窗邊的小豆豆的讀書心得

第頁共頁窗邊的小豆豆的讀書心得窗邊的小豆豆的讀書心得窗邊的小豆豆的讀書心得1〔一〕做一個關注學生心靈的老師在這本書中，有這樣一個故事：小豆豆的老師給大家講人類的起時，告訴同學們人類最初的時候是有尾巴的，后來才漸漸退化的，所以我們如今還有尾骨，當大家議論紛紛的時候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她不經意地說了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對于一般的孩子來說，誰都理解為是一句玩笑，但對于高橋這樣的孩子來說，卻有可能會在他的心中產生宏大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房里批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什么校長要批評老師，但校長的話卻永遠留在了小豆豆的腦海中，永遠也不能忘懷。是啊，我們天天在用自己的言語和孩子們進展溝通，但有時我們會因為一個不經意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在我們班中，陳XX是我們班根底較差的同學，上課總是走神，不喜歡發(fā)言，每次發(fā)言，總是答非所問，有時急了我也想告訴他答案是什么，免得浪費大家的時間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著學生，于是，我會耐心的引導他找到問題的答案.陳XX也能在這個時候很用心的跟著老師的思路走。不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。他在我們班根底差.我不允許其他孩子因此嘲笑他。誰都沒有因此而歧視他。在平時的教學中，我發(fā)現這個孩子對文章的理解才能很強，于是我有意讓他多讀書，在課上我經常叫起他，為他的感悟力叫好。如今，心細的同學應該能發(fā)現，陳XX有了很大的進步，有的時候，他上課也可以很認真的再聽課。做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。〔二〕開一門學生自主學習的功課《窗邊的小豆豆》一書中介紹，在巴學園里老師每天一到校就把今天要學習的內容寫在黑板上，學生可以自由選擇先學習的內容，假設在上午就把所有的內容都學完了，孩子們就可以在下午的時間里去漫步，去九品佛看廟會。曾經也有孩子天真地問我：“李老師，我們能不能也把所有的知識都寫在黑板上，只要學完了就可以自由地選擇想干的事?！币郧皼]看書，覺得孩子們是空想，如今看來，孩子們的話有很多道理。我常在想，每節(jié)課我們都做著準備，準備教材，準備問題，準備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識是學到了，技能是掌握了。再問問孩子，他們會說我學會了幾篇文章，我會寫了幾個生字，但要是問他們這么多的知識你們想學的有多少，可能答案會讓我們絕望。前些天，我聽一同事說一堂公開課，老師盡情地講著，春天到了，柳樹伸展出嫩綠的葉子，迎春花開了。這時，有個孩子問老師迎春花是什么顏色的？當老師把自己問題轉問其他同學時，全班竟然面面相覷，誰都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進展學習，并走向生活，在生活中找尋語文閱讀的泉，遠比關在教室填充知識要好得多。〔三〕可憐的露露我的鄰居，有一個很淘氣的孩子，他似乎永遠不知道自己在做什么，不知道自己都干了些什么，他每天都在重復著他的錯誤，無論老師和父母怎樣跟他講道理，都沒有絲毫作用。比方說，眼保健操他當然是不會好好做，播送操永遠是跟不上節(jié)拍的；你讓他反省錯誤的時候，一幅肯定改正的樣子，但一轉身就原形畢露了，老師和家長想不出任何方法改變他。當我讀到《窗邊的小豆豆》時，我的思想發(fā)生了很大的變化。小豆豆上第一所學校時的教室正好在街邊，天真的小豆豆常常因為愛跟窗外路過的宣傳藝人打招呼而受到批評并罰站。終于，這個“費事”的孩子被退學了。一個剛上小學一年級的孩子就被學校退學，假如沒有家長，特別是假如沒有她接下來就讀的“巴學園”小林校長充滿愛心的教育，她恐怕無論做什么，都會被貼上那個“壞孩子”的標簽，被自卑的心理所包圍，不知道該怎樣做才好，也許會懷著這種無所適從的心理，直到長大吧？那么____就不會有這樣一位享譽海外的著名作家、著名電視節(jié)目主持人、結合國兒童基金會親善大使了。這將是每一個孩子的損失，每一位家長的損失！如今，僅僅上了一個月一年級的露露已經被迫退學，他又回到了學前班，聽他媽媽說，她還帶孩子去做了智力測試，孩子智商正常?？陕堵队肋h比同齡的孩子低一年級了。假設，他能碰上小林校長該多好！〔四〕教育的理想境界曾經讀肖川教授的《教育的理想》一書，在教學中他的思想一直指導的我的工作。讀完《窗邊的小豆豆》，似乎相識的感覺充盈著我沖動得心。