六年級數(shù)學教學工作計劃開頭語

六年級數(shù)學教學工作計劃開頭語_六年級數(shù)學工作小結

一、本班學情分析：

六年級(2)班共有39名學生，其中男生20人，女生19人。大局部的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思索，但制造性地進展學習的習慣較弱。大局部學生學習力量較差，惰性較強，思維力量較差，還有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。

從質量檢測看，學生的成績整體還算可以，但存在明顯的兩極分化，學困生的面仍比擬大。針對這些狀況，本學期規(guī)劃在重點抓好根底學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、本學期教材分析：

1、本冊教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。

2、本冊需要把握的：

(1)理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

(2)理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

(3)理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

(4)把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

(5)知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

(6)能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

(7)理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

(8)熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(9)經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

(10)體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結合的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(11)體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

(12)養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、本學期討論專題：

(聯(lián)系生活教數(shù)學——提高課堂效率)上課就如行軍打仗，成功與否，預備工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學中，仔細作好每一節(jié)課的課前預備：

一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內容、教學目標、教學難點、重點;

二是，備教法，數(shù)學學科有其獨特之處，每一個教學內容、學問點因其內在的特點，教學方法上也應不盡一樣，不能按部就班，一個方式、方法。而要依據(jù)教學學問的特點及學生學習狀況敏捷選擇教學方法，借以激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效益;

三是，備學情，備學情是教學預備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，每一課針對教學過程中反應出來的問題(如教學方法、學生學問的把握狀況、教學思路等)準時進展教學反思。仔細對待學生作業(yè)。學生作業(yè)是教師與學生進展溝通與溝通的橋梁，教師通過作業(yè)來把握學生對所學學問、技能的把握狀況及學生的思維力量，以便準時調整教學方法和實行彌補措施。為此，在常規(guī)教學中，我特別注意學生作業(yè)這溝通橋梁。

首先，仔細設計課堂作業(yè)。依據(jù)教學大綱要求，針對學生個體差異布置有肯定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿意不同層次學生進展的需要。仔細批改學生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進展全批全改并準時幫忙學生訂正錯誤、彌補學生學問漏洞。仔細開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學素養(yǎng)。

四、提高教學質量的教學措施：

1、充分利用電子白板及網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下根底。

2、積極學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

五、本期使用的教學方法：

通過啟發(fā)、引導、操作、情景等多種途徑，設置方法:如談話法、試驗法、講故事、做嬉戲等

六、教學中需要預備的教具和學具：

(1)實物圖畫卡片，數(shù)字卡片

(2)口算卡片

(3)直尺、圓規(guī)、量角器、計算器

(4)圓形紙板。

七、本期奮斗目標：

培優(yōu)轉差、調動學生學習數(shù)學的興趣。

六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃樣本

一、教學內容

冊教材包括下面內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和溫習等。

教學：百分數(shù)的利用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)勻稱數(shù)、解題策略的敏捷應用。

二、教學要求

1.負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示尋常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的題目;能給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟識圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果，并能的判定或簡潔的猜想;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)受從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數(shù)學在尋常生活中的作用，綜合應用數(shù)學學問解決題目的力量。

7.經(jīng)受對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的題目，進展分析、推理的力量。

8.系統(tǒng)的整理和溫習，對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思想力量和空間觀念，綜合應用所學數(shù)學學問解決題目的力量。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學生熟識負數(shù)，負數(shù)在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決題目。

在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生對圓柱、圓錐特點和學問的與學習，圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。

在統(tǒng)計，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導的內容。簡潔事例，使學生熟識到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜想，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

在用數(shù)學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔題目;另外一安排了數(shù)學廣角的教學內容，學生觀看、猜測、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究抽屜原理的進程，體會如何對簡潔的題目模型化，從而學習用抽屜原理解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決題目的力量。

本冊教材學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合利用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應用所學學問解決題目，體會的樂趣和數(shù)學的利用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學利意圖識和實踐力量。

