《調(diào)笑令·胡馬》教案

《調(diào)笑令·胡馬》教案

《調(diào)笑令·胡馬》教案

《調(diào)笑令·胡馬》是唐代詩人韋應(yīng)物的詞作。這首詞描繪了一幅

草原駿馬圖，分享了《調(diào)笑令·胡馬》教案，歡迎參考!

教學(xué)目標

品味語言

1、了解詩歌點染的寫法。

2、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情有感情地

反復(fù)誦讀并熟練地背誦。

重點：品味語言，體味意境。背誦詩歌

難點：理解作者在詩歌中寄予的感情。

準備

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

我們接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風(fēng)格。比如：李

白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是

以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》。

二、請學(xué)生朗讀，再齊讀。

三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞

它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有

異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。

1

1、第一句詩，講的是(草)那么這個草是什么樣的草呢(幽草)

這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。

幽給人一種什么樣的感覺呢(

沉靜、安閑)那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意

味!作者就獨憐(愛)這幽草。

那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼。(鳥鳴、潮急、舟

橫)

2、鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的(兩個黃鸝鳴翠

柳，一行白鷺上青天)杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現(xiàn)了

作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎

高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)

度呢這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么(毫不在意，因為他

“獨憐”幽草)至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。

3、接著來看第三句的文眼——潮急。這里首先要提到一個自然

現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花

汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。

4、那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎作者來

這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此

時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢(急于歸航)于是，他慌忙地去找他的

舟——舟在河中是什么樣的呢(舟自橫)為什么會橫著呢(水的力度很

大)進一步突出了當(dāng)時這春潮的急!

四、、進入詩歌的意境

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請同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和FLASH中的圖景來想象一下這是一

幅什么樣的畫卷呢?請發(fā)言。

五、體會作者的情感

1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字

眼，很明顯地表露了詩人

安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。

2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了!

韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)

隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，

發(fā)奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的

刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能

為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。

詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的(無奈)以及

對自己無所作為的(憂傷)。

七、背誦詩歌

八、判斷正誤

1、獨憐表現(xiàn)了詩人對滁州西澗春景的喜愛。()

2、幽字表現(xiàn)力詩人心情閑靜。()

3、潮急導(dǎo)致舟自橫，有著必然聯(lián)系。()

4、舟自橫表現(xiàn)力作者無可奈何的心情。()

附錄：《調(diào)笑令》賞析

這首小令運用象征的手法，表現(xiàn)離鄉(xiāng)遠戍的士卒的孤獨和惆悵。

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作者以清晰的線條，單純的色調(diào)，描繪了邊地遼闊的草原風(fēng)光，和旁

徨在這奇異雄壯的大自然中的胡馬的形象。語言淺直而意蘊深曲。燕

支山，即焉支山，位于甘肅省永昌縣西，古長城附近。唐代此地與東

突厥接壤，是邊境。這是此詞所涉及的地理環(huán)境。從詞中首先可看到

燕支山下的四季風(fēng)光。春，風(fēng)沙撲面;冬，大雪蓋地;夏，綠草如茵;

秋，天高云淡。胡馬就活動在這樣的背景中。作者描寫了一天中馬的

生活，它是在與風(fēng)雪搏斗和期望中度過的。詞的末句攝下的是，在桔

黃的渾圓的落日漸漸沉沒到地平線下，暮藹籠罩大地那最易引起鄉(xiāng)思

離愁的時刻，胡馬在天邊的草原上的孤寂形象。仿佛它在為歲月有限

與草原無限的對比而悵惘。在對景物的`描寫中處處交織著胡馬的情

緒。

詞作寫了邊地風(fēng)光而并非主旨。在對馬的擬人化的描寫中，揭示

了它的象征意義?！斑h放燕支山下”，“放”字已說明胡馬非野馬。

“放”前著一“遠”字，令人遐想。“遠放”既給人以遼遠的空間感，

又使人見出“胡馬”并非胡地之馬，而是被遠遠地放到接近胡地的馬。

這時已使人感到馬的象征性。但從進一步的描寫中，象征意義就明顯

得不容置疑了。一般說來，放馬時間是在夏天水草肥美，沒有戰(zhàn)事或

農(nóng)閑的時候，目的是節(jié)省草料，并使馬吃到鮮草而肥壯。而“跑沙跑

雪獨嘶，東望西望路迷”，又寫這匹馬在風(fēng)沙中、在大雪中迷失道路，

不停地奔波，孤獨地嘶鳴，惶惑不安地四處張望，尋找著、呼喚著伴

侶。仔細揣摩，就會發(fā)現(xiàn)其中有兩點矛盾：一，“放”馬不會在風(fēng)雪

中;二，既然“放”馬，馬必有主人，不會迷路。產(chǎn)生這些矛盾不能

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歸結(jié)于藝術(shù)高于生活，是因為作者把馬當(dāng)作人來寫。如果將馬看作是

戍卒的象征，就合情合理了。“迷路”是戍卒的感覺，與“何處是歸

程?長亭更短亭”意近，而春秋代序，年復(fù)一年，在塞外無邊風(fēng)沙中

長期戍守正是戍邊戰(zhàn)士的生活。

此詞用準確精煉的詞語，含蓄曲折地表現(xiàn)了馬的情緒，即戍邊戰(zhàn)

士的情思?！斑h放”、“獨嘶”、“無窮”這三個詞都有一定的相對

性，遠對近，獨對偶，無窮對有盡。正是這種