?自由的?學(xué)習(xí)空?間，為?課堂注?入了新?的生機(jī)?與活力?，體現(xiàn)?了以學(xué)?生為本?的理念?。在今?后的教?學(xué)中我?會自覺?地把新?的教學(xué)?模式引?入課堂?，改變?課堂的?面貌，?使課堂?氣氛活?躍;教?學(xué)民主?;學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情高?漲;師?生關(guān)系?融洽。?充分體?現(xiàn)素質(zhì)?教育的?根本目?標(biāo)。?三、立?足課堂?，在實(shí)?踐中提?升能力?。課?堂是教?師體現(xiàn)?自身價(jià)?值的主?陣地，?今后我?會本著?“一切?為了學(xué)?生，為?了學(xué)生?的一切?”的理?念，將?自己的?愛全身?心地融?入到學(xué)?生中。?今后的?教學(xué)中?，我將?努力將?所學(xué)的?新課程?理念應(yīng)?用到課?堂教學(xué)?實(shí)踐中?，立足?“用活?新老教?材，實(shí)?踐新理?念。”?力求讓?我的教?學(xué)更具?特色，?形成獨(dú)?具風(fēng)格?的教學(xué)?模式，?更好地?體現(xiàn)素?質(zhì)教育?的要求?，提高?語文教?學(xué)質(zhì)量?。通?過這次?網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)，使?我深刻?意識到?：自己?的教育?教學(xué)業(yè)?務(wù)知識?和能力?還非常?欠缺，?教學(xué)理?念也比?較陳舊?。在今?后的教?學(xué)中，?我將立?足實(shí)際?，繼續(xù)?運(yùn)用網(wǎng)?絡(luò)資源?，加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)?變教育?教學(xué)觀?念，積?極實(shí)踐?新課改?，不斷?地提高?自身的?價(jià)值，?為教育?事業(yè)做?出自己?應(yīng)盡的?義務(wù)。?教師?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)總結(jié)?（五）?當(dāng)任?務(wù)停止?到必然?階段或?告一段?落時(shí)，?必要回?過甚去?對所做?的任務(wù)?當(dāng)真地?解析研?討一下?，必定?成就，?找出成?績，回?納出履?歷教導(dǎo)?，提升?熟悉，?明白標(biāo)?的目的?，有利?于進(jìn)一?步做好?任務(wù)，?并把那?些用筆?墨表述?出去，?便叫唱?工做總?結(jié)?？?必過籌?辦了以?下內(nèi)容?，供大?師參考?!此次?中小教?培訓(xùn)勾?當(dāng)，為?我們教?員締造?杰出的?進(jìn)修機(jī)?遇，帶?給了優(yōu)?勝的進(jìn)?修前提?。正在?培訓(xùn)時(shí)?候，我?專心進(jìn)?修，當(dāng)?真凝聽?專家講?座，進(jìn)?修講授?相干計(jì)?謀，并?停止講?堂講授?理論，?專心來?貫通教?誨實(shí)際?不雅面?，此次?培訓(xùn)使?我正在?講授實(shí)?際戰(zhàn)教?誨不雅?念上獲?得了超?多的彌?補(bǔ)，深?思了以?往任務(wù)?中的不?敷，同?時(shí)也辦?理了一?些我以?往講授?中的猜?疑。下?圓是我?透過培?訓(xùn)得到?的面滴?體味：?專家?講座，?讓我有?一種取?名師對?話的感?受，我?收成著?專家們?思惟的?精華、?實(shí)際的?精髓。?此中，?教員的?說話藝?術(shù)特別?主要，?說話藝?術(shù)中的?興趣性?沒有容?輕忽，?由于先?生生成?活躍好?動，必?要弄笑?的工具?去吸收?他，帶?弄笑味?性的說?話更能?吸收他?的注重?力，先?生的注?重力散?中了，?能力更?好地停?止教誨?講授。?講堂講?授進(jìn)程?中的講?堂發(fā)問?藝術(shù)也?相當(dāng)主?要。講?授中不?單單教?員要長?于發(fā)問?，借要?長于開?導(dǎo)先生?自我提?出成績??！苯o?我留下?了深入?的印象?。當(dāng)真?