楊洪菲《槐鄉(xiāng)五月》教案

《槐鄉(xiāng)五》教案大市屬關(guān)三學(xué)

楊菲一.案景1.學(xué)材析槐香氣醉人二稱富2.學(xué)象析教方）是這樣的，我主要采取了以讀代講的方式細咀嚼發(fā)學(xué)生喜愛槐鄉(xiāng)的情感。二.學(xué)標(biāo)1.識技2.程方：通

3.感度價觀三.學(xué)難1.學(xué)點：2.學(xué)點四.學(xué)程（）前流指讀12、今天這節(jié)課【設(shè)計意：一段的教學(xué)設(shè)計，教師旨在讓學(xué)生明白怎樣才能讀好書。老師根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗不斷地引導(dǎo)學(xué)生越來越清晰地了解讀好書好語文的方法。也讓學(xué)生明晰，接下來的課堂學(xué)習(xí)，該用什么方法來學(xué)（）習(xí)入整把1、五月的槐鄉(xiāng)，景美花2（山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、白生生、傻乎乎、喜盈盈、甜絲絲、香噴噴3、4、【設(shè)計意：詞是本篇課文的一大特色用復(fù)習(xí)將疊詞巧妙地與回顧課文內(nèi)容相結(jié)合，在運用中積累

（）文境讀悟1第一2、3（出示槐花圓球圖，出示：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒【設(shè)計意：學(xué)對槐花的形狀如“玉雕的圓上的的小辮兒感性的認識圖片可以加深他們對語言文字的理解，從而進一步感受槐花的美4、【設(shè)計意：教學(xué)比喻句時，我充分利用課件出示給學(xué)生一組圖片，圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子明白因為槐花是千姿百態(tài)，從而仿寫比喻句，激活學(xué)生的思維，張開想象的翅膀?！?這一段中能感受到什么嗎感6、這段話中哪幾個詞語（香噴噴、清香、香氣撲鼻、醇香、濃香、香海）7

【設(shè)計意：通過課件的運用，讓“清香、醇香、濃香”這三個詞一個比一個大，學(xué)生自然明白了一個比一個香，讀起來也就更有層次，更有感情，對這三個詞的理解自然水到渠成?！?、這些詞語都是詞面上9【設(shè)計意：段話文字優(yōu)美，節(jié)奏感強，相同的句式讀來瑯瑯上口，為讓同學(xué)們進一步體會語言文字的美妙學(xué)重點落在了詩意的形式上通過課件把課文以詩歌的形式展現(xiàn)給孩子孩子們初步感受到了文章語言的詩意美麗同時，又以對詩這種創(chuàng)造性形式課堂多了一些聲情并茂的誦讀多了一些陶冶情性的快樂?！?自然段一邊思考，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么?。ǎ┪木丑w童12、槐鄉(xiāng)真是花美人更美上老仿佛看到3、誰是快樂的小姑娘，4、小小子們，快把你們5、剛才我們和槐鄉(xiāng)孩子

【設(shè)計意：鄉(xiāng)因槐而名，因花而美，因人而生動。本設(shè)計緊扣槐鄉(xiāng)人，抓住傳達他們意趣行為的關(guān)鍵詞句細線條勾勒心體味從而真正讓學(xué)生體味到槐鄉(xiāng)人生命的閑適美好，體味到他們的淳樸熱情（）詩結(jié)拓延1、今天，我們來到槐鄉(xiāng)【計意圖：自創(chuàng)小詩來總結(jié)課文，讓學(xué)生對文章思想感情的感悟有了自己的個性體會。】2、五月的槐鄉(xiāng)是那樣的3今晚回家同學(xué)們就可以仿第一段《五【設(shè)計意由課內(nèi)走向了課外鞏固和提升了課文內(nèi)容培養(yǎng)了語文綜合能力四.學(xué)思一成：一以代，受鄉(xiāng)求

二以促，味言1么察們也2何3這段文字先讓學(xué)生找出表示香的詞語還有“浸”字更是體現(xiàn)了香味到處都是一遺：

覺對學(xué)生在“槐鄉(xiāng)的山山洼洼正好已經(jīng)沒有能及時