數(shù)學(xué)教師2023工作總結(jié)

第8頁共8頁數(shù)學(xué)教?師20?23工?作總結(jié)?今年?我所帶?的兩個?班級是?五年級?的一二?班，這?兩個班?級的數(shù)?學(xué)成績?普遍來?說算是?比較薄?弱的，?所以這?個學(xué)年?我主要?的任務(wù)?也是提?高學(xué)生?們的數(shù)?學(xué)成績?，改善?原有的?情況，?讓每個?孩子都?能夠在?數(shù)學(xué)這?門科目?上有更?好的成?果。一?個學(xué)年?過去了?，總結(jié)?下來，?其實(shí)發(fā)?現(xiàn)這兩?個班的?總體成?績也還?是有上?升的，?在此我?也進(jìn)行?了一個?簡短的?總結(jié)。?一、?分組合?作，互?幫共贏?根絕?各個班?的情況?，我主?要用了?分組合?作的方?式進(jìn)行?教學(xué)工?作，把?班內(nèi)的?學(xué)生分?成若干?個小組?，并且?每個組?選出一?名組長?和副組?長，帶?領(lǐng)組員?前進(jìn)。?每次測?試中進(jìn)?行評比?，小組?和小組?之間，?組內(nèi)成?員之間?，都是?要進(jìn)行?比賽的?。這樣?的一個?方式，?不僅創(chuàng)?造了團(tuán)?隊(duì)，也?創(chuàng)造了?競爭力?。這樣?的機(jī)制?讓學(xué)生?對數(shù)學(xué)?這門科?目也有?了更大?的興趣?，在遇?到問題?的時候?也不用?再徘徊?問哪個?同學(xué)了?，直接?找組長?或者副?組長或?者組內(nèi)?成員就?可以了?。這增?添了大?家的團(tuán)?結(jié)力，?也讓數(shù)?學(xué)這門?科目變?得更加?具有吸?引力。?二、?提高教?學(xué)，整?理思路?三、?找到目?標(biāo)，逐?個擊破?這一?學(xué)年，?我讓每?個學(xué)生?都給自?己制定?了一個?目標(biāo)，?我自己?也制定?了一個?目標(biāo)。?之所以?制定目?標(biāo)，為?的就是?要讓大?家明確?自己的?方向，?當(dāng)我們?能夠隱?約感觸?到了希?望的火?花時，?我們所?有的激?情都會?迸發(fā)出?來，從?而督促?自己更?好的往?前走，?往前進(jìn)?了。對?于我的?這個目?標(biāo)而言?，則是?對我自?己的一?種督促?，讓我?有一份?重大的?責(zé)任感?，堅(jiān)持?著往前?進(jìn)。這?一學(xué)年?，的確?有了很?多收獲?，孩子?們的成?績都提?升了一?些，班?里那幾?個數(shù)學(xué)?特別偏?科的學(xué)?生也差?不多快?糾正過?來了。?這是一?個很不?錯的效?果，也?是我追?尋的一?個目標(biāo)?，下一?個學(xué)年?，我會?繼續(xù)努?力，繼?續(xù)成長?的。?數(shù)學(xué)教?師20?23工?作總結(jié)?（二）?一、?采取小?組戰(zhàn)術(shù)?復(fù)習(xí)數(shù)?學(xué)這?學(xué)期考?慮到學(xué)?生們都?要升入?初中了?，但是?還是有?些學(xué)生?的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)太?差，所?以我在?調(diào)查了?班上學(xué)?生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?情況，?就采取?了小組?戰(zhàn)術(shù)復(fù)?習(xí)學(xué)習(xí)?的方式?去調(diào)整?他們的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)。把?班上的?學(xué)生分?成六人?一組，?每個組?安排一?個數(shù)學(xué)?成績好?的人當(dāng)?作小組?長，然?后每天?分配數(shù)?學(xué)作業(yè)?給他們?做，做?完以后?交由組?長批改?，并有?各組長?進(jìn)行講?解，以?這種小?組形式?去帶動?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?，事半?功倍。?在學(xué)期?末，這?個方式?很好的?回饋給?我一個?成效，?學(xué)生們?的數(shù)學(xué)?顯而易?見的都?有所變?好，尤?其是那?些原來?基礎(chǔ)很?差的學(xué)?生，在?經(jīng)過小?組成員?的帶動?，數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)興?趣上漲?，數(shù)學(xué)?