大班數(shù)學(xué)教案6篇

第頁(yè)共頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案6篇【熱門(mén)】大班數(shù)學(xué)教案6篇大班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目的：1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。2、能用完好的語(yǔ)言描繪自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。3、在理解規(guī)律的根底上，自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)展排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會(huì)場(chǎng)布置的照片〔____臺(tái)前有規(guī)律擺放的鮮花〕；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張〔見(jiàn)圖〕筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：1老師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。〔1〕出示兩件衣服，引導(dǎo)幼兒觀察比擬：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律?！?〕出示會(huì)場(chǎng)布置的照片，請(qǐng)幼兒看看這些花，說(shuō)說(shuō)它們是這么排的？〔3〕出示三條不同的裝飾皮帶，請(qǐng)幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.2、老師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列?！?〕請(qǐng)幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律?！?〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。3、老師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。(1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對(duì)：請(qǐng)你將自己的積塑片排排對(duì)，排好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排的〔啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進(jìn)展間隔排序〕。〔2〕請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。4、老師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)歷，設(shè)計(jì)花邊?！?〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的經(jīng)歷，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進(jìn)展排列，設(shè)計(jì)一條美麗的花邊。(2)繼續(xù)提出問(wèn)題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒(méi)有完成，你能將它設(shè)計(jì)完成嗎？你還能將這些形狀進(jìn)展另外的排列組合，設(shè)計(jì)出不同形狀的花邊嗎？教學(xué)反思：通過(guò)活動(dòng)幼兒在理解的根底上，對(duì)設(shè)計(jì)花邊很感興趣，個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。大班數(shù)學(xué)教案篇2設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)慣用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”，這是新《綱要》對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計(jì)作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類(lèi)、記數(shù)、比擬多種數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，能明晰直觀的比擬出多組物體的多少。對(duì)于大班幼兒而言，掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法將有助于進(jìn)步邏輯性思維才能和自主解決問(wèn)題的才能。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法比擬物體的多少，通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩個(gè)幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)和穩(wěn)固?；顒?dòng)難點(diǎn)是分析^p歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過(guò)自主探究——集體歸納——再次驗(yàn)證的方法加以打破。一、活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用記錄統(tǒng)計(jì)的方法比擬物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。2、探究運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)展記錄，從中比擬出最快速最清楚的記錄方法。3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫(huà)有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格假設(shè)干，記號(hào)筆人手一支2、大格子圖及皮球、沙包、繩子；三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問(wèn)放錄音講述投籃比賽情況，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。你能說(shuō)出誰(shuí)投進(jìn)的球最多嗎？〔二〕商討方法，鼓勵(lì)探究1、幼兒自由討論比擬誰(shuí)是冠軍的方法。2、出示表格，引導(dǎo)幼兒考慮并講述用表格記錄的方法。3、幼兒再次傾聽(tīng)比賽過(guò)程，并嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)展記錄。4、互相交流記錄結(jié)果和記錄方法，并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。5、分析^p幾種不同的記錄方法，討論比擬出最方便最清楚的方法。6、請(qǐng)幼兒最為簡(jiǎn)單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。7、放錄音，請(qǐng)個(gè)別孩子為冠軍獲得者頒發(fā)金牌?！踩澈献髡{(diào)查、應(yīng)用理論1、聯(lián)絡(luò)生活，引出問(wèn)題：〔1〕〔出示繩子、沙包、皮球〕老師給你們準(zhǔn)備了繩子、沙包、皮球，你們覺(jué)得比哪一種好呢？〔幼兒自由發(fā)言〕〔2〕這么多人的意見(jiàn)都不一樣，老師怎樣知道哪種意見(jiàn)的人最多呢？我們用什么方法能比擬出來(lái)？2、幼兒商討并施行引導(dǎo)幼兒分組合作展開(kāi)調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到老師預(yù)設(shè)的總表上?！菜摹骋龑?dǎo)幼兒一起觀察大表格的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并帶著幼兒到戶外去參加該工程的比賽。特色表達(dá)：1、設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合。