細細想來，肖川教授告訴我的是理，而小豆豆讓我看到真實與充盈。每一次閱讀____作家黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能效勞于自己教育的因素來。這部八萬多字的作品，我是反復讀了三遍。每增加一次數量，也就增加了一份教育的考慮。這種考慮中的閱讀，讓我很是苦痛。因為在這閱讀中，我清楚感受到一種屬于理想的東西正與我們的現實漸行漸遠。共同認識一下作品的主角小豆豆吧。從常規(guī)意義上的好孩子的角度來評判，童年的小豆豆決不是個討老師喜歡的角色。她“上課的時候，總要把課桌蓋開開關關地弄上上百遍”；不認真聽課，卻站到窗子邊上，把化裝品廣告宣傳員叫進教室來演出；老師講課時，她大聲嚷嚷著，跟那只在教室的屋檐下筑巢的燕子搭話。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者說傳統教育觀念看做“不規(guī)矩”、“奇怪”的行為，終于給她——這個“費事”的小豆豆帶來了退學處分。退學后的小豆豆被母親送進了巴學園。這個沒有圍墻、只用兩棵掛著樹葉的小樹做校門、用廢棄電車做教室的小學校，有一位對幼兒教育有獨到的見解的校長。這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著一身已經陳舊的黑色西裝”的小林宗作校長，在耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說了四個小時的話以后，收下了這頗為另類的小學生。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。在這個全新的學校，小豆豆和她的同學們幾乎每天都生活在一種新穎之中。這個學校沒有固定的座位，學生們可以根據當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方；學校在第一節(jié)課開場的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開場作吧！”學校集體午餐時，校長會瞧著同學們飯盒里的飯菜，口里問道：“有海里的和山里的東西么？”學?？梢园凑諏W生的需要來決定學習和活動的內容；學校容忍小豆豆把糞坑里的污垢全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔”；學校為了滿足孩子的好奇心，組織孩子夜宿禮堂，只為了看明白廢電車如何被弄進學校；學校為了消除一個殘疾孩子的自卑，而讓所有孩子游泳，讓孩子明白所有的身體都是美妙的這個簡單審美理念；學校還喜歡組織禮堂里的野營，喜歡“晚上到九品佛寺院里進展試膽量游戲”?？傊@個學校的一切，都和小豆豆原來經歷的學校教育截然不同。在巴學園完全開放式的教育教學環(huán)境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆每天都迫不及待地想著到學校上學，并在這種迫不及待中一天天長大，長成一個充滿智慧和藹良、充滿好奇心和探究精神的好少年。閱讀這部作品時，我邊讀邊想著，假如我們的學校教育，都能如巴學園這樣，那我們的教育，該是一種什么樣的情景呢？由此我又想到，我們該作出哪些努力，才能讓我們的學校成為孩子們安康成長的“巴學園”呢？我首先想到，要把我們的學校建成巴學園般的樂土，必需要有一個寬松的外部教育大環(huán)境。巴學園所以可以存在，其中關鍵一點在于社會的認可與承受。這種認可，是建立在教育的多元開展的前提下的。巴學園中的孩子，只是憑了天性自由自在的學習著開展著，沒有升學的恐懼，沒有沒完沒了的作業(yè)，沒有扼殺學習興趣的體罰訓斥；巴學園中的校長，不必考慮外來的指標，不必擔憂學校的等級劃分，不必應付無止無休的檢查考核。一切都是那么自然，自然得只剩下了單純的教育內在規(guī)那么，只剩下了快樂和幸福。這個獨立于整個國家的教育體制之外的世外桃，沒有因為自身的“離經叛道”而遭受無端的責備，同樣也沒有人，用某種既定的框架去約束它的開展。這種社會的寬容，無疑是巴學園成長的動力根底。其次想到，要讓我們的學校成為巴學園般的樂土，必需要有無數個小林宗作般的校長和老師。愛學生是老師的天職，但愛又有大愛與小愛的差異。立足于孩子的將來成長，立足于孩子的身心安康的愛，無疑是一種老師的大愛。在這種大愛中，老師和校長是必需要可以舍棄掉許多自身利益的。如小林校長，要可以舍得下4個小時，去聽一個6歲孩子的絮絮叨叨；要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是；要敢于讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼；敢于把活動當成學習的第一要務，而功課僅僅當成學習的一個組成局部。從功利的角度想一想，巴學園中就那么五六十個孩子，小林宗作假設然是個一心想著賺錢的校長，是個把教育當作獲取暴利的商人，而不是擁有著大愛情懷的教育家，他又如何能讓巴學園成為孩子的樂土呢。