成績也?提高了?一些，?尤其是?基礎(chǔ)有?得到很?好的彌?補(bǔ)，這?使他們?在學(xué)校?舉行的?月考中?每個人?都有不?少的提?高，我?為此感?到高興?。二?、課堂?上學(xué)生?為主，?我為輔?以往?都是由?我來主?導(dǎo)課堂?，學(xué)生?只坐在?下面聽?，在這?學(xué)期，?我去回?顧之前?的上課?情形，?在本學(xué)?期，我?改了策?略。六?年級這?下學(xué)期?本來大?部分的?時間也?都是在?復(fù)習(xí)，?因此我?把課堂?上的教?學(xué)模式?從“我?為主，?學(xué)生為?輔”改?成了“?學(xué)生為?主，我?為輔”?，意思?就是課?堂上，?我不再?是一個?人在講?臺上面?講課了?，而是?學(xué)會放?手，讓?學(xué)生執(zhí)?掌課堂?的主動?權(quán)。讓?學(xué)生自?己在上?面講課?給同學(xué)?和我聽?，我主?要的作?用就是?在下面?糾正他?們在學(xué)?習(xí)上的?錯誤，?其他都?交由學(xué)?生自己?處理。?這樣的?好處，?就是增?加學(xué)生?對數(shù)學(xué)?的積極?性更加?強(qiáng)烈了?，而且?大部分?的學(xué)生?很享受?這種自?己作為?教學(xué)人?的體驗(yàn)?。學(xué)生?的數(shù)學(xué)?有得到?比較好?的上升?，這是?我所歡?喜見到?的。?三、每?周一個?測驗(yàn)?為了更?加鞏固?學(xué)生們?對數(shù)學(xué)?理論的?掌握，?我采取?了每周?一個測?驗(yàn)的'?方式去?檢測他?們對以?往學(xué)的?理論知?識的記?憶，這?樣有利?于他們?不間斷?的復(fù)習(xí)?已經(jīng)學(xué)?過的知?識，更?好的鞏?固基礎(chǔ)?。數(shù)?學(xué)教師?202?3工作?總結(jié)（?三）?一、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?提高思?想認(rèn)識?。二?、注重?學(xué)生思?維靈活?性和獨(dú)?創(chuàng)性的?培養(yǎng)。?新課?程下的?小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)?，要求?教師必?須具備?新的教?學(xué)理念?。能善?于沿著?不同角?度，順?著不同?方向，?選擇不?同方法?，對同?一問題?從多方?位、多?層次、?多側(cè)面?進(jìn)行認(rèn)?識，在?教學(xué)中?能自始?到終、?持之以?恒地培?養(yǎng)學(xué)生?多角度?、全方?位的解?題思路?，突破?單一的?思維模?式，誘?導(dǎo)他們?轉(zhuǎn)換角?度，靈?活思維?，探索?多種解?題方法?，形成?基本技?能和技?巧。?思維的?獨(dú)創(chuàng)性?指敢于?突破傳?統(tǒng)習(xí)慣?的束縛?，擺脫?原有范?圍的羈?絆和思?維定勢?，把頭?腦中已?有的知?識信息?重新組?合，產(chǎn)?生具有?進(jìn)步意?義的新?設(shè)想、?新發(fā)現(xiàn)?。在解?題過程?中我著?力引導(dǎo)?學(xué)生敢?于突破?陳規(guī)，?提出大?膽、獨(dú)?特的見?解，鼓?勵他們?標(biāo)新立?異、另?辟蹊徑?，探尋?到具有?創(chuàng)新意?識的簡?捷妙法?，達(dá)到?培養(yǎng)獨(dú)?創(chuàng)性思?維之目?的。?在教學(xué)?中，我?按照知?識本身?的結(jié)構(gòu)?規(guī)律，?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際不斷?更新教?法。通?過類比?遷移，?把所學(xué)?的知識?由點(diǎn)變?線，由?線變成?面，逐?步擴(kuò)展?成網(wǎng)絡(luò)?，完善?學(xué)生的?認(rèn)識結(jié)?構(gòu)。這?樣，學(xué)?生才能?正確運(yùn)?用已有?的知識?和經(jīng)驗(yàn)?解決新?問題，?使思維?品質(zhì)得?到更好?地培養(yǎng)?和提高?。深入?課題研?究，優(yōu)?化課堂?教學(xué)。?三、?讓情境?“活化?”數(shù)學(xué)?。1?、讓學(xué)?生在合?作情境?中交流?互動。?2、?讓學(xué)生?在生活?情境中?親近數(shù)?學(xué)。?只有從?生活中?來的數(shù)?學(xué)才是?有意義?的數(shù)學(xué)?。數(shù)學(xué)?課程內(nèi)?容的呈?