生態(tài)大學(xué)景觀校園的營(yíng)建

Word版本，下載可自由編輯生態(tài)大學(xué)景觀校園的營(yíng)建下面是我給大家?guī)黻P(guān)于生態(tài)高校景觀校內(nèi)的營(yíng)建的相關(guān)內(nèi)容，以供參考。

_黃蕾,劉伊丹_建造設(shè)計(jì)_建造中文網(wǎng)隨著城市化進(jìn)程的進(jìn)展以及社會(huì)各界對(duì)教導(dǎo)事業(yè)重視程度的不斷提升，各大大學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)方式辦法的同時(shí)，對(duì)于高校校內(nèi)景觀的營(yíng)建也愈加重視。高校的校內(nèi)除了能夠滿足日常的教、學(xué)、研活動(dòng)以外隨著城市化進(jìn)程的進(jìn)展以及社會(huì)各界對(duì)教導(dǎo)事業(yè)重視程度的不斷提升，各大大學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)方式辦法的同時(shí)，對(duì)于高校校內(nèi)景觀的營(yíng)建也愈加重視。高校的校內(nèi)除了能夠滿足日常的教、學(xué)、研活動(dòng)以外，更應(yīng)注意其對(duì)環(huán)境的美化作用和生態(tài)效應(yīng)。建立良性循環(huán)的生態(tài)校內(nèi)可以為師生員工提供愉悅身心的學(xué)習(xí)環(huán)境和體悟自然、生態(tài)教化國(guó)民的場(chǎng)所，從而提升大家的生態(tài)意識(shí)。因此，探究建設(shè)生態(tài)校內(nèi)具有樂觀的意義。

——題記

一所高校的校內(nèi)環(huán)境、整體景觀往往是這所高校留給眾人的第一印象。它可以體現(xiàn)出小學(xué)的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)出小學(xué)的風(fēng)貌和特色，表現(xiàn)出小學(xué)的整體環(huán)境建設(shè)和空間格局分布，是囫圇院校對(duì)外的門面，是全校師生員工生活、教學(xué)、科研、工作的場(chǎng)所，是小學(xué)的重要載體和組成部分。

一、生態(tài)綠色校內(nèi)的營(yíng)建

高校校內(nèi)，早已不再僅僅是供天之驕子們學(xué)習(xí)求知的園地，它更是當(dāng)代高校生們生活、消遣、運(yùn)動(dòng)、交友、彰顯共性的天地。單一的教與學(xué)的功能對(duì)于那些緊跟時(shí)尚潮流、追求生活品質(zhì)的衰老一代而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們需求的。在對(duì)一些大學(xué)的同學(xué)舉行的調(diào)查中發(fā)覺，幾乎全部的受調(diào)同學(xué)都認(rèn)為，一所抱負(fù)的大學(xué)，除了有良好的教學(xué)水平和雄厚的師資力氣以外，其校內(nèi)環(huán)境的優(yōu)劣也是他們相當(dāng)重視的一個(gè)方面，他們希翼在一個(gè)柔美、自然的生態(tài)環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

與此同時(shí)，隨著人們生態(tài)憂患意識(shí)的不斷加強(qiáng)，人們對(duì)于環(huán)境的重視程度和庇護(hù)意識(shí)也不斷地提升。高校校內(nèi)作為一個(gè)小環(huán)境同樣也受到了這樣大背景的影響，生態(tài)校內(nèi)應(yīng)運(yùn)而生。

生態(tài)校內(nèi)首先是綠色的。惟獨(dú)綠色能夠?qū)捄竦貙⑵渌?nèi)元素和睦統(tǒng)一地融合在一起。有了綠色的植物，便有了早晨在林蔭道間熬煉、在綠樹叢中早讀的風(fēng)景；便有了春天早鶯在樹頂啁啾，夏日蟬兒在濃蔭里長(zhǎng)鳴的旋律；便有了仲秋丹桂飄香，銀冬白雪綴枝的美景，校內(nèi)才干生動(dòng)起來。

