初一生物教案：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物

第頁(yè)共頁(yè)初一生物教案：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物初一生物教案：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物教學(xué)目的1.說(shuō)明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。2.概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.使學(xué)生理解“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理。2.使學(xué)生認(rèn)同綠色植物在生物圈中的重要作用。3.實(shí)驗(yàn)的組織和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推導(dǎo)分析^p。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：由生物小組同學(xué)對(duì)盆栽天竺葵進(jìn)展暗處理以及葉片局部遮光照射。2.教學(xué)器材：盆栽的天竺葵、彩葉草、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水。3.教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引入：活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物或最喜歡的幾種食物，分析^p這些食物與綠色植物的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，人們的食物都直接或間接來(lái)自于綠色植物。老師總結(jié)：綠色植物就象一個(gè)宏大的消費(fèi)有機(jī)物的天然工廠，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。那么，“綠色植物制造的有機(jī)物是什么?如何檢驗(yàn)?zāi)?”“綠葉制造有機(jī)物需要什么條件嗎?怎樣證明?”二、實(shí)驗(yàn)——綠葉在光下制造有機(jī)物學(xué)生小學(xué)的自然常識(shí)課中已經(jīng)理解綠色植物可以進(jìn)展光合作用制造有機(jī)物，在這一根底上，老師引導(dǎo)學(xué)生逐漸明確探究的課題：光是不是制造有機(jī)物的不可缺少的條件?如何確定光合作用是否發(fā)生?學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)展分組討論，然后各組提出自己的探究方案。各組交流的過(guò)程中，老師應(yīng)充分肯定各組在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)，尤其是有創(chuàng)新意義的設(shè)計(jì)，老師要不吝贊美之詞，鼓勵(lì)保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，又請(qǐng)同學(xué)互相找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，?xùn)練學(xué)生的分析^p和思維才能。對(duì)于有機(jī)物的鑒定，老師可提示學(xué)生回憶：觀察玉米種子構(gòu)造時(shí)，我們是用什么方法區(qū)分胚和胚乳的?由此學(xué)生可聯(lián)想到淀粉的鑒定方法。通過(guò)討論，將同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)逐步完善。對(duì)確實(shí)可行的'實(shí)驗(yàn)方案，老師應(yīng)給學(xué)生提供施行實(shí)驗(yàn)方案的時(shí)機(jī)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，找出其中的巧妙之處，彌補(bǔ)自己設(shè)計(jì)中的缺乏。進(jìn)展實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)生物小組的同學(xué)介紹本實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備工作：暗處理、局部遮光照射。老師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)一實(shí)驗(yàn)步驟中的科學(xué)道理的理解。老師可設(shè)計(jì)一系列考慮題，啟發(fā)學(xué)生：①實(shí)驗(yàn)前，為什么要將天竺葵進(jìn)展暗處理?②對(duì)一片葉子局部遮光的目的是什么?這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有什么好處?③取下遮光的黑紙時(shí)，葉片上遮光部位和未遮光部位有什么明顯的差異嗎?④將葉片放到酒精中加熱的目的是什么?為什么要用酒精而不是水煮葉片呢?⑤為什么要將盛酒精的小燒杯隔水加熱?⑥當(dāng)綠葉在酒精中變成黃白色時(shí)，此時(shí)能看出遮