六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案參考

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案參考20____六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案作為一名人民老師，時(shí)常要開(kāi)展教案打算工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？以下是我的六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案1課題：Lessontwenty-six重點(diǎn)：句型WhereisPeterHe’sinthepark.詞匯parkclassroom難點(diǎn)：發(fā)音Let’splayaguessinggame.Classroom教學(xué)過(guò)程：一、熱身1.全班齊唱歌曲Rowyourboat，活躍課堂氣氛，老師也參加其中。2.師生問(wèn)答練習(xí)：實(shí)行快速搶答的形式，將學(xué)生分好小組，每一個(gè)問(wèn)題提出后，學(xué)生馬上回答，記錄是哪個(gè)小組學(xué)生答出的，最終計(jì)算得分，以決出哪組獲勝。問(wèn)題：Who’sondutytodayIseveryonehereIsLiYanatschoolWhereissheWhereisMissWang目的：增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，為新課鋪路。3.課文對(duì)話(huà)表演：學(xué)生三人一組，安排好角色，將第25課對(duì)話(huà)內(nèi)容表演出來(lái)。老師提問(wèn)：WhereisLiYan學(xué)生回答：She’sathome.老師提問(wèn)：WhereisMissWang(一位老師的名字)學(xué)生回答：Ithinkshe’sintheoffice.假如學(xué)生不會(huì)回答，老師提示：IsMissWanghere目的：給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，為新課鋪路。二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法1.學(xué)生做聽(tīng)力小練習(xí)[配套課文錄音]聽(tīng)力題：WhataretheydoingA.Playingaguessinggame.B.Playingfootball.C.____kingamodelplane.WhereisPeterA.Athome.B.Intheclassroom.C.Inthepark.WhereisBettyA.Athome.B.Intheclassroom.C.Inthepark.意圖：通過(guò)做此項(xiàng)小練習(xí)，幫助學(xué)生理解課文對(duì)話(huà)。2.聽(tīng)其次遍課文對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生自查答案，全班對(duì)正答案(意圖：初步接觸本課的語(yǔ)言項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容)老師念問(wèn)題，找學(xué)生說(shuō)出正確答案的序號(hào)老師念問(wèn)題，找學(xué)生說(shuō)出正確答案學(xué)生兩人一組問(wèn)答3.聽(tīng)第三遍對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生逐句重復(fù)句子(意圖：幫助學(xué)生駕馭句子的正確讀音)老師特殊帶讀：Let’splayaguessinggame.He’sintheclassroom.(出示圖片classroom)She’sintheparknow.(出示圖片park)學(xué)生兩人一組練習(xí)：WhereisPeterHe’sintheclassroom.(老師板書(shū))WhereisBettyShe’sintheparknow.問(wèn)答練習(xí)：WhereisPeterHe’s…WhereisBettyShe’s…WhereisLiYanShe’s…(教具：老師供應(yīng)三個(gè)人物的圖片、三個(gè)地點(diǎn)的圖片做法：首先老師不斷改變?nèi)宋锼诘牡攸c(diǎn)，學(xué)生依據(jù)提示進(jìn)行問(wèn)答，然后由學(xué)生選擇進(jìn)行問(wèn)答，最終學(xué)生問(wèn)答，請(qǐng)另一學(xué)生依據(jù)問(wèn)答內(nèi)容變換圖片位置意圖：鞏固、加強(qiáng)對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目的認(rèn)知)4.聽(tīng)第四遍錄音，學(xué)生心中跟讀(意圖：再次給學(xué)生課文對(duì)話(huà)的整體概念)5.認(rèn)讀本課出現(xiàn)的新詞匯[老師出示單詞卡片](意圖：強(qiáng)調(diào)新詞匯的讀音，為認(rèn)讀課文供應(yīng)便利)全班齊讀單詞一遍個(gè)別學(xué)生拼讀單詞分小組讀6.打開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)讀課文全班齊讀課文一遍三人小組朗讀課文三、新語(yǔ)言項(xiàng)目的操練及操練方法1.課文對(duì)話(huà)表演(意圖：再現(xiàn)課文情景，同時(shí)也給學(xué)生供應(yīng)展示的機(jī)會(huì))(教具：課文中所需的圖片或卡片intheclassroom、inthepark、athome)2.自編對(duì)話(huà)(意圖：新學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展訓(xùn)練培育學(xué)生的創(chuàng)新精神)做法：學(xué)生依據(jù)上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中老師供應(yīng)的圖片，結(jié)合本課出現(xiàn)的新語(yǔ)言項(xiàng)目做對(duì)話(huà)練習(xí)?？