整理和溫習單元是在小學數(shù)學的教學內容以后，學生對所學內容一次系統(tǒng)的、的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。整理和溫習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而幫忙學生頭腦中的數(shù)學認知構造，為初中的數(shù)學學習打下的根底;學生綜合應用所學學問分析題目和解決題目的力量。

四、學情份析

本班共有學生29人，大學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習還需端正;有學生自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)根底學問，學習數(shù)學有。在新的學期里，在端正學生學習的，應培育的學習數(shù)學的力量，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應同年級教師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的力量。教師應轉變觀念，采納鼓舞性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購置溫習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。

4、根底學問的教學，使學生好根底學問。本學期要以新的教學理念，為學生的連續(xù)進展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，親密數(shù)學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中共性化學習需求，從而根底學問技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在，培育學生的應變力量。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達。數(shù)學實踐活動，讓學生熟識數(shù)學學問與生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的意義來引發(fā)和培育學生熱愛數(shù)學的情感。

7、對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。學生對待與失敗，勇敢克制學習和生活中的，做學習和生活的強者。

學習：

①預習教材，學問，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決題目的方法。

③教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操縱力量和發(fā)散思想力量。

④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六年級數(shù)學下冊教學工作規(guī)劃

一、班級狀況分析

本班學生5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活潑。

二、雙基狀況

大局部學生本冊應把握的學問根本把握較好，尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

三、學習力量

大局部學生學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成績較不抱負。

四、學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)根本上都能按時完成。

五、全冊教材根本要求

1、結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比擬簡單的應用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

六、全冊重點難點關鍵

（1）重點：①比例的意義和根本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學學問。

（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關學問體系的建構。

（3）關鍵：①運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使學生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的力量。③做好小學數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

七、提高教學質量措施

（1）貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐力量，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯(lián)系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。[1]小學六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7．經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有學生32人，大局部學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能準時完成作業(yè)等；還有個別學生根底學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。

六、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握：

1、負數(shù)（3課時）

2、圓柱與圓錐（9課時）

3、比例（14課時）

4、統(tǒng)計（2課時）

5、數(shù)學廣角（3課時）

6、整理和復習（27課時）

新課標六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃

工作規(guī)劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對肯定時期的工作預先作出安排和準備時，都要制定工作規(guī)劃。工作規(guī)劃實際上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

以下是工作規(guī)劃頻道為大家整理的新課標六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作規(guī)劃頻道。

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7．經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而幫忙學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有學生29人，大局部學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能準時完成作業(yè)等；還有個別學生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）根底學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應同年級教師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而到達把握根底學問根本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育學生的應變力量。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

三、比例（14課時）

1．比例的意義和根本性質…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)省用水……………………1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1．數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4．綜合應用…………………4課時

六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃目標

工作規(guī)劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對肯定時期的工作預先作出安排和準備時，都要制定工作規(guī)劃。工作規(guī)劃實際上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

以下是工作規(guī)劃頻道為大家整理的六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃目標，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作規(guī)劃頻道。

全班44個學生經(jīng)過了一個學年的學習，對五年級數(shù)學根底學問把握的比擬堅固，期末測試合格率到達97.7%，平均分數(shù)到達85.4，優(yōu)生率27.3%，多數(shù)學生有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言，仔細思索，思維習慣良好，書寫比擬仔細，動手力量提高得也比擬快，多數(shù)學生都能自己動手操作討論問題。

教材分析

本冊教材的內容分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用四大塊共六個單元：圓、百分數(shù)的應用、圖形的變換、比的熟悉、統(tǒng)計和觀看物體。內容的呈現(xiàn)表達以學生的數(shù)學活動為主線；刪繁就簡，突出根本的數(shù)學思想方法；選取親密聯(lián)系學生生活、生動好玩的素材，重視培育學生應用數(shù)學學問解決問題的力量；進一步加強數(shù)學學問的綜合應用，滲透數(shù)學思想方法；教材內容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意激發(fā)學生學習數(shù)學的積極情感。