1.校內(nèi)綠化的作用

校內(nèi)綠化與小學(xué)的整體規(guī)模、辦學(xué)類型、地理位置、經(jīng)濟(jì)條件、自然條件等密切相關(guān)。因此，不同的校內(nèi)其綠化設(shè)計(jì)內(nèi)容也各不相同,但都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮以下作用：

可以為師生制造一個(gè)防風(fēng)避暑、漂亮幽雅、景色怡人的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境；

利用對(duì)校內(nèi)的綠化美化，讓漂亮的校內(nèi)環(huán)境陶冶同學(xué)情操，激活其學(xué)習(xí)熱烈，豐盛其學(xué)習(xí)生活，提升其學(xué)習(xí)愛好；

利用喬、灌、草的合理配置，勾畫出蜿蜒漂亮、曲折起伏的林際線，為校內(nèi)師生圍合出各個(gè)極富層次感的歇息、文化消遣和體育活動(dòng)的場(chǎng)所；

利用校內(nèi)內(nèi)大量的植物資源，可以豐盛同學(xué)的自然學(xué)問，提升熟悉自然的能力。尤其大中專院校，這種作用越發(fā)顯然。豐盛的樹種種群，利用掛牌標(biāo)明樹種，使囫圇校內(nèi)成為植物學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)園地。

過去我國(guó)對(duì)于高校校內(nèi)的規(guī)劃建設(shè)，受資金投入等多方面緣由影響，往往過多地強(qiáng)調(diào)有用功能而較少考慮校內(nèi)與環(huán)境、生態(tài)、學(xué)科進(jìn)展、同學(xué)成長(zhǎng)等諸多因素的關(guān)系。然而隨著越來越多的高校城、高校新校區(qū)的建設(shè)，各大大學(xué)開頭越來越重視其校內(nèi)環(huán)境和生態(tài)建設(shè)。川大江安校區(qū)以“曲水環(huán)抱、綠島成蔭”為主題，著力構(gòu)建了一個(gè)活水公園式的生態(tài)園林校內(nèi)。天津高校則力圖建設(shè)一座以水為主體的生態(tài)校內(nèi)。浙江高校將“以水筑鎮(zhèn)，以水筑園”，在杭州西部打造一座占地8700畝的巨型“高校園林”。中國(guó)井岡山干部學(xué)院則充分通過原生態(tài)地形，依山而建，建造與景觀穿插在延綿起伏的山脈間，生于自然，融于自然。

越來越多的大學(xué)新校區(qū)開頭將綠色、生態(tài)、環(huán)保、健康等元素融入到校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中。其實(shí)所謂生態(tài)的，就是因地制宜的、破壞和轉(zhuǎn)變最小的，越是生態(tài)的，就越是獨(dú)特和不行復(fù)制的。

生態(tài)校內(nèi)還應(yīng)是可持續(xù)進(jìn)展的。創(chuàng)建綠色生態(tài)校內(nèi)，就是要將可持續(xù)進(jìn)展的理念，落實(shí)到校內(nèi)規(guī)劃和建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為高校的進(jìn)展留下合理的空間。

2.生態(tài)校內(nèi)綠化的特點(diǎn)

校內(nèi)建設(shè)具有小學(xué)性質(zhì)多樣化、校舍建造多樣化、師生員工集散性強(qiáng)及其所處地理位置、自然條件和歷史條件各不相同等特點(diǎn)。校內(nèi)的綠化要按照自身的特點(diǎn)，因地制宜地舉行規(guī)劃設(shè)計(jì)、細(xì)心施工，才干顯示出各自特色，并取得優(yōu)化效果。

與小學(xué)的人文歷史和進(jìn)展特點(diǎn)相適應(yīng)

我國(guó)各級(jí)各類小學(xué)眾多，其綠化除遵從普通的園林綠化原則之外，還要與小學(xué)性質(zhì)、級(jí)別、類型相結(jié)合，即與該校教學(xué)、科研及試驗(yàn)生產(chǎn)相結(jié)合。

