小學(xué)數(shù)學(xué)老師如何提高教學(xué)質(zhì)量

第頁小學(xué)數(shù)學(xué)老師如何提高教學(xué)質(zhì)量利用多媒體手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在整個教學(xué)熟悉過程中，主體是同學(xué)，要使同學(xué)主動地學(xué)習(xí)，教師必須改善教學(xué)方法。教師在教學(xué)中要充分利用多媒體教學(xué)手段，來優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教學(xué)長方形和正方形的周長時，播放了多媒體課件《龜兔賽跑》，烏龜圍繞長5厘米，寬3厘米的長方形花壇跑，兔子圍繞邊長4厘米的正方形花壇跑，它們同時到達(dá)終點(diǎn)，請同學(xué)們幫它們算算誰跑的路程長。這道題就是求長方形和正方形的周長。通過觀看這個多媒體課件，使同學(xué)很好地理解了周長的概念，幫助同學(xué)分析、理解長方形和正方形的周長計(jì)算方法，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)知識的興趣，在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，提升了同學(xué)分析問題和解決問題的能力。

強(qiáng)化同學(xué)動手操作能力。

小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體施行操作活動分不開的，重視同學(xué)的動手操作，是發(fā)展同學(xué)思維、培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。在學(xué)完《圓的面積》后，我給同學(xué)出了這樣一道學(xué)習(xí)題，等邊三角形的邊長是1.5厘米，現(xiàn)將這個三角形ABC沿一條直線滾動一周求A點(diǎn)所經(jīng)過的路程長度(圖形略)?？粗瑢W(xué)滿臉疑惑的樣子，我說出了四個字"動手操作'，同學(xué)便紛紛剪下一個等邊三角形，按題的要求動手操作起來，一會兒同學(xué)便依據(jù)自己的操作找到了解決問題的方法。解答完后，我又趁熱打鐵，讓同學(xué)求B點(diǎn)和C點(diǎn)所經(jīng)過的路程。這樣的動手操作施行把此題化難為易，化抽象為具體，進(jìn)一步開拓同學(xué)的思路，體現(xiàn)了讓同學(xué)在"做中學(xué)、學(xué)中做'的教育理念，從而使〔素養(yǎng)教育〕真正落到實(shí)處。

巧施教學(xué)方法。

依據(jù)小同學(xué)身心發(fā)展的特點(diǎn),適當(dāng)開展小學(xué)數(shù)學(xué)比賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究說明：小同學(xué)在比賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加顯然。在比賽中，由于激烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)。我們利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如"看誰算得快又對'"看誰的解法多'"比誰方法更巧妙'"看哪一組算出來的人多'等，都能使同學(xué)"大顯身手'。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將同學(xué)按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個小同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上獲得成功，就要想辦法讓每個小同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小同學(xué)的激勵作用將會更大，他們參加學(xué)習(xí)的熱情就會更高。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方法

用"活'教材

數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓同學(xué)在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。從而使同學(xué)不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺,數(shù)學(xué)教育是要同學(xué)獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式,特別應(yīng)用性操作。

比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后,我布置同學(xué)雙休日隨父母去菜市場買菜或購物,按單價獨(dú)立計(jì)算價錢,同學(xué)興趣十分深厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作,暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系,使學(xué)用緊密結(jié)合,這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的,也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷強(qiáng)化的。如在"元、角、分'的教學(xué)中,可開展模擬購物活動;在"分類統(tǒng)計(jì)'的教學(xué)中,可讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的課程,每門課程的節(jié)數(shù)等;在學(xué)習(xí)"米、千米'的教學(xué)中,我領(lǐng)著同學(xué)去操場上數(shù)步伐,估計(jì)長度等。

巧施教學(xué)方法

依據(jù)小同學(xué)身心特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)比賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，研究說明小同學(xué)在比賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加顯然。在比賽中，由于激烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽

如"看誰算得快而準(zhǔn)，"看誰的解法多'，"比誰方法更巧妙'，"看哪一組算出來的人多'等，都能使同學(xué)"大顯身手'。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將同學(xué)按能力分組比賽?？傊姑總€同學(xué)在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，人是可以激勵的，也必須要激勵，通過激勵，小同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱情就會更高，學(xué)習(xí)效果就會更好。

3如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)教學(xué)要注重應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際。