第三想到的是，必需要有小豆豆媽媽那樣的無數個了不起的家長?；蛟S是二戰(zhàn)的特定環(huán)境的影響，小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上，似乎從來沒有把孩子的成績好壞當成什么驚天動地的大事情。這個平凡而了不起的母親，英勇地把女兒放置到一種全新的教育環(huán)境中的原因，只為了這個學?？梢浴袄斫膺@孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學習下去”。當小豆豆告訴媽媽，晚上要到學校露營，半夜里起來看用作教室的廢舊電車如何被弄到學校中時，了不起的媽媽首先想到的，不是平安問題，不是耽誤學習，而是“小豆豆從來沒有時機看到這種情景，還是讓她看看為好”；當學校組織學生晚上到九品佛寺院里進展“試膽量”游戲，讓孩子們去捉“鬼”時，媽媽對這樣的教育，也是沒有任何質疑，僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個母親，對于巴學園中組織的一切活動，無論是理解還是不理解，都予以了絕對的信任和支持。從不對學校教育表示疑心，更不會去指手畫腳、不懂裝懂的橫加干預。然而，或許是因為時代的不同，或許是由于國別的差異，再或者是因為各樣綜合因素的共同作用，我們當下的教育，已然無法尋找到上列想象中的和諧與美妙。從外部環(huán)境看，一方面是全社會關注教育，另一方面又是全社會都給教育施加不該施加的壓力。從學校環(huán)境看，把崗位當作官位來經營的校長數不勝數，把教學當作換取工資的方法的老師不勝枚舉。從家庭教育環(huán)境看，對子女的過分呵護和對學校的過分苛求，已成為家庭教育中危害宏大的頑疾。面對了這四面楚歌，真正關心教育熱愛教育的人們，該付出一種什么樣的艱辛，才可以從這無邊的重壓下掙脫出來，然后挺直了腰桿，用自己的肩膀，為當下中國的小豆豆們扛起一片純潔的教育天空呢？真心地希望每一個從事教育行政管理的人、從事教育教學研究工作的人、關心教育開展的人，都來認真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純潔美妙進展漂洗?！参濉澄业膲粜《苟故沁@樣出場的：跟媽媽一起坐電車去新學校，幾乎沒坐過電車的小豆豆立即決定長大了做一個把車票滿滿地堆一盒子的售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做！怎么辦呢？小豆豆想出了一個好主意：“做一個化裝成售票員的”；或者，“我還是兩個都不做了，我要做一個在街頭宣傳的藝人！”看到這里，尚未結婚生子的讀者可能會會心一笑，多得意的想法?。坏珵槿烁改刚呖峙乱矍耙缓?，這都是什么不上道的志向啊。中國的父母們總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經歷對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味著個性的泯滅嗎？讓小豆豆退學的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。其實小豆豆的“劣跡”沒有什么大不了的：不就是覺得學校的桌子和家里的桌子不一樣，于是樂此不疲地開開關關？還有就是上課的時候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是畫畫時畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很費事就是很怪。幸好不是所有的老師都是這么想的(啊，幸好)，讓我們來看看真正的好老師是怎么樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所里了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開場往外舀東西，最后堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆說“在干什么蠢事呢”，或者說“太危險了，快停下”，而是只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去。”這就是對孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。這個校長，就是讓小豆豆終身難忘的巴學園的校長———小林先生。就是他，在小豆豆到巴學園的第一天聽小豆豆說了4個鐘頭的話；也是他，每當看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”他一手創(chuàng)辦的巴學園只有50個學生，學生們在電車里上課，每天上課讓窗邊的小豆豆的讀書心得2窗邊的小豆豆是二年級的時候，老師大力向我推薦的一本書，看完以后，我的感觸很深。