書法社團(tuán)的活動總結(jié)（5篇）

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依據(jù)學(xué)期初制定的活動打算和上學(xué)期愛好小組活動的缺乏，本學(xué)期的硬寫愛好小組活動是以培育同學(xué)的基本寫作力量和進(jìn)行良好的寫作習(xí)慣教育為基礎(chǔ)的。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)的寫作力量和寫作習(xí)慣有了肯定的提高。

首先，在基本筆畫的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)對漢字幀間結(jié)構(gòu)的理解

由于這學(xué)期的組員比較少，而且基本都是以前的同學(xué)，在基本筆畫方面的學(xué)習(xí)也比較成熟，所以這學(xué)期在基本筆畫的基礎(chǔ)上，重點培育同學(xué)對文字交叉結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。和上學(xué)期一樣，每節(jié)課，我都會選一些有代表性結(jié)構(gòu)的單詞，打印一張練習(xí)紙。在課堂上，盡量讓同學(xué)分析每個單詞的結(jié)構(gòu)特點和寫作要點，我會做適當(dāng)?shù)难a充，讓同學(xué)自主發(fā)覺單詞的寫作規(guī)律，有助于同學(xué)寫出類似的單詞。寫作中留意方法，要求同學(xué)將自己寫的文字與例句進(jìn)行對比，找出缺點和優(yōu)點，改良缺點。

二，提高同學(xué)的寫作力量

今日的學(xué)習(xí)是為了明天的自主學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何分析一個單詞和排列一個單詞。在以后的學(xué)習(xí)中，肯定要自主學(xué)習(xí)，字帖將來會成為書法學(xué)習(xí)的好老師。因此，在現(xiàn)階段，提高同學(xué)的發(fā)帖力量特別重要。這學(xué)期的主要任務(wù)是培育同學(xué)的臨時粘貼力量。每隔一兩周，我讓同學(xué)在鋼筆字帖上寫1-2個字。寫完作業(yè)后，我讓同學(xué)說出你的單詞和字帖里的單詞的相像之處，并提出一些不好的地方。然后老師會點評，補充教學(xué)。讓同學(xué)了解發(fā)帖的方法和技巧，在以后的自主學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。

第三，注意實際應(yīng)用

為了提高同學(xué)的書法應(yīng)用力量，這學(xué)期組織同學(xué)舉辦了一個小型的書法寫作競賽。在教學(xué)中，教同學(xué)寫硬筆書法作品的方法、途徑和寫作技巧，要求他們在學(xué)習(xí)中多練習(xí)，多談?wù)勅绾螌懞糜补P書法作品。經(jīng)過幾次實踐練習(xí)后，同學(xué)被組織進(jìn)行書法寫作評估，以提高他們的書法使用力量。

由于時間關(guān)系，這學(xué)期才教了四個月，所以許多學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有完成。在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將連續(xù)加強同學(xué)對單詞結(jié)構(gòu)的分析和應(yīng)用，進(jìn)一步加強臨時崗位的實踐。

書法社團(tuán)的活動總結(jié)2

一、激發(fā)同學(xué)書寫的愛好

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必需重視同學(xué)寫字愛好的.培育。

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點，我采納生動好玩的故事激勵。學(xué)校生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。我給同學(xué)講我國古代很多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿很多支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了同學(xué)寫字愛好。為了讓同學(xué)明白中國書法是我國幾千年來絢爛文化的結(jié)晶與珍寶，我在寫字教學(xué)中，向同學(xué)講解漢字的進(jìn)展，讓同學(xué)了解漢字的演化過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成果，展現(xiàn)一些書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。

2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，營造良好的課堂氣氛也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比方等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人相互顧盼；把漢字比方成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