能融合統(tǒng)一多樣性的校內(nèi)建造

校內(nèi)內(nèi)的建造環(huán)境多種多樣，不同性質(zhì)、不同級(jí)別的小學(xué)其規(guī)模大小、環(huán)境情況、建造風(fēng)格各不相同。校內(nèi)綠化要能制造出符合各種建造功能的綠化美化的環(huán)境，使多種多樣、風(fēng)格不同的建造形體統(tǒng)一在綠化的整體之中，并使人工建造景觀與綠色的自然景觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達(dá)到藝術(shù)性、功能性與科學(xué)性相協(xié)調(diào)全都。各種環(huán)境綠化互相滲透、互相結(jié)合，使囫圇校內(nèi)不僅環(huán)境質(zhì)量好，而且有整體美的風(fēng)貌。

能滿足師生員工的各項(xiàng)室外活動(dòng)

在校同學(xué)上課、訓(xùn)練、集會(huì)等活動(dòng)頻繁集中，需要有適合較大量的人流簇?fù)砗途蹟n的場(chǎng)地。校內(nèi)綠化要適應(yīng)這種特點(diǎn)，有一定的集散活動(dòng)空間，否則即使是柔美完好的園林綠化環(huán)境，也會(huì)由于不適應(yīng)同學(xué)活動(dòng)需要而遭到破壞。

符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的高綠地指標(biāo)

普通高等院校園，包括教學(xué)區(qū)、行政管理區(qū)、同學(xué)生活區(qū)、教職工生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)和衛(wèi)生保健等功能分區(qū)，這些都應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)要求，舉行合理分配綠化用地指標(biāo)，統(tǒng)一規(guī)劃，仔細(xì)建設(shè)。據(jù)不徹低統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)目前綠地率已達(dá)10%，平均每人綠化用地已達(dá)4—6平方米，但按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，要達(dá)到人均占有綠地7—11平方米，綠地率超過30%的目標(biāo)還有一定的差距。

3.綠色生態(tài)校內(nèi)應(yīng)考慮的功能

庇護(hù)校內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，堅(jiān)持可持續(xù)進(jìn)展

樂觀通過高校校內(nèi)對(duì)高校生舉行生態(tài)教導(dǎo)，為他們提供文化生活的溝通場(chǎng)所，增進(jìn)城市文脈連續(xù)進(jìn)展；同時(shí)運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)等辦法，庇護(hù)生物多樣性，節(jié)省使用不行再生資源。

創(chuàng)建和進(jìn)展高校校內(nèi)生態(tài)公園

此舉可以為廣闊師生提供一個(gè)愉悅身心的學(xué)習(xí)環(huán)境和體悟自然、生態(tài)教化國(guó)民的場(chǎng)所，從而提升大家的生態(tài)意識(shí)，建立良性循環(huán)的生態(tài)校內(nèi)。

高校校內(nèi)生態(tài)公園應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)理論，與校內(nèi)以及城市綠地系統(tǒng)結(jié)合設(shè)計(jì)，成為城市綠地系統(tǒng)的一部分。在為同學(xué)提供一定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，也具有一定的巡游欣賞價(jià)值，甚至是能給觀者以生態(tài)的體悟并由此產(chǎn)生生態(tài)教化作用。

始終貫徹景觀生態(tài)的設(shè)計(jì)理念

校內(nèi)的生態(tài)景觀庇護(hù)是將校內(nèi)作為一個(gè)整體對(duì)待，以庇護(hù)各種景觀元素為主要內(nèi)容，把庇護(hù)景觀的多樣性、異質(zhì)性，建立合適的生物群落以及維持其生態(tài)穩(wěn)定性為目的。

實(shí)現(xiàn)高校校內(nèi)生態(tài)管理

推崇從步行城市到步行校內(nèi)，在校內(nèi)規(guī)劃的時(shí)候就充分考慮到各個(gè)功能區(qū)之間的過渡與連接，使僅靠步行與自行車即可便利出入各個(gè)區(qū)域。對(duì)于校區(qū)中的水體應(yīng)建立良性的循環(huán)系統(tǒng)、雨水系統(tǒng)以及污水處理系統(tǒng)，做處處處體現(xiàn)生態(tài)、節(jié)能與環(huán)保。