小豆豆是一個性格天真活潑的孩子，一開場學校的老師無法承受小豆豆，因為小豆豆在上課的時候總是違背課堂紀律，還搞得全班同學都不能好好上課了。可憐的小豆豆被老師退學了。不過幸好，媽媽讓小豆豆轉學到了巴學園。自從他走進了巴學園的大門后，他感覺很特別，首先，讓他覺得很特別的是校長先生的耐心。校長小林宗作先生聽小豆豆說了四個小時的話，這個是破天荒頭一回啊!還讓她覺得很特別的是擺放在巴學園的電車教室。坐在這里，小豆豆感覺就像是一邊學習一邊旅行一樣，這種感覺真是太美妙了!這本書告訴我做事不要急于求成，小豆豆就是本書的作者--黑柳徹子，雖然小的時候他很淘氣，但是經過在巴學園的學習，這些事情并沒有影響她的將來，這說明我們不要因為一時的問題而否認一切。我還從這本書里知道了要包容別人，比方：小豆豆因為淘氣而被退學了，但是媽媽并沒有對她火冒三丈，而是像什么也沒有發(fā)生一樣，親切地對待她，幫助她。我很羨慕小豆豆有這樣的老師、這樣的媽媽、這樣的學校。其實有的時候我們小孩會犯各種各樣無意識的錯誤，這時候，還要請大人們多多包容。假設在我們犯錯的時候，大人們不是非常氣憤，而是耐心，親切的指出我們的錯誤，并告訴我們改正的方法，這樣我們才能快速的改正，漸漸的成長!這本書告訴了我們很多道理，將來我要讀更多的書，做一個博學多聞的人!窗邊的小豆豆的讀書心得3讀完《窗邊的小豆豆》，我自詡為是小豆豆的知己，因為我有很多想法和小豆豆一樣。我很羨慕書中的小豆豆，因為她有理解她的媽媽，關愛孩子的校長以及一所得意的學校。小豆豆有個非常理解她的媽媽，有個善解人意的慈祥的媽媽。小豆豆因淘氣被退學，她的媽媽并未因此生氣，更沒有打罵小豆豆，而是幫助小豆豆再找一所更好的學校。讓小豆豆自己感到自責，也從心里感謝媽媽!你們知道嗎?退學加責罵的雙重打擊會讓孩子徹底喪失信心的。會給我們留下永遠的陰影!盡管我們也知道你們是為了我們好，是為了我們長大后有更好的競爭優(yōu)勢!其實你們過得比我們更累，你們的辛苦我們能看得到的!只是我們還小，對我們包容點好嗎?學學小豆豆的媽媽吧!她的寬容、理解不是也培養(yǎng)出了優(yōu)秀的小豆豆?在巴學園里很多孩子長大后都很有成就呢!所以，不是強迫我們讀書就一定能讓我們成才，要理解尊重我們，讓我們真正懂得做人的道理，讀書的用途。我們都是聰明的孩子，請先給我們一個快樂的童年，童年一去不復返!再請大人們給我們點時間，讓我們漸漸成長。每個孩子都是一點點懂事的，沒有人一出生就什么都會的，不是嗎?窗邊的小豆豆的讀書心得4小豆豆一個得意的名字，同時也把我們帶入了絢爛的“童話世界”。小豆豆的“巴學園”生活應該是是所有人都特別向往的，尤其我們是生活在“應試教育”的指揮棒之下的孩子們，可謂“體味量多”。《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子的自傳體小說，她從小豆豆的角度出發(fā)，通過描繪兒童的豐富內心及其對待世界的純真，為我們展示了兒童內心的“精彩”世界，同時她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長”和支持女兒的好媽媽。本文主要從小豆豆的“精彩世界”、校長的“教育理念”、父母的“支持和配合”三個方面談一下自己的感受。一、小豆豆的“精彩世界”讀者《窗邊的小豆豆》，腦海中浮現的是小豆豆眼中童話般的世界，這里整個世界都是充滿著新奇感的：書桌的抽屜是很好玩的；教室外邊的廣告宣傳員蠻有趣的；售票員叔叔不錯，以后可以當個售票員也好；新學校的“門”居然是從地下長起來的；這個校長很好，能聽我講這么長時間的話；吃午飯居然還有“山里的東西和海里的東西”；教室是電車；上課座位可以隨意選，科目可以按自己意愿的順序來；課外的活動也愜意，能經常漫步、玩游戲、洗大澡，還能去天然溫泉還可以隨意玩，甚至不需要管身上的衣服，毫無負擔的玩耍用勺子掏糞甚至也沒有被校長責備，反而還得到了默許小豆豆真的是應該慶幸有這么一個好校長，假設是小豆豆還在開場被退學的那個學校學習，還不定小豆豆的日子會有多難熬。小豆豆雖然貪玩、好奇心強、還有很多的“怪癖”，還不退學，讓媽媽發(fā)愁，但是巴學園把小豆豆變成了大家都喜歡的“正?！焙⒆?，而且在這里養(yǎng)成了熱愛讀書、擁有愛心、真誠和關心別人的孩子。尤其到文章最后，小豆豆想著校長先生常常說的“你真是一個好孩子”，正是經常有這句話的陪伴，才能讓小豆豆不僅學會了知識，還學會了做人和做事。大概我們的小時候應該也和小豆豆一樣，對這個世界處處充滿著希望，但是如今小豆豆的天真、得意是我們如今只能在記憶中，甚至在夢中才能擁有的。社會扼殺了我們嗎？教育扼殺了我們嗎？當然，答案是肯定的，小豆豆的在“巴學園”的童年是完好的，可是我們的童年卻已然成為回不去的遺憾。孩子們的天性是與自然鏈接最嚴密的，童年意味著快樂，也是一個人最珍貴的.時間段，不要讓社會和他們奪去小豆豆們的“純真”。二、校長的“教育理念”看過《窗邊的小豆豆》的人應該都會被小林宗作校長的教育理念所折服，也只有這樣的獨特的教育方法，才可以是真正的學校。學校教育，特別是幼兒和小學教育階段，不只教是孩子們學習，用各種標準來約束孩子們的“放縱不羈”，更是更應該注重解放孩子們的天性，在放松、愉悅的氣氛中教導孩子。