數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法策略

第頁(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法策略轉(zhuǎn)變思想，力在革新

教育本身就是一個(gè)革新的過(guò)程?！步處煛匙鳛閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，更要做好他們的表率，把革新素養(yǎng)的養(yǎng)成和同學(xué)日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來(lái)，把培養(yǎng)同學(xué)的革新意識(shí)與革新能力貫穿于〔素養(yǎng)教育〕實(shí)施和每一個(gè)同學(xué)個(gè)體成長(zhǎng)的全過(guò)程。如在八年級(jí)平行四邊形判定的教學(xué)中，教師讓同學(xué)自己動(dòng)手參加推理過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

在同學(xué)們利用小棒擺出他們所認(rèn)為的平行四邊形后，筆者問(wèn)："能否通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證你的拼圖是否正確(旨在培養(yǎng)他們通過(guò)施行來(lái)檢驗(yàn)自己〔制定〕的一種思想方法)?'接著問(wèn)："能用說(shuō)理的方法來(lái)證實(shí)你的拼圖正確嗎(意在激發(fā)同學(xué)們解決問(wèn)題的欲望)?'最后問(wèn)："通過(guò)這次活動(dòng)你有什么收獲?'讓同學(xué)通過(guò)"制定方案動(dòng)手操作實(shí)際驗(yàn)證理論論證概括總結(jié)'這幾個(gè)步驟培養(yǎng)他們的能力，養(yǎng)成優(yōu)良的思維習(xí)慣。

適時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)熱情

新課程理念提出了"以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)'的響亮口號(hào)。在筆者曾執(zhí)教的八年級(jí)有一個(gè)同學(xué)，他的成績(jī)雖不是很好但其腦子靈活、反應(yīng)快。記得第一次提問(wèn)他的時(shí)候，全班哄堂大笑，他的臉也漲得通紅，面對(duì)這突如其來(lái)的狀況，筆者先暗示全班寧?kù)o，接著對(duì)他說(shuō)："看，同學(xué)們是認(rèn)定你答不出來(lái)了。但我卻說(shuō)你能行。怎么樣?露一手給他們瞧瞧!'他看著我，帶著求助的目光點(diǎn)了點(diǎn)頭，最終，他成功了。筆者先是表?yè)P(yáng)了他，后又帶領(lǐng)大家為他鼓掌慶賀。

從那以后，再提問(wèn)他的時(shí)候，班上不再有笑聲，而他也不負(fù)眾望一次次的讓筆者看到了希望。"教師的教'是服務(wù)于"同學(xué)的學(xué)'的，而評(píng)價(jià)的目的不是為了檢查、選拔，而是在于如何通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)促使被評(píng)價(jià)者改善，促進(jìn)其發(fā)展。直至現(xiàn)在，筆者也會(huì)在教學(xué)中使用"你講得真好'"沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)'等激勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略方法

在交流討論中，多向完善概念的重構(gòu)

交流、討論是同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念建構(gòu)的最重要的過(guò)程，一個(gè)班集體是以同學(xué)個(gè)體為主所組成的。每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念這前頭腦中總會(huì)或多或少地存在著相關(guān)的知識(shí)和相關(guān)的生活經(jīng)歷與施行經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)個(gè)體生活的外部環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是相通的?？赡苡械耐瑢W(xué)了解或掌握的是與這個(gè)數(shù)學(xué)概念相關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，有的則是簡(jiǎn)接的知識(shí)，甚至有的同學(xué)與概念相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)也不具備。

作為一個(gè)數(shù)學(xué)概念，它不是象語(yǔ)言所表達(dá)那樣抽象，其內(nèi)涵是豐富的，要想對(duì)其進(jìn)行全方位的建構(gòu)，就必須從多角度、多層次進(jìn)行理解把握，直到建出結(jié)構(gòu)。在這一過(guò)程中，必須要老師給出幾個(gè)討論方向，引導(dǎo)同學(xué)朝著這些方向去交流討論，讓同學(xué)各自的思想在交流中碰撞，辨析，互相批判性地吸納，在討論中使自己的思維從模糊到走向清楚，從偏向走向完整，從錯(cuò)誤走向正確，這樣對(duì)概念的建構(gòu)，遠(yuǎn)比聽(tīng)老師抽象性的講解，同學(xué)強(qiáng)迫性的記憶要好得多。

借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解概念

為幫助同學(xué)理解抽象概念的含義，我從同學(xué)的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)水平出發(fā)，為他們提供較多的具體事例，使他們積存豐富的感性材料，然后抽象出一般概念。如教學(xué)三角形的特性時(shí)，可以讓同學(xué)想想，在實(shí)際生活中你見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了"三角形'?同學(xué)展開豐富的聯(lián)想，暢所欲言，情緒高漲，思維活躍，氣氛熱烈。

