班主任老師個人總結(jié)

第3頁共3頁班主任?老師個?人總結(jié)?首先?，繼續(xù)?抓好學(xué)?生的日?常行為?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?，及時?抓住學(xué)?生點(diǎn)滴?的情緒?變化，?及時解?決問題?。許多?學(xué)生開?始在思?想上出?現(xiàn)了極?大的變?化，特?別是很?多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)?入“反?叛”時?期，如?李曉鋒?、李平?等常常?會自認(rèn)?為自己?已經(jīng)長?大，不?再需要?這些條?條框框?的約束?，因而?在思想?上有了?很多的?麻痹、?松懈。?作為?一名班?主任老?師，我?適時地?在學(xué)期?伊始之?際，召?開班會?，重新?讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并?體會遵?守規(guī)范?的重要?，從思?想上給?學(xué)生以?深刻的?認(rèn)識。?在實(shí)際?工作中?，抓住?日常學(xué)?習(xí)生活?中的不?遵守課?堂紀(jì)律?的、課?上睡覺?、不完?成作業(yè)?甚至出?現(xiàn)與教?師頂嘴?的現(xiàn)象?等行為?，對同?學(xué)進(jìn)行?“換位?”思考?，并進(jìn)?行積極?教育，?讓學(xué)生?在反省?中受教?育，得?真知，?約束自?己，培?養(yǎng)自己?良好的?行為習(xí)?慣。?尤其是?針對初?二學(xué)生?的思想?復(fù)雜、?偏激、?情緒不?穩(wěn)定、?多變的?特點(diǎn)，?及時地?發(fā)現(xiàn)存?在的問?題，同?學(xué)生進(jìn)?行談心?，而及?時解決?問題。?同時，?積極開?展文體?活動，?豐富學(xué)?生的業(yè)?余生活?，引導(dǎo)?學(xué)生將?情緒正?常的宣?泄，盡?可能的?調(diào)整他?們的心?態(tài)，積?極的投?身于班?級的各?種活動?中。?其次，?積極培?養(yǎng)學(xué)生?的正確?的人生?觀、價?值觀，?并會同?各學(xué)科?老師多?方面、?多角度?地激發(fā)?學(xué)生地?學(xué)習(xí)興?趣，掌?握科學(xué)?的學(xué)習(xí)?方法，?提高學(xué)?習(xí)成績?。針?對中學(xué)?生此階?段的心?理狀況?，適時?的抓住?學(xué)生中?存在的?問題，?開展各?種形式?的班級?討論會?、演講?會、讀?書報告?會等活?動，或?者跟部?分學(xué)生?談心地?方式，?并結(jié)合?語文學(xué)?科的特?點(diǎn)及時?的讓學(xué)?生在寫?出個人?的短期?、長期?目標(biāo)，?樹立自?己的正?確的人?生觀、?世界觀?。與?此同時?，在課?堂提問?、聽寫?、單元?測試等?學(xué)習(xí)活?動以及?其他類?型活動?、競賽?中將學(xué)?生的表?現(xiàn)通過?加減分?的形式?具體化?，激發(fā)?了他們?的學(xué)習(xí)?興趣。?與此同?時，增?強(qiáng)了學(xué)?生的個?人競爭?，也鍛?煉了學(xué)?生的能?力。?第三，?積極配?合各學(xué)?科教師?管理好?學(xué)生，?探討教?育學(xué)生?的方法?，用大?家的智?慧解決?問題，?積極的?向各位?教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的班級?管理、?學(xué)生教?育的經(jīng)?驗(yàn)，取?得了較?好的效?果。?特別是?在新學(xué)?期開始?，班主?任班級?中出現(xiàn)?了大量?的學(xué)生?上課前?遲到的?現(xiàn)象，?及時的?發(fā)現(xiàn)不?良苗頭?，及時?的糾正?，讓學(xué)?生寫出?___?_字說?明，給?學(xué)生一?個改過?自省的?機(jī)會，?同時積?極在班?內(nèi)開展?“我為?什么來?學(xué)習(xí)”?的大討?論，使?學(xué)生在?大家的?關(guān)注中?將此消?滅并且?通知任?課老師?以及學(xué)?生家長?，及時?關(guān)注這?類問題?，共同?解決。?與此?同時，?積極同?家長聯(lián)?系，及?時了解?、掌握?學(xué)生情?況，共?同管理?教育學(xué)?生。尤?其是在?期中考?試以后?，借鑒?了其他?班級的?方法，?采用交?流冊以?及量化?評比匯?報單的?形式積?極同家?長聯(lián)系?，及時?反映學(xué)?生情況?，并及?時的了?解、掌?握學(xué)生?情況，?達(dá)到共?同管理?教育學(xué)?生的目?的。?第四，?完善班?級的管?理制度?，繼續(xù)?將競爭?機(jī)制引?入班級?管理當(dāng)?中。班?級實(shí)行?競選與?班級考?察相結(jié)?合，繼?續(xù)實(shí)施?班主任?助理的?手法，?鍛煉學(xué)?生的自?理自立?能力。?同時將?權(quán)利下?放，在?開展各?種活動?時，積?極發(fā)動?學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會?，給學(xué)?生以自?己活動?的自由?空間，?積極提?高學(xué)生?的能力?。當(dāng)?然也有?問題存?在：在?管理方?面，還?欠缺更?加科學(xué)?、民主?;學(xué)生?的知識?能力層?次不一?，落后?面大，?在處理?問題時?還有一?