一堂好的數(shù)學(xué)課不應(yīng)該培養(yǎng)只會考試的人，我們的社會也不一定必須要那么多的"數(shù)學(xué)家'。絕大多數(shù)同學(xué)都將最終成為一名一般的勞作者，不管他中學(xué)畢業(yè)后是持續(xù)深造，還是直接參加勞作，他在中學(xué)所學(xué)的知識都應(yīng)該是"有用的'，而且是常常用，所以上不上中學(xué)應(yīng)該是不一樣的。因此強(qiáng)化和教給同學(xué)解決實(shí)際問題的方法和能力，應(yīng)該成為評判一堂數(shù)學(xué)課的重要依據(jù)。

一堂好的數(shù)學(xué)課首先要注意培養(yǎng)同學(xué)知識的縱向聯(lián)系。數(shù)學(xué)本身就是邏輯嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相扣的一部羅曼蒂克史，它的情節(jié)是曲折的，是跌宕起伏的，后面所學(xué)的知識應(yīng)用到前面所學(xué)的知識中，可使原有知識理解得更透徹，掌握得更牢固。其次，要注意培養(yǎng)同學(xué)知識的橫向聯(lián)系。數(shù)學(xué)絕不是只為自己建造起來的一座空中樓閣，很多數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)分支原本是依據(jù)生產(chǎn)的必須要，或者是由數(shù)學(xué)的只弟姐妹――物理和化學(xué)的必須要而引入的：比如"微積分'，不就是牛頓在計(jì)算"萬有引力定理'時發(fā)明創(chuàng)造的嘛。所以擯棄封閉的學(xué)科概念，把數(shù)學(xué)溶入理科教學(xué)的大課堂中，才是有戰(zhàn)略眼光的舉措。再次，要注意理論聯(lián)系實(shí)際。數(shù)學(xué)建模是一種很好嘗試，學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)的一個重要目的是將來能用所學(xué)知識，指導(dǎo)施行，指導(dǎo)生產(chǎn)，從施行中來再到施行中去。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該把課堂目標(biāo)由"學(xué)會'轉(zhuǎn)為"會學(xué)'，自主學(xué)習(xí)才是取之不盡的源頭活水。

"授之以魚，不如授之以漁'。知識是永無止境的，更新的速度是不可想象的，同學(xué)在校時間是有限的和寶貴的，因此，教會同學(xué)"會學(xué)'顯得更加重要和緊迫。自主學(xué)習(xí)是取之不盡的源頭活水，可以享用一生。

研究性學(xué)習(xí)的出現(xiàn)給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)捎來一曲清新的韻律。一堂好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是研究性學(xué)習(xí)的"克隆';研究性學(xué)習(xí)，是研究又不是研究，著眼點(diǎn)在學(xué)習(xí)。它的顯著特征是具有自主性、開放性、探究性和施行性;打破了全體同學(xué)讀一樣的書，做一樣的題、聽一樣的講的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要真正把同學(xué)置于學(xué)習(xí)的主體地位，以同學(xué)為中心;以社會為課堂;以過程為載體;以綜合為物征，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育觀念，是全面推動素養(yǎng)教育、培養(yǎng)同學(xué)的革新意識、施行能力、社會生活適應(yīng)能力、主動發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的有效途徑;是一次真正意義上的學(xué)習(xí)革命;是一堂好的數(shù)學(xué)課的必備特征。

4提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

改變例題的教法，充分利用例題的價值

例題，是對新知識的反映。通過教學(xué)例題來掌握新的知識點(diǎn)。傳統(tǒng)的教法是就題論題，只求出本題的解答就算完成了。而筆者在教例題時，充分發(fā)揮例題的效用，除了要努力幫助同學(xué)理解和掌握例題的解法外，還結(jié)合實(shí)際將例題作各種延伸和變幻，變成一題多問，一問多編等形式，充分挖掘利用例題的智力價值。如教工程問題后，可變幻題目情節(jié)，編成相遇問題或一般復(fù)合問題。這樣借題發(fā)揮，既激發(fā)了同學(xué)的興趣，有利于學(xué)習(xí)，又?jǐn)U寬了同學(xué)的知識面，〔溝通〕知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了同學(xué)的應(yīng)變能力。

教師應(yīng)關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每個同學(xué)都得到充分的發(fā)展

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體同學(xué)。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個同學(xué)的發(fā)展，既要為所有同學(xué)打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展同學(xué)的個性和特長。由于各種不同的因素，同學(xué)在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和興趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的同學(xué)，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)必須求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才干。新教材〔制定〕了不少如"思索'、"探究'、"試一試'、"想一想'、"議一議'等問題，教師可依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行選用。關(guān)于數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)，也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思索、探究，以擴(kuò)展同學(xué)的知識面，提升數(shù)學(xué)成績。

寓教于樂，樂中求學(xué)

大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使同學(xué)身處擬人化的世界，"投其好而行之'。這樣，不但加強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，