小林校長的教育理念給我?guī)c感觸：〔一〕學校要努力保存孩子的天性，要將培養(yǎng)孩子們與自然之間的交融在巴學園里，電車改裝的教室，光是這點就能吸引小豆豆們的目光，激發(fā)孩子們自然的好奇心。校長對教育確實很有心，他很有耐心聽六歲的小豆豆不停地說四個小時的話，對于小豆豆把糞掏出來，卻只說是“弄完之后要放回去喔！”巴學園中孩子們可以隨意選座位、按自己意愿編排要學習科目的完成順序，在校長的“旋律音樂”可以自由“舞蹈”校長仔細呵護著小豆豆、也保護著每一個孩子的天性。巴學園中的孩子們在午后能去漫步，去親近自然，在自然的氣氛中吸收知識的養(yǎng)分；學校幾乎每個孩子還有一棵自己的樹，來玩來爬；校長也會請當地的農民伯伯當老師，教孩子們一些農業(yè)方面的常識和理論，而且還每個人在田里種下屬于自己的一粒種子。這無疑能讓孩子們更親近自然，是孩子們的天性得到最好的釋放?！捕匙尯⒆觽冊谄降鹊沫h(huán)境中成長1.“平等”地對待孩子們，盡量消除社會標簽的強化。巴學園里，校長把孩子們都當一個一個的個體，注重每一個孩子的開展。學校和老師平等對待每一個孩子，尤其生理缺陷和“性格怪癖”的孩子，更應該用愛心和責任心來撫平社會上強加給他們的“歧視”。在巴學園里，小林校長招收的各色學生都有，有小兒麻木癥的泰明、侏儒癥的高橋等，當然也有像小豆豆被退學的“壞孩子”，但是這些孩子在巴學園里可以還無差異地生活和學習。尤其小林校長的“洗大澡”和“特殊運動會”給我的觸動極大，他為了給這些生理上殘疾的孩子們“去除”羞恥心，專門為孩子們量身定做活動工程，讓孩子們在平等的環(huán)境中成長；校長為一位老師在課上說高橋“你也有尾巴吧”而大發(fā)雷霆，他是注重培養(yǎng)這些特殊的孩子健全的人格，尤其是要保護他們自尊心。2.師生之間要建立起平等的關系，有益于孩子們意見的表達和對學校認同感的增加。巴學園里，校長與孩子們之間的關系已經超越了“師生”，校長在孩子們眼中就是一個大朋友，校長能聽小豆豆講那么長時間的話，說明他尊重小豆豆的獨立人格，是從平等的人性個體出發(fā)的。孩子們作為學校的一員，對整個學校的建立也是主人的角色：對于午飯中參加“講故事”的環(huán)節(jié)要參考孩子們的意見；對于大家提出的“編校歌”積極回應，但之后校長的“簡單校歌”又被大家否掉，校長沒有生氣只是不再提校歌的事，這都說明了小林校長是把小豆豆們真正當做學校的一員來對待的，認真對待孩子們的建議和想法，實在理解孩子們的心聲。這樣建立的學校才是專屬于每一個小朋友的學校，也是大家心系的學校?！踩匙⒅亟逃慕⒁约昂⒆觽儾拍艿呐囵B(yǎng)巴學園注重學校的各方面建立，如在校舍建立方面，老師用廢棄的電車充當。在課程管理和學生管理方面的建立，課程除了在孩子們的自由選擇順序上比擬靈敏，課程還會在游泳課、自由舞蹈課、農民自然課程等方面進展補充，盡量讓孩子們對社會的方方面面有較多的接觸，開拓孩子們的視野和學習界限；業(yè)余課程方面，也注重孩子們的自然漫步、愛國掃墓理論、自由野炊等的活動，培養(yǎng)孩子們的自然意識、愛國意識、自我動手意識等多方面的培養(yǎng)。巴學園還在寒假期間為孩子們建立“電車圖書館”，滿足大家的閱讀需求和渴望，甚至還要在圖書館建一個廁所，巴學園的建立是很人性化的，盡量滿足小豆豆們的各種成長所需養(yǎng)分。三、父母的“支持和配合”文中小豆豆的媽媽是很偉大的，她在小豆豆被退學后，沒有像平常家長一樣責備小豆豆，而是還是瞞著小豆豆并為她找尋新的學校，盡力保全小豆豆的“不受歧視和摧的”心靈。當小豆豆因為玩弄破了衣服，卻對媽媽扯謊說是有人都往我背上扔刀子而擦破了衣服，小豆豆媽媽也承受了這個謊話，因為她明白小豆豆是在意衣服才說謊的。小豆豆買了安康樹皮，媽媽也是極其鼓勵地就把錢給了小豆豆，因為她明白小豆豆學會了關心別人，這個精神是難能可貴的。小豆豆很幸運，有媽媽這樣的理解自己的朋友，處處呵護自己、關心自己。還有就是父母對學校教育的配合方面，小豆豆媽媽也是聽從校長的建議，讓孩子們穿“破舊”的衣服來學校，這樣孩子們能毫無忌憚地玩；尤其在“特殊運動會上”，媽媽們的參加和參與，說明巴學園孩子的家長也已經把自己和學校聯絡在一起，共同為孩子的安康成長而努力著。最后，我想說的是，孩子是沒有好與壞、完與缺之分的，有的只是不合適孩子成長的環(huán)境。我們需要從《窗邊的小豆豆》學習的是，努力維護孩子們的“純真童年”，建立屬于孩子們自己的學校，讓老師和父母都成為真正理解孩子們的大朋友。附：《窗邊的小豆豆》讀書隨筆第一章小豆豆這孩子心理如今看上去真的很得意，很像我們小時候的心思，會對這個世界永遠的裝著好奇，真是這種新奇感，我們才可以漸漸承受這個世界吧！但是大人們的世界好似與小孩子的心思是完全不同的，而且也不容許小孩子做“不合規(guī)矩的事”，這當然也就是造成小豆豆不得不轉學，媽媽發(fā)愁小豆豆上學問題的主要原因了。但是對于長大的我們的來說，這份童真，這份好奇，不正是我們一直以來思念已久，直到如今還不愿釋懷的難能可貴的東西嗎？