教學目標

1、熟悉同一圓的半徑和直徑及其關系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2、在活動中探究并把握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，進展空間觀念。

3、在平移和旋轉的根底上制作簡單圖形，能有條理的表達圖形變換過程，能敏捷運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。

4、能正確識別從不同方向（正面、左面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體）的外形，并畫出草圖，能依據(jù)從正面、左面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形（5個小正方體）的組合。

5、熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的特點，能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，能依據(jù)復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)。

6、能綜合應用所學的學問解決某一生活領域的實際問題并獲得勝利體驗，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

重點難點

1、熟悉同一圓的半徑和直徑及其關系，會用圓規(guī)畫圓。

2、探究并把握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，進展空間觀念。

3、制作簡單圖形，能敏捷運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。

4、能正確識別從不同方向（正面、左面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體）的外形，并畫出草圖，能依據(jù)從正面、左面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形（5個小正方體）的組合。

5、能依據(jù)復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)。

6、能綜合應用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。

教學設想

1、創(chuàng)設生動的情境，從中發(fā)覺問題。

2、在教學活動中自主探究、互動解決問題。

3、注意學習過程和解決問題策略多樣化。

4、綜合應用所學的學問解決實際問題。

5、引導學生反思小結，鼓勵評價。

6、在學習過程中建立自信，打造一流。

人教版六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃

工作規(guī)劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對肯定時期的工作預先作出安排和準備時，都要制定工作規(guī)劃。工作規(guī)劃實際上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

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一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7．經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而幫忙學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有學生29人，大局部學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能準時完成作業(yè)等；還有個別學生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）根底學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應同年級教師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而到達把握根底學問根本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育學生的應變力量。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

三、比例（14課時）

1．比例的意義和根本性質…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)省用水……………………1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1．數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4．綜合應用…………………4課時

小學六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃范文

在數(shù)學教學學習過程中，引導學生把所學的學問進展系統(tǒng)歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數(shù)學學問條理化、系統(tǒng)化，從而更好地把握各局部學問的重點和關鍵。要重視學問的系統(tǒng)化，避開盲目做題，搞題海戰(zhàn)術，的確抓好復習工作，提高教學質量。

一、貫徹《課程標準》，重視復習的針對性。

教師要仔細討論《課程標準》，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。要依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。規(guī)劃先依據(jù)教材的安排進展復習;再分概念、計算、應用題三大塊進展訓練;最終適當進展綜合訓練，切實保證復習效果。

二、梳理拓展，強化復習的系統(tǒng)性。

復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的學問進展系統(tǒng)的整理，把分散的學問綜合成一個整體，使之形成一個較完整的學問體系，從而提高學生對學問的把握水平。

三、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。

解題方法多樣化可以培育學生分析問題的力量，敏捷解題的力量。不同的分析思路，列式不同，結果一樣，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思索，引導學生對各類習題進展歸類，這樣才能使所學的學問融會貫穿，提高解題的敏捷性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復習肯定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學學問的歸納、概括。題目的設計要新奇，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思索，使思維得到充分進展，學到更多的解題技能。

五、面對全體，全面提高。

面對全體學生是素養(yǎng)教育的根本要義之一，總復習更應當表達這一點。教師應全面了解學情恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成績。

六、在復習過程中，我們細心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學生解題力量。

畢業(yè)班數(shù)學復習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內容，擅長提煉和歸納教材的學問要點和訓練重點;二是要依據(jù)教材的學問要點和訓練重點，細心選擇和設計練習題。

七、我們在制定復習規(guī)劃、實施復習時應當留意以下幾點：

1、克制復習單純?yōu)閼犊荚嚨腻e誤思想，防止在復習中不適當?shù)丶又貙W生過重負擔，大量擠占學生休息和活動時間，只重少數(shù)學生提優(yōu)、輕多數(shù)學生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應當把復習看作整個教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。

