數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)擬稿

PAGE頁碼頁碼數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)擬稿20____數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)精選數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)匯總十篇總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和____，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它能使我們剛好找出錯誤并改正，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？下面是我整理的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇，與保藏。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇120xx年9月，我到貓場小學(xué)實習(xí)，擔(dān)當(dāng)二年級語文老師，作為一名新老師，學(xué)校為我支配了一位師父——袁昌瓊老師，在袁老師耐性指導(dǎo)和主動帶動下，我在教學(xué)業(yè)務(wù)方面有了較大進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：首先，熟識了該校的教學(xué)管理制度，用制度規(guī)范自己的教學(xué)行為，對自身的教學(xué)行為細(xì)微環(huán)節(jié)嚴(yán)格的約束，保證教化教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，在教學(xué)方面，對小學(xué)教化有了全新的相識，為不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在袁老師的指導(dǎo)下，我充分相識到語文課程的特點以及對老師的要求，教書育人。在師傅的指導(dǎo)下仔細(xì)備課上課、仔細(xì)批改作業(yè)，主動家訪，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，剛好賜予幫助。主動參與學(xué)校教研組組織的教研活動，比如參與作文賽課；聽課、評課等，總共聽了20節(jié)課，其中聽了袁老師的12節(jié)課，教學(xué)業(yè)務(wù)不知不覺進(jìn)步了。總之，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成了，通過“以老帶新”工作，使我進(jìn)一步熟識了教化教學(xué)方法。在今后的工作中，我要一如既往的學(xué)習(xí)，向有閱歷的老老師請教、探討，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地服務(wù)于教化教學(xué)工作。老老師“老帶新”學(xué)期工作總結(jié)20xx年9月，我到貓場小學(xué)支教，擔(dān)當(dāng)四年級語文及班主任工作。學(xué)校來了兩名實習(xí)生，作為一名老老師，學(xué)校支配“老帶新”工作給我，讓我?guī)嵙?xí)生。在新老師主動的協(xié)作下，順當(dāng)完成了工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、首先，制定老老師“老帶新”學(xué)期工作安排。堅持實行先備課后上課制度，通過備課，能夠使新老師更好地駕馭課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。備課要求必需由年輕老師進(jìn)行表述，然后老老師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。二、不定期進(jìn)行新老老師雙向聽課常常進(jìn)行新老老師雙向聽課。新老師通過聽老老師的講課，特殊是教研活動課，能學(xué)到老老師的教學(xué)看法、教學(xué)閱歷和教學(xué)風(fēng)格。老老師通過聽新老師的課，在聽的過程中，能夠剛好發(fā)覺新老師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新老師的成長。一學(xué)期以來，分別聽了黃義老師的13節(jié)課，聽了黃典老師的11節(jié)課。新老師聽了老老師的11節(jié)課。三、開展教學(xué)探討要求新老師對自己的教學(xué)工作剛好反思，總結(jié)教學(xué)閱歷和體會，在辦公室進(jìn)行溝通和探討。主動參與學(xué)校組織的教研活動。四、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對新老師自身的不足，在老老師的指導(dǎo)下，有安排地學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，如學(xué)習(xí)語文課標(biāo)。不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)工作。總之，順當(dāng)完成了“老帶新”工作任務(wù)。在今后的工作中，我要一如既往的學(xué)習(xí)，向同事請教、探討，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地服務(wù)于教化教學(xué)工作。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2時間過得總是那么匆忙，當(dāng)你回過神來，發(fā)覺一年就這么過去了，尤其是今年顯得更是匆忙，突如其來的疫情，打亂了我們?nèi)咳说纳罟?jié)奏，我們的學(xué)生本期數(shù)學(xué)學(xué)問基本都是通過____獲得，時間長達(dá)三個月，復(fù)學(xué)后，考慮到時間的關(guān)系，對學(xué)問也沒有進(jìn)行再次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生出現(xiàn)的許多問題沒有剛好有效的得到解決，成為了缺憾，下面，我就針對本期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、線上教學(xué)細(xì)心備課，適應(yīng)線上教化方式主動參加區(qū)組織的釘釘軟件運用培訓(xùn)，并于班級老師提前自建群聊，在其中進(jìn)行直播試播、公告發(fā)布、作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改、資料共享等活動，爭取在課堂起先后能更好得運用各種功能。網(wǎng)上授課后，我細(xì)心備課，耐性地給學(xué)生講授新知，因為線上教學(xué)時我們老師面對的不只是一個個學(xué)生，還有一個個學(xué)生背后的家長，他們也在關(guān)注自己的孩子和老師的課堂表現(xiàn)及老師個人素養(yǎng)，所以，這更考驗了老師的教化教學(xué)實力，也會時時刻刻提示我們每一位老師要細(xì)心備好每一節(jié)課。