小學(xué)四年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)11課件

四（1）班家長(zhǎng)會(huì)溝通心靈共同成長(zhǎng)誰(shuí)在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？既是家庭，也是學(xué)校?！R卡連柯民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要正確地引導(dǎo)孩子，不但“養(yǎng)”，還要“教”，更要“育”?！簳?shū)生這世界上沒(méi)有比教育孩子成人更重要的事情了。

——柏拉圖前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：

“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。光榮榜進(jìn)步之星高田田胡愛(ài)瑩潘嘉璇李滟冰黃劉雨霏何秋潔楊鑫

于泳洋王昱博李欣頤范禹杰李子禾四年級(jí)對(duì)于學(xué)生的重要性各學(xué)科知識(shí)的拐點(diǎn)，小升初能力的儲(chǔ)備期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段綜合素質(zhì)提升的最佳階段有利于培養(yǎng)專項(xiàng)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)方面語(yǔ)文，開(kāi)始出現(xiàn)大量的閱讀分析和寫作的訓(xùn)練，以鍛煉孩子的概括、總結(jié)能力；語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)始注重記憶與閱讀的結(jié)合，要求學(xué)生掌握較多的閱讀知識(shí)?？梢赃\(yùn)用學(xué)習(xí)參考書(shū)，詞典、查閱圖書(shū)資料時(shí)也可以運(yùn)用圖書(shū)館。數(shù)學(xué)，開(kāi)始接觸分?jǐn)?shù)、面積等比較復(fù)雜的問(wèn)題，應(yīng)用題的分析、理解等，與實(shí)際生活聯(lián)系更多了。從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)

需要拿出真本事?！A(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。拓展思維，從不同角度去考慮問(wèn)題?！B(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；養(yǎng)成思考和分析問(wèn)題的習(xí)慣，等等。家庭教育也要發(fā)生一定的變化。例如，家長(zhǎng)要更加注重引導(dǎo)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、維持孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索欲望等，這一切對(duì)孩子今后學(xué)業(yè)的成功都將起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生的心理特點(diǎn)

四年級(jí)孩子是開(kāi)始從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。雖然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力還是十分有限社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到自己難以解決的問(wèn)題。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期。學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)

四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、情緒控制力的關(guān)鍵期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的最后時(shí)期。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著孩子的的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而，希望我們家長(zhǎng)和老師共同配合幫助我們的孩子順利度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期。在四年級(jí)——小學(xué)階段的重要轉(zhuǎn)折期，

家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力呢？方法一：

利用好四年級(jí)，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

“授之以魚(yú)不如授之以漁”

教會(huì)了孩子認(rèn)真思考、舉一反三的學(xué)習(xí)能力，可想而知，再難的問(wèn)題都不能輕易把這個(gè)孩子難倒。方法二：

利用好四年級(jí)，讓孩子明確

自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

孩子們的“借口癥”自己學(xué)習(xí)不好，他們總找外部原因，抱怨老師不好、同桌不好、父母不好；或者埋怨自己腦子笨，而自己腦子笨的主要原因歸結(jié)為父母沒(méi)有遺傳好；或者抱怨自己沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。他們永遠(yuǎn)看不到自己身上的缺點(diǎn)，而且不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)差這種事實(shí)，是可以通過(guò)自身的努力改變的?！敖杩诎Y”實(shí)質(zhì)上是一種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確的一種表現(xiàn)。時(shí)間一久，這種借口就會(huì)變成一種潛意識(shí)，這時(shí)一旦孩子遇到失敗或遭遇挫折，他就會(huì)為自己找借口。一位家長(zhǎng)通過(guò)很多辦法，終于讓孩子明白，學(xué)習(xí)是他自己的事情了。之后，他與孩子進(jìn)行了下面這樣的對(duì)話：

家長(zhǎng)：既然你已經(jīng)知道“學(xué)習(xí)是你自己的事情”了，現(xiàn)在，擺在你面前的路有兩條：一條路是好好學(xué)習(xí)，還有一條路就是放棄學(xué)習(xí)。世界上有很多條路，不學(xué)習(xí)，其他路也可以成功，只是沒(méi)有文化和知識(shí)，成功起來(lái)會(huì)很困難。當(dāng)然，學(xué)習(xí)也并不是一條很輕松的路，但至少有了足夠的知識(shí)，你將來(lái)做起事情來(lái)會(huì)輕松很多。路擺在你面前了，選擇哪一條，你自己決定。

孩子：你能把這兩條路再講得具體一點(diǎn)嗎？家長(zhǎng)：這樣給你說(shuō)吧，你看到大街上擺小攤、拉三輪車的叔叔、阿姨了嗎？我們不能說(shuō)他們的生活過(guò)得不好，但他們代表著一類人群——沒(méi)有太多知識(shí)的人群；而你看大學(xué)里的那些老師、教授，辦公樓里進(jìn)進(jìn)出出的那些人們，他們又代表著一種人群——有知識(shí)、有文化的人群。也就是說(shuō)，你將來(lái)想成為哪一種人群中的一員。孩子：我明白了，我選擇好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)、有文化的人。