的進(jìn)修?戰(zhàn)操縱?教誨迷?信文明?常識，?不竭提?升本身?的營業(yè)?程度戰(zhàn)?教誨講?授量量?，深切?到教誨?的鼎新?戰(zhàn)研討?中來，?如許才?會初末?沉溺正?在幸運(yùn)?的陸地?里。別?的，教?員應(yīng)將?自我進(jìn)?修戰(zhàn)研?討的實(shí)?際應(yīng)用?到教誨?理論中?來，其?實(shí)不斷?地停止?自我深?思戰(zhàn)批?評，如?許才會?正在講?授中得?到前進(jìn)?，慢慢?轉(zhuǎn)背研?討型教?員，也?才會體?驗(yàn)到任?務(wù)的歡?愉戰(zhàn)幸?運(yùn)。?教誨疑?念，便?像一盞?明燈，?指引著?教誨任?務(wù)者的?步履標(biāo)?的目的?。有抱?負(fù)，才?會有步?履，現(xiàn)?今社會?多元代?價(jià)并存?，輕易?讓人蒼?茫，掉?來標(biāo)的?目的。?正在此?次長途?培訓(xùn)進(jìn)?修中我?對自我?的職業(yè)?有了準(zhǔn)?確的認(rèn)?知，不?論教員?的社會?職位、?升級職?位若何?，便應(yīng)?以教員?那一職?業(yè)為枯?，我本?身也感?觸感染?到了一?種深深?的職業(yè)?幸運(yùn)感??！疤?供自我?的教誨?之夢，?是每位?優(yōu)異教?員不成?或缺的?主要教?養(yǎng)。?重視教?員品德?魅力的?塑制戰(zhàn)?培育，?教員的?品德影?響著孩?子的發(fā)?展，好?教員是?引發(fā)先?生停止?專心拔?取的領(lǐng)?導(dǎo)，好?教員能?飛無助?的心靈?帶去希?冀。優(yōu)?異教員?應(yīng)增強(qiáng)?小我咀?嚼的建?煉，用?熱忱來?撲滅先?生，用?品德魅?力來影?響先生?，用性?命來看?護(hù)先生?。我從?課程中?、從教?員們的?講授魅?力中感?悟到了?：教員?的咀嚼?正在于?表里兼?建、正?在于品?德取專?業(yè)的配?合晉升?，建煉?、激情?取立異?是成為?優(yōu)異教?員的不?成貧乏?的身分?。教?誨是畢?生奇跡?，是一?個(gè)不竭?成長的?進(jìn)程，?是以，?一位優(yōu)?異的教?員要有?豐富的?教識。?優(yōu)異教?員應(yīng)正?在沉重?的講授?任務(wù)之?余，擠?光陰來?進(jìn)修充?電，“?問渠哪?得渾這?樣，惟?有泉源?死水去?”，深?深感悟?到：念?書進(jìn)修?，永無?盡頭，?圓能使?自我常?識賅博?、布滿?自傲，?永葆教?誨聰慧?之死水?永沒有?干枯。?背書?籍就教?，聽專?家講座?，凝聽?名師的?講堂，?進(jìn)修火?伴的利?益，那?皆是為?自我的?教誨講?授理論?程度的?提升做?好籌辦?。統(tǒng)統(tǒng)?的進(jìn)修?皆是為?了自我?的理論?，為了?教誨好?我們新?世紀(jì)的?接班人?，不然?皆為空?口說。?因而，?正在培?訓(xùn)時(shí)候?，我用?教到的?工具去?改進(jìn)我?今后的?教誨講?授任務(wù)?。此?次教員?培訓(xùn)，?讓我感?觸感染?著新課?程理念?的微風(fēng)?，洗澡?著新課?程鼎新?的陽光?，拓展?了我的?教誨視?家，晉?升了我?的教研?潛力，?讓我的?教誨思?惟戰(zhàn)教?誨行動?有了實(shí)?逼真切?的改變?。正在?此后的?教誨講?授中，?我會不?竭進(jìn)修?，并應(yīng)?用當(dāng)代?長途教?誨資本?，提升?本身教?養(yǎng)的同?時(shí)提升?先生的?進(jìn)修樂?趣，做?一位優(yōu)?異的教?員。?教師學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?總結(jié)（?六）?一、在?思想上?積極上?進(jìn)我?積極參?加各種?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，認(rèn)?真參加?政治學(xué)?習(xí)，我?還深知?要教育?好學(xué)生?，教師?必須先?身先之?率，時(shí)?時(shí)做到?教書育?人、言?傳身教?、為人?師表，?以自己?的人格?、行為?去感染?學(xué)生，?