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文檔簡介

授課人：（一）知識目標1.認識氧氣的物理性質，了解氧氣能與許多物質發(fā)生化學反應，氧氣的（二）能力目標（三）情感價值觀（二）培養(yǎng)學生主動觀察、思維、動手實驗能力、語言表達的完整和準確性。（一）儀器：多媒體、燃燒匙、集氣瓶、酒精燈、坩堝鉗、火柴、小木條、1[學生]里面有一個瓶子,嗎？有同學說里面有空氣,哪我想提問同學[學生]是識并引導學生從熟們:空氣是一種單一的物質嗎？它都含有哪[教師]剛才也有同學猜里面是氧氣,到底是空氣還是氧氣呢？我們在學完這個課大家對氧氣的了解有多少呢?我們來看看日常生活中與氧氣有關的一些圖片.[教師]很震撼對嗎?今天我們就一起來學習這種與我們密切相關的氣體。［電子板書］課題2氧氣2[教師（展示一瓶氧氣。）現(xiàn)在我們一起來描述氧氣的色、態(tài)、味。[討論提綱]1.說出氧氣的色、態(tài)。2.氧氣有氣味嗎？2氧氣是無味的(聞氣味)4.在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶水性？說明氧氣并不是不溶于水的？[教師]要說是在通常狀況下呢？不說行不行？3中燃燒時現(xiàn)象會一樣嗎？下面我請一位同[學生]（上臺實驗）驟。[學生]是二氧化碳?？赏ㄟ^氣體與澄清石灰水的反應現(xiàn)象來推斷氣體的成分?；顒铀牧蛟诳諝庵?、氧氣中燃燒4積極描述實驗現(xiàn)象。中反應的現(xiàn)象：[教師]這種有刺激性氣味的氣體會是什么氣體呢？對硫燃燒生成的氣體叫二氧化硫(化學式為SO)，它是污染空氣的主要2文字表達式來表示這個反應。示：可從氧氣含量去分析)。1.它說明了氧氣含量越高，燃燒越劇烈。2.也說明了氮氣不支持燃燒。通過探究實象嗎?鐵絲在氧氣中也能燃燒嗎?我們在通不能燃燒，只會燒紅。驗，讓學生從感性過實驗來觀察，有請兩位同學上到講臺。5高，燃燒越劇烈。[教師]我們發(fā)現(xiàn)氧氣的性質決定用途，用途又體現(xiàn)出氧氣的性質。活動六如何區(qū)別空氣和氧氣？6[學生]得出結論：使帶火星木條復燃的是氧氣或使木條燃燒更旺的是氧氣。將帶火星的木條伸入集氣瓶中木條復燃說明該瓶氣體是氧氣。活動七化學反應類型的學習[學生]都是由兩種物質反應生成一種物質，都需要點燃的條件，都有氧氣參與反應。文字表達式有什么共同點？化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應叫之。氧化反應：物質與氧發(fā)生的反應叫之。緩慢氧化：有些氧化反應進行得很緩慢，甚至不易被察覺，這類氧化叫緩慢氧化活動八課堂練習72、下列反應屬于化合反應的是（）A、水

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