二、復(fù)學(xué)后，制定復(fù)習(xí)串講安排（一）精準(zhǔn)____學(xué)情復(fù)課后第一時間對學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況逐一摸底診斷，對教學(xué)效果進(jìn)行綜合測評，全面精確了解學(xué)生學(xué)問學(xué)習(xí)和實力訓(xùn)練的盲點、弱點。在此基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)安排，優(yōu)化教學(xué)組織方式，線上線下有效連接。（二）主動查缺補漏對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，利用足夠的時間，實行串講復(fù)習(xí)、分層教學(xué)、集中補漏、個體____等形式，支配查缺補漏。支配查缺補漏的途徑：1、集中突破對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的特性化問題，特地備課，支配少量課時實行定點突破；對學(xué)生特性化問題，激勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等方法進(jìn)行逐步解決。2、加強考練滾動在試卷測試、作業(yè)布置、周末練習(xí)等方面有意識的設(shè)計一些學(xué)問內(nèi)容，通過逐步篩查、老師講評、循環(huán)往復(fù)的解決線上教學(xué)期間存在的問題。3、學(xué)困生____多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便于發(fā)覺中差生的學(xué)問缺陷，老師有的放矢的進(jìn)行講解，同時，也能調(diào)動中差生參加課堂的主動性，對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優(yōu)生出面。三、專心開展教研活動本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組重點圍繞“如何進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計”以及研討“優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課”的基本模式兩個主題開展教研活動，通過我們?nèi)M各位老師的努力付出，李X老師的二年級《混合運算單元復(fù)習(xí)》、海X老師四年級的《小數(shù)的加減法單元復(fù)習(xí)》以及我設(shè)計的三年級《小數(shù)的初步相識》單元復(fù)習(xí)設(shè)計，獲得了教研室涂老師的表揚，接下來，我們會接著探討我們的這一復(fù)習(xí)課型，讓我們的數(shù)學(xué)老師在業(yè)務(wù)實力上進(jìn)一步提升?？傊?，結(jié)合本年度的學(xué)生狀況以及期末考試狀況____，在接下來的教學(xué)中我會接著轉(zhuǎn)變教化觀念，讓觀念變得更加開放一些，時時把握課改脈搏，讓學(xué)生樂意學(xué)、寵愛學(xué)數(shù)學(xué)，同時在探討中求發(fā)展，主動開展有效性目標(biāo)性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫忙更為有效。不斷加強教學(xué)實踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高教學(xué)成果。同時，要時刻將陶行知所說的生活即教化牢記心中。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3結(jié)合前人的教學(xué)閱歷，我覺得高效課堂就是給學(xué)生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學(xué)校一個美妙的將來，從自己內(nèi)心到對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下反思：一、老師要做好充分的打算“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必需下足課前打算功夫，備課不是簡潔地寫教案，而必需備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，細(xì)致琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際狀況，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。充分考慮課堂教學(xué)中的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的狀況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行，甚至提前走進(jìn)教室，與學(xué)生溝通一會，也應(yīng)考慮在其中。二、課上須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和輕松的氛圍1、良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。就像一部精彩的電影，頭三分鐘，你就得抓住學(xué)生的心。有人這樣說過：“勝利的教學(xué)所須要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好。”的確，愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源，有了它，學(xué)生就可以主動地吸取學(xué)問，完善自己的實力，極大地提高教學(xué)效果。老師應(yīng)細(xì)心設(shè)計課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，并充溢了疑問和期盼。2、精彩的學(xué)習(xí)過程就是高效課堂的核心。高效課堂不僅關(guān)注老師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個基本持征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參加狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動參加的廣度、形式、時間及效果；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，整堂課有著適度的驚慌感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把老師的外部教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動力。老師要讓學(xué)生感受到老師是在專心與自己溝通。師生通過相互的溝通找到解決問題的方法，老師在課堂上要時時了解學(xué)生的心理，知道學(xué)生想什么，為什么會這樣想，并讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、擅長質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法____問題和解決問題，要使對話成為課堂教學(xué)的常態(tài)，老師要依據(jù)課堂教學(xué)中生成的各種資源，形成后續(xù)的教學(xué)行為。