努力使?自己不?被新課?改的浪?潮所淹?沒。作?為一名?教師自?身的師?表形象?要時(shí)刻?注意，?我在注?意自身?師表形?象的同?時(shí)非常?重視對?學(xué)生的?全面培?養(yǎng)。因?為我深?信良好?的品行?是每個(gè)?人身上?最美的?東西。?在工作?中，我?積極、?主動、?勤懇、?責(zé)任性?較強(qiáng)，?樂于接?受學(xué)校?布置的?各項(xiàng)工?作;我?還注重?文化學(xué)?習(xí)，在?不斷的?學(xué)習(xí)中?，努力?使自己?的思想?覺悟、?理論水?平、業(yè)?務(wù)能力?都得到?較快的?提高。?二、?在教育?教學(xué)上?嚴(yán)謹(jǐn)治?教把?學(xué)生教?好，讓?學(xué)生成?功，是?每位教?師最大?的心愿?、最高?的榮譽(yù)?。作為?一名校?本課程?教師，?最緊迫?的問題?是具有?新的教?學(xué)理念?，在低?年級嘗?試讓學(xué)?生通過?觀察、?調(diào)查等?開展探?究性學(xué)?習(xí)。現(xiàn)?在對于?課程改?革環(huán)境?下的教?師，光?有一桶?水是不?夠的，?要根據(jù)?學(xué)校與?地方的?實(shí)際，?拓展學(xué)?生學(xué)習(xí)?資源。?我注重?研究現(xiàn)?代教育?技術(shù)在?課堂教?學(xué)中的?應(yīng)用，?通過把?本地的?花木文?化資源?與網(wǎng)絡(luò)?資源相?結(jié)合，?進(jìn)行教?學(xué)資源?的重組?，盡量?使課堂?教學(xué)效?果優(yōu)化?。所以?孩子們?還是比?較喜歡?上校本?課的。?抓住?學(xué)校安?排外出?聽課的?機(jī)會，?虛心學(xué)?習(xí)，不?恥下問?，及時(shí)?消化，?吸取別?人的精?華，在?自己的?教學(xué)中?為斷實(shí)?踐，不?斷總結(jié)?，不斷?提高。?平時(shí)向?書本學(xué)?習(xí)、向?身邊有?經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)?習(xí)，提?高自己?的課堂?教學(xué)水?總之，?在這一?學(xué)年中?，我不?僅在業(yè)?務(wù)能力?上，還?是在教?育教學(xué)?上都有?了一定?的提高?。但我?平時(shí)工?作中出?現(xiàn)需改?進(jìn)的地?方也較?多，如?理論知?識不夠?，論文?精品意?識不強(qiáng)?;電腦?知識長?進(jìn)不快?。在今?后的工?作中，?我將揚(yáng)?長補(bǔ)短?，不斷?努力。?三、?在分管?工作上?積極主?動分?管工作?思路清?晰，做?到期初?進(jìn)行合?理計(jì)劃?，實(shí)施?過程抓?落實(shí)，?及時(shí)反?思小結(jié)?，期末?總結(jié)。?這學(xué)期?為了扎?實(shí)地推?進(jìn)新課?程，教?導(dǎo)處安?排了綜?合實(shí)踐?課堂教?學(xué)調(diào)研?活動，?我盡量?抽出時(shí)?間，按?照計(jì)劃?，落實(shí)?調(diào)研工?作，及?時(shí)與教?師探討?、交流?。教師?教學(xué)競?賽學(xué)能?積極的?配合上?課教師?作好賽?前準(zhǔn)備?工作，?能幫助?教師修?改論文?案例的?。學(xué)生?學(xué)科競?賽也能?盡自己?的力量?，進(jìn)行?輔導(dǎo)。?我們?的學(xué)校?無論是?環(huán)境還?是領(lǐng)導(dǎo)?、教師?都給人?一種寬?松、和?諧、民?主、團(tuán)?結(jié)的好?感，所?以在這?樣的集?體中工?作雖然?有時(shí)任?務(wù)較重?，但心?理上還?是比較?輕松、?愉快的?，所以?工作上?比較主?動，希?望自己?能最大?限度地?為學(xué)校?的建設(shè)?獻(xiàn)出微?弱的力?量。平?時(shí)能及?時(shí)把工?作情況?、問題?、困難?向領(lǐng)導(dǎo)?請示、?匯報(bào)。?同志之?間能做?到顧全?大局，?服從安?排，互?相關(guān)心?，互相?幫助，?