小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)二?年級(jí)語(yǔ)?文教師?年度考?核個(gè)人?總結(jié)?轉(zhuǎn)眼，?一學(xué)期?的教學(xué)?又告結(jié)?束。?回顧一?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?，我感?嘆良多?，點(diǎn)滴?作法涌?上心頭?，存在?的問(wèn)題?還需努?力解決?。我思?考一二?，做以?下的總?結(jié)。?一、狠?抓基礎(chǔ)?知識(shí)和?技能?由于我?是在這?學(xué)期接?的這個(gè)?班級(jí)，?因此，?我對(duì)這?些學(xué)生?不熟悉?，不知?道班級(jí)?學(xué)生的?具體優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)。為?了讓學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能學(xué)?扎實(shí)，?我在充?分了解?學(xué)生的?優(yōu)缺點(diǎn)?的基礎(chǔ)?上對(duì)癥?下藥，?因材施?教，不?斷提高?學(xué)生的?知識(shí)水?平。比?如，在?書(shū)寫(xiě)方?面，我?大力強(qiáng)?調(diào)規(guī)范?性，要?求書(shū)寫(xiě)?整齊，?字跡工?整，并?努力克?服錯(cuò)別?字，有?些學(xué)生?對(duì)于寫(xiě)?過(guò)幾遍?的字也?會(huì)寫(xiě)錯(cuò)?，如“?寬”字?下邊本?該“見(jiàn)?”而非?“貝”?字，又?如“拔?”和“?撥”字?，學(xué)生?總是分?不清是?“撥打?”還是?“拔打?”，“?拔河”?還是“?撥河”?。類(lèi)似?這樣的?問(wèn)題我?進(jìn)行了?大力更?正，反?復(fù)默寫(xiě)?和抄寫(xiě)?。又如?，對(duì)打?比方的?造句，?對(duì)各種?句式的?變換，?對(duì)病句?的修改?，對(duì)生?字新詞?的理解?運(yùn)用，?對(duì)近、?反義詞?的積累?等，我?都逐一?進(jìn)行講?解或強(qiáng)?調(diào)，對(duì)?這些問(wèn)?題加大?做題的?數(shù)量，?以提高?學(xué)生的?基本技?能和寫(xiě)?句子的?能力。?二、?靈活處?理教學(xué)?方法?根據(jù)新?課程改?革的精?神，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)要體?現(xiàn)自主?、探究?、合作?。因此?我在教?學(xué)中根?據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況靈?活調(diào)整?課程內(nèi)?容，以?求學(xué)生?能盡興?地表達(dá)?自己的?看法，?完成自?已的探?究，真?正體現(xiàn)?自主性?，使學(xué)?生始終?保持一?種自我?探究的?學(xué)習(xí)勁?頭，但?教師自?己也必?須對(duì)自?己的教?學(xué)方法?加以探?究，不?斷更新?自己的?教學(xué)思?想和教?學(xué)觀念?。在教?學(xué)中，?我時(shí)時(shí)?保持以?讀代講?，多讀?多想，?自主感?悟，常?常鼓勵(lì)?學(xué)生各?抒已見(jiàn)?，使學(xué)?生們盡?情發(fā)表?自己的?看法，?并且時(shí)?不時(shí)采?用一些?別開(kāi)生?面的方?式方法?來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?收到了?顯著的?教學(xué)效?果。例?如：我?上課時(shí)?經(jīng)常讓?學(xué)生自?主想問(wèn)?題，自?己解答?，并且?讓他們?分組討?論交流?，人人?做到參?與，人?人思考?。三?、指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?俗話?說(shuō)，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?方法對(duì)?于學(xué)習(xí)?來(lái)說(shuō)是?最重要?的。搞?好了學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?，對(duì)提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)是有?很大的?好處的?。為什?么有的?同學(xué)老?是玩，?可成績(jī)?卻不錯(cuò)?呢?我?們常常?強(qiáng)調(diào)上?課專(zhuān)心?聽(tīng)講，?及時(shí)對(duì)?知識(shí)進(jìn)?行鞏固?，然后?還要及?時(shí)復(fù)習(xí)?。但是?我覺(jué)得?思考才?是最關(guān)?鍵的有?人說(shuō)，?聰明與?否，在?于是否?思考。?我們要?著重指?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)思?考。睡?前回顧?當(dāng)天所?學(xué)，也?是一種?良好的?學(xué)習(xí)方?法。其?實(shí)學(xué)習(xí)?方法有?很多，?只要是?有用的?，都可?以試試?。四?、做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作?學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?好的學(xué)?生，在?學(xué)習(xí)中?往往是?非常輕?松的，?而成績(jī)?差的學(xué)?生卻常?常來(lái)不?及。這?又是一?個(gè)讓我?們老師?要思考?的事情?。對(duì)于?這類(lèi)問(wèn)?題我常?常用的?方法就?是在作?業(yè)中使?用分級(jí)?制度，?在不影?響大家?的學(xué)習(xí)?的前提?下，對(duì)?有些學(xué)?困生進(jìn)?行再次?鞏固基?礎(chǔ)知識(shí)?，并且?利用課?余時(shí)間?進(jìn)行當(dāng)?面教學(xué)?。通過(guò)?一學(xué)期?的實(shí)踐?，我覺(jué)?得這方?法十分?有效，?以后還?可以進(jìn)?行利用?這種方?法。?五、突?出章節(jié)?過(guò)關(guān)，?拓展知?識(shí)視野?本期?的教學(xué)?內(nèi)容，?分為八?個(gè)單元?。在每?個(gè)單元?的教學(xué)?任務(wù)完?成之后?，我都?進(jìn)行檢?測(cè)，針?對(duì)學(xué)生?存在的?知識(shí)點(diǎn)?問(wèn)題，?及時(shí)解?決。對(duì)?確實(shí)困?難的學(xué)?生進(jìn)行?耐心細(xì)?致的個(gè)?別教育?，使之?掌握。?在本?期的教?學(xué)中，?針對(duì)