3、激勵評價，作品展覽。

激勵是激發(fā)鼓舞的意思，激勵性評價是以激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的需要和動機，以鼓舞同學(xué)自覺主動提高自身全面素養(yǎng)為目的的一種價值推斷活動。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期盼的看法對待同學(xué)，觀看同學(xué)的微小改變，查找同學(xué)在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)同學(xué)的成就動機，激發(fā)練習(xí)書法的愛好。每一次的活動中我將同學(xué)的優(yōu)秀作品進(jìn)行展現(xiàn)。并請同學(xué)進(jìn)行自我評價，互相評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏。我每一次都要給他們寫上評語。許多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著絢爛的笑容。這樣增添了同學(xué)的自信念，提高了他們對寫字的愛好。整個社團(tuán)也因此形成了良好的寫字氣氛。

二、樹立老師治學(xué)的典范

羅·阿謝姆說過：“一個典范賽過書上二十條教導(dǎo)?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出典范，對于同學(xué)來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上，老師的字寫得棒不棒，必定會影響到同學(xué)的看法和熱忱。由于老師是同學(xué)的重要仿照對象，老師的示范作用顯得特殊重要。我平常加強自己的書法練習(xí)，寫得一手美麗的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為同學(xué)樹立典范。平常的課堂板書，作業(yè)評語，我展現(xiàn)給同學(xué)的都是一個個端端正正、漂美麗亮的漢字。老師的一舉一動，一言一行，都將成為同學(xué)仿照的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到同學(xué)中去，握著同學(xué)的手寫一寫，讓同學(xué)看著老師寫一寫，課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成練習(xí)，這樣同學(xué)無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

正確的寫字姿態(tài)是寫好字的前提，也是同學(xué)健康的關(guān)鍵。我在強調(diào)同學(xué)坐姿的同時，非常注意自己的寫字姿態(tài)，常常提示他們：“一坐、二握、三檢查。”一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提示自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于同學(xué)來說更使他們看到了一個活生生的寫字“典范”，使同學(xué)潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。

三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美力量，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。假如書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮同學(xué)的感受，其結(jié)果是可想而知的。

1、重視基本筆畫練習(xí)。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注意對同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時除了教材上的口訣，我又給同學(xué)編了形象的順口溜：寫豎畫，認(rèn)真分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，同學(xué)還是弄不清晰，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，認(rèn)真觀看才美麗。從一開頭就讓同學(xué)練就扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、強調(diào)獨體字的練習(xí)。

主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們互相之間的位置關(guān)系等給出精確的定位，交給同學(xué)，使他們牢牢地把握，運用自如，由于這些字是組成其他字的基石。

3、字體結(jié)構(gòu)特點分析。

在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的改變，先讓同學(xué)自己思索、商量和溝通，最終師生一起總結(jié)，這樣同學(xué)經(jīng)受了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了勝利的體驗，便能舉一反三，運用自如。

4、結(jié)合實際，因材施教。

由于我們書法班是一個“大復(fù)式”班，我結(jié)合每個班同學(xué)的不憐憫況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)同學(xué)的寫字熱忱和潛能，充分發(fā)揮每個同學(xué)的獨特，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

四、存在的一些缺乏和努力的方向

在總結(jié)閱歷的同時，我還必需糊涂地看到存在的缺乏。

1、書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，有部分班級的孩子們在練習(xí)的過程中主動性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、主動性。

2、作為指導(dǎo)老師，我以后會以更主動的工作看法組織教學(xué)，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起努力，爭取把書法社團(tuán)活動開展的更好。

總之，寫字教學(xué)是一項長期而長久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探究，才能收到良好的教學(xué)效果，順當(dāng)實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。爭讓“清墨軒”展現(xiàn)出ｘｘ新風(fēng)采。

書法社團(tuán)的活動總結(jié)3

本著進(jìn)展同學(xué)的個人愛好愛好、培育同學(xué)的個人技藝、提高同學(xué)的個人力量的宗旨，我仔細(xì)組織好每周一次的硬書書法社團(tuán)教學(xué)，在指導(dǎo)訓(xùn)練時，我留意到：

首先，我從同學(xué)的執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)著手，訂正一些同學(xué)已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。我通過激勵、提示等方法，讓每一位同學(xué)過好執(zhí)筆、坐姿關(guān)。

