《規(guī)則在哪里》教案

《規(guī)則在哪里》教案

《規(guī)則在哪里》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識目標(biāo)：

1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查

的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

情感目標(biāo)：

明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。

行為目標(biāo)：

自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

二、教學(xué)重點

通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按

規(guī)則辦事。

教學(xué)難點：

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

教學(xué)的關(guān)鍵：

通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。

三、課前準(zhǔn)備

（1）教學(xué)課件。

（2）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。

（3）設(shè)計一個小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場所活動。如：大部

分同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的

時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學(xué)過程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生

暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。

（二）、板書課題：規(guī)則在哪里

（三）、學(xué)文理：

1、找一、兩個學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什

么規(guī)則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？

（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？

（4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？

4、教師：

做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。

5、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學(xué)們

看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識和遵守規(guī)則。

(三)、教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭

生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有

什么害處？

(四)、鞏固練習(xí)

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋

友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行?！保ǎ?/p>

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。

（）

（五）、：

1、學(xué)了這課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

規(guī)則在哪里

家庭生活中

學(xué)校生活中都有規(guī)則

社會生活中

《規(guī)則在哪里》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲，體驗、了解規(guī)則。

2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計調(diào)查報告

2、學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則,完成調(diào)查報告。

3、教師針對學(xué)生情況完成調(diào)查報告，并制成相關(guān)課件。

4、課前畫好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）

三、教學(xué)過程：

師：聽說咱們班許多同學(xué)都喜歡玩“貓捉老鼠”的游戲，今天，我們就請李老

師做裁判，以小組為單位，進行一次游戲比賽。怎么樣？

李：等一等，這個游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？

生：爭著介紹游戲規(guī)則

李：哦，我明白了。準(zhǔn)備好，比賽要開始了！

（師生共同做游戲，因?qū)W生未說到“人數(shù)、時間相等”，師故意拉大時間的差

距，讓生感到游戲的不公平。）

師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說說你的理

由。

生：幾個組做游戲的時間不一樣，人數(shù)也不一樣。

師：對，你們發(fā)現(xiàn)問題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負(fù)呢？

生：參加比賽的人數(shù)相等，時間相等

師：看來，規(guī)則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合

理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書：規(guī)則在哪

里）通過課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請拿出你們的調(diào)查報告討論討論。

課件或小黑板出示老師的建議：

1、認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報告，可以相互補充；

2、討論時聲音不要太大；

3、各組推選1―2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老

師的建議，你們有補充嗎？好，開始討論吧。

（學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報告，師巡視，了解情況）

生：個體匯報“我的調(diào)查報告”（略）

師：他為我們介紹了七條超市的規(guī)則。謝謝你，請把自己找到規(guī)則的地點寫在

黑板上，好嗎？

師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報告。我一直想知道你是怎么完成它

的？）

師：大家的介紹真不錯，各有所長。其實啊，在你們小組討論的時候，我到各

組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報告都有自己的特點。我建議大家下位去看一看，交流交流。

（全體同學(xué)自由走動欣賞別組的報告。）

師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄

像。想看看嗎？

生：想

（播放錄像，學(xué)生對這段錄象很感興趣，觀看十分認(rèn)真，不時有驚嘆聲：快

看，這是我們教室的課表呀，就在學(xué)校墻上掛著的，我們怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？）

師：怎么樣，我的調(diào)查報告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，

用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。

生：討論后明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)

則。

師：同學(xué)們，通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法，我在校園里找到

了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）?？伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所

以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。

師：聽了同學(xué)的介紹，也看了老師的調(diào)查報告后，你們有什么想法嗎？

生：我們要遵守規(guī)則。

生：我們找到的規(guī)則真多呀。

生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的方法也很多。

師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生

活處處有規(guī)則。（板書：生活中處處有規(guī)則）

師：在調(diào)查時，同學(xué)們還有這樣那樣的問題，我們一起來看一看（點名上臺匯

報不明白的問題，如：為什么人行的紅燈時間那么長，綠燈時間卻只有一會兒？）

師：這個問題你現(xiàn)在解決了嗎？

生：沒有

師：有同學(xué)能解答他的疑問嗎？好，你來給大家說說。

生：解答（略）

師：還有些問題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請大家?guī)е@些

問題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們再來交流、討論。

師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得

最好。

生：快速收好自己的學(xué)習(xí)用具，集體向聽課老師告別后安靜、迅速地離開教

室。

錄像內(nèi)容：

一、（畫外音）

星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找

到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對了，同學(xué)們大多找的是書

店、超市、公園等社會場所的規(guī)則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對，就這樣辦。

二、具體內(nèi)容

1、校門口的招牌“學(xué)生能自理，家長請止步”