讓—1—動態(tài)成為常態(tài)，讓生成成為過程，使學(xué)生的思維實力和創(chuàng)建實力得到激發(fā)和提高，這要求老師有超強地駕馭課堂的實力。3、細(xì)微環(huán)節(jié)的精確處理就是高效課堂的潤滑劑。老師要懂得微笑。課堂上，老師對學(xué)生的期盼是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學(xué)生往往是喜愛某一位老師而喜愛他的課。上課時，多給孩子一點微笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到老師喜愛自己，要學(xué)好這位老師所教的課。老師要擅長激勵。一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的主動投入，而學(xué)生的主動投入又離不開老師的激勵。所以老師要主動激勵學(xué)生善思多問，激勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生＂別出心裁＂、＂獨樹一幟＂，激勵學(xué)生從不同的角度發(fā)覺問題、思索問題。老師要擅長發(fā)覺學(xué)生身上的＂閃光點＂，常常激勵，贊美學(xué)生，每個人都喜愛別人的贊美，這是一種天性。人們常說：好孩子是夸出來的。往往老師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開拓了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學(xué)生的思維。老師要注意差異。高效課堂的教學(xué)要面對全體，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，他們更須要激勵和得到老師的關(guān)注。因此老師應(yīng)當(dāng)實施分層次教學(xué)，把整體教學(xué)目標(biāo)分解為層次目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體水平和實力。三、課后須要仔細(xì)的反思美國心理學(xué)家波斯納提出老師成長的公式：成長=閱歷+反思。教學(xué)反思是老師以自己的教學(xué)活動為思索對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行諦視和____的過程。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確做法給以確定，不斷地積累閱歷；另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺，找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是南轅北轍的做法，進(jìn)行自我指責(zé)，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)更加完備。作為一名一線的教學(xué)工作者堅持不斷地寫教學(xué)反思，本身也是酷愛教化事業(yè)的一種外在表現(xiàn)。寫教學(xué)反思能使我們老師從平常的點滴積累中駕馭多樣的教學(xué)方法和手段，避開按步就班地按教材、教參授課，會提高對課堂的駕馭實力，不斷提高自己的教學(xué)水平?？傊咝дn堂作為一種理念更是一種價值追求，一種實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思索，更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地探討“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際動身，從素養(yǎng)教化的目標(biāo)動身，合理運用限制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上?！?—數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。一個教化工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改應(yīng)運而生，為教化注入了新的朝氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報刊____，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。工作總結(jié)在平常的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)實力的培育，發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，常常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng)；反之，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。三、教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成果及一些重要的實力指標(biāo)都剛好加以記錄，并對學(xué)生的學(xué)問的駕馭和實力提高進(jìn)行理性的____，從____中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與計算實力有較大幅度的上升，而邏輯思維實力也有肯定程度的進(jìn)步，在校檢測中，三年級數(shù)學(xué)61人參與考試，最高分98，最低分52，平均78分，及格率96﹪，優(yōu)秀率70﹪，相比上學(xué)期平均分增長了3分，這不簡單，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、推斷、計算、解決問題方面學(xué)生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維實力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強練習(xí)。四、加強作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行____，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨____跟蹤記錄，發(fā)覺有進(jìn)步馬上表揚。五、對自己的教學(xué)常常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個學(xué)問點的駕馭狀況均進(jìn)行動態(tài)記錄。總之，本人教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，應(yīng)再接再厲，再創(chuàng)輝煌！依據(jù)xx年上半年度營運工作會議的精神：下半年營運工作要圍繞營運體系高效集約、銷售支持剛好有力、柜面服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、電話服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、營運風(fēng)險管控有效、隊伍建設(shè)專業(yè)精進(jìn)等六個方面的目標(biāo)，在確保營運作業(yè)和管理有序開展的同時，接著推動各項重點工作。