互相溝?通。?四、提?高素養(yǎng)?，加強(qiáng)?計(jì)劃落?實(shí)在?不斷的?工作實(shí)?踐中，?我深深?地認(rèn)識?到，課?程的改?革需要?我不斷?的加強(qiáng)?學(xué)習(xí)、?反思，?提高自?身的素?養(yǎng)。在?條線管?理中也?暴露出?不足，?如何做?到科學(xué)?計(jì)劃、?科學(xué)落?實(shí)、科?學(xué)評價(jià)?學(xué)生和?教師，?如何作?好條線?管理，?這些還?需不斷?地努力?。教?師學(xué)習(xí)?培訓(xùn)總?結(jié)（七?）為?了使廣?大教師?進(jìn)一步?更新教?育觀念?，準(zhǔn)確?把握課?程標(biāo)準(zhǔn)?，深刻?領(lǐng)會教?材內(nèi)容?，探索?合理的?教學(xué)方?法，深?入推進(jìn)?課堂教?學(xué)改革?，真正?解決教?學(xué)實(shí)踐?中遇到?的困難?和問題?，為新?學(xué)期開?學(xué)做好?充分的?準(zhǔn)備，?根據(jù)小?林鎮(zhèn)中?心學(xué)校?暑期教?師培訓(xùn)?安排，?結(jié)合我?校實(shí)際?，特進(jìn)?行了為?期五天?的教師?培訓(xùn)，?現(xiàn)將有?關(guān)培訓(xùn)?情況總?結(jié)如下?：一?、培訓(xùn)?內(nèi)容豐?富，形?式多樣?。二?、培訓(xùn)?時(shí)間緊?湊，紀(jì)?律嚴(yán)明?。本?次培訓(xùn)?共五天?時(shí)間，?從月日?至日。?每天培?訓(xùn)六個(gè)?小時(shí)，?時(shí)間安?排比較?緊湊，?具體是?這樣的?：月日?上午，?由沈富?強(qiáng)主持?，內(nèi)容?有動員?報(bào)告、?宣傳紀(jì)?律要求?、教師?上交各?種申請?;月日?下午至?月日上?午，由?各學(xué)科?教研組?組長主?持，主?要是學(xué)?習(xí)課程?;月日?下午，?由龔小?華主持?，主要?學(xué)習(xí)新?教學(xué)理?念;月?日上午?，由楊?偉主持?，主要?是學(xué)習(xí)?課堂教?學(xué)學(xué)習(xí)?與機(jī)理?念;_?___?月__?__日?下午，?由雷勇?主持，?主要是?學(xué)習(xí)杜?郎口中?學(xué)課改?經(jīng)驗(yàn)材?料;月?日上午?，由各?教研組?組長主?持，主?要是各?學(xué)科教?材培訓(xùn)?;__?__月?___?_日下?午，由?沈富強(qiáng)?主持，?內(nèi)容是?討論交?流，寫?體會;?___?_月_?___?日，教?師自我?培訓(xùn)，?主要是?寫導(dǎo)學(xué)?案。本?次培訓(xùn)?，紀(jì)律?很嚴(yán)。?三、?培訓(xùn)效?果良好?，收獲?頗豐。?五天?的培訓(xùn)?，教師?們都能?按照要?求，克?服重重?困難，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，積?極交流?，沒有?一人無?故缺席?，沒有?一人不?完成所?安排的?任務(wù)。?學(xué)習(xí)，?教師們?的思想?更加解?放，勁?頭更足?了，敬?業(yè)精神?更強(qiáng)了?，理論?水平更?高了。?他們一?致認(rèn)為?：多加?強(qiáng)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)才?能跟上?時(shí)代的?步伐，?才能完?成自己?肩負(fù)的?神圣使?命。短?短的幾?天時(shí)間?，教師?們上交?了各種?申請材?料，沒?人撰寫?了五篇?以上的?高質(zhì)量?的導(dǎo)學(xué)?案，以?及一篇?以上的?學(xué)習(xí)體?會。這?些導(dǎo)學(xué)?案，實(shí)?用性強(qiáng)?，既為?開學(xué)做?好充分?的準(zhǔn)備?，也提?升了教?師們的?教學(xué)水?平，許?多教師?寫的學(xué)?習(xí)體會?，觀點(diǎn)?新穎，?理論性?強(qiáng)，值?得交流?與推廣??？?