家校聯(lián)誼會(huì)家長發(fā)言稿

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敬重的一（6）班的老師、家長們：

大家下午好！

今日，在這里我們團(tuán)聚一堂實(shí)行家校聯(lián)誼會(huì)共商患者教化大計(jì)。首先，感謝潘老師能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)共享一下怎樣培育和教化孩子（其實(shí)我也做的不夠好只能是談一下我的育兒經(jīng)驗(yàn)）。

第一，要培育孩子的愛好。愛因斯坦有句名言：“愛好是最好的老師，”這個(gè)愛好包括學(xué)習(xí)愛好和愛好愛好。兒童愛好愛好特別廣泛，但保持時(shí)間短，特殊是簇新勁一過或一遇到困難便會(huì)退縮、回避。所以我們家長要諄諄教導(dǎo)和有針對(duì)性，不能完全憑家長的好惡而主觀臆斷。就馬聞婕而言她平常很活潑，所以在選擇愛好前我就會(huì)偏重較靜的科目，然后再征求她的看法，要她自己選擇喜愛的，達(dá)成共識(shí)再去報(bào)名，一旦報(bào)名我就會(huì)說“既然我們報(bào)了名，我們就要堅(jiān)持”所以無論是夏日的酷暑還是冬日的寒冷她都能堅(jiān)持，也從不叫一聲苦和累。相反還特殊樂意，例如說：每周五從學(xué)校放學(xué)以后立刻就趕到畫畫教室去上課，每次都會(huì)要求爸爸晚一點(diǎn)來接她；周六和周日早上8點(diǎn)上書法課，她也從來也沒有說要睡懶覺而耽擱課程。她沒有因?yàn)橐线@么多課而苦惱，相反很快樂，快樂的是她從學(xué)習(xí)中獲得了歡樂和收獲。

其次，要有正確的引導(dǎo)。特殊是當(dāng)孩子在前進(jìn)的道路上遇到困難和挫折時(shí)，更要適當(dāng)?shù)募?lì)，要讓孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅。因?yàn)閯倮钅苁购⒆痈械綕M意，并情愿接著學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得勝利，就感到滿意，并情愿接著學(xué)下去。因此，家長應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓她們體驗(yàn)到勝利的喜悅。大家都知道，十個(gè)手指有長短，每個(gè)孩子的智力、接受實(shí)力有所不同，家長應(yīng)當(dāng)全面去了解自己的孩子，依據(jù)自己孩子的詳細(xì)狀況為她們?nèi)ブ贫ㄒ恍┖唵芜_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，她就有信念、有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得勝利。當(dāng)她體會(huì)到勝利的樂趣時(shí)，就會(huì)有愛好、有信念去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。我們要拿孩子的今日與昨天比，而不要和其他同學(xué)比，終歸每個(gè)孩子是不一樣的。我們要用“帶著蝸牛去漫步”的心態(tài)向她們傳遞正能量，這樣才能收獲勝利的.果實(shí)。

第三，嚴(yán)格的要求。孟子曾說：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，信佛亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！碑?dāng)孩子面對(duì)難題和挫折時(shí)，有時(shí)候考驗(yàn)的不是孩子的志氣，而是父母的志氣。有一位勝利的母親的話很值得我們借鑒，她說：“我之所以不嬌慣孩子，是由于我心里想的不是孩子現(xiàn)在可憐不行憐，我想到的是將來，她大部分時(shí)間不在我身邊，假如我現(xiàn)在為她預(yù)備一個(gè)沒有四季改變，只有春天的溫室環(huán)境，那當(dāng)她進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)后必定難以適應(yīng)，到那時(shí)候，我也無能為力了，她才會(huì)真的可憐。”所以對(duì)孩子嚴(yán)格要求，也是一種對(duì)孩子的敬重。不要以為嚴(yán)格要求肯定與指責(zé)、責(zé)怪連在一起，那只是糾錯(cuò)中某種狀況下的特別形式。最佳的嚴(yán)格要求應(yīng)當(dāng)是與孩子一起探討進(jìn)步的目標(biāo)，制訂行為準(zhǔn)則，仔細(xì)地激勵(lì)行動(dòng)，主動(dòng)地記錄和表揚(yáng)并且自己一絲不茍的做出榜樣。

以上是我向各位老師和家長們匯報(bào)的三點(diǎn)體會(huì)，只是我對(duì)教化孩子的一點(diǎn)膚淺相識(shí)不妥之處敬請(qǐng)指責(zé)，指正。