到底我們小時候想去做什么呢，也是想去當售票員、嗎？估計我們小時候也會對有蓋的抽屜感興趣吧，也會對窗外的事物充滿著那么多的“why”。窗外的世界對這時的小豆豆來講，確實是很新奇的。很期待媽媽帶小豆豆來到了一個什么樣的叫做“巴學園”的學校：門柱子是有根的活樹，掛校名的牌子都是歪的，教室還是電車充當的這個學校真的會合適小豆豆嗎？第二章新的學校確實很“新潮”，居然用電車做教室，挺新穎的，如此另類的教室對于孩子來講確實還是很有創(chuàng)意的一個想法?！伴T面”、教室都這么有趣，估計這個學校的新奇和創(chuàng)意會很合適小豆豆吧。嗯，校長也不錯，可以能么有耐心地聽一個對這個世界還可以說是“無知”年紀的小女孩說4個小時的“經”，這個學校還真是合適小豆豆，而且小豆豆也很快被這個校長承受了，媽媽當然也是可以松一口氣了。顯然，小豆豆對前無古人、后無來者的可以聽她說這么長時間的話，還毫無怨言的校長非常滿意的；對這個用電車做教室，連午飯也因要給校長檢查的“海里的東西”和“山里的東西”而變得有趣的午餐時間的學校太有興趣了。小豆豆早早起床，辭別了爸爸、媽媽和平常都要送到學校門口的洛克，掛著用毛衣繩拴著塑料的月票走上了今天的上新學校的第一天。自豪地“show”完月票，來到了還無人的教室。不久，小豆豆見到了自己將來要熟悉的同學，小女孩和小男孩，生疏的習慣和動作，應該是很能理解的動作~小豆豆學學小女孩的動作，瞅瞅不理解的小男孩的動作，這是她將來的同學、小玩伴。第三章這個“巴學園”確實還真是個小樂園，什么都是自由的，真實小時候大家都向往的天堂呢，小豆豆你也太幸福了吧。座位是隨意挑的，就連上課的課程也是挑自己仔細的做起，上課是完全自由式的，沒有什么課堂規(guī)那么、守那么類似的東西，這時候的小孩子不管是行為還是思想確實不可以被這些有形的東西給抑制住。吃飯真的是這么有意思，“山里的東西和海里的東西”很簡明地表現了孩子的營養(yǎng)平衡，吃飯前也加了一段讓人無法忘掉的朗朗上口的歌曲，真的是小孩子生活的好環(huán)境呢。作業(yè)寫完了，時間也由孩子們的自有意愿做事了，大家都自然選擇了去漫步，漫步中老師向小豆豆們介紹菜花的“雌蕊和雄蕊”，這對小孩子來講是很容易承受，而且印象深入的受教方式。漫步中，大家也能發(fā)現自己的新奇點。對于孩子們來說，外表上好象是自由游戲的時間，實際上卻學到了珍貴的理科、歷史和生物學的知識。而這一切又正是在不知不覺中學到的。小豆豆已經完全和大家交上了朋友，覺得好象和大家老早就在一起了似的。在這樣的學校里，小豆豆媽媽不需要擔憂看看窗外的“東西”被退學，而是小豆豆更能按照自己的意愿去支配自己的生活和時間，這樣的學習確實很愜意，孩子的天性在這里得到了完全的釋放，不經意間孩子們之間，和老師之間就建立起了熟悉的關系，因為是“大自然賦予人的天性”將大家結合在一起的。而且小豆豆也會對這個世界好似永遠保持著內心的那份好奇和興奮，每天都能發(fā)現學校里不一樣的東西，總有話回到家里和爸爸媽媽還有洛克說個不停呢。小豆豆的媽媽也為此感到特別欣慰。第四章小豆豆突發(fā)奇想學校應該有一首屬于自己學校的校歌，由于原來上的那所學校的校歌有點不能完全理解其意思，所以只記得一句，但是理論上覺得自己如今的學校也應該有一首自己的校歌，并得到了小伙伴們的贊同和參加，校長也應要求在第二天就寫了校歌給大家。但是小小豆豆們居然覺得歌詞只有“巴學園”這三個字而太簡單決定放棄，校長也索性擦掉了黑板。小豆豆今天干了一件大事，居然為了找自己掉在廁所里的最心愛的小錢包，掏了差不多一天的糞坑。但是這種行為校長看見不但沒有責備，反而是默許地問問小豆豆掏糞這件事。這讓小豆豆也對校長更加喜歡了。小豆豆本名叫“徹子”，但漸漸大家都叫她“小豆豆”了。第五章小豆豆居然喜歡單口相聲，看來小豆豆的心智很是超前開展啊，不過我覺得小豆豆可窗邊的小豆豆的讀書心得5最近，認真閱讀了____著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林宗作校長的保護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能承受的孩子，并奠定了她一生的根底。讀完這本書，深入認識到以下幾點：一、愛是傾聽心聲到巴學園做的第一件事情，是校長把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，全部說給老師聽?！比缓笮《苟咕桶殃惞茸訝€麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說了出來，當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時，校長摸著她的頭說：“好了，從如今起，你是這個學校的學生了?！毙ｉL的一上午4個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這么長的時間里，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽著小豆豆的話”。