衫靡郧皩W(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行整和。3.小嬉戲：Guessinggame(意圖：鞏固、提高學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)用實(shí)力)教具：各種地點(diǎn)的圖片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、inthepark、intheclassroom人物圖片Betty、Peter、LiYan、Linda、MissWang、Kate、Joe做法：老師將圖片貼在黑板上。兩個(gè)學(xué)生一組協(xié)作，一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板，另一個(gè)學(xué)生將其中一個(gè)人物的圖片放置在一個(gè)地點(diǎn)圖片下，然后問(wèn)：WhereisBetty讓背對(duì)黑板的學(xué)生猜，猜對(duì)答案，全班學(xué)生說(shuō)：Yes,you’reright.沒(méi)猜對(duì)則說(shuō)：No.也可干脆告知該生：No.She’sathome.4.學(xué)唱英文歌曲WhereisPeter[配套歌曲錄音](意圖：放松驚慌的神經(jīng)，也是對(duì)本課新學(xué)問(wèn)點(diǎn)的另一種方式鞏固)做法：先聽(tīng)一遍錄音，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子再聽(tīng)錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)聽(tīng)歌曲一遍，熟識(shí)歌詞齊唱歌曲四、課堂練習(xí)和家庭作業(yè)1.聽(tīng)音連線(xiàn)[配套課堂練習(xí)]依據(jù)錄音內(nèi)容，將左邊的人物圖與右邊相應(yīng)的短語(yǔ)連接。2.作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子六、板書(shū)設(shè)計(jì)：六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案2一、主要新授內(nèi)容(Newcontents)Let’stalk—Whatdoeshe/shedo二、教學(xué)目標(biāo)(Objectives)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1).能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)，并能做替換練習(xí)。2).能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“Whatdoesyou____ther/motherdoHe/Sheisadancer.”并能在情景中運(yùn)用。2.過(guò)程與方法：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)谂＝蛴⒄Z(yǔ)中已經(jīng)接觸到這個(gè)重要的句型Whatdoeshe/shedo本節(jié)課重點(diǎn)要學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我確定采納新的授課方式，應(yīng)用星光大道和特別6+1”的形式，推選出兩名實(shí)力較強(qiáng)學(xué)生做主持人，老師任“專(zhuān)家評(píng)委”，再把學(xué)生分成兩個(gè)大組，每組選出一個(gè)代表，兩組的代表進(jìn)行PK,其余學(xué)生作為親友團(tuán)的成員來(lái)加油供應(yīng)幫助。通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的展示，來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，選出冠亞軍。在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中我們將始終圍繞job這個(gè)話(huà)題綻開(kāi)，由單詞過(guò)渡到句型再過(guò)渡到篇章。3.情感培育通過(guò)師生，生生之間的合作競(jìng)賽爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)用具卡片、多媒體課件。四、指導(dǎo)思想：1.本學(xué)期，我們小學(xué)部在學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校高效課堂的基礎(chǔ)上，深度反思改課堂、提高效率的方法。在充分研討、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，提出了“主體展示，活力課堂”的主題課堂教學(xué)模式。即我們的課堂是學(xué)生主體的課堂，老師不行以喧賓奪主;是展示學(xué)生的課堂，老師不行以自我為中心;是充溢活力的課堂，學(xué)生應(yīng)投入課堂，進(jìn)入狀態(tài)。在課堂上學(xué)生以表演、辯論、合作、情景劇等形式主動(dòng)地參加到課堂中來(lái)，成為課堂的主子，在開(kāi)心的充溢趣味性的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利和歡樂(lè)。2.小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出依據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，培育肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的實(shí)力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、教學(xué)過(guò)程1、任務(wù)前期打算階段(Pre-taskpreparationsection)1)課前要求學(xué)生把有關(guān)職業(yè)的單詞熟記，重點(diǎn)句型whatdoeshe/shedo要求能依據(jù)問(wèn)題做出回答。