五年級上冊英語教案

Unit2Mydaysoftheweek第一課時一、本課時的是Let’slearn部分的五個四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。二、本課時的是正確拼寫從星期一至星期五這五個單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，Wehave…。三、課前準備1．教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。2．教師和學(xué)生分別準備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。3．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。四、1．Warm－up（熱身）（1）教師播放Start部分的歌謠Let’schant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,English…onMondays.結(jié)合課程表，進行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Hello,B.Whattimeisit?B:Hello,A.It’s8:20.It’stimeforEnglishclass.…2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師結(jié)合Let’sstart的圖片和情景，提問：“Whatclassesdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science,moraleducation,socialstudies。再讓學(xué)生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。（2）出示Let’slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個單詞。可用彩色粉筆標(biāo)出五個單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。3．Let’splay(趣味操練)（1）讀課表讓學(xué)生按座次，依次說出Let’slearn圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學(xué)生們起個頭，說：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名學(xué)生說，“It’s8:00.It’stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名學(xué)生說，“It’s8:50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名學(xué)生說，“It’s9:50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名學(xué)生說，“It’s10:40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”（2）Let’splay學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’s….”進行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….（3）Let’ssing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”?？筛鶕?jù)教學(xué)實際情況不在本課選用此部分。4．Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（2）讓學(xué)生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進行展示。（3）讓學(xué)生參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。5.小結(jié)教學(xué)反思：本課時單詞星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。對于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說時間的問題，幾點、幾號、星期幾等。再進而引入哪門功課的問題，如，It's8o'clock.It'stimeforChinese.結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，WehaveChinese,English…onMondays.在操練新單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學(xué)生們會很難一下子學(xué)會拼寫每一個單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。Unit2Mydaysoftheweek第二課時一、本課時需要重點掌握句型：Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．要求學(xué)生在實際情景中自如運用這些句子。二、本課時的難點是Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的和生活情況。三、課前準備1．教師準備中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。3．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。四、1．Warm－up（熱身）（1）教師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday．A：Whatdoyouhave?B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放Let'stry的錄音，讓學(xué)生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Let’stalk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。（3）反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3．Let’splay(趣味操練)（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday？It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave...．（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。（3）Groupwork引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。4．Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（2）讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。（3）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝福卡給父母或朋友。5.小結(jié)句型：Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．教學(xué)反思：本課時通過聽、讀等活動來句型Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會簡單描述一周內(nèi)的和生活情況。通過前一單元的，聽力部分的形式已被學(xué)生熟悉，可在導(dǎo)入后，開始此部分的。然后，進行操練語言部分。此時可由教師控制節(jié)奏，進行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句型。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo)，由學(xué)生在活動中主動使用新句型完成各項任務(wù)，如，制作課程表等。Unit2Mydaysoftheweek第三課時一、本課時需要理解、認讀的句型：Whatdayisittoday？It'sWednesday．WhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。二、本課時的難點是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強調(diào)。繞口令的朗讀。三、課前準備1．教師準備中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。四、1．Warm－up（熱身）（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：It'sThursday．C：Ilikemusic．Dowehavemusictoday？D：Yes．2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks．Butheputswrongbooksinhisschoolbag．Why？”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。（2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。（3）教師范寫四個句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。3．Let’splay(趣味操練)（1）Pairwork要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進行交流。（2）Pronunciation本課時的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習(xí)。4．Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishverymuch．IhaveEnglishandmusiconMondays．5.小結(jié)句型：Whatdayisittoday？It'sWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．教學(xué)反思：本課通過媽媽與邁克之間的對話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，Whatdayisittoday？It'sWednesday．WhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，更能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。Unit2Mydaysoftheweek第四課時一、本課時的是Let'slearn部分的四會單詞和短語：Saturday，Sunday,

