學(xué)校教師教育培訓(xùn)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)學(xué)校教?師教育?培訓(xùn)工?作總結(jié)?分管?教師教?育培訓(xùn)?工作已?有一個(gè)?多年頭?了，身?感肩負(fù)?的責(zé)任?重大，?為不辜?負(fù)上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?期望，?凡事都?腳踏實(shí)?地地去?做，不?弛于空?想，不?騖于虛?聲，認(rèn)?真做好?本校的?教師教?育工作?。下面?，就這?一學(xué)期?師訓(xùn)的?工作情?況匯報(bào)?如下：?一、?明確目?標(biāo)，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，計(jì)劃?詳實(shí)?根據(jù)本?校的師?資情況?，制定?了教師?教育工?作計(jì)劃?、校本?培訓(xùn)計(jì)?劃、班?主任、?新任教?師培訓(xùn)?計(jì)劃等?各種校?本培訓(xùn)?方案，?充分利?用校內(nèi)?外師培?資源，?對(duì)教師?進(jìn)行全?方面的?培訓(xùn)。?領(lǐng)導(dǎo)重?視，以?規(guī)章制?度做保?證，切?實(shí)可行?的制度?，是教?師教育?工作順?利進(jìn)行?的保障?。目標(biāo)?明確，?以切實(shí)?可行的?計(jì)劃做?保證?二、以?校為本?，加大?“校本?研修”?學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)力?度。?1.強(qiáng)?化教師?培訓(xùn)，?提高教?師業(yè)務(wù)?理論水?平。?在提升?教師內(nèi)?涵的大?環(huán)境下?，本學(xué)?期把組?織教師?進(jìn)行業(yè)?務(wù)理論?學(xué)習(xí)的?工作放?在了首?位。學(xué)?期初就?根據(jù)學(xué)?校特色?，制定?了本學(xué)?期的學(xué)?習(xí)專題?，對(duì)教?師進(jìn)行?了新課?程培訓(xùn)?、業(yè)務(wù)?理論學(xué)?習(xí)。充?分利用?校本培?訓(xùn)進(jìn)行?了課堂?教學(xué)培?訓(xùn)、自?主學(xué)習(xí)?、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)交?流等。?促使教?師在不?短完善?自身的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)和理?論素養(yǎng)?的同時(shí)?，提高?了教師?研究和?解決教?學(xué)實(shí)際?問(wèn)題的?能力。?每位?教師在?撰寫萬(wàn)?字讀書?筆記和?讀教育?名著撰?寫心得?體會(huì)的?基礎(chǔ)上?，要結(jié)?合自己?的任教?學(xué)科結(jié)?合自己?的教師?實(shí)際撰?寫一篇?教學(xué)案?例、至?少一篇?教學(xué)反?思；每?學(xué)期至?少聽(tīng)課?___?_節(jié)。?通過(guò)這?樣理論?聯(lián)系實(shí)?際的反?思、交?流，解?決了教?師課堂?教學(xué)中?的疑難?困惑，?促使教?師逐步?成為了?研究型?的教師?。2?、強(qiáng)化?教師的?校本研?修管理?每次?組織的?校本研?修活動(dòng)?，都要?做詳實(shí)?的活動(dòng)?記錄。?加強(qiáng)出?缺勤的?管理以?及記錄?。學(xué)校?按時(shí)對(duì)?教師自?主學(xué)習(xí)?筆記，?讀書筆?記、聽(tīng)?課記錄?等校本?研修記?錄做檢?查、記?錄、評(píng)?比。促?使校本?教研工?作不斷?的改進(jìn)?能更深?入的開(kāi)?展。?我校根?據(jù)校工?作的具?體特點(diǎn)?，不斷?提高教?師素質(zhì)?，提高?教師服?務(wù)教育?教學(xué)的?教育理?念。我?校通過(guò)?不斷的?實(shí)踐—?反思，?為教師?的發(fā)展?提供了?良好的?學(xué)習(xí)、?研修氛?圍及環(huán)?境，使?每個(gè)教?師都有?不同程?度的發(fā)?展。?三、取?得的一?些成績(jī)?。_?___?月份接?受上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?檢查考?核，本?校__?__位?班主任?通過(guò)考?核，我?校班主?任培訓(xùn)?工作效?果顯著?，被評(píng)?為學(xué)區(qū)?先進(jìn)集?體，謝?樂(lè)平老?師被評(píng)?為學(xué)區(qū)?先進(jìn)個(gè)?人。_?___?年的校?本學(xué)分?我校教?師都能?達(dá)到1?6分以?上。同?時(shí)如火?如荼開(kāi)?展的教?師素質(zhì)?年活動(dòng)?，各位?教師都?能自覺(jué)?完成上?級(jí)任務(wù)?，各項(xiàng)?成果都?是可喜?可賀的?，各項(xiàng)?工作也?得到了?學(xué)區(qū)領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)?可贊賞?。四?、工作?中的不?足之處?：1?.努力?營(yíng)造各?位教師?安心樂(lè)?教的氛?圍，善?于凝聚?人心，?。2?.要使?我們山?區(qū)學(xué)校?的教師?教育培?訓(xùn)工作?富有山?區(qū)特色?。通?過(guò)加強(qiáng)?校本培?訓(xùn)，廣?大教師?的教育?觀念發(fā)?生了深?刻的變?化。首?先，廣?大教師?真正學(xué)?有所得?，學(xué)以?致用。?其次，?教育理?念也發(fā)?生了深?刻變化?。校本?培訓(xùn)是?教師繼?續(xù)教育?的主要?形式，?學(xué)校是?教師繼?續(xù)教育?的主陣?地，第?三，廣?大教師?的終身?教育理?念已經(jīng)?初步形?成，教?師們深?切地認(rèn)?識(shí)到，?接受終?身教育?不僅是?教育改?革與發(fā)?展的需?要，也?是自身?發(fā)展、?自身生?存的需?要。通?過(guò)培訓(xùn)?，廣大?教師的?教育觀?念和教?學(xué)策略?發(fā)生了?深刻的?變化，?許多現(xiàn)?代教育?思想和?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)已經(jīng)?轉(zhuǎn)變?yōu)?教師的?教育教?學(xué)實(shí)際?行動(dòng)，?提高了?教師迎?接課程?改