2)上課鈴聲起先，在音樂(lè)聲中，兩名學(xué)生主持人上場(chǎng)。開(kāi)場(chǎng)白如下：A:Goodmorning,la____sandgentlemen.WeletoDream6+A.B:First,let’sintroduceourguests.Huamei’steachersandstudents.A:HuameiWhatdoesitmeanB:HuameiYouknowthestudentsaregoodatEnglish,____ybe…..____yIspeakinChineseA:OK.B:我猜這里的老師都是美籍華人吧或是華籍美人A:Youareveryhumorous.Herementeacherslookveryrich,____ybetheyefromAmerica.Womenteachersareverybeautiful.B:Now,let’sintroducetwoplayers.Ladyfirst.Sara……..(親友團(tuán)口號(hào)：Winner,winner,wearewinner.Sara,Sara,eon，Sara…A:WeleKim…….(親友團(tuán)口號(hào)：Kim,不要輸給Sara,Kim,不要輸給Sara….B:Last,let’sintroducethreehonoredguests:Grace,Peggy,Sally….A:Now,playersshowbegins.第一關(guān)：亮亮小模樣規(guī)則：請(qǐng)具體介紹一下自己(可從age，hobby,jobinthefuture等方面進(jìn)行介紹)專(zhuān)家評(píng)委可加兩分，嘉賓可加一分。設(shè)計(jì)意圖：采納孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)賽形式，無(wú)論是語(yǔ)言還是形式盡量仿照，讓他們有真實(shí)的參賽感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，熬煉學(xué)生組織實(shí)力，起先時(shí)通過(guò)最基本的介紹了解兩個(gè)隊(duì)選手的狀況，并探討將來(lái)的志向—想成為什么樣的人，做什么樣的工作引出今日要訓(xùn)練的重點(diǎn)有關(guān)job的相關(guān)學(xué)問(wèn)。反思：由于今日上課方式別出心裁，許多孩子進(jìn)入狀態(tài)較慢，兩位主持人略微有些驚慌，幸好開(kāi)場(chǎng)還算順當(dāng)。第一關(guān)Sara表現(xiàn)突出，口齒清楚，聲音洪亮，相對(duì)于Sara的自然，Kim有些拘謹(jǐn)，最終三個(gè)評(píng)委一樣把票投給了Sara.但是整個(gè)氣氛還是沒(méi)有起來(lái)，主持人還是要培訓(xùn)好，怎么適當(dāng)?shù)恼{(diào)整熱情的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)競(jìng)賽這里才算正式起先，總共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別從單詞--句型-—篇章來(lái)對(duì)Job進(jìn)行學(xué)習(xí)展示：其次關(guān)顯顯小身手1.快問(wèn)快答規(guī)則：兩位選手要分別接受對(duì)方親友團(tuán)的5次單詞提問(wèn)，每回答對(duì)一次加一分AateacherBafarmerCafisher____nDadoctorEabus-driverFanambulance____nGacookHadentistIawaiterJashopassistantKanurseLapolice____nMasingerNafire____nOapost____nPapilotQabusiness____nRafactoryworkerSa____nagerTasecretaryUanofficeworkerVataxi-driverWothersXdonotknow設(shè)計(jì)意圖：我給學(xué)生們打算好了許多單詞，有的是以前學(xué)過(guò)的，還有三個(gè)是新學(xué)的單詞，本意是要學(xué)生向?qū)Ψ竭x手進(jìn)行單詞提問(wèn)，例如howtospelldentist反思:剛起先學(xué)生很迷茫，當(dāng)主持人說(shuō)完競(jìng)賽規(guī)則后沒(méi)有反應(yīng)，這是老師的緣由，沒(méi)有把規(guī)則寫(xiě)清晰，但是許多學(xué)生運(yùn)用句型whatdoesyourfather/motherdo起先問(wèn)起來(lái)，我雖然覺(jué)得有些突兀，但是對(duì)于孩子的做法還是賜予了諒解，終歸在句型中練單詞也未嘗不是一個(gè)好方法啊。后面學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題一問(wèn)一答做的比較到位。對(duì)于幾個(gè)以前學(xué)過(guò)的單詞anambulance____n，adentist等但是現(xiàn)在不記得了，孩子們很焦急，我看到這也很焦急，急中生智，我對(duì)我們的學(xué)生說(shuō)：“這里有三位專(zhuān)家評(píng)委，你們可以申請(qǐng)外援啊，要充分利用資源啊?！甭敾鄣暮⒆恿ⅠR把Peggy，Sally請(qǐng)去教他們單詞，這一環(huán)節(jié)立馬又轉(zhuǎn)入一個(gè)爭(zhēng)先恐后學(xué)習(xí)單詞的場(chǎng)面，氣氛相當(dāng)熱情，這倒是當(dāng)時(shí)沒(méi)有預(yù)想到的一個(gè)小高潮。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，再提問(wèn)的時(shí)候就順暢多了.2.看圖回答規(guī)則：兩位選手要分別接受對(duì)方親友團(tuán)的5次句型提問(wèn)，每回答對(duì)一次加一分，回答錯(cuò)不加分。例如：A:Whatdoeshe/shedoB:He/Sheisasinger.