2、克制復習中只重一例一題，不重學問根本構造的做法。

3、克制復習中只重學問技能，不重提高進展學生數(shù)學思索力量的做法。

4、克制復習中只管上課不管效果的做法。

5、克制復習中只留意課本，不關注課改和(標準)的做法。

八、時間安排

第一階段穩(wěn)固學問、整理學問。4-5周

其次階段歸類訓練進展提高3周

第三階段模擬訓練查漏補缺2周

九、復習的根本策略

1、穩(wěn)固學問，以練為主。穩(wěn)固學問是復習課的主要任務。以練為主，且以學生自己筆練為主，應作為穩(wěn)固學問的主要策略。常見復習時有的課還以教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。復習時教師除了幫忙學生理清要點和說明常見錯誤的防止和訂正策略外，應大膽放心地讓學生自己練習，通過練習穩(wěn)固學問，獲得提高。

2、整理學問，學生為主。整理學問是復習課的重要一環(huán)。常見在復習時師生通過一問一答由教師將學問整理出來，我們認為整理學問最好以學生為主，教師應當是引導者和組織者。實踐證明在教師引導下以學生自己為主，并通過同學之間的溝通來整理學問，學生簡單理清學問和理解學問之間的聯(lián)系區(qū)分，記牢學問和運用學問解決簡潔實際問題。

3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學生中的漏和缺特別重要，在復習課中應非常重視補缺漏和糾錯誤。摸清缺漏和常見的錯誤，平常摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復習課之前，作些摸底調查也特別必要。

人教版新課標六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃

工作規(guī)劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對肯定時期的工作預先作出安排和準備時，都要制定工作規(guī)劃。工作規(guī)劃實際上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

以下是工作規(guī)劃頻道為大家整理的人教版新課標六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作規(guī)劃頻道。

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7．經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而幫忙學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有學生29人，大局部學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能準時完成作業(yè)等；還有個別學生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）根底學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應同年級教師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而到達把握根底學問根本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育學生的應變力量。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

三、比例（14課時）

1．比例的意義和根本性質…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)省用水……………………1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1．數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4．綜合應用…………………4課時

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃

教師們在進展課堂教學之前的編制教學規(guī)劃的工作是很有必要的，所以教師們應當為自己的課堂教學編制一份適合的教學規(guī)劃！下面是小編整理的六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃以供大家閱讀。

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃(一)

一、學生根本狀況

本班現(xiàn)有學生44人，其中男生人，女生人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思索問題。對數(shù)學學科有較深厚的學習興趣，有肯定的分析問題，解決問題的力量。上學期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82。其中學習比擬突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。這14名學生主要表現(xiàn)在承受力量差，學習不夠積極主動。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。

三、教材變化：

分數(shù)乘法：突出強調分數(shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結合分數(shù)乘法的意義、計算進展教學。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。“倒數(shù)的熟悉”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元。

位置與方向：把試驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把試驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

分數(shù)除法：“倒數(shù)的熟悉”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。

比：與試驗教材的主要區(qū)分，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學習。教學內容根本無變化。

圓：與試驗教材的主要區(qū)分，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各局部名稱，繼而討論圓的性質。削減圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內容。增加求圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學內容變?yōu)檎浇虒W內容。

百分數(shù)(一)：與試驗教材的主要區(qū)分，把“百分數(shù)的應用”分成兩段，本冊只教學百分數(shù)的一般性應用，而特別應用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級下冊。把百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少結合起來，注意在應用過程中自然地引導學生把百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)進展互化。增加用單位“1”解決的實際問題。

扇形統(tǒng)計圖：與試驗教材的主要區(qū)分，增加依據(jù)選擇適宜統(tǒng)計圖的內容。

數(shù)學廣角——數(shù)與形：與試驗教材的主要區(qū)分，把試驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結合”的內容。

