《看得見的情緒》大班教案

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《看得見的情緒》大班教案

《看得見的情緒》大班教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與

不好情緒。

2、知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良

情緒。

3、在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、

情緒識別力。

4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療，鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的

勇敢精神。。

5、初步了解健康的小常識。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不

良情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)

2、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶

及錄音機(jī);

3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

教學(xué)過程：

一、謎語趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語："人人身上一大寶，既會(huì)哭來

又會(huì)笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"你們知道是什么

嗎?(臉)

二、情緒大變臉

(一)辨別面部表情

1、你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，

并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉?

3、教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生

很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤

怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

(二)"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

1、集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

2、同伴之間互相游戲：你說我來做。

(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類

1、剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高

興?哪些臉讓你心情不好呢?

2、引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸

類。

3、教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、

快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我

們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"

樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒

怎樣。

(四)玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對情緒的理解

1、規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指

到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情

緒大類(好的還是不好的情緒)，并說說自己對這種情緒的感受。

2、討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道

不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身

體健康)

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1、請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒

是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判

斷)

2、這些小朋友為什們會(huì)有不好的情緒?你能想什么方法幫助

他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)

3、教師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當(dāng)我們不開心或害

怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給

別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢

慢就會(huì)把不開心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)

強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我

們的身體才會(huì)更加健康。

四、活動(dòng)結(jié)束

一起來跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡

快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，

保持一份好心情。

活動(dòng)延伸：

1、布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自

己心情的記錄。

2、開展"小小心理咨詢師"的活動(dòng)

課后反思：

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽

象，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"

和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識"喜、怒、

哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師

生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生

活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，

幼兒很容易感受到他們都需要的'是一張"笑臉"，成為他們不屑

的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會(huì)想辦法

調(diào)節(jié)自己的情緒。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的

游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課

堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。

《看得見的情緒》大班教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與

不好情緒。

2。知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良

情緒。

3。在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、

情緒識別力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。六個(gè)表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）

2。準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶

及錄音機(jī)；

3。課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

教學(xué)過程：

一、謎語趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語："人人身上一大寶，既會(huì)哭來

又會(huì)笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"你們知道是什么

嗎？（臉）

二、情緒大變臉

（一）辨別面部表情

1。你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)

驗(yàn)，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）

2。為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉？

3。教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生

很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤

怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

（二）"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎？

1。集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

2。同伴之間互相游戲：你說我來做。

（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類

1。剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高

興？哪些臉讓你心情不好呢？

2。引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸

類。

3。教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、

快樂屬于良好的情緒；而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我

們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"

樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒

怎樣。

（四）玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對情緒的理解

1。規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指

到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情

緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受。

2。討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知

道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的

身體健康）

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1。請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒

是不好的？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判

斷）

2。這些小朋友為什們會(huì)有不好的情緒？你能想什么方法幫

助他們有良好的情緒？（引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法）

3。教師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當(dāng)我們不開心或害

怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給

別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢

慢就會(huì)把不開心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)

強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我

們的身體才會(huì)更加健康。

四、活動(dòng)結(jié)束

一起來跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡

快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，

保持一份好心情。

活動(dòng)延伸：

1。布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自

己心情的記錄。

2。開展"小小心理咨詢師"的活動(dòng)

課后反思：

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽

象，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"

和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識"喜、怒、

哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師

生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生

活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，

幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的

追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會(huì)想辦法調(diào)

節(jié)自己的情緒。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的游

戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂

教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。

《看得見的情緒》大班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒

情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有

時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活

相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)

的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時(shí)間和作業(yè)量

上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得

見的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒

的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己

的情緒。

4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、六個(gè)情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。

2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。

今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子，請小朋友仔細(xì)

聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？

聽曲子“趕花會(huì)”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）

再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。

教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友

帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情

緒，并學(xué)一學(xué)。”

幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候高

興？……

二、游戲：玩色子。

1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋

友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其

他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

2、如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？怎樣

才能讓自己有個(gè)好心情？

3、教師小結(jié)。

每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是

憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、

平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)

候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺?，讓?/p>

己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生

了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開

心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們

大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

四、游戲：玩情緒溫度計(jì)。

師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體

溫計(jì)）

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？

今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計(jì)，請小朋友自己玩一

玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，

在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你

在什么時(shí)候是這種情緒。

小朋友自己玩，教師個(gè)別詢問。

玩后提問：你最喜歡什么情緒？

五、舞蹈：娃哈哈。

活動(dòng)延伸：

繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表

情，鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。

活動(dòng)反思：

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