小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《找駱駝》教案

1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《找駱駝》教案教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記本課8個(gè)生字。在語(yǔ)言環(huán)境中積累駱駝、牙齒、詳細(xì)、不緊不慢、指點(diǎn)、走失等詞語(yǔ)。2、正確朗讀課文，理解按照老人的指點(diǎn)，商人為什么能找到丟失的駱駝。并和伙伴們分角色演一演。3、了解老人是通過(guò)觀察、分析得出結(jié)論的，逐步養(yǎng)成善于觀察，善于分析推理的良好思維品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題1、同學(xué)們，你們知道在沙漠里行走，最常見(jiàn)的交通工具是什么？（駱駝）2、對(duì)了，有一個(gè)商人走失了一只駱駝，于是，他急得到處找。出示課題，3、生字：駱4、學(xué)生質(zhì)疑師：讀了課題，你們想知道這位商人是怎么找駱駝的，他究竟找到了沒(méi)有呢？二、初讀課文，整體感知1、演示課文動(dòng)畫(huà)，用自己的話說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么？2、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)生字：跛馱忿哄啃（1（2）書(shū)寫(xiě)：馱忿（3）開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀課文，正音。三、再讀課文，感悟內(nèi)容1、指名分角色朗讀課文。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物的心情和語(yǔ)氣。商人：有禮貌、著急、忿忿。老人：不緊不慢、胸有成竹。2、小組分角色朗讀課文。3到了走失的駱駝。理解詞語(yǔ)果然，練習(xí)造句。4、想一想：按照老人的指點(diǎn)，商人為什么能找到丟失的駱駝？小組討論，說(shuō)說(shuō)理由。56、交流并板書(shū)：觀察分析歸納結(jié)論78、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？9、齊讀課文。四、復(fù)習(xí)鞏固1、分角色朗讀課文。2、和小伙伴合作演一演。3跛（）齒（）忿（）玻（）齡（）芬（）4（1）駱駝左腳有點(diǎn)跛，是因?yàn)?。?）因?yàn)槁返淖筮呌行┟?，右邊有些米，所以。?）因?yàn)?，所以，駱駝缺了一顆牙齒。2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《找駱駝》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。2、學(xué)習(xí)老人是如何觀察事物。思考問(wèn)題的。重點(diǎn)難點(diǎn)弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝；理解重點(diǎn)詞句。課時(shí)安排：l課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這課。師：看了題目，你們想知道什么？二、自讀自悟（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？（4）提出學(xué)不懂的地方。三、檢查自學(xué)情況1、指讀課文，糾正字音。2、你理解了哪個(gè)新詞？3、討論提綱3題。老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛左有蜜右有米——馱著蜜和米標(biāo)簽：三年級(jí)教案葉的牙齒印缺牙齒四、再讀課文，品評(píng)人物品質(zhì)你覺(jué)得那老人是一個(gè)怎樣的人？五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情1、自讀，領(lǐng)悟情感。2不緊不慢應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？）3、老師隨機(jī)范讀。4、指名分角色朗讀課文。六、總結(jié)1、學(xué)了課文，你懂得了什么。2、以前的生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎，你怎么做的？如果沒(méi)做成功，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《找駱駝》教案教學(xué)目的1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求1、設(shè)疑導(dǎo)入。商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《找駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。2、提出學(xué)習(xí)要求。這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)課文前面的閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)，并通過(guò)自讀課文解決問(wèn)題。二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？3、再讀課文，嘗試解決閱讀提示中的問(wèn)題，圈畫(huà)有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。三、研究問(wèn)題，合作探究1、帶著問(wèn)題自讀課文，嘗試解決問(wèn)題。（1）課文講了一件什么事？（2）老人非常詳細(xì)地說(shuō)了駱駝的哪些情況？（3）這些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的？2、小組合作探究。小組討論交流，互相啟迪解決問(wèn)題。3、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。4、重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀老人最后說(shuō)的一段話，解決下列問(wèn)題：（1）讀一讀，議一議：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的？（2因?yàn)槔先丝匆?jiàn)_______________________，所以知道_______________________；因?yàn)槔先擞挚匆?jiàn)_______________________，所以知道_______________________；因?yàn)槔先诉€看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________。（盡量用文中的語(yǔ)句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小（3）讀一讀，想一想：為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝（啟發(fā)學(xué)生思考理解，老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種5、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來(lái)說(shuō)，可從老人樂(lè)于助人方面來(lái)說(shuō)，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面來(lái)6、教師小結(jié)。老人沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，達(dá)到了窺一斑而知全豹的境界，真可謂是觀察與思考的典范。四、再讀課文，創(chuàng)新表演1、朗讀課文，想一想商人和老人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情和語(yǔ)氣等，給文中的人物語(yǔ)言補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。標(biāo)簽：三年級(jí)教案2、小組合作討論補(bǔ)充的提示語(yǔ)，并練習(xí)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意人物語(yǔ)言的多樣化和豐富性，如是的不錯(cuò)對(duì)極了等，積累運(yùn)用語(yǔ)言。3、各小組根據(jù)補(bǔ)充的提示語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新表演匯報(bào)。4、師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。