其次組accountantsalespersonengineercleaner規(guī)則：兩位選手要分別接受對(duì)方親友團(tuán)的5次句型提問(wèn)，每回答對(duì)一次加一分。例如：A:Whatdoeshe/shedoB:He/Sheisasinger.設(shè)計(jì)意圖：第一組中的上述人物都是大家比較熟識(shí)的，喜愛(ài)的。對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生們應(yīng)當(dāng)很感愛(ài)好，有助于激發(fā)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效果。其次組是課文中所要求駕馭的.單詞，課前預(yù)習(xí)是已經(jīng)會(huì)讀，但是不是很熟識(shí)，其次組會(huì)能區(qū)分一下凹凸。反思：這一環(huán)節(jié)孩子們做的特別好，問(wèn)答都很正確，兩位選手的得分始終持平，分不出凹凸。果真到其次組中有了一分的區(qū)分。3.連續(xù)回答WhatdoeshedoHeisasalesperson.WheredoesheworkHeworksinaer____rket.HowdoeshegotoworkHegoestoworkonfoot.WhatdoesshedoSheisansinger.Wheredoesshework/liveSheworks/livesinTaiwan.HowdoesshegotoworkShegoestoworkbycar.………………設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)在訓(xùn)練本課重點(diǎn)句型的同時(shí)又加入了第一二單元的重點(diǎn)句型，綜合起來(lái)也是一段很完整的對(duì)話(huà)，有利于學(xué)生對(duì)一個(gè)人的職業(yè)了解更多。反思：學(xué)生們做五組對(duì)話(huà)還是很順當(dāng)?shù)?，但是主持人還要在個(gè)別細(xì)微環(huán)節(jié)的地方要留意，例如剛起先選親友團(tuán)成員回答的時(shí)候先請(qǐng)舉手的，有把握的會(huì)更好些，假如先請(qǐng)了還沒(méi)打算好的同學(xué)確定要耽擱肯定的時(shí)間，競(jìng)賽節(jié)奏就會(huì)慢下來(lái)許多。3、任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)第三關(guān)動(dòng)動(dòng)大腦筋自編自演小故事規(guī)則：依據(jù)所給的單詞，編成一個(gè)完整的故事并和親友團(tuán)成員表演出來(lái)，由專(zhuān)家組和嘉賓評(píng)分，分為五分，最低0.5分sonfarmermoneyartistshowfun設(shè)計(jì)意圖：在上述單詞句型熟識(shí)的基礎(chǔ)上，孩子們可以依據(jù)有限的幾個(gè)單詞綻開(kāi)想象的翅膀，編出小故事或小對(duì)話(huà)，來(lái)表達(dá)對(duì)相關(guān)職業(yè)的相識(shí)及寵愛(ài)等。只全部只給孩子們?nèi)齻€(gè)單詞就是不想限制他們的思維及想象力。六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案3教材____課標(biāo)要求：學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞和句式，單詞有always,usually,rice,early等，學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特別疑問(wèn)句形式。本節(jié)內(nèi)容在教材中起到一個(gè)承上啟下的作用，復(fù)習(xí)老學(xué)問(wèn)的同時(shí)引出新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句式的學(xué)習(xí)，為今后的英語(yǔ)中一般和特別疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情_(kāi)___依據(jù)平常作業(yè)和視察發(fā)覺(jué)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與同年級(jí)相比較，不論是學(xué)生的反應(yīng)實(shí)力還是成果都比較居中，因此，我依據(jù)他們的實(shí)際狀況確定采納較一般的教學(xué)模式：由淺入深，由簡(jiǎn)潔到困難的方法進(jìn)行教學(xué)。重難點(diǎn)應(yīng)設(shè)在助動(dòng)詞do的用法上。教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)字母組合ay的讀音/ei/，能讀出符合此規(guī)則的單詞。2.學(xué)會(huì)單詞：always,usually,rice,early,wake等。3.駕馭重點(diǎn)句型：.——Doyoualwayshavebreakfastatseven——Yes,Ido.2.——Whatdoyouhaveforbreakfast——Rice.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).——Doyoualwayshavebreakfastatseven——Yes,Ido.2.——Whatdoyouhaveforbreakfast——Rice.教學(xué)過(guò)程：老師首先利用教學(xué)資源導(dǎo)入本課內(nèi)容，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。其次，學(xué)生初學(xué)單詞并檢查單詞預(yù)習(xí)狀況，如有不正確的地方加以訂正。再次，結(jié)合教學(xué)資源學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，并進(jìn)行師生之間，學(xué)習(xí)小組之間的相互問(wèn)答活動(dòng)，以鞏固學(xué)習(xí)的效果，然后，進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，檢查學(xué)生的駕馭狀況，如有不足加以講解練習(xí)。