六年級(jí)科學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)總結(jié)

六年級(jí)科學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)總結(jié)六年級(jí)科學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)總結(jié)

201*201*學(xué)年下學(xué)期六年級(jí)科學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)總結(jié)

一、試題分析：

1、本次質(zhì)量檢測(cè)試題嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)的目標(biāo)要求，充分表達(dá)課改理念和教材特點(diǎn)，符合素養(yǎng)教育方向，導(dǎo)向明確。

2、題型新奇、內(nèi)容豐富、題量適當(dāng),試題與教材大綱嚴(yán)密相連，注意學(xué)生的根本技能的訓(xùn)練，能把根底學(xué)問敏捷多樣地融入豐富多彩的題型之中，立足教材并進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

3、緊扣教材，既重“雙基”，又重試驗(yàn)操作、分析、思維力量的考察，難易適度、學(xué)問掩蓋面寬，既面對(duì)全體，又照看差異。如各年級(jí)的推斷、選擇、問答題，相當(dāng)一局部都給了學(xué)生肯定的思維空間。富好玩味性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性，有利于學(xué)生的共性進(jìn)展。二、試卷分析（一）主要成績(jī)：

1、本次六年級(jí)參與會(huì)考考生為284人，平均分是27分，及格率為57.8%，優(yōu)秀率為8.7%。

2、根底學(xué)問題型多數(shù)完成較好。如：填空、連線、推斷、選擇類試題，多數(shù)學(xué)生得分令人滿足，根底學(xué)問功底扎實(shí)，充分反映出根底學(xué)問教學(xué)抓得緊、做得細(xì)、練得實(shí)。

3、從答卷狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好，卷面書寫工整、潔凈、標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根本功訓(xùn)練比擬扎實(shí)、卷面反映，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育效果顯著。

4、實(shí)踐探究題一局部學(xué)生完成的很好，反映出學(xué)生對(duì)試驗(yàn)學(xué)習(xí)有了肯定程度的重視。

（二）問題及緣由：

1、局部學(xué)生對(duì)一些概念性的學(xué)問只是死記硬背，不能聯(lián)系生活實(shí)際敏捷把握，學(xué)生的形象思維有待開發(fā)。比方最終一題，不應(yīng)當(dāng)失分的。

2、教師和學(xué)生沒有真正熟悉試驗(yàn)教學(xué)的作用，仍停留在為完成試驗(yàn)任務(wù)而做試驗(yàn)上，許多學(xué)生寫不出試驗(yàn)方案、方法和步驟，卻能得出結(jié)論。這一沖突現(xiàn)象說明我們的試驗(yàn)教學(xué)很大程度上和教學(xué)目標(biāo)是脫節(jié)的，學(xué)生死記試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟，在此試驗(yàn)沒有成為把握學(xué)問的有效方式，反倒成了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。試驗(yàn)題中。學(xué)生的發(fā)散思維力量及規(guī)律思維力量有待提高。

3、學(xué)生的表述力量有待提高，許多學(xué)生回答下列問題沒有重點(diǎn)，表達(dá)混亂，語句不通順，語言不嚴(yán)密、不標(biāo)準(zhǔn)，另一局部學(xué)生只會(huì)用課本上的原句答復(fù)，不會(huì)自己組織語言，仍屬于死記硬背。

4、有的卷面中頻繁消失錯(cuò)別字，造成了很多不必要的失分。個(gè)別學(xué)生的書寫習(xí)慣也不好，字跡潦草，連線題直線畫成曲線，難以辨識(shí)，給閱卷造成困難。三、建議與對(duì)策

1、科學(xué)學(xué)科應(yīng)得到足夠的重視，落實(shí)科學(xué)教學(xué)常規(guī)，為科學(xué)課程的進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)保障和精神支持。

2、要高度重視科學(xué)課程，真正理解并仔細(xì)落實(shí)科學(xué)課程的價(jià)值取向，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

3、要上好每一節(jié)科學(xué)試驗(yàn)課，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究力量的培育，鼓舞學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)。

4、要通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生供應(yīng)各種便利，創(chuàng)設(shè)探究的時(shí)間和空間。

5、因地制宜，就地取材，積極開發(fā)教學(xué)資源，尤其是農(nóng)村學(xué)校，我們要把挖掘農(nóng)村課程資源作為供應(yīng)農(nóng)村科學(xué)教學(xué)有效性的重要方面。

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