三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)新教科版

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三班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)一：

三上教科版科學(xué)第一單元植物

第一課我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

樹是活的植物，生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法:

初步認(rèn)識(shí)真正的觀測(cè)應(yīng)當(dāng)是有目的的，制訂觀測(cè)的方法和步驟有利于觀測(cè)的進(jìn)行。

用各種感官觀測(cè)大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)約的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量。

用簡(jiǎn)約的詞語記錄觀測(cè)的結(jié)果。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀:

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀測(cè)事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。

進(jìn)展觀測(cè)大樹的愛好，體會(huì)到生命體給我們帶來的生氣勃勃的感受。

在觀測(cè)過程中，培育與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀測(cè)的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀測(cè)要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料:一些觀測(cè)用的測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀測(cè)記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

1.學(xué)校里、大路旁、山坡上……處處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)學(xué)校里的植物最熟識(shí)的是哪些呢?

2.就讓我們從身邊的熟識(shí)植物--大樹開始觀測(cè)討論吧。

二、看照片上的大樹

1.老師講解:這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家認(rèn)真地看圖，你能發(fā)覺有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)覺幾點(diǎn)?)

2.同學(xué)匯報(bào):從圖上看大樹，我看到了什么?(要求認(rèn)真傾聽，并大膽說出新的發(fā)覺，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。)

三、回憶中的大樹

1.老師引導(dǎo):照片拍得很清晰，但是我們從照片上發(fā)覺的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?

2.同學(xué)匯報(bào):回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么?

3.老師激趣:同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔認(rèn)真細(xì)地看一棵真正的大樹嗎?

4.同學(xué)溝通:為什么想看真正的大樹?(再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)

5.老師總結(jié):這樣帶著目的去仔認(rèn)真細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀測(cè)活動(dòng)就開始了。

6.同學(xué)小組溝通并匯報(bào):假如現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀測(cè)什么?我們?cè)鯓硬拍苡^測(cè)到更多的內(nèi)容?

四、觀測(cè)真正的大樹

1.溝通:老師引導(dǎo)孩子們溝通在頭腦中制訂好的觀測(cè)大樹的個(gè)人計(jì)劃。(觀測(cè)內(nèi)容、觀測(cè)方法、需要借助的.工具等)

2.活動(dòng):現(xiàn)在讓我們一起去觀測(cè)一棵真正的大樹，我們確定有更多的發(fā)覺。同時(shí)把觀測(cè)到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語記錄下來。(在保證安全的狀況下老師帶同學(xué)按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀測(cè)活動(dòng)。)

3.評(píng)價(jià):回教室后每小組相互觀賞各自的觀測(cè)內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀測(cè)的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家觀賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀觀賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)

4.總結(jié):觀測(cè)一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀測(cè)一棵樹讓我們發(fā)覺了一個(gè)生氣勃勃的生命世界，那么，觀測(cè)更多的樹呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀測(cè)不同的樹。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記:

三班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)二：

第二課學(xué)校的樹木

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

樹生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里，有肯定的生存需要。

過程與方法:

用各種方法觀測(cè)一棵樹，描述一棵樹。

用簡(jiǎn)圖描述樹的整體外形。用拓印樹皮的觀測(cè)樹干。

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀:

能客觀地記錄觀測(cè)到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的改變。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀測(cè)描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較爭(zhēng)論樹木的相同之處。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)校中選定一些大樹供各小組觀測(cè)所需，同時(shí)為各小組預(yù)備:一張觀測(cè)記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、觀測(cè)樹木的方法

1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀測(cè)，每個(gè)小組盡量觀測(cè)不同的樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀測(cè)任務(wù);描述一棵樹，完成一篇觀測(cè)筆記。

2.分任務(wù):我們所要觀測(cè)的樹長(zhǎng)在學(xué)校的哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错槾蝸碛^測(cè)一棵樹?(由遠(yuǎn)及近，由整體到局部)

3.溝通:我們可以用哪些新的觀測(cè)方法來觀測(cè)新的內(nèi)容?(畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)

4.比較:我們能比書上的觀測(cè)記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)約的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀測(cè)筆記。)

二、觀測(cè)記錄一棵樹

1.從遠(yuǎn)處觀測(cè)整棵樹，我們?cè)鯓佑涗?(樹冠外形、樹的高度等)

2.從近處有序觀測(cè)樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)覺?

生:這棵樹真大!看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。

(拓印樹皮圖案的方法:把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。)

3.讓我們一起來把觀測(cè)到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀測(cè)的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀測(cè)的順次來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們的觀測(cè)記錄

1.整理:分小組依據(jù)觀測(cè)記錄整理成觀測(cè)筆記。

2.描述:分小組描述一棵樹:這是我們組的觀測(cè)記錄，能猜出是學(xué)校里的哪一棵樹嗎?

3.比較我們的觀測(cè)記錄，思索、溝通:

我們觀測(cè)了哪些樹?這些樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件?

不同的樹有什么相同和不同?

4.總結(jié):通過深入爭(zhēng)論，我們發(fā)覺了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜愛的大樹，在課外繼續(xù)觀測(cè)它，它會(huì)怎樣改變?把你的意外發(fā)覺都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)覺張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。(對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從同學(xué)實(shí)際觀測(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同學(xué)能進(jìn)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)

樹的不同之處:

樹冠有大小

樹干有粗細(xì)

有的樹皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實(shí)不一樣

葉片不一樣

……

板書設(shè)計(jì):

樹的相同之處:

它們都長(zhǎng)在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實(shí)

……

教學(xué)后記:

三班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)三：

第三課大樹和小草

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法:

用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀:

體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料:幾種常見的小草，最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識(shí)常見的小草

1.師生溝通:在學(xué)校里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在學(xué)校的哪些地方?

2.老師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

二、觀測(cè)記錄狗尾草

1.老師引導(dǎo):在學(xué)校、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀測(cè)記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過的觀測(cè)順次、觀測(cè)方法、記錄方法來觀測(cè)記錄一株狗尾草。

3.小組同學(xué)活動(dòng):觀測(cè)狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述相互補(bǔ)充:這是我們觀測(cè)的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。)

4.組間活動(dòng):比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)改變規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著許多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也非常可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)爭(zhēng)論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.比較完成對(duì)比表格:

樟樹

狗尾草

莖

顏色

軟硬

粗細(xì)

質(zhì)地

葉

顏色

外形

軟硬

大小

氣味

果實(shí)

顏色

外形

大小

多少

3.溝通匯報(bào):樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)同學(xué)了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓同學(xué)在匯報(bào)中能運(yùn)用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

四、整理相同和不同

1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班爭(zhēng)論:大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))

大樹小草

3.總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同)，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的詳細(xì)結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理同學(xué)的觀測(cè)比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓同學(xué)初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從同學(xué)實(shí)際出發(fā)。)

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記:

三班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)四：

第四課觀測(cè)水生植物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充斥空氣是浮在水面上的緣由。

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。

過程與方法:

用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

在觀測(cè)中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的奧秘。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀:

培育討論水生植物的愛好，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料:幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識(shí)常見的水生植物

1.陸地上生長(zhǎng)著很多植物水中也生長(zhǎng)著很多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)

二、觀測(cè)水葫蘆和金魚藻

1.觀測(cè)記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀測(cè)和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀測(cè)它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來。

2.思索:把橡皮泥去掉，比較觀測(cè)水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處?對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么奧秘呢?

3.探究:嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)覺?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物的環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相像的結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。