下面結(jié)合我的詳細(xì)分管工作，談?wù)剎x年第一季度來的成果與不足，就一季度營運重點工作與目標(biāo)作報告：一、工作思想：主動____總公司領(lǐng)導(dǎo)班子關(guān)于公司營運工作發(fā)展的一系列重要指示，與時俱進(jìn)，勤奮工作，務(wù)實求效，勇爭一流。營運工作的指導(dǎo)思想是接著圍繞公司價值可持續(xù)增長的目標(biāo)，不斷進(jìn)行管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新，著力提升營運條線的客戶服務(wù)實力和銷售支持實力。二、一季度期中支營運條線有五項重點工作：1、新《保險法》切換的打算工作。這是公司今年的重點工作，而其中營運條線擔(dān)當(dāng)了比較大的工作量，尤其是隨著產(chǎn)品的切換，契約、制單、保全、理賠服務(wù)都須要協(xié)作調(diào)整，任務(wù)非常艱難。目前公司領(lǐng)導(dǎo)一個工作小組進(jìn)行統(tǒng)一布署，營運條線要根據(jù)公司的要求，總、分公司親密協(xié)作，確保實現(xiàn)順當(dāng)切換。2、營運員工PDCA訓(xùn)練和“全明星”評比活動的打算。這是提升我們服務(wù)質(zhì)量的抓手，也是提升員工素養(yǎng)的重要活動。今年要在去年“全明星”評比的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚營運條線服務(wù)明星的榜樣精神，不斷提升營運隊伍的素養(yǎng)。3、網(wǎng)點柜面標(biāo)準(zhǔn)化及客戶評價系統(tǒng)推廣工作。這項工作已經(jīng)融入到一季度的工作中，也作為在以后的工作目標(biāo)。4、主動協(xié)作保監(jiān)局對我公司進(jìn)行兼業(yè)____有關(guān)狀況調(diào)研工作。5、單證、____清理工作。隨著新的單證系統(tǒng)的上線，電子化出單的到位，尤其是柜面出單系統(tǒng)的推廣，公司實現(xiàn)了以電子印模形式加蓋公司合同專用章的突破。三、我們下一步的目標(biāo)和幻想：1、營運體系。我公司的目標(biāo)是建立平臺統(tǒng)一、扁平集約的營運體系。這項目標(biāo)無疑會變更以前營運體系比較凌亂的局面，能給我們的工作帶來更大的改進(jìn)和支持。2、柜面服務(wù)。以往公司的柜面服務(wù)手段相對比較落后，各家分公司的規(guī)范不一，只從我司開展柜面標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，統(tǒng)一公司的對外形象，實現(xiàn)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的柜面服務(wù)后，我司的柜面服務(wù)漸漸有了很大的改進(jìn)。3、作業(yè)風(fēng)險的限制。隨著電子化的推動，我們的目標(biāo)是建成風(fēng)險可控、互為災(zāi)備的作業(yè)體系。同時建立健全各項規(guī)章制度。從基礎(chǔ)工作抓起，對每一個環(huán)節(jié)和每一個細(xì)微環(huán)節(jié)進(jìn)行視察、____，建立了崗位責(zé)任制，明確崗位工作責(zé)任和權(quán)限，并狠抓各項制度落實。在業(yè)務(wù)操作方面，充分發(fā)揮業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)先生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了一訂效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、主動落實素養(yǎng)教化。堅持教化思想打算，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟識，樹立“以學(xué)生潛力為本”的新瞧念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。1、備課。學(xué)期始，鉆研了《數(shù)學(xué)課程注準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到成竹在胸。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生那些疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。2、上課。增加上課技可以，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深進(jìn)淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量寡，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上全充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需急需和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓先生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，自中把握學(xué)問，培育實力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實力，潛力思維。盡量讓學(xué)生自己小結(jié)所學(xué)學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲看，發(fā)揮它們的主體意識，使它們不再是“看客”。（2）剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施錯常適和低年紀(jì)Ｈ生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）構(gòu)建學(xué)問____結(jié)構(gòu)。一般做到一大節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成學(xué)問網(wǎng)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“稀”變“厚”，再變“稀”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明白方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)。處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，針對不同的練習(xí)錯誤，批改作業(yè)時，點出錯題，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的解析實力。培育學(xué)生____作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。解析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對性。4、注意對后進(jìn)生的____。