dohomework，watchTV，readbooks。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。二、聯(lián)系實際，描述其他活動。三、課前準備1．教師準備中所需要的圖片、聲音、課件。1．教師準備表演故事所需的手偶或頭套。2．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。4．教師和學(xué)生共同準備本課時所需的單詞卡片。四、1．Warm－up（熱身）（1）聽音跟唱：教師播放本單元Let’ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday,Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Whatafunday！Afunday！讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入課堂。（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：WhatdoyouhaveonMondays？B：IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays？C：IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonWednesdays？D：IhavecomputersonWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No．教師說：Then，WhatdoyoudoonSaturdays？Showme！讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語WatchTV，dohomework和readbooks。然后問學(xué)生：WhataboutSundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。3．Let’splay(趣味操練)（1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會?？勺寣W(xué)生進行適當(dāng)?shù)膭幼骶幣?，以更好地把握其中動詞詞組的意思。（3）Storytime本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進行分層次教學(xué)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后更多的知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認真做事的良好習(xí)慣。4．Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（2）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。（4）讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。5.小結(jié)單詞和短語：Saturday，Sunday,

dohomework，watchTV，readbooks。教學(xué)反思：本課時單詞星期六和星期日、以及相關(guān)動作詞組：Saturday，Sunday,

dohomework，watchTV，readbooks。要求學(xué)生能在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安排。既語言，又如何一張一馳地生活。可從表述動作開始，也就是日常的幾個動詞詞組。此類動詞適合通過唱唱做做的方式進行。可在輕松的狀態(tài)下掌握一些動作，教師可在中加入其他新詞組，積發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會靈活使用的成就感。Unit2Mydaysoftheweek第五課時一、本課時需要重點掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.要求學(xué)生能在真實情景中運用。二、本課時的難點是正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)摵蜕顚嶋H。另外，Let'stry部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，細聽錄音，獨立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對話的教學(xué)進行鋪墊。三、課前準備1．教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3．教師和學(xué)生共同準備有關(guān)周末活動的照片。4．教師準備一些相關(guān)的文化背景資料。四、1．Warm－up（熱身）（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。（2）使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:WhatdoyouhaveonMondays?B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?D:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?…A:WhatdoyoudoonSaturdays?B:Ioftendohomework.…2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Let’stry部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。（3）Let’stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，Let’stalk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3．Let’splay(趣味操練)（1）Pairwork朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pairwork部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進行交流。（2）Let’scheck播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進行階段性評價。4．Consolidationandextension（鞏固與擴展）Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。5.小結(jié)句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.教學(xué)反思：本課時通過聽、讀等活動來句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練。在口語操練之后，進行聽力部分，Let'stry中的兩組對話難度不大，且與talk部分相近?？芍苯幼鐾曷犃螅シ舤alk的錄音，讓學(xué)生想想聽到了什么？可重復(fù)聽幾次，再由老師復(fù)述，給出本課重點內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)過后，可通過小組調(diào)查活動和check檢測知識的掌握程度，學(xué)生也可通過此練習(xí)鞏固新知識。Unit2Mydaysoftheweek第六課時一、本課時的重點是四會掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.二、本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如IwatchTVonSaturdays.并能進行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。三、課前準備1．教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3．教師和學(xué)生共同準備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動的活頁書。四、1．Warm－up（熱身）（l）匯報周末活動把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“Whatdoyoudoonweekends？I…．”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：It'sMonday．C：WhatdoyouhaveonMondays？B：Ihavemath…Idon'tlikeMondays．IloveSundays．A：WhatdoyoudoonSundays？2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：WhatdoesAuntCathydoonSaturdays？請學(xué)生閱讀對話后回答。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。3．Let’splay(趣味操練)（1）Groupwork分小組討論Amy和WuYifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。（2）Tasktime這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用去解決問題，交流情況。4．Consolidationandextension（鞏固與擴展）5.小結(jié)句型：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.教學(xué)反思：本課通過兩個家庭成員之間的對話，談?wù)摿烁髯缘闹苣┗顒影才?。WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.本課仍是以閱讀為主，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并對閱讀產(chǎn)生興趣。可適當(dāng)提供一些小故事給學(xué)生進行閱讀練習(xí)，在讀前、讀中、讀后各設(shè)一些問題，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。在操練過程中，要讓學(xué)生加強合作，多設(shè)計全班性的活動，有助于讓學(xué)生互相促進、共同進步。Unit3What'syourfavouritefood第一課時一、學(xué)重點：let’slearn部分的單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。二、：詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。課前準備：中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材，以及上課時的九張單詞圖片和卡片。教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。三、：Warmup

（熱身）教師播放四年級上冊第五單元Let’ssing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。教師播放教材P26Let’schant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的問答。四、Review（復(fù)習(xí)）請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Saysomewordsaboutfood）。提問：Whatwouldyoulikeforlunch？

引導(dǎo)學(xué)生用I’dlike…回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時，教師要適時拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。五、Presentation

（新課呈現(xiàn)）(1)教師播放let’slearn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。教師提問：WhatwouldMikelikeforlunch？引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoesandmutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch？提問，教師分別用I’dlikesomecabbage.I’dlikesomegreenbeans.