二、生態(tài)人文校內(nèi)的營(yíng)建

生態(tài)校內(nèi)不僅僅體現(xiàn)在校內(nèi)景觀的生態(tài)上，也同時(shí)體現(xiàn)在校內(nèi)人文環(huán)境的建設(shè)上。高校自出生以來，以建造、園林綠化、雕塑、文化設(shè)施等構(gòu)成的校內(nèi)景觀，到處體現(xiàn)著小學(xué)的歷史、傳統(tǒng)、文化和精神，蘊(yùn)含有巨大的潛在教導(dǎo)功能。每所高校都有自己的創(chuàng)建、進(jìn)展歷史和辦學(xué)理念，良好的校內(nèi)景觀能給人一種精神上的感召，形成一種優(yōu)良的教與學(xué)的氛圍。生態(tài)人文校內(nèi)的營(yíng)建就是要利用校內(nèi)景觀建設(shè)來增長(zhǎng)同學(xué)學(xué)問、陶冶師生情操、凈化學(xué)子心靈、塑造優(yōu)秀的品行，使千萬天之驕子步入高校殿堂就受到高校精神的無形感召、辦學(xué)理念的無聲呼喚，成為小學(xué)精神的傳承和實(shí)踐者，是高校校內(nèi)建設(shè)過程中不行忽略的一項(xiàng)工作。

同時(shí)，人文校內(nèi)，應(yīng)當(dāng)是人性化的校內(nèi)。校內(nèi)的全部建造及其設(shè)施應(yīng)當(dāng)是人性化的，彌漫人文關(guān)心的。它不應(yīng)當(dāng)是為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，它不只是為了出示一種建造的氣派或者是為了滿足視覺的美觀，而是應(yīng)當(dāng)供每一個(gè)師生便利地使用。

建設(shè)人性化的校內(nèi)，需要從了解人性開頭，知道作為一個(gè)人的各種需要：人們都需要溝通，膽怯孤單；既需要運(yùn)動(dòng)，也需要歇息；需要平安，同時(shí)也需要挑戰(zhàn)；需要走平坦的道路，也愛跋山涉水、穿越障礙；需要被人關(guān)注，同時(shí)也喜愛?關(guān)注別人。惟獨(dú)當(dāng)我們用“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，從一般人的需要、生活、體悟動(dòng)身，惟獨(dú)當(dāng)我們建筑的空間能讓人們駐足其中而不只是經(jīng)過的區(qū)域，這樣的設(shè)計(jì)和建筑才干稱之為人性化的校內(nèi)。

三、如何實(shí)現(xiàn)高校校內(nèi)的生態(tài)化

1.慎重合理地舉行校區(qū)選址

現(xiàn)在隨著城市化的進(jìn)展，越來越多的高校校區(qū)都選址于城市郊區(qū)，那里有保留較好的原始自然生態(tài)，本身就對(duì)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生態(tài)化提供了有利條件。

2.維持自然原生態(tài)，盡量削減對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞

新建校區(qū)勢(shì)須要在原生態(tài)環(huán)境上破土施工，對(duì)原有生態(tài)情況的破壞不行避開，但可以舉行合理地規(guī)劃設(shè)計(jì)，做好動(dòng)工前的調(diào)查討論和充分預(yù)備，盡量削減對(duì)原生態(tài)的破壞。

3.因地制宜地舉行規(guī)劃設(shè)計(jì)

可結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡貏?shì)、植被籠罩狀態(tài)等舉行校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這樣不僅可以節(jié)省建設(shè)成本，而且可以庇護(hù)原生態(tài)。

4.通過獨(dú)一無二的基地自然環(huán)境塑造富于特色的校內(nèi)共性景觀

高校校內(nèi)被稱為“象牙塔”，隨著校內(nèi)郊區(qū)化的趨勢(shì)，高校的師生們與外界的接觸也比以往要少；相反，待在校區(qū)內(nèi)的時(shí)光增強(qiáng)。因此，校內(nèi)的合理建設(shè)、生態(tài)化建