對后進(jìn)生，我在教學(xué)中留意跌低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意它們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育它們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。對后進(jìn)生百倍關(guān)喜，用放大鏡找出他的優(yōu)點，剛好的賜予表揚，增進(jìn)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的志氣和信念。三、虛心請教其它老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其它老師的看法，學(xué)習(xí)它們的方法，同時，多聽老師的`課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作。四、存在的問題和困惑。由與家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教化觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生與老師在學(xué)習(xí)上的分歧，老師的許多的教學(xué)安排不能很好的落實到位。在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進(jìn)步課堂教學(xué)的實效性，還須要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、探討。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6本學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課、參與教研活動，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后____工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。一、本學(xué)期教材學(xué)問駕馭方面歸納：1、學(xué)生相識了簡潔的方程，并學(xué)會了用等式性質(zhì)解方程，和列方程解決簡潔問題。2、學(xué)會了用數(shù)對在方格圖上確定物體的位置。3、學(xué)生駕馭了公倍數(shù)、公因數(shù)的概念，并駕馭了用例舉法和短除法找兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，駕馭了用找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的思路解決簡潔的實際問題。4、駕馭分?jǐn)?shù)意義，分?jǐn)?shù)單位，單位“1”等概念，相識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)，會計算誰是誰的幾分之幾，駕馭小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化，駕馭分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，駕馭異分母分?jǐn)?shù)相加減。5、駕馭簡潔圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能依據(jù)探究出來的規(guī)律解決簡潔實際問題。6、會看____折線統(tǒng)計圖，并能夠通過統(tǒng)計圖進(jìn)行簡潔的____和推斷。7、會用倒過來推想的策略解決簡潔的實際問題。8、駕馭圓的周長、面積的計算方法，并能夠解決簡潔實際問題。二、學(xué)生作業(yè)方面：完成課堂作業(yè)60次，仔細(xì)批改《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，另外組織學(xué)生進(jìn)行多次探討性學(xué)習(xí)活動（數(shù)字與信息、球的反彈高度、奇異的圖形密鋪、畫出漂亮的圖案），多次進(jìn)行補缺補差，面批作業(yè)（詳見____學(xué)生狀況登記表）。三、參與教研活動狀況：本學(xué)期我參與了一次省級的教研活動——小學(xué)課堂教學(xué)____專場研討會，聽了兩名專家的公開課與專題講座，回來后與同組進(jìn)行了共享，并且仿照了徐斌老師《倒退策略》借班上了一節(jié)課，雖然效果不是很志向，但是做到了仔細(xì)傳達(dá)了外出學(xué)習(xí)的精神，挑戰(zhàn)了自己的教學(xué)實力，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。在每次的聽課評課活動中主動中肯的與授課老師進(jìn)行探討溝通，仔細(xì)做好筆記。主動參與與組織同組的市級課題探討活動，（還曾協(xié)作高燕老師聯(lián)系了____醫(yī)科高校心理學(xué)系大三的學(xué)生來校進(jìn)行了一次心理學(xué)試驗）按時保質(zhì)的完成課題組任務(wù)。主動參加學(xué)校電子備課活動，嚴(yán)格要求自己最大限度的利用資源整合優(yōu)化備課過程從而提高課堂教學(xué)有效性。下個學(xué)期我就要隨著學(xué)生升入六年級了，六年級是個很關(guān)鍵的時段，蘇教版六年級的教材對我們來說都是全新的，必定要花更多的心思在數(shù)學(xué)教學(xué)上才能夠幫助孩子們升入志向的中學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、為人師表，從師德做起。本學(xué)期我接著以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)____學(xué)校的各項規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話、____、家長會等形式與家長溝通，進(jìn)行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教化孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教化、啟發(fā)學(xué)生，敬重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位同等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，或?qū)W習(xí)不專心時，耐性教育對學(xué)生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的志氣。這樣調(diào)動了學(xué)生進(jìn)取的主動性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性都很高。我還協(xié)作班主任組織各種集體活動，主動參與學(xué)校組織的各項活動，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的特性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。另外，當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和諧。二、教學(xué)為主，仔細(xì)鉆研。