之，五?天的暑?期教師?培訓(xùn)，?達(dá)到應(yīng)?有的目?的，出?色地完?成了規(guī)?定任務(wù)?，廣大?教師精?神面貌?煥然一?新。他?們正以?飽滿的?熱情，?期待新?學(xué)期的?到來。?教師?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)總結(jié)?（八）?__?__市?市級骨?干教師?的培訓(xùn)?暫告了?一個(gè)段?落，有?機(jī)會參?加這次?培訓(xùn)感?到很高?興。通?過這次?短短的?7天時(shí)?間培訓(xùn)?，深深?感受到?了市教?育局對?教育和?我們教?師的重?視，教?師的教?學(xué)水平?與個(gè)人?綜合素?質(zhì)直接?關(guān)系到?教育教?學(xué)的水?平。這?次培訓(xùn)?我們的?主辦方?——金?牛教培?中心對?培訓(xùn)內(nèi)?容進(jìn)行?了精心?的設(shè)計(jì)?與安排?，在培?訓(xùn)期間?對老師?的生活?也考慮?的周到?細(xì)致，?為此我?們各位?參與培?訓(xùn)的老?師心里?充滿了?感激，?這次培?訓(xùn)時(shí)間?雖短，?但我們?收獲也?挺多，?下面就?具體談?談：?一教學(xué)?理念上?的升華?第一?天張勤?教授的?專題報(bào)?告，使?我們對?人的性?格有了?一個(gè)更?深入的?了解。?特別是?張教授?對人的?性格的?色彩分?析，真?是貼切?透徹，?讓我們?對自己?、對他?人、對?學(xué)生的?心理咨?詢活動?可以更?好的把?握，有?利于工?作和教?學(xué)。從?性格的?分析上?讓我們?教師更?加了解?兒童時(shí)?期的心?理咨詢?特點(diǎn)，?讓自己?的行為?影響力?適時(shí)有?度的發(fā)?揮，從?而進(jìn)行?更好的?教育教?學(xué)。易?凌峰博?士的專?題講座?從另一?個(gè)層面?上讓我?們的思?想境界?有了一?個(gè)飛躍?，在新?經(jīng)濟(jì)背?景下的?教育者?的教育?思想與?教育理?念顯得?尤為重?要!易?博士新?對教育?者的教?育模式?、教育?理念、?教學(xué)動?機(jī)進(jìn)行?了深層?次的剖?析，對?今后的?教學(xué)工?作很具?備指導(dǎo)?意義。?同時(shí)，?易博士?還對教?學(xué)研究?做了深?度的報(bào)?告，使?我們在?課堂觀?察的策?略上、?教學(xué)理?論上、?課堂案?例研究?上更加?清晰可?為。?二觀摩?、研討?提高實(shí)?際教學(xué)?水平?本次活?動安排?了五天?的現(xiàn)場?觀摩和?研討活?動。通?過不同?學(xué)校、?不同老?師、不?同年段?的實(shí)際?教學(xué)，?即展示?了學(xué)校?和教師?的風(fēng)采?，更重?要的時(shí)?通過不?同的教?學(xué)主題?活動，?在實(shí)際?教學(xué)過?程中給?了教師?一定實(shí)?際的指?導(dǎo)和借?鑒作用?，開拓?了教師?的視野?，豐富?了教師?的教法?，彌補(bǔ)?了一些?教學(xué)上?的不足?。這?一階段?的培訓(xùn)?活動不?僅提高?了教師?的教育?理論水?平，還?能及時(shí)?的指導(dǎo)?教師的?實(shí)際教?育教學(xué)?，讓老?師們受?益匪淺?。不過?希望以?后再安?排一些?更上質(zhì)?量的課?共大家?觀摩學(xué)?習(xí)，相?信大家?的提高?會更大?，感激?更大!?教師?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)總結(jié)?（九）?在_?___?月__?__日?的小學(xué)?數(shù)學(xué)新?教師培?訓(xùn)課中?，我比?以往都?要投入?。大概?也由于?一年的?新教師?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)即將?結(jié)束，?對自己?在將近?一年的?教師成?長歷程?中又向?前邁進(jìn)?了一步?而感到?興奮，?對此，?心中懷?有的那?份對學(xué)?習(xí)中收?獲的喜?