I’dlikesomeeggplant.

I’dlikesometofu.回答，并適時舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。認讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，學(xué)生認讀。教師播放let’slearn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。(2)教師出示let’sstart的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look，here’ssomefood.

Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.

I’mredandround.

Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.

WhatamI?讓學(xué)生進行強答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個單詞的異同，對比速記。4.Let’splay(趣味操練)Let’schant教師播放Let’schant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請幾個同學(xué)參與動畫資料的操作。5.Consolidationandextension(1)Exercises(3)Reading聽Alet’slearn部分錄音，讀給家長和朋友聽教學(xué)反思：本課時let’slearn部分主要是通過情景對話讓學(xué)生單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。對話中的語句Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…是學(xué)生在四年級上冊第五單元操練過的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學(xué)單詞。最后通過Groupwork的活動讓學(xué)生能在情景中運用所學(xué)內(nèi)容進行交際。Unit3What'syourfavouritefood第二課時詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。課前準備1．教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。2．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3．Goodtoknow部分的掛圖。Warm-up

（熱身）復(fù)習(xí)單詞教師播放上節(jié)課Let’schant的兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞Whatwouldyoulikeforlunch？進行問答練習(xí)。滲透重點播放本單元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。Presentation

（新課呈現(xiàn)）教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下內(nèi)容僅供參考：A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.(3)啟發(fā)學(xué)生比較Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulikeforlunch？的不同,說出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景對話教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請一名學(xué)生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說：Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用Ihave…來回答問題。以上活動進行幾輪以后，教師將Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…進行板書。以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…的語言結(jié)構(gòu)。Let’stalk學(xué)生自己試著朗讀對話。教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。啟發(fā)學(xué)生說說Whataboutyou？的意思和用法。學(xué)生分角色表演對話。Exercise

（練習(xí)）Listenandtickorcross教師播放Let’stry部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。Listen，numberandmatch教師播放學(xué)生活動手冊P18—3的錄音，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。共同核對答案。Let’splay（趣味操練）Talkandmatch學(xué)生兩人一組用Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…談?wù)摻裉斐缘奈绮?，然后根?jù)自己和對方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。Askandwrite啟發(fā)學(xué)生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同時板書顯示breakfast和dinner。在問答中完成以下表格：

BreakfastLunchDinnerMe

Mypartner

教師巡視指導(dǎo)。ConsolidationandExtension（1）出示本部分Goodtoknow掛圖，教學(xué)生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國的飲食文化。（2）讓學(xué)生聽Let’stalk部分錄音，讀給家長和朋友聽。教學(xué)反思：本課時Let’stalk部分主要是通過情景會話，談?wù)摻裉煳绮退缘氖鞘澄铮瑥亩寣W(xué)生Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……的問答。教師在設(shè)計教案時應(yīng)先通過兒歌或?qū)υ挼男问綇?fù)習(xí)所學(xué)食物單詞，使學(xué)生在和使用新的功能結(jié)構(gòu)時不再有單詞障礙。接著教師可以通過課件和對話的形式讓學(xué)生對比Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的問答，理解Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能，再引導(dǎo)學(xué)生對Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……的結(jié)構(gòu)進行操練。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動來鞏固知識。Unit3What'syourfavouritefood第三課時一、1.

準確理解Readandwrite中對話的意思。2.

掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的書寫。二、理解句子Thatsoundsgood.的含義。三、課前準備1.

教師自己設(shè)計的一張SchoolMenu。2.

教師準備中所需要的ReadandWrite部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3.