2、走進校門，師生相互問好；教師值日；教師簽到

3、門廳的《小學(xué)生守則》、《實驗學(xué)校學(xué)生一日行為規(guī)范》，樓道的“上下

樓梯靠右行”、“請說普通話”、教室內(nèi)墻上的課程表、電影觀看制度等規(guī)則

4、問紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則

5、午餐情況

6、觀看電影情況（看、不看兩類情況）

7、三、五班借閱圖書的情況

8、下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊放學(xué)

9、請吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料

《規(guī)則在哪里》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。通過游戲，體驗、了解規(guī)則。

2。在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

3。了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1。設(shè)計調(diào)查報告

2。學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報告。

3。教師針對學(xué)生情況完成調(diào)查報告，并制成相關(guān)課件。

4。課前畫好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）

三、教學(xué)過程：

師：聽說咱們班許多同學(xué)都喜歡玩“貓捉老鼠”的游戲，今天，我們就請李老

師做裁判，以小組為單位，進行一次游戲比賽。怎么樣？

李：等一等，這個游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？

生：爭著介紹游戲規(guī)則

李：哦，我明白了。準(zhǔn)備好，比賽要開始了！

（師生共同做游戲，因?qū)W生未說到“人數(shù)、時間相等”，師故意拉大時間的差

距，讓生感到游戲的不公平。）

師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說說你的理

由。

生：幾個組做游戲的時間不一樣，人數(shù)也不一樣。

師：對，你們發(fā)現(xiàn)問題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負(fù)呢？

生：參加比賽的人數(shù)相等，時間相等

師：看來，規(guī)則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合

理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書：規(guī)則在哪

里）通過課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請拿出你們的調(diào)查報告討論討論。

課件或小黑板出示老師的建議：

1。認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報告，可以相互補充；

2。討論時聲音不要太大；

3。各組推選1～2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老

師的建議，你們有補充嗎？好，開始討論吧。

（學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報告，師巡視，了解情況）

生：個體匯報“我的調(diào)查報告”（略）

師：他為我們介紹了七條超市的規(guī)則。謝謝你，請把自己找到規(guī)則的地點寫

在黑板上，好嗎？

師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報告。我一直想知道你是怎么完成它

的？）

師：大家的介紹真不錯，各有所長。其實啊，在你們小組討論的時候，我到各

組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報告都有自己的特點。我建議大家下位去看一看，交流交流。

（全體同學(xué)自由走動欣賞別組的報告。）

師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄

像。想看看嗎？

生：想

（播放錄像，學(xué)生對這段錄象很感興趣，觀看十分認(rèn)真，不時有驚嘆聲：快

看，這是我們教室的課表呀，就在學(xué)校墻上掛著的，我們怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？）

師：怎么樣，我的調(diào)查報告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，

用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。

生：討論后明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)

則。

師：同學(xué)們，通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法，我在校園里找到

了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）?？伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所

以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。

師：聽了同學(xué)的介紹，也看了老師的調(diào)查報告后，你們有什么想法嗎？

生：我們要遵守規(guī)則。

生：我們找到的規(guī)則真多呀。

生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的.方法也很多。

師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生

活處處有規(guī)則。（板書：生活中處處有規(guī)則）

師：在調(diào)查時，同學(xué)們還有這樣那樣的問題，我們一起來看一看（點名上臺匯

報不明白的問題，如：為什么人行的紅燈時間那么長，綠燈時間卻只有一會兒？）

師：這個問題你現(xiàn)在解決了嗎？

生：沒有

師：有同學(xué)能解答他的疑問嗎？好，你來給大家說說。

生：解答（略）

師：還有些問題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請大家?guī)е@些

問題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們再來交流、討論。

師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得

最好。

生：快速收好自己的學(xué)習(xí)用具，集體向聽課老師告別后安靜、迅速地離開教

室。

錄像內(nèi)容：

一、（畫外音）

星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找

到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對了，同學(xué)們大多找的是書

店、超市、公園等社會場所的規(guī)則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對，就這樣辦。

二、具體內(nèi)容

1。校門口的招牌“學(xué)生能自理，家長請止步”

2。走進校門，師生相互問好；教師值日；教師簽到

3。門廳的《小學(xué)生守則》、《實驗學(xué)校學(xué)生一日行為規(guī)范》，樓道的“上下

樓梯靠右行”、“請說普通話”、教室內(nèi)墻上的課程表、電影觀看制度等規(guī)則

4。問紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則

5。午餐情況

6。觀看電影情況（看、不看兩類情況）

7。三、五班借閱圖書的情況

8。下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊放學(xué)