感謝大家！

家校聯(lián)誼會(huì)家長發(fā)言稿2

我是王子立的媽媽。我很興奮潘老師給我這樣的機(jī)會(huì)和大家一起共享、學(xué)習(xí)、溝通在培育孩子的過程中的一些體會(huì)。我要說明的是我今日站在這里和大家共享，我認(rèn)為并不是因?yàn)槲业暮⒆佑卸鄡?yōu)秀。我和大家一樣，我們都在“培育孩子”的這條路上。這條路還很長很長，這是一輩子的路。我只有一個(gè)孩子，我們大部分人也都是第一次當(dāng)家長，這樣唯一的機(jī)會(huì)，這樣漫長的時(shí)間，我們誰都沒有打算好，但是我們會(huì)學(xué)習(xí)，向過來人學(xué)，向老師學(xué)，我們相互學(xué)習(xí)，我們家長是和孩子一起成長的！所以，我站在這里，和大家共享我學(xué)到的，我正在糾結(jié)的，希望大家都做得更好！我們一起進(jìn)步，我們的孩子們一起成長！

在共享之前，我要感謝我們一（6）班的健康漂亮、仔細(xì)負(fù)責(zé)、素養(yǎng)很高的老師們，從你們身上我學(xué)到許多，你們創(chuàng)建了這樣很好的機(jī)會(huì)讓我們大家為“培育孩子”這樣重要的使命相聚在這里，相互相識(shí)、溝通和學(xué)習(xí)，真的很好！我也要感謝在坐的各位熱忱仔細(xì)為大家服務(wù)的家長志愿者，你們是優(yōu)秀家長的榜樣，向你們學(xué)習(xí)！

一轉(zhuǎn)瞬，孩子上外小已經(jīng)兩個(gè)月了。孩子能上外小，或者說外小通過比較科學(xué)的評(píng)估“選擇”了孩子，至少說明一點(diǎn)，我們?cè)诤⒆?－6歲的哺育中投入的精力，培育他的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣所做的努力獲得了肯定的認(rèn)同。但是，從幼兒園到小學(xué)，不僅產(chǎn)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換，更存在著老師角色、同伴關(guān)系、行為規(guī)范和社會(huì)期望等因素的極大改變。幼兒期的自由、活潑、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成學(xué)科學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受老師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境；在幼兒園，老師像母親一樣照看幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等，與幼兒有相當(dāng)多的個(gè)別溝通，在小學(xué)，老師當(dāng)然也會(huì)去照看兒童的生活，與他們個(gè)別溝通，但其主要精力放在課堂教學(xué)、批改作業(yè)和班級(jí)管理上。在幼兒園，孩子也要學(xué)習(xí)，但對(duì)他們的學(xué)業(yè)學(xué)問與技能還沒有嚴(yán)格的任務(wù)要求。進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)業(yè)學(xué)問技能的學(xué)習(xí)是他們必需完成的，語文、數(shù)學(xué)等主要科目的學(xué)習(xí)量大幅度增加，在質(zhì)的方面也有一系列硬性的、統(tǒng)一的規(guī)定和要求，并進(jìn)行相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)。老師和家長又往往以學(xué)生學(xué)科成果的優(yōu)劣來評(píng)價(jià)，并對(duì)其提出期望。

面對(duì)這些變更，如何培育孩子的良好心態(tài)就顯得尤為重要。我主要談兩個(gè)方面的體會(huì)。

一、主動(dòng)有效的溝通幫助孩子融入新環(huán)境

（1）家長和老師溝通

家長和老師進(jìn)行主動(dòng)有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況以及心情狀態(tài)，以便于有目地的幫助孩子。

外小有特別好的家?；?dòng)平臺(tái)，主動(dòng)參加其中會(huì)受益匪淺。在這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，老師們每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們能實(shí)時(shí)地駕馭孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；仔細(xì)負(fù)責(zé)任的老師們還常常發(fā)布孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還常常和我們共享教化理念和教化心得，我從中看到了老師們的高素養(yǎng)、高度的責(zé)任心，最重要的是對(duì)孩子對(duì)教化的酷愛之情。我從中學(xué)到了“傳遞正能量”，幫助孩子從好的角度看問題，向著陽光生長；知道了閱讀對(duì)孩子成長的重要性；明確了“父親在孩子的教化中不能缺位”，努力創(chuàng)建條件抓緊時(shí)間讓孩子多和父親在一起；也收到了對(duì)于我提出的問題解答。我讀到了有條理的思維寫出的漂亮的詩，也看到了用詩意的語言去呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、仔細(xì)地理解問題，提出問題和解決問題。我了解到除了我們這樣的父母，在學(xué)校還有一顆暖和真摯的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一顰一笑，她告知了我們耐性的等待，用一朵花開的時(shí)間，等待孩子每天長大一點(diǎn)。

我很感動(dòng)，這樣的真誠、高效率的家校溝通方式，不僅干脆幫助到我，更通過幫助我成長為一位有打算的好家長的同時(shí)幫助了孩子快速平穩(wěn)的進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，歡樂成長。

我也知道挫折教化，但是要知道，我們的孩子還剛起先系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，自信念還在建立過程當(dāng)中，須要的是耐性和激勵(lì)，盡量不指責(zé)，有的時(shí)候甚至須要家長去創(chuàng)建條件表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

但是我留意到，賞識(shí)是觀賞激勵(lì)勤奮努力，不表揚(yáng)聰慧；找