六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案41.駕馭詞匯：subject，Chinese,English,science,____th,P.E.,art,music;2.句型What'syourfavouritesubjectMyfavouritesubjectis.實(shí)力目標(biāo)：能夠應(yīng)用句型What'syourfavouritesubjectMyfavouritesubjectis.進(jìn)行溝通。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)情境中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭四會(huì)單詞Chinese,English,science,____th,P.E.,art,music;用句型What'syourfavouritesubjectMyfavouritesubjectis.進(jìn)行溝通。難點(diǎn)：用句型What'syourfavouritesubjectMyfavouritesubjectis.進(jìn)行溝通。教學(xué)打算：課程表、課本實(shí)物、錄音機(jī)、單詞卡片、磁帶教學(xué)過(guò)程：Step1:GreetingsT:Hello!Boysandgirls!S:Hello!Teacher!Step2:Review老師競(jìng)賽的方式提問(wèn)復(fù)習(xí)之前所學(xué)的主要內(nèi)容。Answerthefollowingquestions:1.What'syourfavouritefood2.What'syourfavouritecolour3.Whatareyourfavouriteclothes學(xué)生搶答，并剛好給與嘉獎(jiǎng)。(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)競(jìng)賽的方式激發(fā)回升的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并復(fù)習(xí)鞏固所所學(xué)問(wèn)，為新授課做打算。)Step3:PresentationT:Todaywearegoingtodiscussfavouritesubject.But,what'sasubject(展示關(guān)于科目的單詞)。T：Englishisasubject;____thisasubjectThesearesubjects.1.NewwordsT：WhatisitS:It’sanEnglishbookT:DoyoulikeEnglishS:Yes!T:Readafterme,English.S:EnglishT:IlikeEnglish.MyfavouritesubjectisEnglish.板書(shū)English,用同樣的方式介紹語(yǔ)文Chinese,并強(qiáng)調(diào)English和Chinese，首字母要大寫(xiě)。用同樣的方法教授Science,____th,P.E.,art,music的教學(xué)類(lèi)似。Ssreaditonebyone.(設(shè)計(jì)目的：以直觀的方式向?qū)W生展示所學(xué)科目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。)2.Practice老師邊問(wèn)Whatsubjectisit邊用閃卡出示單詞，讓學(xué)生盡快讀音。老師邊問(wèn)Whatsubjectisit邊出示教科書(shū)實(shí)物，讓學(xué)生盡快說(shuō)出單詞。(設(shè)計(jì)目的：用比視力小嬉戲歸類(lèi)學(xué)科單詞，為下一步嫻熟運(yùn)用句型做打算。)3.Playagame找7位同學(xué)到前面做“蘿卜蹲”嬉戲，每位同學(xué)代表一個(gè)科目名稱(chēng)。(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)小嬉戲，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的主動(dòng)性，加深對(duì)單詞的記憶。)4、What'syourfavouritesubjectA.Playtherecorderandlistentothetape.第一遍：學(xué)生聽(tīng)課文，回答問(wèn)題1)What'sKim'sfavouritesubject2)DoesDannylike____th3)What'sSteven'sfavouritesubject4)DoesJennylikeP.E.5)What'sJenny'sfavouritesubject其次遍：學(xué)生跟讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。B.四人一組，分角色朗讀。Step4:Practice1.搶答嬉戲T：What'syourfavouritesubjectS1：Myfavouritesubjectis.S2:……2.小記者采訪：四人一組相互采訪，完成活動(dòng)3的圖表。小組利用對(duì)話(huà)S1：What'syourfavouritesubjectS2：Myfavouritesubjectis展示采訪過(guò)程及成果。(通過(guò)讓學(xué)生完成第三部分，提高學(xué)生參加的主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)表演的方式展示出來(lái)。)Step5Consolidationandextension1.讓學(xué)生用本單元所學(xué)的句型和單詞小組合作編一組小對(duì)話(huà)。2.