9。請吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料

《規(guī)則在哪里》教案4

一、學(xué)生實態(tài)

我們的生活處處都有規(guī)則，在我們的成長和學(xué)習(xí)過程中規(guī)則是必不可少的，只

有遵守規(guī)則我們才會生活得更幸福，更快樂。通過談話交流，我了解到三年級的學(xué)

生已經(jīng)形成最初階段的規(guī)則意識。學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)社會、學(xué)校、家庭中普遍存在

著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是由于學(xué)生年齡特點所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必

要性。因此，讓學(xué)生知道規(guī)則的重要性，知道規(guī)則與我們的生活密不可分，明白

“規(guī)則無處不在”是十分有必要的。針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形

象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生可以多方搜集相關(guān)信息，擴充教

材內(nèi)容。教師應(yīng)力求讓學(xué)生在實際事例的體驗中，逐漸建立規(guī)則的概念，認(rèn)識規(guī)則

的普遍性。

二、教科書分析

《規(guī)則在哪里》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級上冊第三單元

的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，《規(guī)則在哪里》是本單元的第一

課，具體分析如下：

1.課文第44頁的“活動天地”從學(xué)生感興趣的游戲為切入點，在兒童生活經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上，通過做游戲，讓學(xué)生體驗、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)

則意識”。

2.第45頁“小記者在行動”，為學(xué)生提供了尋找規(guī)則的幾種方法，即：可以

到現(xiàn)實生活中看看，找相關(guān)的人問問，也可以查有關(guān)的資料，旨在讓學(xué)生“用自己

的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”

3.教材第46～47頁，分別從家庭生活、學(xué)校生活和社會生活三個方面，呈現(xiàn)

出許多不同的規(guī)則。給學(xué)生提供了一個思路，讓他們結(jié)合本地區(qū)的實際，按不同的

生活場所，找一找身邊與自己關(guān)系密切的規(guī)則，讓他們體會到“規(guī)則無處不在”。

三、課程資源的開發(fā)與運用

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生從社會生活、家庭生活或者學(xué)校生活的各個領(lǐng)域中，找出三條以上

的不同規(guī)則，記錄下來；

2.水彩筆；

3.填寫規(guī)則調(diào)查表。

（二）教師準(zhǔn)備

1.設(shè)計規(guī)則調(diào)查表；

2.一組以校園“規(guī)則”為內(nèi)容的圖片資料，如樓梯邊貼的“上下樓梯靠右

走”“安全通道”，“講文明講禮貌”等標(biāo)示牌；

3.歌曲《春天在哪里》伴奏帶，填寫《規(guī)則在哪里》的歌詞；

4.教師針對學(xué)生情況制成多媒體課件。

四、本課題教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價值觀

1.通過游戲，體驗規(guī)則的重要性，知道沒有規(guī)則連簡單的游戲都沒法進行下

去；

2.通過調(diào)查和交流，感受生活處處有規(guī)則；

3.初步形成規(guī)則意識。

（二）能力目標(biāo)

1.能夠積極用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則；

2.完成調(diào)查表；

3.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等

地交流自己的調(diào)查報告。

（三）知識目標(biāo)

1.了解與小學(xué)生有關(guān)的“小學(xué)生日常行為規(guī)范”等規(guī)則；

2.了解社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時安排

共兩課時，本課設(shè)計為第一課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)游戲?qū)?，了解?guī)則的重要性。