四、教材分析和建議

本冊教材的構造力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，連續(xù)表達試驗教材中的風格與特點。它仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。

1.改良分數(shù)乘、除法、比的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學學問的理解，培育學生的應用意識。在已有學問的根底上，幫忙學生自主構建新學問。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形，幫忙學生理解算理，把握方法。加強分數(shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進學問正遷移，提高解決實際問題的力量。

(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合詳細情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培育學生應用數(shù)學的意識和解決問題的力量。

(3)借助操作與圖示，引導學生探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。對分數(shù)乘、除法計算方法的探究與理解，歷來是教學的難點。教材依據(jù)學生的思維特點，設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采納手腦并用、數(shù)形結合的策略加以突破。

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃(二)

一、學生狀況分析

本班共有學生80人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，有局部學生學習態(tài)度端正學習力量強，學習有方法，學習興趣深厚;少局部學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教育教學質量。

二、教材分析和教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1.其次單元“百分數(shù)的應用”。學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解;能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2.第四單元“比的熟悉”。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數(shù)的根本性質化簡比;能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進展安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

(二)空間與圖形

1.第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力;通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念;結合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題;結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的積極情感。

2.第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，進展空間觀念;經(jīng)受運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進展圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3.第六單元“觀看物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確識別從不同方向(正面、側面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖;能依據(jù)從正面、側面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形;能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計與概率

第七單元“統(tǒng)計”。學生將在這個單元的學習中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進展溝通。

(四)綜合應用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學生綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他詳細內容的學習中，安排了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進展思索的力量;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

(五)整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習轉變單純做題的模式，注意進展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三局部：對所學內容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓舞學生對學過的學問進展回憶與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內容進展簡潔的整理。

“運用所學的學問提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學生提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學學問的理解;回憶在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求表達整套教材的根本特點，重視學生的生活閱歷，親密數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內容;創(chuàng)設生動好玩的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學學問的理解和體驗;注意學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進展;避開程式化地表達“算理”和死套題型地進展操練。詳細表現(xiàn)如下：

1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注意從詳細實例中抽象出比的過程及比照的意義的理解。

2.在空間與圖形的學習中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進展空間觀念。

3.在統(tǒng)計的學習中，注意結合現(xiàn)實素材熟悉復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能屢次獵取信息。

4.學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進展思索的力量;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

四、教學措施

為了提高學生的力量，提高課堂教學效率，擬采納以下教學措施：

1、加強計算力量的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認真，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關系，列出算式。

3、重視學生數(shù)學的根底學問和根本技能的培育，養(yǎng)成良好的學習習慣，并留意培育學生的創(chuàng)新力量。

4、引導學生動手操作，動手畫圖，進展學生動手力量。

5、引導學生在課外進展實際調查討論，培育學生運用學問的力。

6、通過單元檢測把握學生穩(wěn)固學問的狀況，若發(fā)覺缺漏現(xiàn)象準時補救，課外作業(yè)做到細心設計，批改準時仔細，并催促學生改正。

7、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調動自己的積極性，潛能生發(fā)覺自己的缺乏去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而到達全面進展。

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃(三)

一、根本狀況分析：

本班有局部學生學習態(tài)度端正;另一局部學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教育教學質量，為培育更多的四化建立的新型人才而奮斗。

二、教學內容

本冊教學內容分為五大板快：

(一)、數(shù)與運算。1.其次單元“百分數(shù)的應用”。2.第四單元“比的熟悉”。

(二)、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。

(三)、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

(四)、綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。

(五)、整理與復習。

三、教學目標(根據(jù)單元挨次)

第一單元“圓”：

1.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。

4.通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念。

5.結合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的積極情感。

其次單元“百分數(shù)的應用”：

1.學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1.學生通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，進展空間觀念。

2.經(jīng)受運用平移、旋轉或