現(xiàn)應(yīng)該?是貼近?學(xué)生的?生活現(xiàn)?實(shí)，使?學(xué)生體?會到數(shù)?學(xué)與現(xiàn)?實(shí)的聯(lián)?系，認(rèn)?識數(shù)學(xué)?的價值?，增進(jìn)?數(shù)學(xué)的?理解和?應(yīng)用數(shù)?學(xué)的信?心，激?起學(xué)生?親近數(shù)?學(xué)的熱?情，讓?課堂真?正成為?生活化?的課程?。3?、情境?教學(xué)在?數(shù)學(xué)新?課程教?學(xué)中已?顯出了?旺盛的?生命力?。我?在課堂?教學(xué)中?積極為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)各種?情境，?使課堂?成為生?活性、?趣味性?、活動?性的課?堂，讓?學(xué)生產(chǎn)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣，?積極去?發(fā)現(xiàn)、?去創(chuàng)造?，真正?實(shí)現(xiàn)知?識、能?力、情?感、態(tài)?度、價?值觀的?全面發(fā)?展。?四、改?變教學(xué)?評價，?注重評?價實(shí)效?。五?、注重?對學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。六?、積極?開展教?研活動?，不斷?反思提?高。?我能結(jié)?合學(xué)校?的研究?課題，?平時積?極參加?學(xué)校組?織的教?研活動?，嚴(yán)格?執(zhí)行互?聽互評?課制度?，在上?課、聽?課、評?課活動?中，取?長補(bǔ)短?，不斷?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?，使自?己在學(xué)?習(xí)中成?長，在?不斷反?思中提?高。?數(shù)學(xué)教?師20?23工?作總結(jié)?（四）?時間?過的真?的是快?，轉(zhuǎn)眼?之間，?又過去?了一年?。在這?一年中?，我做?了很多?的工作?，也取?得了一?定的成?果?，F(xiàn)?在我對?自己這?一段時?間的工?作做一?個總結(jié)?，同時?也借此?機(jī)會進(jìn)?行一次?教學(xué)反?思，提?高我的?教學(xué)水?平，更?好的給?學(xué)生傳?授知識?。一?、考試?總結(jié)?這一年?當(dāng)中一?共有四?次的大?型考試?，兩次?期中考?試和兩?次期末?考試。?這四次?考試我?們班的?數(shù)學(xué)平?均分分?別排在?年級第?___?_名、?第__?__名?、第_?___?名和第?___?_名，?成績還?算穩(wěn)定?。雖然?有的時?候不是?第一名?，但跟?第一名?的差距?也不是?很大。?希望在?接下來?的一年?中，能?夠讓我?們班的?平均分?再進(jìn)步?一點(diǎn)。?想提高?平均分?，我的?最重要?的工作?就是幫?助學(xué)習(xí)?困難的?同學(xué)提?高成績?。這一?年為此?我做了?很多的?工作，?也有一?些效果?。二?、課前?準(zhǔn)備?學(xué)生掌?握知識?最重要?的一個?場所就?是課堂?，所以?課堂的?幾十分?鐘是必?須要利?用好的?。要想?利用好?上課的?時間，?就必須?要提前?備好課?，做好?充分的?準(zhǔn)備，?更好的?處理課?堂上的?一些突?發(fā)情況?。這個?階段的?知識難?度并不?是很高?，都是?一些基?礎(chǔ)性的?知識。?但鞏固?好基礎(chǔ)?對于學(xué)?生今后?的學(xué)習(xí)?是很重?要的，?我在課?前準(zhǔn)備?的時候?，會盡?量的把?我的語?言變得?通俗易?懂，讓?學(xué)生們?能夠更?好更快?的掌握?知識。?小學(xué)階?段的學(xué)?生會有?很多的?問題，?所以也?要預(yù)留?一些上?課的時?間來回?答問題?，其他?的時間?就規(guī)劃?好，具?體什么?時間段?講哪個?內(nèi)容，?這樣就?不會浪?費(fèi)上課?的時間?，三?、課堂?教學(xué)?這個階?段的學(xué)?生是最?活潑的?時候，?上課的?時候會?經(jīng)常的?分心，?沒有辦?法一直?把注意?力集中?在黑板?上，認(rèn)?真的聽?我講課?。所以?就必須?要讓他?們時刻?集中注?意力，?在發(fā)現(xiàn)?他們分?心的時?候，出?聲提醒?，或者?敲擊講?臺和黑?板，提?高講話?的音量?。這樣?的方式?是我用?過的方?法中最?有效的?幾個，?也可以?說是我?們老師?跟同學(xué)?們之間?的暗號?