其次，加深同學(xué)對漢字的基本筆畫的熟悉，形成并穩(wěn)固書寫技能，把字寫得正確，端正干凈。練字前，先講解筆畫的書寫方法，讓同學(xué)通過練習(xí)把握寫好筆畫。在練習(xí)過程中，我采納跟同學(xué)一起練習(xí)的方式，給同學(xué)樹立典范，供應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終同學(xué)才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡察指導(dǎo)，并通過同學(xué)自評，小組互評，全體溝通，展現(xiàn)好作品等方法，并對寫得好的同學(xué)賜予嘉獎表揚，激起同學(xué)書寫的愛好。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對學(xué)習(xí)書法主動性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)，曾雪、陳國云、馮思杰、李斌斌、毛曉青、葉瑞嘉等同學(xué)，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個學(xué)期中，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：周夢寧、吳思凱等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高。

書法社團(tuán)的活動總結(jié)4

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使同學(xué)能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培育同學(xué)審美文化素養(yǎng)，提高審美力量，陶冶情操，啟迪才智。為了提高學(xué)校班級黑板報的質(zhì)量，我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展粉筆社團(tuán)的教學(xué)活動，并取得了肯定的成果，為我校其次課堂的進(jìn)一步豐富和進(jìn)展起到了肯定的推動作用。

一、鉛筆書法社團(tuán)活動穩(wěn)步進(jìn)展

在本學(xué)期連續(xù)開展鉛筆書法社團(tuán)活動，一到二班級中在書法方面有特長、字體美感較好的同學(xué)以自愿報名的形式參與了本社團(tuán)，堅持每周三下午最終兩節(jié)課進(jìn)行培訓(xùn)，同時也鼓舞同學(xué)進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補學(xué)員因時間少而造成的訓(xùn)練量不夠的缺乏。

二、讓同學(xué)把握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在教學(xué)中教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)把握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)催促同學(xué)。另外，還要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生，不隨便丟筆頭等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法。

為讓同學(xué)能夠從入門開頭，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓同學(xué)先學(xué)習(xí)基本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡潔的常用漢字，最終依據(jù)同學(xué)把握的書寫水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種競賽活動

為了表達(dá)同學(xué)一個時期的學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，開展書法作品競賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在班級黑板報中展現(xiàn)，起著典范示范作用。給同學(xué)供應(yīng)熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競爭意識和練習(xí)的信念。

五、活動過程中存在的一些缺乏之處

在總結(jié)成果和閱歷的同時，還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務(wù)必實行切實有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。

首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，社團(tuán)同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)主動性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、主動性。

書法社團(tuán)的活動總結(jié)5

一、細(xì)心設(shè)計，自編教材。

本人酷愛硬筆書法，七六年十月從教。從那時起，我先后練寫了正楷、行楷、隸書、仿宋等六種字體，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上。無論是備課，還是板書、寫文章，我都一如既往，堅持不懈，因此自己的書法進(jìn)步很快。

從教三十七年，我越來越深刻地熟悉到學(xué)校生練字是何等的重要。正如《語文新課標(biāo)》指出：“寫字是學(xué)校階段一項重要的語文基本功訓(xùn)練，寫字的力量與習(xí)慣是同學(xué)語文基本素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)校生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)、筆順的正確與否、書寫是否端正、干凈是影響同學(xué)寫字質(zhì)量、寫字力量的重要因素。”于是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的親密協(xié)作下，依據(jù)同學(xué)實際狀況，由我主編了《金龍學(xué)校硬筆書法校本教程》。該教程編寫了書寫方法的口訣，好讀易記。同時，還書寫了很多范字并編寫了歷史上很多名人練字的故事。

二、自印“字”帖，免費供應(yīng)。

為了讓同學(xué)更好地練好一手字，從書寫范字、設(shè)計表格到復(fù)印、裝訂，犧牲了我很多休息時間，我毫不懊悔，由于，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進(jìn)步，看到了家長們滿足的親切笑容。

我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹日健壯，笑在心頭喜在梢?！蔽蚁耄@或許是我的真實寫照吧。

三、合理支配,循序漸進(jìn)。

為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和主動性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習(xí)作觀賞，從入門開頭，循序漸進(jìn)。首先從基本筆畫練起，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)漢