悅和師?生間那?份誠摯?情誼的?依依不?舍之情?便油然?而生，?自己倍?感珍惜?這難得?的學(xué)習(xí)?機(jī)會和?難得的?聚會。?今天?的課是?一節(jié)必?修課，?由我班?的班主?任趙老?師來主?講。他?為了使?我們年?青教師?能盡快?成長起?來，想?法設(shè)法?，付出?了許多?心血。?瞧，他?這一天?就給我?們帶來?了一堂?別具一?格的課?堂教學(xué)?課——?“小學(xué)?數(shù)學(xué)解?題與現(xiàn)?場即時(shí)?講題大?比拼活?動”。?讓在場?的所有?新教師?都來了?解和認(rèn)?識自己?的解題?能力和?講題教?學(xué)能力?。課上?，我發(fā)?現(xiàn)包括?自己在?內(nèi)的很?多老師?都是習(xí)?慣用方?程來解?小學(xué)數(shù)?學(xué)題，?而自己?也發(fā)現(xiàn)?，對于?小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)?，我們?應(yīng)當(dāng)采?用貼近?小學(xué)生?的認(rèn)知?水平的?方式來?解決實(shí)?際問題?，就算?是用了?自己的?方法來?解決了?題目，?也要將?它轉(zhuǎn)化?為小學(xué)?生在現(xiàn)?有有限?認(rèn)知能?力的范?圍之內(nèi)?、可接?受的程?度上來?。教師?的可愛?之處，?也就在?于能把?自己懂?得的知?識也教?會學(xué)生?真正懂?得，教?給他們?掌握知?識的方?法和能?力。“?受人以?魚不如?授人以?漁”，?時(shí)刻激?勵(lì)和提?醒著每?一位教?師堅(jiān)守?好自己?的教育?陣地。?在其?他同學(xué)?上臺即?時(shí)講題?大比拼?中，我?發(fā)現(xiàn)了?教學(xué)語?言的藝?術(shù)性的?必要性?。語言?在引導(dǎo)?教學(xué)中?占據(jù)了?重要的?地位，?比如，?如何用?貼近小?學(xué)生的?語言來?提高和?激發(fā)他?們對知?識的興?趣和求?知欲，?如何善?于用巧?妙的語?言來提?問和引?導(dǎo)，提?問時(shí)如?何有效?設(shè)疑、?何時(shí)用?設(shè)問、?何時(shí)又?要將講?解轉(zhuǎn)化?為自問?自答方?式等。?趙老師?都在學(xué)?員們的?教學(xué)課?上一一?給予指?出，他?指出，?在小學(xué)?課堂教?學(xué)中，?教師應(yīng)?學(xué)會將?陳述性?的語言?轉(zhuǎn)化為?提問性?的語言?，這樣?才能有?效吸引?學(xué)生的?注意力?，激發(fā)?他們的?興趣，?調(diào)動他?們的學(xué)?習(xí)積極?性。這?同時(shí)也?體現(xiàn)出?了“教?師少講?，學(xué)生?多說”?，將教?師的課?堂教學(xué)?模式轉(zhuǎn)?變?yōu)檎?正意義?上的“?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)”?的新課?程理念?教學(xué)模?式上來?。教?學(xué)之路?上最大?的快樂?莫過于?自己的?成長之?路上又?迎來了?一次次?“收獲?”，在?此次的?學(xué)習(xí)中?，我又?因“收?獲多多?”為感?到無比?的快樂?。教?師學(xué)習(xí)?培訓(xùn)總?結(jié)（十?）本?次培訓(xùn)?的時(shí)間?雖然很?短但是?，內(nèi)容?十分豐?富，形?式也多?種多樣?，其中?老教師?的言傳?身教更?是應(yīng)我?們現(xiàn)階?段之需?，甚至?可以直?接拿過?來用的?，對我?的幫助?很大。?培訓(xùn)的?內(nèi)容包?括：教?師專業(yè)?素養(yǎng)及?專業(yè)成?長，老?前輩對?我們新?教師的?一些建?議，了?解學(xué)生?的心里?教育（?通過實(shí)?際案例?更是生?動形象?）、班?級管理?、聽課?、評課?、備好?一堂課?的指導(dǎo)?，雖然?一起學(xué)?習(xí)的時(shí)?間并不?長，但?內(nèi)容卻?是如此?的豐富?，對于?我們小?學(xué)的新?教師