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學(xué)方面仔細(xì)鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。2、向武老師學(xué)習(xí)增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性明顯提高，解決問題的思路明顯清楚。3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)切下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對”的活動中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求武老師的看法，學(xué)習(xí)她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。4、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，____并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。5、做好課后____工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的____，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的____力度。對后進(jìn)生的____，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的____，更重要的是學(xué)習(xí)思想的____，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。本學(xué)期我們兩個班的后進(jìn)生的成果在期末考試中都有很大的進(jìn)步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。6、本學(xué)期我還參與了學(xué)校組織的課題探討活動。我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學(xué)的思索”圍繞這個課題我在教學(xué)工作中仔細(xì)探討，主動實踐把我的想法剛好應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還主動參與了學(xué)校組織的課題探討匯報課的展示。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個班的學(xué)生解決問題的實力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學(xué)生在解決問題上的失分狀況明顯削減。尤其是一年級只有六個學(xué)生在這方面失分，還是由于馬虎列對算式算錯得數(shù)失分。三、教學(xué)成果總結(jié)。本學(xué)期，期末考試一年級三班平均分xx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xx以上。二年級三班平均分也有xx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xx以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成果。四、仔細(xì)反思，困惑之處。在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有很多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。1、在教學(xué)中有的學(xué)問點較難，在學(xué)生學(xué)習(xí)時就探討這些學(xué)問的形成過程就須要用一節(jié)課時間，使得最終沒有練習(xí)時間這種狀況該怎么處理？2、在一個班里學(xué)生的思維反映速度不一，反映快的同學(xué)（大約有10人）總是能很快的學(xué)會新知，而反映慢的總得用很長時間反復(fù)教才能學(xué)會。這種狀況該如何設(shè)計教學(xué)？3、對于練習(xí)題，學(xué)生做完以后，是全班集體訂正效果好呢？還是學(xué)生自己改后個別好？以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正，也希望能幫我解決這些問題。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8在匆忙中，一學(xué)期又結(jié)束了。之所以寫一個粗淺的總結(jié)，與檢查考核無關(guān)，完全是為了積累一點個人的教化教學(xué)閱歷，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一些有益的反思，以利于提高個人的教學(xué)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，就像李鎮(zhèn)西老師說的那樣：做最好的自己，做一個華蜜優(yōu)秀的老師。本學(xué)期，我利用____，書籍，主動向教化名家學(xué)習(xí)，并注意把學(xué)到的一些皮毛付于教學(xué)實際，我是從以下幾個方面開展數(shù)學(xué)的這是魏書生提出的，這個方法的好處是自不待言的，學(xué)生能全身心投入，無論對差生還優(yōu)秀學(xué)生，均能取得較好的效果。如五年級學(xué)習(xí)成果低的張龍和成果好的侯石華同學(xué)都有長足的進(jìn)步，他們做題時更用心細(xì)致了，解題思路更加多樣化了。當(dāng)然，這個方法起效的關(guān)鍵是長期堅持，只要是數(shù)學(xué)課，上課我至少都要進(jìn)行一次一分鐘練習(xí)，有些時候，甚至能搞一節(jié)課的一分鐘訓(xùn)練。這個練習(xí)的出題也要講究，多般是易錯題，有些題目出自家庭作業(yè)，兩三天前的家庭作業(yè)題便可信手拈來。這樣更有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的鞏固。做完后讓同桌交換批閱，請指定的同學(xué)到旱黑板上做，板演的這些同學(xué)是提前指定好的，一般是一周更換一次，他們都是問題同學(xué)，通過長期反復(fù)的練習(xí)，使他們的做題技能得以鞏固。板演完成后，我批改。改完之后，一般不主動講解，而是讓同學(xué)們提問，激勵同學(xué)們不要“不懂裝懂”。有問題要大膽地提出來。我時常這樣激勵學(xué)生：假如為了一時的面子不提出來，這個問題就恒久是個問題，唯恐再沒有機會也沒人替你解答了，第一遍沒聽懂，還可以提問，十遍八遍聽不懂都很正常，最怕的是你不敢提出問題。通過我持之以恒的激勵，許多同學(xué)養(yǎng)成了提問的好習(xí)慣。如張麗花同學(xué)，她有時提的問題很實際：老師，我沒聽懂，純粹不懂。在這種狀況下，做為老師，我覺的最忌諱的就是表現(xiàn)出不耐煩的心情。應(yīng)避開說這樣的話：還沒會呀，都第三遍了。其實，這些話的潛臺詞是：講這么多遍了，還不會真笨。我始終覺著學(xué)生對老師的心情是有所感知的。所以，要打心眼里敬重學(xué)生，讓學(xué)生做最好的自己。我覺著這些提問不管對老師還是學(xué)生都有著重要的意義。