依據(jù)同學(xué)的回答，教師提出問(wèn)題：自行車的三角架，支撐房頂?shù)牧杭?，電線桿上的三角架等，它們?yōu)槭裁炊家龀扇切蔚亩蛔龀伤倪呅蔚哪?剛剛還熱鬧非凡的教室頓時(shí)寧?kù)o下來(lái)，大部分同學(xué)都托腮冥想，陷入了思索。有一同學(xué)站起來(lái)打破了教室的寧?kù)o："因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性，不容易變形。'"三角形真的比四邊形更穩(wěn)定嗎?'"用什么辦法可以證實(shí)?'操作實(shí)驗(yàn)，這時(shí)同學(xué)的思維又活躍起來(lái)，紛紛借助學(xué)具進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而顯示三角形具有穩(wěn)定性的特性。這樣，利用同學(xué)的生活實(shí)際和他們所熟悉的一些生活實(shí)際中的事物或事例，從中獲得了感性熟悉。在此基礎(chǔ)上引入概念，是符合兒童認(rèn)知規(guī)律的。

3小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略

運(yùn)用多媒體，改變教學(xué)手段，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)

隨著信息化的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多媒體工具與手段被大量運(yùn)用于教學(xué)中，因此教學(xué)環(huán)境更加開放，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更為靈活，我們的教學(xué)理念和教學(xué)課程也跟著發(fā)生了變化。在新課程理念下，以教為中心的教學(xué)思想逐漸轉(zhuǎn)變成以教師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。施行證實(shí)，在信息化教學(xué)環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的研究性學(xué)習(xí)形式，已被廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。小組合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)同學(xué)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)同學(xué)與人合作的意識(shí)。在學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性、促進(jìn)技能形成方面得到較大的發(fā)展。

在教學(xué)《數(shù)據(jù)的搜集與整理》這節(jié)課時(shí)，教師出示多媒體課件，讓同學(xué)看錄像，提出問(wèn)題：統(tǒng)計(jì)進(jìn)入校門的男女同學(xué)人數(shù)。結(jié)果同學(xué)統(tǒng)計(jì)的是五花八門，各不相同。面對(duì)這個(gè)狀況，教師立即引導(dǎo)同學(xué)：有什么更好的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎?當(dāng)有同學(xué)提出可否和同學(xué)一起合作來(lái)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師馬上把同學(xué)分成假設(shè)干個(gè)小組，用分工合作的辦法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，小組內(nèi)一個(gè)人數(shù)男生，一個(gè)人數(shù)女生，一個(gè)人記錄，這樣就不容易出錯(cuò)，產(chǎn)生了很好的合作效果，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。通過(guò)建立小組合作學(xué)習(xí)模式，能促使同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中始終處于積極探究的活動(dòng)中，同學(xué)通過(guò)交流、討論，感受學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，同時(shí)感知了數(shù)學(xué)思想方法。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科中都迅速得到適用和推廣。

制定明確目標(biāo)，貫穿各個(gè)細(xì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)足教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，它是教學(xué)制定中必須合計(jì)的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于同學(xué)可繼續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析同學(xué)的起點(diǎn)，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的目標(biāo)，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定同學(xué)在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識(shí)與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。

在制定《秒的熟悉》時(shí)，要求同學(xué)：①能熟悉時(shí)間單位秒，知道1分種=60秒，體會(huì)1秒，了解1秒的價(jià)值;②能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想像力，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力;③初步建立1分1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)問(wèn)的教育，教育同學(xué)珍惜分分秒秒。

4小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作、語(yǔ)言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來(lái)，能有效地提升識(shí)字效率。如教"哭'字時(shí)，同學(xué)比較容易寫漏一點(diǎn)，老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫畫出她哭的樣子，老師指出"哭'上兩個(gè)口表示眼睛，一點(diǎn)是哭的眼淚。這樣，同學(xué)寫"哭'字時(shí)，就會(huì)想到這滴眼淚，就不會(huì)漏寫這一點(diǎn)了。又如教"跑'、"跳'、"推'等字時(shí)，可讓同學(xué)做做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的部首與意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)

猜測(cè)就是運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)對(duì)未知知識(shí)進(jìn)行的一種推斷，猜測(cè)關(guān)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大意義。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要多激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)。首先，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓同學(xué)猜測(cè)，在講解新知識(shí)之前，教師依據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)創(chuàng)造一些與此相矛盾的狀況讓同學(xué)在猜測(cè)中對(duì)新知識(shí)有一定