四年級(jí)的課堂，同樣非常重要。

老師們重視課堂教學(xué)，每堂課都精心準(zhǔn)備，吸引學(xué)生的注意力。期望二·抓作業(yè)。老師幾乎每天都會(huì)布置作業(yè)，請(qǐng)您不要被孩子忽悠了，堅(jiān)持檢查孩子的作業(yè)并簽名?！ぷチ?xí)慣。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。期望三在孩子面前做好表率。多和孩子進(jìn)行必要的溝通和交流。多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心。要用平和的心態(tài)去看待孩子。做好孩子的安全教育工作。二、平時(shí)與班主任、任課老師多多聯(lián)系，溝通，共同教育好你的孩子。學(xué)校教育和家庭教育缺乏配合：同一所學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師，同一教學(xué)內(nèi)容，然而教學(xué)效果卻區(qū)別很大（優(yōu)、良、中、差）大家經(jīng)常以“我太忙”、“我太累”為由，將所有教育的責(zé)任推給老師。指導(dǎo)好節(jié)假日的安排對(duì)孩子玩電腦游戲加以監(jiān)督和控制多安排全家的戶外活動(dòng)防止五加二等于零關(guān)于讀書(shū)：

我國(guó)著名作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”。

讓讀書(shū)成為孩子的一種娛樂(lè)方式。

把良書(shū)變益友，從而增加生活的樂(lè)趣，把他們的目光從所謂的高科技產(chǎn)品移開(kāi)。

多讀書(shū)還能增加孩子的知識(shí)面，啟迪智慧陶冶情操。

閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)確實(shí)有許多好處，但有一點(diǎn)是不容忽視的，孩子閱讀的題材，閱讀的取向還是值得注意。因?yàn)楹⒆由行?，辨別是非能力有限，家長(zhǎng)要幫助孩子在閱讀方面有所取向。目前有些在校園里流行的漫畫(huà)書(shū)，我就不贊同。最后想說(shuō)的還是那句話，多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓孩子快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)！

根據(jù)自家的情況和學(xué)校推薦給孩子每年購(gòu)買適合孩子的書(shū)，并盡可能的抽時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。

學(xué)校的一些要求生活中沒(méi)有小事，從生活的一些細(xì)節(jié)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡是成功的人都有良好的習(xí)慣，所以我們作為孩子的老師和父母我們有不可推卸的責(zé)任。讓我們的孩子成為一個(gè)好學(xué)、活潑、文明的孩子！

安全第一——上學(xué)、放學(xué)期間，家長(zhǎng)按時(shí)接送孩子；請(qǐng)假一定要給班主任打電話；中午不要讓孩子提前到校。作息時(shí)間：早上7：30以前到校；中午11：20放學(xué)，下午13：20到校；下午15:40放學(xué)（周三16:00）。（1）來(lái)接小孩的家長(zhǎng)不要來(lái)得太早或太遲，太早，會(huì)浪費(fèi)你們的時(shí)間；太遲，小孩會(huì)不耐煩。（2）請(qǐng)不要讓孩子遲到，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

衛(wèi)生習(xí)慣——養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要按時(shí)休息、要睡前刷牙、要勤換衣服、要勤洗澡、要勤剪指甲、要勤理發(fā)等。孩子的穿著：（1）每天佩戴紅領(lǐng)巾。（2）穿著要干凈整潔。

1、抓作業(yè)，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，而且必須檢查后才能去玩，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；希望家長(zhǎng)再忙都要把這件事督促到位。家長(zhǎng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真完成，要讓他自己邊想邊做，不要急于告訴他答案。家長(zhǎng)需要多花時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，他完成之后家長(zhǎng)還要檢查，看看讀、寫、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救；要在書(shū)上或本子上簽名。

2、抓態(tài)度，家長(zhǎng)要在家檢查孩子的作業(yè)和書(shū)寫，尤其是書(shū)寫，不要以為孩子作業(yè)做完了就行了，更重要的是作業(yè)的質(zhì)量，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)和訓(xùn)練，使孩子把字寫得既規(guī)范，又美觀。養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。在生活上不要包辦，養(yǎng)成孩子自己整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，家長(zhǎng)只動(dòng)嘴，不要?jiǎng)邮帧Ｎ覀兊募议L(zhǎng)天天為孩子裝書(shū)包，總怕孩子忘帶東西，總是不信任孩子，不給孩子自己鍛煉的機(jī)會(huì)。我對(duì)孩子的要求是：早上父母送到校門口，自己背書(shū)包進(jìn)學(xué)校。盡量不要給孩子零花錢的壞習(xí)慣。

我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急就是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等。那么，家長(zhǎng)該從哪里入手培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我想大家可以注意以下幾點(diǎn)：

3、抓能力，主要是記憶力，想象力，思維能力等等，這些能力的培養(yǎng)都是從興趣開(kāi)始的。比如說(shuō)，家長(zhǎng)經(jīng)常讓孩子識(shí)字，在路上認(rèn)認(rèn)招牌等等