為每個學(xué)生準備以下表格復(fù)印紙NameSaturdaySunday四、1.Warm–up（熱身）Let’ssing（1）教師播放Let’ssing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。（2）讓學(xué)生說說聽到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補充解釋。（3）學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容。口語練習(xí)教師提問：（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(鞏固A部分單詞和句型)(2)Whatdayistoday？(3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(復(fù)習(xí)星期名稱單詞)(4)Whatdowehaveon…?(復(fù)習(xí)on加星期名稱單詞的介詞詞組)2.Presentation

（新課呈現(xiàn)）談?wù)撘恢苋停?）教師提問：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答。（2）變化星期名稱提問：Whatdoyouhaveforlunchon...？學(xué)生回答。（3）進一步擴展范圍：Whatdoyouhavefor…on…？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。Readandwrite（1）播放Readandwrite的動畫或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對話內(nèi)容。（2）教師指畫面提問：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時重復(fù)播放句子）ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（學(xué)生只要說出tomatoes,tofuandfish就可以了。）Whatwouldshelikefordinner？（學(xué)生回答：potatoesandgreenbeans）（指桌上的紙）Whatisthis？（單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過，再次強調(diào)它的發(fā)音和意思。）Isshehungry？IsMewMewhungry，too？（3）教師說：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.學(xué)生重復(fù)句子。（4）學(xué)生獨立閱讀對話，然后完成Finishthesentences部分，教師巡視，做一些有針對性的輔導(dǎo)。（5）學(xué)生跟錄音朗讀對話。分角色練習(xí)對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。談?wù)摬俗V（1）教師出示自制菜譜，如下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadlunchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishandcabbagedinnerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumplings（2）教師說：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.

教單詞：menu。借助手勢和表情讓學(xué)生理解Thatsoundsgood.的意思，并重復(fù)句子。（3）提問：Whatdoyouhavefor…on…？先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用Wehave…回答問題。（4）學(xué)生分組看表格進行問答：A：Whatdoyouhavefor…on…？B：Wehave…3．Let’splay

(趣味操練)Groupwork（1）將準備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？（2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。（3）教師對能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎勵。4．鞏固與擴展學(xué)生在課下仿照課文自編一段對話進行表演。教學(xué)反思：Readandwrite部分要求學(xué)生在理解對話的基礎(chǔ)上，掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的書寫。教師可以先通過歌曲和口語問答復(fù)習(xí)A部分重點句型以及有關(guān)星期名稱的單詞，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際充分操練句型Whatdoyouhavefor…on…？We/Ihave…，并在Groupwork的活動中進一步鞏固。處理Readandwrite的對話時，應(yīng)先幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，再完成Finishthesentences，最后教師可設(shè)計一些活動讓學(xué)生鞏固重點句子的書寫。Unit3What'syourfavouritefood第四課時一、：單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。二、：

Healthy的發(fā)音較難掌握。三、課前準備：1、教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。2、教師準備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個西紅柿，一個盤子。3、學(xué)生準備一些食物或飲料。4、Let’schant和Let’slearn部分課件。四、：1、Warmup

（熱身）Singtogether教師播放Let’ssing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強調(diào)歌詞中的語句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。猜謎語教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：（1）It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?當(dāng)學(xué)生說出hamburger時，教師說：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.讓學(xué)生感悟salty的意思.(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?當(dāng)學(xué)生回答出：Theyaregrapes.時，教師說：Yes，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.

Lemonsaresour,theyarenotsweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。2、Presentation

（新課呈現(xiàn)）Let’slearn（1）

教師出示一袋白糖，說：Here’ssomesugar.再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z氣說：It’ssweet.然后讓學(xué)生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。（2）

教師拿出一袋鹽，說：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：Verysalty.引導(dǎo)學(xué)生單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。（3）

教師出示一小瓶醋：Thisisvinegar.It’sverysour.讓學(xué)生用鼻子聞味，并認讀單詞sour。（4）

教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What’sthis?學(xué)生回答：It’sacucumber.繼續(xù)問：Isitsalty？Isitsour？Isitsweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說：It’safreshcucumber.引導(dǎo)學(xué)生單詞fresh.讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…arefresh.（5）教師出示一個西紅柿，問：Isthetomatosalty？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh？學(xué)生回答后，教師說：Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對健康有益的食品：…is/arehealthy.（6）教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’stasty.It’smyfavourite.然后讓學(xué)生在品嘗中單詞tasty。然后教師說：Tomatoesaremyfavourite.學(xué)生初步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。（7）教師播放let’slearn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。（8）教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫1、2遍。3、Let’splay