2、開(kāi)展自主探究式的學(xué)習(xí)，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和考慮。3、營(yíng)造民主、合作的學(xué)習(xí)氣氛。大班數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目的：1．學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記，進(jìn)展分房活動(dòng)。2．可以互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，進(jìn)步初步的分析^p判斷才能。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．課件及相對(duì)應(yīng)的教具。2．房子圖片、操作紙、房卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：〔出示課件〕這是一片美麗的大森林，噓，是誰(shuí)在嘆氣??？〔出示獅子大王〕原來(lái)是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣??？獅王：哎！我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意了，只好請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助，請(qǐng)你們幫我想一個(gè)合理的分房方法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀覇?？二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。讓幼兒在聽(tīng)清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來(lái)參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。1。老鼠：我嘛，年輕靈敏，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險(xiǎn)了。2。大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。3。公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。4。貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。5。烏龜：①我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。6。狐貍：我嘛，隨意住哪里都可以！三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。1、老師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。四、檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。老師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對(duì)有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。五、六人游戲，體驗(yàn)合作找房的快樂(lè)。獅子大王也為小朋友們?cè)炝诵路浚?人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請(qǐng)小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子〔幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)歷，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家〕。六、延伸活動(dòng)，驗(yàn)證新房找對(duì)與否。大班數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點(diǎn))2、感知20以內(nèi)數(shù)的順序，并且會(huì)按從大到小的順序依次排列。(難點(diǎn))活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡、小皮球勾線筆。教法設(shè)計(jì)操作法，游戲法。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒通過(guò)操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?、小朋友們好，今天我們來(lái)玩?zhèn)€報(bào)數(shù)游戲吧。2、你剛剛報(bào)的數(shù)字是幾?為什么每個(gè)人報(bào)的數(shù)字不一樣呢?3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，與幼兒報(bào)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開(kāi)，聽(tīng)口令按順序排隊(duì)。4、你們是怎樣排隊(duì)的?手中的卡片對(duì)你排隊(duì)有什么幫助?二、探究20以內(nèi)數(shù)的順序1、小朋友們，剛剛我們通過(guò)排隊(duì)，理解了數(shù)字的先后順序。如今，老師請(qǐng)大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來(lái)排隊(duì)，誰(shuí)應(yīng)該排在最前面呢?接著應(yīng)該是誰(shuí)?下一個(gè)呢?老師引導(dǎo)幾個(gè)后，幼兒自己來(lái)排隊(duì)。2、運(yùn)用順唱、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字順序。(1)老師拍皮球，幼兒來(lái)數(shù)數(shù)。(2)老師拍球過(guò)程突然停頓，接著再拍，幼兒來(lái)數(shù)數(shù)，不能搶。(3)老師拍球，男孩數(shù)幾個(gè)，女孩數(shù)幾個(gè)，輪流數(shù)數(shù)，不漏數(shù)。：數(shù)數(shù)要注意前后順序，點(diǎn)數(shù)是要與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)，不搶不漏。三、操作幼兒用書(shū)1、看一看，月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字，并連線。2、連完線后看看會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面?展示自己的畫(huà)面。課后反思這節(jié)課，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中理解了20以內(nèi)的數(shù)序，并且會(huì)按順序來(lái)排列，到達(dá)了預(yù)期的目的。但也有局部孩子對(duì)10——20的數(shù)序有的不清，可能是游戲的要求和不到位?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒參與性高，表達(dá)了老師“支持者、引導(dǎo)者、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。大班數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)理論根據(jù)一、根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論中指出，“提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)的主體”，所以本活動(dòng)充分以孩子為主體，讓每一個(gè)孩子數(shù)學(xué)邏輯才能得到最大進(jìn)步。