做同步練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson22MyfavouriteSubjectWhat’syourfavouritesubjectsubjectJenny/jellyChinesechickenEnglishfishsciencerice____thapple/thirdP.E.artarmmusicChinese六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案5課題：LESSONTHIRTEEN重點(diǎn)：句型What’shernameHernameis____ry.詞匯motherher難點(diǎn)：發(fā)音Who’sthatoverthereIssheyourteacher理解Issheyourteacher過(guò)程：復(fù)習(xí)組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的英文歌曲師生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)(以一單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言項(xiàng)目為主)A.What’syourEnglishnameHowoldareyouAreyouinClassTwoWhat’syournumberismygoodfriend.Who’syourgoodfriendWho’sthat/sheB.事先請(qǐng)幾名學(xué)生帶來(lái)自己的照片，老師依據(jù)照片提問(wèn)：Who’she/sheIshe/sheastudentIshe/sheyourfriend(此問(wèn)題可找基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)回答。只要能答出Yes或No即可。)介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法會(huì)話(huà)教學(xué)A:介紹主題圖師：Lookatthispicture.WhatdoyouwanttosayWhatdoyouwanttoansweraboutit學(xué)生可以就主題圖內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。師生問(wèn)答：Who’sthat(指圖中一個(gè)男孩)學(xué)生回答：That’s…老師提問(wèn)：Who’sthat(指一個(gè)女孩)學(xué)生回答：That’s…老師提問(wèn)：Who’sthatgirloverthere(指ZhouPeipei)學(xué)生可能回答：That’sZhouPeipei.(不論學(xué)生回答什么，只要與人物有關(guān)都可算對(duì))B:問(wèn)答(在此步驟中，學(xué)生初步會(huì)用She’smyfriend.來(lái)回答相應(yīng)問(wèn)題)師：Yes.That’sZhouPeipei.She’smyfriend.重復(fù)兩遍。Who’sthatgirloverthere生：She’smyfriend.師生問(wèn)答(訓(xùn)練學(xué)生嫻熟運(yùn)用She’smyfriend.的答語(yǔ)的實(shí)力)C:理解課文[聽(tīng)配套課文錄音三遍]在聽(tīng)每遍錄音之前，老師提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生做到有目的的聽(tīng)錄音。師：What’sthegirl’snameIsthewo____nherteacherWho’sthewo____n生：HernameisZhouPeipei.No.Sheishermother.D:仿照課文錄音[聽(tīng)配套課文錄音三遍]第一遍：分句聽(tīng)，重點(diǎn)句請(qǐng)學(xué)生重復(fù)Who’sthatgirloverthereShe’smyfriend.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)]overthere：用手指一指眼前，再指稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幫助學(xué)生理解。在這里不做更多說(shuō)明。b.What’shernameHernameisZhouPeipei.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)，老師說(shuō)明：Mynameis….Hernameis…嫻熟駕馭后，學(xué)生能利用此語(yǔ)言項(xiàng)目綻開(kāi)新的對(duì)話(huà)]c.Isshehermother用老師自帶的全家福照片做引導(dǎo)，老師說(shuō)明：Look.Thisismymother.Isshemymother.找一學(xué)生回答。在帶讀時(shí)，留意單詞mother中的字母o發(fā)短音[]，th組合發(fā)音時(shí)要出舌尖。另外，此句應(yīng)用升調(diào)，示范要正確。其次遍：整體聽(tīng)一邊錄音，使學(xué)生對(duì)課文有整體概念第三遍：全班一起重復(fù)，使學(xué)生對(duì)某些不熟識(shí)的句子的發(fā)音有更深的印象E:理解課文經(jīng)過(guò)反復(fù)聽(tīng)課文錄音，加上老師對(duì)一些新詞匯的說(shuō)明，此刻學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，再次出示主題圖，學(xué)生依據(jù)自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)，對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關(guān)的話(huà)。詞匯與句型教學(xué)A:詞匯motherher拼詞練習(xí)打算：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個(gè)新詞匯字母的字母卡片(一組12個(gè)字母卡片)操作：老師念兩個(gè)新詞匯，每組同時(shí)起先利用手中的字母卡片進(jìn)行拼詞，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，拼得最快。表?yè)P(yáng)拼得最快的一組。