2.合作處理信息，感知規(guī)則的普遍性。

3.談感受說打算，體驗規(guī)則的必要性。

4.課后拓展規(guī)則，豐富規(guī)則的時效性。

六、實施過程

（一）創(chuàng)設(shè)游戲?qū)?，了解?guī)則的重要性

導(dǎo)語：師：同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

師：現(xiàn)在呀老師就想請幾個同學(xué)一起玩一個托物品跑的游戲，有誰愿意參加

呢？

生：踴躍舉手參加，興趣高昂。

師：（選7名學(xué)生，其中三女，四男）將這7名學(xué)生分成兩組，一組為三名女

生，一組為四名男生。給女生組發(fā)的物品是沙包，給男生組發(fā)的物品是乒乓球，在

沒有講明比賽規(guī)則的情況下進行游戲。顯然，女生組獲勝。

師：請全班同學(xué)用熱烈的掌聲向女生組表示祝賀。

（此時老師觀察到，下面的同學(xué)對老師的安排有所疑惑、不滿）

師詢問：同學(xué)們對老師宣布的比賽結(jié)果滿意嗎？

生：不滿意，我們覺得不公平。

師追問：你們?yōu)槭裁从X得不公平呢？

生：這兩組比賽的人數(shù)不一樣，而且手中拿的物品也不一樣。

師：那么我們怎樣才能使這個游戲公平、合理地進行呢？

生：應(yīng)該給游戲制定規(guī)則。

師繼續(xù)追問：你們覺得這個游戲應(yīng)該有哪些規(guī)則呢？

生1：我覺得應(yīng)該統(tǒng)一兩組人數(shù)，進行男女穿插搭配。

生2：我補充，還要統(tǒng)一托物品跑時的動作要求，不能碰觸物品，物品掉了就

應(yīng)該從物品掉的地方重新跑向終點。

生3：我覺得應(yīng)該統(tǒng)一兩組學(xué)生手里的物品。

師：好。我們按照同學(xué)們制定的游戲規(guī)則，重新比賽一次。

（進行比賽，分出勝負(fù)，向獲勝方祝賀）

師：這回獲勝的小組可是贏得理所當(dāng)然，輸了的小組也輸?shù)眯姆诜桑?/p>

生：點頭，相視而笑。

師：通過剛才的游戲，同學(xué)們想一想，沒有這些規(guī)則行不行？

生：不行。

師：為什么不行？

生：沒有規(guī)則，游戲很混亂，無法進行，而且結(jié)果也不公正。

師：對。正因為第一次比賽時，我們沒有制定規(guī)則，所以才引起大家的不滿。

小結(jié)語：看來只有參加游戲的人都遵守游戲規(guī)則，游戲才能順利進行，大家才

能玩得開心、快樂。生活中除了游戲規(guī)則，規(guī)則還存在于哪些地方呢？（播放多媒

體課件）

板書：規(guī)則在哪里

（二）合作處理信息，感知規(guī)則的普遍性

師：請同學(xué)們打開書46、47頁，看看自己會有什么收獲？

生1：我的收獲是我知道了規(guī)則存在于家庭生活中。

生2：我知道了上下樓靠右行，按時上學(xué)不遲到都屬于學(xué)校里的規(guī)則。

生3：匯報收獲。（省略）

師板書（家庭、學(xué)校、社會）

師：通過自己的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了這么多收獲，老師真為你們感到驕傲。課

前，老師也讓大家做了調(diào)查，現(xiàn)在就請同學(xué)們將自己的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)討論，交

流一下，一會兒來匯報。

（學(xué)生討論交流，整合資料，老師巡視指導(dǎo)）

第一小組匯報發(fā)言：

生1：我找到的規(guī)則是：飯前便后要洗手，它屬于家庭生活規(guī)則。

生2：我找到的規(guī)則是：見到老師要問好。

生3：不能破壞公物，屬于社會生活中的規(guī)則。

生4：進門換拖鞋，屬于家庭生活規(guī)則。

生5：上課大膽發(fā)言，屬于學(xué)校生活規(guī)則。

師：你們能像書上一樣給自己找到的規(guī)則分分類嗎？

生：能。（紛紛上黑板貼自己的規(guī)則）

師：其他小組同學(xué)認(rèn)真看看他們都貼對了沒有？

生：貼對了。

師：你們覺得第一小組的同學(xué)表現(xiàn)得怎么樣？

生：非常出色。

師：那你們愿意夸夸他們小組的同學(xué)嗎？

（學(xué)生用自己的方式夸獎第一小組）

師：還有哪個小組愿意匯報？

第三小組舉手發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容省略。你們小組表現(xiàn)得也真不錯。

（指著學(xué)生貼的板書說：看來規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的

方方面面，真是生活處處有規(guī)則，規(guī)則無處不在?。?/p>

師：前幾天，風(fēng)華社區(qū)的叔叔阿姨找到老師，想請老師幫他們做一塊關(guān)于規(guī)則

的展板。老師正為缺少幫手發(fā)愁呢，其他小組的同學(xué)，你們愿意把你們的調(diào)查資料

收好，課下和老師一起完成這個任務(wù)嗎？

生：愿意。

師：那老師先謝謝你們這些小幫手了。（深鞠一躬，表示感謝）

師：同學(xué)們經(jīng)過努力找到了這么多規(guī)則，老師也虛心向同學(xué)們學(xué)習(xí)，找了一些

學(xué)校中的規(guī)則，同學(xué)們想看看嗎？

生：想。（播放多媒體課件）

師：這些規(guī)則只是生活中的一部分，只要我們用心觀察，還能找到更多的規(guī)則

呢！《小學(xué)生行為規(guī)范》就對我們小朋友的日常行為提出了具體的要求。（播放多

媒體課件）請同學(xué)們對照行為規(guī)范表，與同桌說說哪些自己方面做得好，哪些方面

還沒有做好，今后有何打算。