校長很容易理解了孩子們的想法，到達溝通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么美麗、純潔，可是他們眼里的世界與我們成人的世界又是那么的不同，假如我們不能耐心、認真的傾聽他們的心聲，會很難理解、走進他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽孩子的心聲，也是一種愛。二、愛是平等對待巴學園的的小林宗作校長，為了讓身體有障礙的孩子消除自卑，沒有說“大家都一樣的”、“無論什么樣的身體，都是美麗的”，也沒有說“請這些同學不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺中消除了“自己比不上別人”的“劣等意識”；為了讓身體矮小的高橋“樹立自信”，校長專門設計了一些合適身材矮小者參加的運動工程，結果是運動會所有工程的第一名都是高橋。我認為這“山的味道和海的味道”也表達了一種平等的教育。在巴學園的這五十多個孩子，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但正是有了小林校長這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來。無論多好的飯菜，無論多差的飯菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子們可以驕傲自信的坐在餐桌前用餐。蘇聯著名教育家贊科夫曾經說過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡。”每一個人在感情上受到傷害時，往往會留下不同程度的“傷痕”。愛學生就必須公平地對待所有學生，必須對學生一視同仁，把每個學生都看作自己的孩子，讓每個孩子都能享受到老師的陽光雨露。因此，我們平時一定要多注意教育方法和方式，在教學過程中不斷發(fā)揮自己的人格魅力，去影響身邊所要教育的人。三、愛是自然教育自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長，教育的開展，都是在大自然中形成的，假如把孩子封閉起來，孩子就不可能安康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的漫步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學的葬禮也是教育；音樂課上讓孩子們跟著音樂自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育。之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長，這是自然的成長、安康的成長。陶行知先生倡導的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間，真正把學習的自主權、自由權還給學生，使每個學生自己去主動參與、主動體驗，主動創(chuàng)造。把較枯燥的教學內容，通過適當的教學方法和教學手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)了學生的學習興趣，啟發(fā)了學生思維，為孩子的一生奠定良好的根底。身體有殘疾的高橋后來成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰那么成了世界著名的物理學家；到學校第一天就給校長說了4個小時話的小豆豆那么成了電視主持人和社會活動家。四、愛是用心關注給我印象最深入的故事是“巴學園的運動會”，在這次運動會中幾乎所有的第一名都給學?；歼^小兒麻木癥的最矮小的高橋君獲得。雖然高橋君個子矮小，永遠也不會長高了。但在他懷有這種肉體上的自卑心理之前，校長希望他“不要忘記奪得第一名時的自信”。而且，只有巴學園式的運動會，就是為了使高橋君可以得到第一名，校長是成心設計的?？吹酱?，我們可以看出小林校長的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心關注，讓所有的孩子安康自信地成長。這種類似的故事在小林校長的巴學園中舉不勝舉。小豆豆就是在這樣的教育中成長的。巴學園四十多名學生，由于小林校長一一關注，才使他們長大成為有作為的人。看到此，我由衷地感到慚愧，我反思自己當老師的教學生涯中，是否真正曾經這么用心的關注每一個孩子的開展，五、愛是理解寬容小豆豆能順利安康的成長也離不開能一直理解她心理的媽媽。在小豆豆被退學的學校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學時對學校的課桌椅很感興趣，上課時經常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認為這并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對桌子漸漸地習慣了，就不會再那樣不停地開來關去的。