對于老師來說，可以駕馭學(xué)情，學(xué)生提出來的問題都是學(xué)習(xí)難點，這其實也是一個把握教學(xué)難點的好方法。那么些學(xué)生提出來的這些問題也是老師進(jìn)行反思的重要線索：這個問題課上是怎么講的，還有更讓學(xué)生理解，更有效率的教學(xué)方法嗎，怎樣教學(xué)才能讓的學(xué)生學(xué)會等。學(xué)生提出的這些問題，還是老師長期追蹤練習(xí)的內(nèi)容。對于學(xué)生來說，學(xué)會提出問題，是很重要的一項學(xué)習(xí)技能。能提出問題來，在很大程度上可以說明學(xué)生已經(jīng)起先思索了，已以參加到學(xué)習(xí)中去了，只要學(xué)生參加進(jìn)來了，具有主動性了，那么學(xué)習(xí)就變得簡潔了。提問當(dāng)然還可以煅練學(xué)生的回頭表達(dá)實力，當(dāng)眾講話的實力等，而且，我上數(shù)學(xué)課有個別出心裁的要求，讓學(xué)生講方言。這種做法或許會遭到老多人的反對，但是我有自己的想法：當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)其實課堂教學(xué)與實際生活是完全脫離的，學(xué)生缺少在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的意識，更不會用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際生活當(dāng)中遇到的各種數(shù)學(xué)問題，那么數(shù)學(xué)與生活要聯(lián)系起來，通過什么來實現(xiàn)呢，我認(rèn)為就要通過方言起先。我們通過視察學(xué)生都知道，學(xué)生在課間溝通，學(xué)生與家長的溝通，全都是在用方言，你能要求學(xué)生家長眼孩子說一般話嗎，明顯是不行能的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中用方言的目的就是為了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系更加通暢，為了孩子和家長溝通以及孩子間溝通的順暢無阻，為了讓學(xué)生學(xué)到生活化的數(shù)學(xué)，為了讓數(shù)學(xué)和學(xué)生生活實際實際實現(xiàn)密切接觸。這些是魏書生班級管理當(dāng)中一種運用較為勝利的做法。就是不讓每位同學(xué)都閑下來，讓人人都在擔(dān)當(dāng)肯定的任務(wù)。當(dāng)然數(shù)學(xué)老師不是班不任，所以我這個人人有事干更側(cè)重于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。我是怎樣分的呢？我班24名同學(xué)，要讓人人有事做，的確有點困難。那么我的解決方法是，依據(jù)本班人數(shù)，確定兩組12個“官銜”，分別為單組和雙組，單組對應(yīng)單日工作，雙組負(fù)責(zé)雙日工作。一周完了之后進(jìn)行評比，單日組和雙日組哪組做的好。以上是基本的做法，那么詳細(xì)說來，我設(shè)立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組長，每行兩個，負(fù)責(zé)批閱家庭作業(yè)，檢查課堂作業(yè)。同時每行設(shè)立監(jiān)督員，促使小組長細(xì)心仔細(xì)的批閱作業(yè)，或者對小組長批閱錯誤的題目做剛好的訂正。還設(shè)立家庭作業(yè)抄寫員，即負(fù)責(zé)把每天的家庭作業(yè)抄寫在黑板上。除此之外，還設(shè)立違紀(jì)行為記錄員，課前學(xué)習(xí)用具打算狀況監(jiān)督員，數(shù)學(xué)作業(yè)本報送員，黑板清理員等。這樣下來，也許上能做到人人有事干。當(dāng)然，這此做法恰當(dāng)與否，還要靠以后教學(xué)實踐的檢驗。那么我為什么要把這些“官銜”分成兩員呢，一是因為人數(shù)的緣由，因為剛剛試著做，沒法一下子找到那么多有用的“官銜”。當(dāng)然還有許多的“官銜”有待開發(fā)，如那個課桌擺放督員，學(xué)生課堂行為訂正員。哦，還可設(shè)一個趣事報送員等。二是這種兩班倒的競爭機制有利于調(diào)動學(xué)生參加的主動性，讓他們有充分的休息時間，這樣他們能對自己的工作保持適度簇新感，更有利于他們主觀能動性的發(fā)揮。當(dāng)然，這些“干部”在工作期間思想上確定會出現(xiàn)一些松懈心情，這須要老師平常細(xì)心視察發(fā)覺，剛好做好他們的思想工作。因為人人都在為數(shù)學(xué)教學(xué)活動服務(wù)，這好比幾十個人推著裝載著第個同學(xué)幻想的大車，原本大車平穩(wěn)快速的行進(jìn)，可突然少了一兩個人，那么出現(xiàn)的結(jié)果確定是車子的速度要減慢，假如恰是在上陡坡，車子會停下來，甚至倒退下來。那么同學(xué)們的目標(biāo)都不會達(dá)到。所以我們個人目標(biāo)、幻想的實現(xiàn)要靠大家，少了哪一個人，對于我們?nèi)嗤瑢W(xué)來說，這都是很大的損失。學(xué)生細(xì)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從剛上學(xué)的那一天就起先努力培育，假如老師不重視，或都說太功利，只注意學(xué)生的成果的提高，不注意平常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，任其發(fā)展，那么久而久之，學(xué)生考慮問題是便敷衍了事，做題寫字都毛里毛躁，他們只想著感快完成那些很死的學(xué)習(xí)任務(wù)，因為越是偷減料，對于他們來說，學(xué)習(xí)也就越輕松，盡量削減動腦，削減記憶，削減練習(xí)，學(xué)生哪會想到這樣做的帶來的種種惡果，他們只是圖眼下的歡樂。所以老師假如不在培育學(xué)習(xí)慣上下功夫，往往會自食惡果，同時也會讓其他科任老師共享到很可觀的惡果。這樣做帶來的是學(xué)生思維品質(zhì)的下降，學(xué)生對于簡潔的學(xué)習(xí)還行，對于困難學(xué)習(xí)，便會無所適從。這是當(dāng)前教化功利化時期出現(xiàn)的很普變的問題。所以我們應(yīng)力避。我所帶的班級，便是功利教化的受害者。對于文科學(xué)問，采納的方法便是死記硬背，這樣做，學(xué)生并沒有納入自己認(rèn)知系統(tǒng)，一句話，只是為了考試。如何死記硬背呢，一是大量的誦讀，二是大量的抄寫，那么在這種狀況下，老師又疏于監(jiān)督，學(xué)生只有是保質(zhì)不保量了，這種作法長期堅持下去，學(xué)生便形成了粗之大葉，急躁的習(xí)慣。這種習(xí)慣不是一天兩天形成的，所以要變更也絕非易事，更須要一個老師的耐性。那么我是從以下幾方面做的：一是培育細(xì)心的習(xí)慣從寫字起先，寫字的細(xì)心從寫自己的名字起先，從寫每個字的第一劃起先。我要求學(xué)生寫字時字跡大小要保持一樣，不用把寫字格全部占滿，占三分之二就可以了，并不能出格，當(dāng)然，允許壓線。寫完之后，先讓學(xué)生自己檢查，發(fā)覺問題剛好改過來。最終，由組長和老師檢查，為他提出看法和建議。通過這樣的要求和練習(xí)，一些字跡零亂，寫字常常出格的同學(xué)少了，像狀況最嚴(yán)峻的曹進(jìn)城同學(xué)也有所改觀。當(dāng)然，要完全訂正過來，還要老師持之以恒的要求，幫助學(xué)生樹立寫好字的信念，這樣最終達(dá)到規(guī)范書寫的目的。