人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案設(shè)計(jì)1

人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)冊(cè)單元教1第一單元

位置與方向一教分：

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置本單元在此基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南西北東北、西北東南和西南八個(gè)方向并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。二單教目：1通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。第1時(shí)

認(rèn)識(shí)東南西、北向教內(nèi)

：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。教目：

1．通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2．通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3．在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教重點(diǎn)所在的方向。教過(guò)：

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體一情導(dǎo)同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二愉體，究知1．觀察主題圖（1）出示第2頁(yè)彩圖。（2）我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說(shuō)。/

人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案設(shè)計(jì)（3）指名上臺(tái)講。2．學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖。（1）圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向?，F(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？（3）請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。（4）回教室填寫(xiě)例1。三分練，固知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么練習(xí)一第1題)？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。）四課小今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。板設(shè)

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位與向早太在方面，西左北右南東相，北對(duì)【學(xué)思：第2時(shí)

繪制平圖教內(nèi)

：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。/

人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案設(shè)計(jì)教目

：1．通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教重點(diǎn)

：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教準(zhǔn)教過(guò)

：掛圖：一回舊，入境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二動(dòng)操，習(xí)知出示第4頁(yè)彩圖。1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎？2.生繪制校園示意圖。3．小組交流展示。4．看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚？三鞏練1．出示第6頁(yè)第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2．一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。3．全班交流。四課小這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖課后請(qǐng)大家按照上北下南左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板設(shè)

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繪制平面圖上北下南，左西右東【學(xué)思：第3時(shí)

看簡(jiǎn)單路圖（一/

人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案設(shè)計(jì)教內(nèi)教目

：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。1使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線（四個(gè)方向并能描述行走的路線。2．培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。3．幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教重點(diǎn)

：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。教準(zhǔn)教過(guò)

：掛圖、指南針：一情引出示第5頁(yè)例3彩圖。小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？如果小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？二新探1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎？2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？小結(jié)：剛才大家說(shuō)了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的路線。三鞏練1．出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。生說(shuō)圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。描述某些建筑物的位置。2．練習(xí)一第3題。3．練習(xí)一第4題。四課小今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？五擴(kuò)延介紹四大發(fā)明的指南針。板設(shè)

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學(xué)看路線圖弄清方向找到位置說(shuō)出路線【學(xué)思：/

人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案設(shè)計(jì)第4時(shí)

認(rèn)識(shí)東、北、西、北教內(nèi)

：教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。教目：

1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3．通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教重點(diǎn)

：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教過(guò)一布課預(yù)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二談導(dǎo)（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向今天他帶了一個(gè)指示方向的工具再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）三親實(shí)，受知1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料教師給予歸納并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來(lái)指示方向的。早在多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響紅色的一頭總是指向北白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四鞏運(yùn)1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。↑北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。/

人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案設(shè)計(jì)3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、練習(xí)二第1、2、3題。5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？五全小1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。板設(shè)

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位與向東、南西、南【學(xué)思：第5時(shí)

看簡(jiǎn)單路圖（二教內(nèi)教目

：教材第9頁(yè)例5及練習(xí)二第5、6題。1使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線（八個(gè)方向并能描述行走的路線。2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。3．使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教重點(diǎn)

：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教準(zhǔn)教過(guò)

：掛圖：一談引生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。二進(jìn)情，用知1．出示第9頁(yè)例5彩圖。這幅圖畫(huà)了些什么？2．通過(guò)指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。同桌交流，小組交流，全