同時(shí)他指出，“在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教學(xué)應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)一項(xiàng)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境、重大任務(wù)或問(wèn)題，誘發(fā)驅(qū)動(dòng)并支撐學(xué)習(xí)者的探究、考慮與問(wèn)題解決活動(dòng)”，所以，本節(jié)活動(dòng)注重了“挑戰(zhàn)性”，即讓孩子在模擬規(guī)律排序后創(chuàng)新規(guī)律，表達(dá)在兩方面：1、從孩子個(gè)別創(chuàng)新到小組合作創(chuàng)新，在合作時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)協(xié)商、分工與合作；2、大班孩子對(duì)一種、兩種元素的排序已經(jīng)駕輕就熟，而對(duì)一種元素的排序就要從比擬隱性的數(shù)量、方位等方面創(chuàng)新，這讓孩子時(shí)刻在不斷地挑戰(zhàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。二、皮亞杰的心理認(rèn)知開(kāi)展理論指出，“知識(shí)是經(jīng)常與動(dòng)作或操作聯(lián)絡(luò)在一起的也就是與轉(zhuǎn)化聯(lián)絡(luò)在一起的”，他認(rèn)為兒童正是通過(guò)動(dòng)作，實(shí)際擺弄物體而認(rèn)知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設(shè)計(jì)中突出了以孩子主動(dòng)探究為主，讓每個(gè)孩子都有操作時(shí)機(jī)并在反復(fù)的操作中構(gòu)建數(shù)學(xué)概念、感知物體的.排列規(guī)律。施行策略一、根據(jù)皮亞杰指出的孩子的邏輯思維開(kāi)展特點(diǎn)是“依賴(lài)于動(dòng)作和詳細(xì)事物”的，所以本節(jié)活動(dòng)的主要教學(xué)法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過(guò)程中學(xué)習(xí)。二、根據(jù)孩子喜歡游戲的特點(diǎn)，我采用了游戲法，在綠毛龜這個(gè)游戲中，既鍛煉了孩子們的傾聽(tīng)、專(zhuān)注和反響才能，進(jìn)步后活動(dòng)興趣，又巧妙的將活動(dòng)的核心演繹出來(lái)。三、根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)中的“從詳細(xì)到抽象、從個(gè)別到一般、從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作”，運(yùn)用歸納法、演繹法，我設(shè)計(jì)了從集體——個(gè)體活動(dòng)——小組合作、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模擬規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律的層層遞進(jìn)的活動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)探究法不斷提升孩子對(duì)按規(guī)律排序的認(rèn)知。教學(xué)目的1、通過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律進(jìn)展排序。2、可以自己、合作創(chuàng)造兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)展排序。教學(xué)準(zhǔn)備PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)可以自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)展排序。教學(xué)過(guò)程1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律〔1〕聽(tīng)故事，找規(guī)律。在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當(dāng)聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下?！?〕觀察PPT，討論，分析^p、推理，發(fā)現(xiàn)孩子熟知的規(guī)律，進(jìn)一步復(fù)習(xí)孩子們已有的、按物體名稱(chēng)、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識(shí)。介紹小貓——是個(gè)喜歡有規(guī)律生活的小動(dòng)物。孩子們討論交流四種規(guī)律，并續(xù)排。2、模擬規(guī)律根據(jù)PPT中的規(guī)律讓孩子們用身體動(dòng)作模擬、續(xù)排，活潑孩子們的思維。3、創(chuàng)新規(guī)律〔1〕幼兒個(gè)體操作，擺出自己創(chuàng)新的規(guī)律。①集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律。②幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。要求：有規(guī)律、與眾不同。③作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——數(shù)量、方位等方面的變化。④運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)歷再次創(chuàng)新排序。在原來(lái)的規(guī)律的根底上進(jìn)一步創(chuàng)新。⑤再次交流、總結(jié)、分享?！?〕運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)歷進(jìn)展合作創(chuàng)新排序。①自由分組，四個(gè)孩子一組，分為四組。②小組討論交流，商定排序形式。③孩子們排序，師幼互相檢查。④沿著小路走到小貓家，進(jìn)一步檢查與體驗(yàn)規(guī)律的排序?；顒?dòng)延伸尋找生活中的規(guī)律。大班數(shù)學(xué)教案篇6活動(dòng)目的：1、感知正方體的根本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語(yǔ)言描繪。2、比擬并理解平面圖形與立體圖形的不同。3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體；2、記號(hào)筆、積木、PPT、相機(jī)?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：一、出示幼兒之前區(qū)域活動(dòng)中做好的正方體引入活動(dòng)。1、小朋友們，這是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中做的什么？〔正方體〕2、你們?cè)谧龅臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合幼兒的照片講解，幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。3、師小結(jié)：小朋友通過(guò)制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。二、請(qǐng)幼兒制作骰子，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方體的特征。引導(dǎo)語(yǔ)：正方體能變成什么呢？〔請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)〕我覺(jué)得這個(gè)提議很好，我們就來(lái)變正方體的骰子。1、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標(biāo)記來(lái)做骰子，一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。2、幼兒動(dòng)手做骰子，師提醒幼兒邊畫(huà)邊數(shù)，一定要數(shù)清楚骰子有幾個(gè)面。3、師幼交流分享：你用什么來(lái)做標(biāo)記？你的正方體骰子有幾個(gè)面？請(qǐng)全體幼兒一起數(shù)一遍。4、師小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來(lái)玩“擲骰子”游戲吧。游戲規(guī)那么：請(qǐng)一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字答復(fù)下列問(wèn)題。假設(shè)扔出的骰子數(shù)字一樣，就換一人重新擲一次。問(wèn)題