(趣味操練)猜單詞（1）教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。（2）該游戲進行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。Let’schant（1）教師播放Let’schant部分錄音，學(xué)生聽聲音、看文字。（2）

學(xué)唱本課時歌謠。（3）根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進行匯報表演。4、Consolidationandextension

（鞏固與擴展）Storytime（1）教師說：Oh！I’mhungrynow.

Ihavefishforlunchtoday.

Butmyfishissalty.Let’sgotoarestaurant.（2）

教師播放Storytime部分課件，學(xué)生觀看。（3）讓學(xué)生自己閱讀故事。教學(xué)反思：本課時主要是讓學(xué)生掌握單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽、說、讀、寫，并能初步運用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。教學(xué)設(shè)計適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系，可先通過所學(xué)食物單詞引出salty，sweet，sour的讀音，再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進一步鞏固它們的意思和拼寫；然后利用實物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生fresh，tasty，healthy；接著通過兒歌的說唱和擴展讓學(xué)生操練描述食物的語句；最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物，并進行簡單的描述，鞏固所學(xué)語言的應(yīng)用。Unit3What'syourfavouritefood第五課時：What’syourfavouritefood?

Ilike….在情景中的應(yīng)用。：單詞favorite的發(fā)音較難掌握。課前準備：1．教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。2．Let’stry部分的錄音、擴展資料中歌曲favouritefood的聲音。3．Let’stalk部分的課件。4．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。：Warmup

（熱身）說唱兒歌學(xué)生說唱B部分Let’schant的兒歌。教師隨意說出一個食物單詞，以及is或are，學(xué)生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補充完整，共同創(chuàng)新歌謠?？谡Z練習(xí)教師提問：Doyoulikefish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）學(xué)生用Yes，Ido.或No,Idon’t.回答。教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：Ilikechicken，beefandfish.然后指向chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉；指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫兩張笑臉；指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So，myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。教師說：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…說出自己最喜歡的食物。Preview

（預(yù)習(xí)）Let’stry教師播放錄音，請學(xué)生為幾張配圖正常排序。(2)教師檢查學(xué)生完成情況。3、Presentation

（新課呈現(xiàn)）學(xué)唱歌曲（1）教師播放擴展資料Foodsong中歌曲Afavouritefood的錄音，學(xué)生跟唱，教師強調(diào)歌詞中的favourite，幫助學(xué)生熟練掌握單詞的發(fā)音。（2）啟發(fā)學(xué)生說說歌曲的意思。會話練習(xí)教師說：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?學(xué)生模仿問句What’syourfavouritefood?

的讀音。學(xué)生兩人一組對話：A：What’syourfavouritefood?B：Ilike…Let’stalk教師播放Let’stalk部分錄音兩遍。教師提問：What’sChenJie’sfavouritefood?

Why?

What’sSarah’sfavouritefood?

Why?學(xué)生兩人一組朗讀對話。教師播放Let’stalk部分課件2遍，第一遍學(xué)生觀看，第二遍不要聲音，學(xué)生兩人一組進行配音表演。4、Let’splay

(趣味操練)Pairwork將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，并運用所學(xué)形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：Ilike...

It’s/Theyare...；然后討論共同喜歡的食品：Ilike...

Doyoulike...?完成中間表格的句子：Welike...向全班匯報：Ilike...

Mypartnerlikes...Welike....5、Consolidationandextension（鞏固與擴展）說唱歌謠教學(xué)反思：本課Let’stalk部分主要是通過情景對話，談?wù)撟钕矚g吃的食物，并簡單陳述原因。本課重點是What’syourfavouritefood?