培育細(xì)心的習(xí)慣，還要從計算起先。計算時要做倒細(xì)心，首先是不忙亂，要做到有條理。一步一步的來，思維上絕不能偷懶。那么還有一種方法就是寫數(shù)訓(xùn)練，即從0寫到100，當(dāng)然，這個看著簡潔，其實是有要求的，是什么要求呢，就是不能寫錯也不能涂。還得限肯定的時間。這個當(dāng)然就有點難度，但是通過持之以恒的訓(xùn)練，學(xué)生確定會有所收獲的，這種訓(xùn)練除了可以培育學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣，也是訓(xùn)練集中留意力的好方法。以上，算是我本學(xué)期要教學(xué)中的基體作法吧，從實施的初步效果看，有肯定的成效吧。我想，在今后的教學(xué)中，我還得努力學(xué)習(xí)，主動探究，自己摸索一套更好的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇9本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)小學(xué)五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。首先，依據(jù)我所任教班級的實際狀況，兩極分化比較嚴(yán)峻。面對差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。其次，仔細(xì)制定教學(xué)安排，注意探討教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。最終，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。但由于班級人數(shù)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的后進(jìn)生生面積較大，導(dǎo)致本學(xué)期后進(jìn)生____未達(dá)所想。針對本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中，不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的____，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任耕耘總會有收獲的一天！數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇10學(xué)習(xí)愛好是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實、最活躍的成分。深厚的學(xué)習(xí)愛好，可使大腦處于最活躍狀態(tài)，能有效地啟動人的各種感覺器官，增加人的視察力、留意力、記憶力、和思維力；深厚的學(xué)習(xí)愛好，可以抑制學(xué)習(xí)中的疲憊和困苦，保證旺盛的精力與靈敏的思維，讓學(xué)生在開心的、主動的、主動的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生“樂在其中”。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。聞名的教化家蘇霍姆林斯基曾說：“全部智力方面的工作都要依靠愛好?！奔偃缫粋€人對相識事務(wù)缺乏深厚的愛好，那他的智力的培育和發(fā)展就只能是一句空話，因而，愛好的培育相當(dāng)重要。從心理學(xué)角度來講，愛好是一種帶有情感色調(diào)的相識傾向。它以相識和探究某種事物的須要為基礎(chǔ)，是推動人去相識事物，探求真理的一種重要動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的主動性，從而產(chǎn)生某種確定的、主動的情感體驗。蘇霍姆林斯基也曾說過：“假如老師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入心情昂揚和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，那么，這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲乏?！辈晦q便明：一個對數(shù)學(xué)毫無愛好的學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)這是無法想像的。只有注意對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，才能更有效的提高教學(xué)效果。做為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)，只有有愛好，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好呢？我是這樣做的：一、創(chuàng)設(shè)良好地教學(xué)氛圍。老師是課堂教學(xué)的組織者，老師自身的情感、修養(yǎng)、品質(zhì)，會干脆地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。老師良好的心情能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是使其主動學(xué)習(xí)的催化劑。我傾注滿腔熱忱，以飽滿的心情、生動的語言去創(chuàng)設(shè)一個富有____和感染力的教學(xué)情境，吸引每一雙天真的眼睛。當(dāng)每位學(xué)生都與我的心情產(chǎn)生共鳴，獲得良好的心情體驗時，學(xué)生的主動性，主動性都能得于發(fā)揮，自覺自愿，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的情境。設(shè)計情境已引起普遍重視，越來越多的老師在設(shè)計課堂時都把把數(shù)學(xué)問題生活化、兒童化，增加學(xué)生的感性閱歷來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和動機。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。所謂“問題情境”生活化，就是把“問題情境”與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的干脆閱歷，培育學(xué)生的視察實力和逐步解決實際問題的實力。如在教學(xué)“統(tǒng)計”時，我設(shè)計了“學(xué)校旁邊公路上經(jīng)過的什么車最多”，“哪種水果小摯友們最喜愛”等情境，培育了學(xué)生解決實際問題的實力。通過數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生獲得豐富的感性閱歷，激發(fā)學(xué)生求知欲，增加學(xué)生自信念。又如在教學(xué)“數(shù)的依次”時，我設(shè)計了“小摯友們滑滑梯”的情境，通過媒體和語言的描述，把小摯友們帶入到一個嬉戲的世界，讓小摯友在嬉戲當(dāng)中，不知不覺地理解了“第一”、“其次”的含義，這就是“問題情境”的兒童化。三、加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生真正看到、聽