像類似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去對待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。最后被老師退學的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個新學校很不錯，我們去看看”。她是怕孩子留下自卑的情結。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解，這是一般人所不能做到的，真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學習。窗邊的小豆豆的讀書心得6小豆豆是書里面的主人公，她在一年級時就因為淘氣而被退學，所以人們都叫她“小淘淘”，而她卻聽成了“小豆豆”。小豆豆雖然是個淘氣的孩子，卻是一個仁慈的人。有一次，她和她的小狗洛基玩?！袄怯螒颉?，洛基咬破了小豆豆的耳朵。小豆豆雖然很疼，但她擔憂的卻并不是自己被咬傷的耳朵，而是害怕父母會責怪洛基，她怕父母親會因此把洛基扔掉或是不再管它。所以，在爸爸媽媽聞訊趕來時，她緊緊地抱著洛基對父母說：“不怪洛基、不怪洛基，是我自己不小心，我一點都不疼痛?！卑职謰寢岆m然明白是洛基咬的，但還是在小豆豆的懇求下容許不怪洛基，她這才放下心來。從那以后她和洛基的友誼越來越深沉了。小豆豆無憂無慮的總是很快樂，在電車教室里她能聽見大海的聲音，聞到海風送來的味道，還有大山的味道、盒飯和茶話會。而在她失去朋友時她很悲傷，特別是失去好朋友泰明和洛基時，而當巴學園著火后她更是痛苦萬分，傷心欲絕。不過小豆豆堅信小林宗作校長的話“我們還會再見面的!”于是，她就一直等啊等我也有著像小豆豆一樣的快樂童年光陰就好了。而且，我也要像小豆豆一樣仁慈，活潑，得意窗邊的小豆豆的讀書心得7初次看到這個名字就奇怪得緊，但轉念一想，或許____文字怪異，所以翻譯也怪異吧。再看到它居然是以電車為教室，于是想當然的以為，“巴”就是巴士，電車也算巴士吧。而讀完全書，我卻寧愿將“巴”理解為“巴望”，學生巴望前往的學校。因為這里不僅以電車為教室，讓人新奇；還以自然為課本，以游戲為載體，讓人羨慕；更以培養(yǎng)學生自信、自立、自強、自重為目的，以寬容、仁慈、友愛為核心，讓人佩服。難怪小豆豆這么個淘氣的，怪怪的孩子，每天最大的愿望就是快點回到學校去。因為巴學園是孩子的天堂。作為老師最大的幸福也許是學生愛來學校，渴望和老師相處，渴望每天的學習吧。至少這是我認為的幸福。如今我們的學生最大的痛苦卻是每天有固定的一成不變的課程，每天有堆積如山的作業(yè)，每天除了學習還是學習。對于老師，他們的渴望就是老師不策我就行。這既是學生的痛苦，也是老師的悲哀。這雙輸的場面是如何形成的？也許這個問題太復雜而糾結，但至少“巴學園”的出現告訴我們雙贏的場面不是完全不可能。雖然要努力改變的東西很多，但至少有希望，有借鑒。下面讓我們琢磨琢磨巴學園成為學生的天堂的原因吧。座位說學生每天可以自由選擇自己的座位，選擇和自己喜歡的人坐在一起。為每天的學習奠定了愉快的根底。帶著快樂出行，收獲、付出也快樂。這是小豆豆第一天到巴學園的感受。好的開場是成功的一半，這中間還有老師對學生的信任和尊重。于是座位說成為了巴天堂的第一個有力證據。我們敢嗎？記得我曾經也嘗試過，讓孩子們自己選擇同桌，結果卻發(fā)現他們的選擇方便了他們上課時無處不在的閑聊。于是我認為這種嘗試徹底失敗。但為什么巴學園成功了？其實每一項選擇或者方式都不是獨立存在的，巴學園獨特的課堂也是巴天堂的有力證明。課堂說巴學園每天沒有固定的課程順序安排，老師將當天要完成的學習要點板在黑板上，學生根據自己的愛好決定先學什么，后學什么。于是學習一開場就充分具備自主性和自由性。學生每天從喜歡的東西開場學起，就再次奠定快樂的基調。這種學習的方式也決定了學習的形式不能采用老師集體授課，學生集中聽講。巴學園充分表達了自主學習、合作學習的優(yōu)勢，學生都是自己看課本，做練習，有問題尋求幫助和指導。對于低年級的學生而言，剛開場是有難度的，但小豆豆不到一個學期就適應了，可見這種形式通過鍛煉培養(yǎng)是可以成功的。回想我們剛開場進展教學改革時，不是還有不少人擔憂自主學習，學生不會，合作學習，學生會聊天。但是堅持下來，學生的自學才能、合作學習的程度還是有一定進步的。假如說成功的程度不高，那還是因為我們不敢徹底放手，我們抱雞婆的習慣還不能根本改變。學生一旦發(fā)現假如不沉下心自學，就永遠沒有人指導，永遠沒有敢上別人的時機，考試成績不好，也永遠不再是急了太監(jiān)，不急皇帝，他們自然會漸漸改變自己，適應自學。當然任何嘗試是要用一定的失敗，短期的失敗為代價的，但是如今我們面對的教育體制，面對的競爭，領導的壓力，各種排名，使我們承受不了短期的失敗。我們只能急于