Ilike….教師可以先通過Doyoulike…?的問答引出喜歡什么和不喜歡什么的語句，再過渡到本課的重點句型。操練對話時，先讓學(xué)生能聽懂問話，并能用Ilike…回答，再利用歌曲的形式讓學(xué)生熟練掌握favorite的發(fā)音，突破本課讀音中的難點，然后讓學(xué)生在活動中鞏固重點句型的功能結(jié)構(gòu)。Unit3What'syourfavouritefood第六課時一、：1．準確理解Readandwrite對話中的語句，掌握四會句子的書寫。2．掌握字母組合ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音規(guī)則。二、單詞favourite的拼寫。三、課前準備：1．教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。2．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。。3．Groupwork中的表格復(fù)印材料。四、：1.Warm–up（熱身）說唱歌謠（1）教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌謠錄音：What’syourfavouritefruit?

…aremyfavouritefruit.（2）學(xué)生拍手說唱歌謠。（3）

接龍說唱活動：教師先用What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritefruit?向任意一位同學(xué)提問，被問到的同學(xué)用…aremyfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，然后再問另一個同學(xué)，以此類推。

口語練習(xí)（1）教師說：Ilikebananas.Bananasaremyfavouritefruit.Theyaretasty.What’syourfavouritefruit?啟發(fā)學(xué)生用…aremyfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，并用所學(xué)形容詞簡單說明原因。（2）小組活動：每個同學(xué)用…aremyfavouritefruit.Theyare…告訴同桌同學(xué)自己最喜歡的水果及其原因。2.Presentation

（新課呈現(xiàn)）Readandwrite（4）教師播放Readandwrite部分的課件，學(xué)生觀看，初步感知對話內(nèi)容。（5）教師分別指著課件圖像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip問：What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefruit?What’sZip’sfavouritedrink?What’sZoom’sfavouritefood?（6）完成Finishthesentences。Pronunciation（1）出示單詞：window，yellow，snow，學(xué)生朗讀并找出ow的發(fā)音。請學(xué)生拼讀：grow，know，show，low，throw。（2）出示單詞：coat，goat，boat，學(xué)生朗讀并找出oa的發(fā)音。請學(xué)生拼讀：coach，soap，road，float。（3）跟讀單詞：floor，flower，flag，flow，學(xué)生找出fl在單詞中的讀音[fl]。（4）跟讀單詞：fruit，frog，from，fridge，學(xué)生找出fr在單詞中的讀音[fr]。（5）播放繞口令錄音，學(xué)生重復(fù)句子；鼓勵學(xué)生根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律朗讀繞口令。3.Let’splay