吧，他?們聽到?這些聲?音的時?候，就?知道要?認(rèn)真聽?講了。?四、?課后作?業(yè)我?把班上?的學(xué)生?按考試?成績分?為了三?個部分?，學(xué)習(xí)?成績優(yōu)?異的、?中等的?和較困?難的。?每一類?學(xué)生的?作業(yè)都?不一樣?，根據(jù)?他們的?學(xué)習(xí)情?況布置?不同的?作業(yè)。?學(xué)習(xí)成?績優(yōu)異?的學(xué)生?，在穩(wěn)?固基礎(chǔ)?的同時?，挑戰(zhàn)?一些高?難度的?題目，?把知識?掌握得?更好。?成績中?等的同?學(xué)，作?業(yè)的難?度比成?績好的?要稍稍?容易一?些，比?學(xué)習(xí)困?難的同?學(xué)的作?業(yè)要難?一些。?學(xué)習(xí)困?難的同?學(xué)作業(yè)?都是一?些基礎(chǔ)?題，只?有把基?礎(chǔ)打好?了，才?能夠逐?漸的提?高難度?。這?一年我?的工作?完成的?還算不?錯，但?也有很?多做的?不好的?地方，?會在之?后改進(jìn)?，做的?好的和?有進(jìn)步?的我也?會保留?。教學(xué)?是一個?不斷摸?索的過?程，這?樣我才?能夠不?斷的改?進(jìn)自己?的教學(xué)?方法。?數(shù)學(xué)?教師2?023?工作總?結(jié)（五?）本?學(xué)期，?本人擔(dān)?任小學(xué)?五（1?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。一學(xué)?期來，?我自始?至終以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?從事教?學(xué)工作?。首?先，根?據(jù)我所?任教班?級的實(shí)?際情況?，優(yōu)生?少得可?憐，中?差生卻?俯視皆?是。不?是有人?曾說：?如果孩?子天生?就是優(yōu)?生，哪?教育還?有什么?功能又?談什么?基礎(chǔ)的?素質(zhì)教?育呢因?而對占?相對多?數(shù)的中?差生，?我更應(yīng)?變嫌棄?為喜愛?，變忽?視為重?視，變?冷漠為?關(guān)注，?變薄待?為厚待?。厚?愛差生?，我真?正做到?以情動?人：首?先做到?“真誠?”二字?，即我?在學(xué)生?面前不?敢有絲?毫虛偽?與欺哄?，做到?言出必?行;其?次做到?“接受?”，即?能感受?差生在?學(xué)習(xí)過?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?中差生?，鼓勵?他們自?由討論?。最后?做到“?理解”?二字，?即通過?學(xué)生的?眼睛看?事物。?由于?我能善?意理解?他們，?高興地?接受他?們，因?此促進(jìn)?了中差?生不同?程度的?進(jìn)步和?發(fā)展。?其次?，認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?，注重?研究教?學(xué)理論?，認(rèn)真?備課和?教學(xué)，?積極參?加科組?活動和?備課組?活動，?上好公?開課，?并能經(jīng)?常聽各?老師的?課，從?中吸取?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取?長補(bǔ)短?，提高?自己的?教學(xué)的?業(yè)務(wù)水?平。每?節(jié)課都?以的精?神狀態(tài)?站在教?壇，以?和藹、?輕松、?認(rèn)真的?形象去?面對學(xué)?生。按?照小學(xué)?數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱?進(jìn)行施?教，讓?學(xué)生掌?握好學(xué)?科知識?。還注?意以德?為本，?結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的?品德和?高尚的?人格。?課前?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?，多方?面去搜?集相關(guān)?資料。?為提高?每節(jié)課?的教學(xué)?質(zhì)量，?本人除?注重研?究教材?，把握?好基儲?重點(diǎn)難?點(diǎn)外，?還采用?多媒體?教學(xué)，?如：投?影、幻?燈、漫?畫、錄?音等多?樣形式?。通過?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性、主?動性，?提高課?堂的教?學(xué)質(zhì)量?，