拼讀練習(xí)全班一起拼讀幾遍按小組拼讀單詞，每人只說(shuō)一個(gè)字母，第一位學(xué)生讀單詞mother，其次位學(xué)生拼讀m，第三位學(xué)生讀o，以此類(lèi)推。B:句型教學(xué)步驟一：老師出示四位人物的圖片(課文中的其次部分Let’spractise的圖片)，圖片的下面標(biāo)有該人物的名字____ryBettyKateAlice)。老師針對(duì)圖片一一提問(wèn)：What’shername(板書(shū)問(wèn)題)學(xué)生回答：Hernameis…(板書(shū)其中一個(gè)答案)步驟二：打亂這四幅圖的依次后，給學(xué)生展示的是圖的背面。這次讓學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)What’shernameHernameis…步驟三：請(qǐng)學(xué)生跟老師一起空寫(xiě)這兩個(gè)句子愛(ài)好活動(dòng)老師打算好幾張學(xué)生所熟識(shí)的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發(fā)給幾個(gè)學(xué)生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問(wèn)一位同學(xué)What’shername給與回答時(shí)，應(yīng)用Hernameis…答對(duì)或答錯(cuò)由其他學(xué)生用Yes或No做評(píng)判。練一練聽(tīng)音選答案(配套課堂練習(xí)冊(cè))依據(jù)錄音內(nèi)容，在每組abc三個(gè)答語(yǔ)中選擇一個(gè)正確的答案。作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子六、板書(shū)設(shè)計(jì)：六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案6教學(xué)目標(biāo)：1.能理解并學(xué)唱歌曲。2.在共享音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)讀書(shū)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能仿照歌曲中的連讀弱讀等現(xiàn)象學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能仿照歌曲中的連讀弱讀等現(xiàn)象學(xué)唱歌曲。教學(xué)工具：CAI,wordscards,models教學(xué)過(guò)程：一、____導(dǎo)課Freetalk:Ttalkswithpupilswhileplayingthevideo:WhoisheWhereisheWhatcanyouseeinthelibrary(接下來(lái)問(wèn)學(xué)生自己的狀況)DoyoulovereadingArethereanybooksinyourroomWhatbookshaveyouread____keobjectivesclearT:Wow,youhavereadlotsofbooks,wealllovereading.Todaylet’sstepintoasong:Ilovereading.Achievethedesiredresults:T：CanyoureadCanyousingwiththetapeIlovereading,reading,readingYeah,Ilovereadingbooks.二、民主導(dǎo)學(xué)初步感知歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好Tleadspupilstoobservethepictureandasks:WhatcanyouseeinthepictureDoesTobylovereadingLet’slisten.Task：Listen,understandandsingthesong.T:DoesTobylovereadingSs;Yes.T:HowdoeshereadHereadsonlypage1Let’slistentoparagraph2andanswermyquestions.Ss:Ireadandreadends.T:NowyouareToby.HowdoyoureadCanyoudotheactionsTpresents“bookworm”TleadSStoreadandsing.T:Closeyourbooks,Listentoparagraph3.4andanswer:WhatareinthebooksSelf-learning:Listentothetapewithbooksclosedmunication:①Tpresentsthewordsaccordingtopupils’answers.②Tleadspupilstopractice”Thereareis…and…③Tleadspupilstoreadandsingthesong.三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)Check:Writeyourownsong.(學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲)Effect:Readyoursongs.Sum____ry:T:WouldyouliketolistentomysongSs:Yes.Tsharesthewithpupils.Wecanlearnfun,interests,infor____tion,andknowledge…frombooks.Booksareourbestfriends.Let’ssinglouder(結(jié)尾升華主題)四、Homework:1.Singthesongbyyourself;2.Collectmoreproverbsaboutreading.六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案7教材____本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)第三課Wheredoyoulive第一課時(shí)。本課本書(shū)十二課的第三課，前面兩