（趣味操練）4.Consolidationandextension

（鞏固與擴展）（1）Exercises（2）四人一組自愿結(jié)合表演Readandwrite部分對話。（3）書寫本課時四會的單詞和句子。教學(xué)反思：Readandwrite部分主要讓學(xué)生準確理解對話意思的基礎(chǔ)上能夠?qū)懢渥樱篧hat’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.教師可以先讓學(xué)生通過說唱歌謠突破對話中語句讀音的難點，再通過口語練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握本課時重點功能結(jié)構(gòu)，為學(xué)生準確理解對話中的語句做好充分的準備。然后讓學(xué)生閱讀對話，利用完成句子填空的練習(xí)和小組調(diào)查活動鞏固并檢驗學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握。最后教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生句子的書寫，并組織一些競賽活動督促學(xué)生速記所學(xué)句子。Pronunciation是本單元的語音部分，要求學(xué)生掌握字母組合ow，oa，fl，fr的發(fā)音規(guī)則。應(yīng)讓學(xué)生通過朗讀已學(xué)單詞獲取字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，再去拼讀不認識的單詞，從而提高學(xué)生的拼讀能力。Recycle1第一課時一、本課時的是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。學(xué)會新單詞MoralEducation,SocialStudies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。二、本課時為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。三、課前準備1．P38圖片掛圖以及單詞卡：MoralEducation,SocialStudies,celery2．與Readandwrite和Let’schant部分相配套教學(xué)錄音帶3．一只麥克風(fēng)四、1．Warm-up（熱身）（1）唱一唱教師播放Unit1Let’ssing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型“Who’syour…teacher?What’she/shelike?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。（2）口語練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）：Whatdayistoday?WhatdoyouhaveonMonday?Whatclassesdoyoulike?WhatdoyoudoonSaturday?Whatwouldyoulikefor…?What’syourfavouritefood?2．Presentation(新課呈現(xiàn))（1）唱一唱教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出WillowSchool。（2）LookandSay（看圖說話）教師出示W(wǎng)illowSchool的圖片，向?qū)W生介紹：Look!ThisisWillow（3）教師出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言描述圖中的人物。提示：WhoisEnglish/math/artteacher?Whatishe/she/like?（4）教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進行交流。提示：Whatdayistoday?Whatdoyouhavetoday?Whatdoyouhaveon…?Whatclassesdoyoulike?Whatdoyoudoon…?教師問：DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson…?當(dāng)教師說到MoralEducation/SocialStudies時，向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書幫助學(xué)生理解和記憶，并教讀。(5)出示P38右下圖，教師用Wouldyoulike….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述圖中內(nèi)容。提示：Doyouhave…on…?Wehave…on…Doyoulike…?What’syourfavouritefood?(6)ReadandWrite教師手拿一張校報說：Thisisthenewspaperaboutschool.It’stheschoolnewspaper.NowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchoolnewspaper.Let’slisten.(7)聽錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對話含義。(8)聽錄音，完成填空部分。3．Let’splay(趣味操練)（1）Let’schant.教師播放Let’schant部分的錄音，學(xué)生跟說，進一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。（2）Find,sayandwrite教師讓學(xué)生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關(guān)學(xué)科的生詞并指導(dǎo)學(xué)生用彩筆涂出。教師可找若干學(xué)生讀出7個生詞，并指導(dǎo)學(xué)生完成右面的問題。4．Consolidationandextension(鞏固與擴展)（1）讓學(xué)生做活動手冊Listenandwritethenumbers.（2）讓學(xué)生做活動手冊Interviewyourparents.（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說給父母和朋友等。教學(xué)反思：本課時"WalkthroughWillowSchoolandtalkaboutit!"和"Readandwrite"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現(xiàn)出前三個單元的主要內(nèi)容。通過不同形式的操練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動，使學(xué)生在教師的提示下，運用已學(xué)知識把看到的東西表達出來。教師通過為校報做采訪的活動，使學(xué)生能夠把語言運用到真實的交際中。Recycle1第二課時一、本課時的是能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認讀新句子，如：MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris…并能在情景中進行運用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)各人情況回復(fù)信件。學(xué)會用“Wouldyoulikesome…?”句型提問并做出回答。二、本課時的是根據(jù)信件內(nèi)容回答問題時，要求學(xué)生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個人情況回復(fù)信件。三、課前準備1．有關(guān)食物的圖片。2．與本部分相配套的教學(xué)錄音帶。四、1．Warm-up（熱身）（1）唱一唱教師播放第二單元Let’schant部分，讓學(xué)生通過歌謠復(fù)習(xí)表示星期的單詞。為新句型做準備。（2）說一說讓學(xué)生模仿上述Let’schant內(nèi)容，根據(jù)實際情況自編歌謠。2．Presentation(新課呈現(xiàn))（1）Askandanswer(問答練習(xí))教師說：Idon’tgotoworkonSaturdayandSunday.OnSaturday,Icandomanythings.SomyfavouritedayisSaturday.教師問學(xué)生：What’syourfavouriteday?（2）教師接著問學(xué)生：Youhavemanyteachers.Whoisyourfavouriteteacher?What’syourfavouriteteacherlike?（3）教師出示一些食物圖片，問學(xué)生：Herearemanyfoods.What’syourfavouritefood?（4）讀一讀教師出示圖片：Lookatthisboy.HisnameisJack.Whatishedoing?(讓學(xué)生回答)He’swritingalettertohisgoodfriendZhangPeng.Doyouwanttoknowsomethingaboutthisletter?Ok,I’llshowyou.（5）讓學(xué)生讀一讀信中的內(nèi)容。（6）教讀penpal,解釋Tellmeaboutyourschool,please.（7）聽本部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（8）讓學(xué)生兩人一組口頭完成Answerthequestions部分，教師檢查答案，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答問題。（9）寫一寫讓學(xué)生在書上完成Answerthequestions部分，鼓勵學(xué)生盡量寫出完成的答句。（